彰化縣私立精誠高級中學 109 學年度第二學期微型課程規劃表
開課年段：高一彈性學習時間(週三第 5-6 節)
微課程Ⅲ日期：2/24, 3/3, 3/10, 3/17, 3/24, 4/7 課程名稱：修復式正義課程
授課老師：張安民
課程概述：修復式正義的哲學理念為「關係的修復」，而心理學家阿德勒認為：「所有的煩惱都是人際關係的煩惱。」認為所有問題關鍵皆 在於彼此世界觀、價值觀及信念的差異所致。對於正值青少年時期的學生而言，同儕相處為生活中重要的一部分，生活周遭發 生的人際互動及事件，皆會帶來極大的影響。因此，「高級中等學校校園修復式正義補充教材暨實施機制研發計畫」團隊依據修 復式正義的核心理念發展出應用教材，透過引導學生從生活的議題、影片觀看等方式，進行討論並且實際演練，期許學生能從 連結生活經驗的案例中，學習同理他人與對話的方式，甚至能夠深入分析各項議題的情境、動機與差異，進而採取可行的解決 策略與方案，讓學生能重建群體的互信機制，並擴大人我對話的可能性。
教學目標：
(一)建立友善校園與尊重他人的環境。
(二)建立校園互信與互賴之關係。
(三)讓犯錯的學生能夠知錯且願意承擔責任。
(四)讓校園內被害者感受到有支持力量幫助，並相信學校是一個提供安全的場所。
(五)讓同儕學習自主處理衝突糾紛，並思考解決問題的方法。
對應學群：□生醫 □理工 □財管 □文法政 評量方式：小組演練、上課回饋與問答
次數 教學單元 內容綱要 資源配合(含教具、教室) 上課教師
1 第一單元－正義觀
透過影片觀看與討論，建立日 常生活中的正義觀。另透過學 生的分享或生活經驗的連結，
介紹分配、程序、匡正等三種
1. 黑板
2. 小白板、白板筆 3. 麥克風
4. 投影機
正義觀，並將之與本課程核新 觀點修復式正義（Restorative Justice）進行有機連結，引起 學生對生活上各種與正義價值 判斷有關事件進行反思，更進 一步認識衝突事件當中雙方的 權力關係、真相與責任釐清、
平等對話、承擔責任並賠償等 修復式正義的實踐目標，借此 型塑學生對正義觀，乃至於實 踐正義的基本態度與認知。
5. 音響設備 6. 計分小白板
2 第二單元－衝突與傷害
藉由生活中的議題，讓學生理 解衝突、傷害與自身所處群體 之間的關係。並透過簡單的概 念演練，除了史學生理解衝突 發生的類型與可能引發的傷害 樣態外，應使學生進一步深入 分析衝突生成的原因。讓學生 能夠知悉個人在群體中所扮演 的角色，進而能反省群己互動 的動力，有意識地促進社群間 的互信與連帶。
投影設備
3 第三單元－傾聽與對話
以同理清聽與善意表達為主 軸，利用貼近學生常發生的人 際衝突做為切入，透過角色情 境扮演，讓學生覺察自己的
1. 黑板 2. 麥克風 3. 投影設備 4. 音響設備
「自動化思考及語言」習慣，
並且進行換位思考，練習傾聽 和溝通，發展解決問題的策 略。藉由活動設計，讓學生能 夠語他人建立更理想的連結，
尊重雙方的需要，創造相互尊 重的解決策略，化解衝突並且 製造雙贏。
5. 各組小白板 6. 各組白板筆 7. 角色情境卡 8. 影音短片
4 第四單元－道歉與反思
基於修復式正義可廣泛容入人 權教育、生命教育、家庭教 育、性平教育、多元文化及安 全教育等層面，透過回顧道歉 生命經驗引起動機，導入修復 式正義中的道歉與原諒精神，
面對造成的傷害，透過尊重、
傾聽、同理及承擔責任力成進 行修復式正義，了解不同角色 立場的想法、感受、言行及需 要後，理解道歉的動機，以及 不願道歉的原因，進而使學生 認識和練習合適的道歉語言。
再者透過道歉和反思的關係，
罪中更能明瞭道歉是一種責 任，以及試恢復供憑、療傷止 痛的第一步，原諒和寬恕是一 種選擇。
1. 投影設備 2. 音響設備 3. 電腦 4. 影音短片
5 第五單元－修復與解決
以學生學習環境常見的違犯、
衝突樣態進行討論，讓學生省 思衝突發生後所引發的傷害，
進一步深入分析的原因，並反 思衝突發生前後之關係，進而 引出介紹「修復式正義」的契 機。
校園事件之處理，在於「修補 傷害」的過程中於「逞罰錯 誤」之目的。校園修復式正義 確實能改善校園暴力風氣，提 升學生與師生間相互信賴關 係，營造尊重人權的法治校 園，落實校園友善計畫。
1. 電腦 2. 投影機 3. 學習單 4. 教學投影片
5. 學生分組討論時：
(1)手機 (2)平板
(3)電腦(可上網) (4)便利貼
(5)海報紙 6. 網路媒體資源
6 第六單元－創建和平圈
面對衝突，「和平圈」是仿以傳 統原住民為成圓圈的方式，其 傳遞的訊息有二：一是團結，
二是和平。修復式正義處理衝 突的解決方法常運用「和平 圈」，同時該方法也適用於一般 公共議題討論與決議。本單元 透過實務介紹與角色扮演的演 練方式，學生能將先前所學習 的傾聽與溝通技巧，實際練習 與應用在與同學的互動中，期 待未來更能落實在生活中。
1. 教學投影片 2. 活動單 3. 發言信物 4. 影音短片
使用教材(費用)：
備註部分:
課程參考資料：
