第四章 問卷調查之結果與分析
本章依據調查問卷所蒐集之資料，進行調查結果之分析與描述。藉以 了解全國高職土木建築科實習工場的使用現況、滿意度及空間設施的存在 問題。本問卷調查結果與分析之呈現，分教師與學生兩部份作說明。
本研究文字與標示說明如下：
1. 在討論文字中，對問卷題號之標示以「#」來表示，如問卷中第 10 題 即 # 10 。
2. 調查結果在做相關類別的比較等，百分比數字相近者不做嚴格的等級 劃分。
3. 在 調 查 結 果 的 分 析 過 程 中，和 主 變 項 無 關 的 因 變 項 不 加 以 標 示 和 說 明。
4. 問 卷 中 複 選 題 之 分 析 結 果 只 列 其 出 現 之 百 分 比 率，而 不 計 其先 後 順 序。
5.
教 師 之 研 究 結 果 的 說 明 分 三 部 份：（1）現 況 或 調 查 內 容 （2）調 查 結 果 （3）分析討論。6.
因學生對建築專業方面所知有限，故學生之研究結果的呈現，只作整 體之調查分析討論。4-1 南港高工教師問卷調查結果分析
4-1-1 基本資料
本研究調查之對象為台北市立南港高工土木科及建築科教師，有效問 卷共 18 份，其中男教師佔 15 位，年齡方面 41~50 歲佔 33.30％， 51 歲以 上佔 38.90％為最多。任教年資以 21 年以上 55.6％為最多。一星期中於實
習 工 場，上 課 節 數 以 9 節 以 上 佔 83.3 ％ 為 最 多。其 分 析 結 果 如 表 4-1-1 所示。
表 4-1-1 南港高工土木建築科教師基本資料分析表 科 別 類 別 土木科
（％）
建築科
（％）
合計 百分比％
男 8（100.00％） 7（70.00％） 15（83.30％）
性 別
女 0（％） 3（30.00％） 3（16.70％）
21~30 歲 0（％） 0（％） 0（％）
31~40 歲 3（37.50％） 2（20.00％） 5（27.80％）
41~50 歲 3（37.50％） 3（30.00％） 6（33.30％）
年
齡
51 歲以上 2（25.00％） 5（50.00％） 7（38.90％）
3 年以下 0（％） 0（％） 0（％）
4~10 年 2（25.00％） 1（10.00％） 3（16.70％）
11~20 年 3（37.50％） 2（20.00％） 5（27.80％）
年
資
21 年以上 3（37.50％） 7（70.00％） 10（55.60％）
4 節以內 0（％） 0（％） 0（％）
5~8 節 1（12.50％） 2（20.00％） 3（16.70％）
任教節數
9 節以上 7（87.50％） 8（80.00％） 15（83.30％）
共計教師人數 8 10 18
資料來源：本研究整理
4-1-2 南港高工土木科教師問卷調查結果分析
一、 整體空間配置 (一) 現況說明
台北市立南港高工校門面臨興中路，校園並不廣闊，進入校門口，左 邊是實習區，右邊是行政區、普通教學區、學生活動中心及圖書館，是屬 於較靜態的區域，左邊則屬較為動態的實習工場區，中間由敬業路貫穿中
庭，土 木 科 位 於 校 門 入 口 左 邊 實 習 區 內 第 一 棟 四 層 樓 建 築 物 中（ 圖 4-1-1）。 該棟實習工場約在民國 66 年興建完成，土木科三年前才由配管科改制而
成，目前土木科位於該棟建築物中的第三、四層，而第一、二層為電子科 的實習工場。其中三樓有大部份為挑高，四樓只佔一部份，四樓面向三樓 挑高部份有走道，可俯瞰三樓學生實習操作情形，走廊寬度有 2.6 公尺。
（圖 4-1-1、圖 4-1-2、圖 4-1-3、圖 4-1-4）
圖 4-1-3 土木科實習工場 圖 4-1-4 室內走廊 圖 4-1-2 土木科實習工場平面圖
(二)
調查結果1. 對實習工場（科? ）現在位置的看法（# 1）
由表 4-1-2 統計分析顯示，土木科教師對目前實習工場（科? ）現在 位置理想度，平均分數為 3.88 標準差為 0.64。整體為表示教師對目前 實習工場（科? ）的位置感到「理想」。
2. 實習工場（科? ）理想位置（# 2）
由表 4-1-3 統計分析顯示，土木科教師對實習工場（科? ）理想位置 的看法，認為「現在位置」者為 37.50％最多，其次依序為置於「學校 中央」者為 25.00％及「置於校園角落」者為 25.00％。
3. 適合安排於實習工場一層之建築空間（# 3）（複選）
由 表 4-1-4 統 計 分 析 顯 示， 土 木 科 教 師 認 為 實 習 工 場 內 適 合 安 排 於 一 層之建築空間，前 五 項 者 為「 泥 工 工 場 」、「 木工工場 」、「 水 電 工 場 」、
「鋼筋混凝土工場」、「材料室」均為 100％。
4. 適合安排於實習工場二層以上之建築空間（# 4）（複選）
由 表 4-1-5 統 計 分 析 顯 示， 土 木 科 教 師 認 為 實 習 工 場 內 適 合 安 排 於 二 層以上之建築空間，前四項者為「視聽教室」、「製圖教室」、「測量儀
器 教 室 」、「電 腦 繪 圖 室 」等 各 佔 100 ％，「展 示 空 間」佔 87.5 ％，「 廁 所 」 佔 87.5％。
