淺談行動學習：翻轉「學習力」的突破與困境/ 5

課程詮釋與學習評估 (修訂)

興趣Motivation 是學習的原動力 John Biggs, 2009... 規劃課程時考慮三個條件： 教師動力、能力 學生能力

就學與就業之職能 治療暨實習、職業 輔導評量學暨實 習、職業復健暨實 習、職能評估與職 業復健暨實習、職 業輔導評量專題研 究、職業輔導評量

貼近學生生活 增加學習興趣 善用應用機會 提升表達能力 借用同儕協作 提升學習動機 豐富學習經歷

參考教育局提供的多元化甄選工具（建立校本行為 特質量表：《學生校內表現評估輔助表》

計劃目的是開放統籌學校「STEM 創客教室」的平台及工 具，讓參與學校的學生進行 STEM

三、學生學習評量，包括學業成績評量及德行評量。學業成績評量採百分制並以整數評

學生的學習。近幾年也積極推動自主學習，努力培養學生的 自評及互評的能力，使學生成為自主學習者 (assessment as learning)