表 4-1-2 實習工場現在位置理想度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
土木科 8 3.88 0.64
表 4-1-3 實習工場較理想的位置分析
項 目 次 數 百分比（﹪）
置於校園角落 2 25.0
置於學校中央 2 25.0
現在位置 3 37.5
其他 1 12.5
表 4-1-4 適合安排於一層之建築空間分析
Dichotomy label Count Pct of Cases
1 教師辦公室 5 62.5
2 專業教室 2 25.0
3 視聽教室 1 12.5
4 泥工工場 8 100.0
5 木工工場 8 100.0
6 水電工場 8 100.0
7 鋼筋混凝土工場 8 100.0
8 製圖教室 2 25.0
9 測量儀器教室 4 50.0
10 材料試驗室 7 87.5
11 電腦繪圖室 2 25.0
12 展示空間 6 75.0
13 儲藏室 7 87.5
14 工具室 7 87.5
15 材料室 8 100.0
16 廁所 7 87.5
表 4-1-5 適合安排於二層以上之建築空間分析
Dichotomy label Count Pct of Cases
1 教師辦公室 3 37.5
2 專業教室 6 75.0
3 視聽教室 8 100.0
4 泥工工場 1 12.5
5 木工工場 1 12.5
8 製圖教室 8 100.0
9 測量儀器教室 8 100.0
10 材料試驗室 3 37.5
11 電腦繪圖室 8 100.0
12 展示空間 7 87.5
13 儲藏室 5 62.5
14 工具室 1 12.5
15 材料室 1 12.5
16 廁所 7 87.5
(三) 分析討論
1. 土 木 科教 師對 實習 工場 （ 科? ） 現 在 位 置 的 配 置 感 到「 理 想 」。 目 前 土 木科實習工場，位於校門入口左側實習區第一棟建築物中，與普通教
學區隔離，不干擾教學區上課，且因校園不大，離靜態的教學區及校 門口皆近，實習材料進出方便，所以其滿意度較高。
2. 土木科教師認為「泥工工場」、「木工工場」、「水電工場」、「鋼筋混凝 土工場」、「材料室」等空間適於安排在地面一樓，因為這幾個建築空 間皆會產生物理環境的污染（噪音、空氣）及附屬設備與機器笨重，
所 以 適 合 配 置 於 地 面 一 層。「視 聽 教 室 」、「 測 量 儀 器 教 室 」、「 電 腦 繪 圖 室 」、 等 空 間 內 之 設 施、 設 備、 儀 器 皆 屬 貴 重 的 財 產， 容 易 被 偷 且 易 受 潮，故適合配置於第二層以上，而「製圖教室」設備則屬輕巧型的製
圖桌，且 需 要 安 靜 的 思 考 空 間，故 也 適 合 配 置 於 二 層 以 上 之 建 築 空 間 。
二、 教學準備區 (一) 現況說明
土木科教師辦公室位於三樓，目前為集中在科辦公室辦公及準備教材
的 場 所。辦 公 室 內 教 師 用 電 腦 設 備 集 中 使 用 管 理，科辦公 室內設 有會客室 ， 辦公室為單面採光。
(二) 調查結果
1. 教師辦公室使用空間面積（#6）
由 表 4-1-6 統 計 分 析 顯 示， 土 木 科 教 師 認 為 目 前 辦 公 室 使 用 空 間 面 積 ， 覺得「足夠」的佔 75﹪，「不夠」的佔 25﹪。
2. 每位教師理想使用空間面積（# 7）
由表 4-1-7 統計分析顯示，土木科教師認為理想的教師使用空間以「5
∼8 平方公尺 」佔 37.5 ﹪為 最 多，「9 ∼12 平 方 公 尺」及「13∼16 平 方 公 尺」佔 25﹪次之。但與標準 9 ㎡ 人顯得小了些。
3. 理想之教師辦公室配置方式（﹟8）（複選）
由表 4-1-8 統計分析顯示，土木科教師認為理想的教師辦公室配置方 式，以「集中於科辦公室」為 75％最多，其次「除科辦公室外，另增 設工場教師研究室」為 50％。辦公室空間寬敞，電腦設備良好，所以 老師樂於在此辦公及準備教材。
4. 教師辦公室的滿意度（﹟9）
由表 4-1-9 統計分析顯示，土木科教師對辦公室的滿意度為「滿意」，
表 4-1-6 教師辦公室使用空間面積分析
項 目 次 數 百分比（﹪）
1 足夠 6 75.0
2 不夠 2 25.0
表 4-1-7 每位教師理想使用空間面積分析
項 目 次 數 百分比（﹪）
5∼8 平方公尺 3 37.5
9∼12 平方公尺 2 25.0
13∼16 平方公尺 2 25.0
17∼20 平方公尺 1 12.5
表 4-1-8 理想之教師辦公室配置方式分析
Dichotomy label Count Pct of Cases
1 集中於科辦公室 6 75.0
2 除科辦公室外，另增設工場教師研究室 4 50.0
3 多人共用一間教師辦公室 1 12.5
4 一人一間教師辦公室 1 12.5
表 4-1-9 教師辦公室的滿意度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
土木科 8 3.88 0.35
(三) 分析討論
1. 教師認為目前科辦公室的使用面積「足夠」，由圖 4-1-2 可知其科辦公 室空間面積寬敞。
2.
目 前 教 師 辦 公 室 採 集 中 式 的 科 辦 公 室，辦公室空間寬敞，電 腦 設 備 佳，環境理想，所以老師樂於在此辦公及準備教材。
三、 教學區 (一) 現況說明
土 木 科 現 在 實 習 工 場 四 樓 設 有 教 學 區（ 專 業 教 室、視 聽 教 室 ），視 聽 教 室有投影機及錄放影機等多媒體設備。（圖 4-1-5）
(二) 調查結果
1. 對實習工場內教學區（專業教室、視聽教室）的滿意度（﹟11）
由表 4-1-10 統計分析顯示，土木科教師對實習工場內教學區的滿意度 為「普通」，其平均數為 3.25。
2. 實習工場內設置教學區的需要性（﹟12）
由表 4-1-11 統計分析顯示，土木科教師認為實習工場內設置教學區的 需要性為「需要」，其平均數為 4.38。
表 4-1-10 實習工場內教學區的滿意度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
土木科 8 3.25 0.71
表 4-1-11 實習工場內教學區的需要性分析
科 別 個 數 平均數 標準差
土木科 8 4.38 0.74
(三) 分析討論
1. 教 師 對 視 聽 教 室 的 滿 意 度 為「 普 通 」。 目 前 視 聽 教 室 配 置 於 四 樓 ， 內 有 投影機、錄放影機及其他視聽設備，平時可以作多媒體教學。
2. 教 師 認 為 實 習 工 場 內「 需 要」 設 置 教 學 區 （專 業 教 室、 視聽教室 ）， 以 圖 4-1-5 專業教室上課情形
四、 實習區 (一) 現況說明
土木科之實習工場在三樓有材料試驗室、測量儀器教室、製圖教室、
水電工場、鋼筋混凝土工場及泥工工場，各工場間以高約 180 公分之鋁窗 隔間。電腦繪圖室兩間位在四樓，其週邊設備有電腦、印表機、繪圖機。
（圖 4-1-6、圖 4-1-7、圖 4-1-8、圖 4-1-9）
(二) 調查結果
1. 泥工工場的滿意度（﹟14）（複選）
由 表 4-1-12 統 計 分 析 顯 示，土 木 科 教 師 對 泥 工 工 場 的 滿 意 度 為「 普通 」， 其平均數為 2.88。
圖 4-1-6 泥工工場 圖 4-1-7 測量實習上課情形
圖 4-1-8 製圖教室上課情形 圖 4-1-9 各工場內鋁窗隔間
由 表 4-1-13 及圖 4-1-2 所示，土 木 科 教 師 對 泥 工 工 場 不 滿 意 原 因 為 泥 工 工場「產生環境污染」佔 100％，「位置不佳」及「場地維護不易」佔
66.7％次之。
2. 泥工工場規劃應依據實習操作流程設計（﹟15）
由表 4-1-14 統計分析顯示，土木科教師認為泥工工場在規劃時，應依 實習操作流程來設計或安排機器設備，「同意」者佔 100％。
3. 理想的泥工工場空間平面格局方式（﹟16）
由表 4-1-15 統計分析顯示，土木科教師認為理想的泥工工場空間平面 格局方式，以「長方形格局」佔 75％最多。
4. 泥工工場的噪音、污染干擾上課程度（﹟17）
由 表 4-1-16 統 計 分 析 顯 示，土 木 科 教 師 認 為 泥 工 工 場 在 上 課 時 的 噪 音 、 污染干擾其他教室上課，其平均數為 3.63 屬「嚴重」程度。
5. 泥工工場配置位置（﹟18）
由 表 4-1-17 統 計 分 析 顯 示，土 木 科 教 師 認 為 泥 工 工 場 配 置 地 點，以「 獨 立配置於實習工場（科? ）外」佔 100％。
6. 泥工工場實習操作物理環境的重要性（﹟19）
由表 4-1-18 統計分析顯示，土木科教師對泥工工場實習操作物理環境
的重要性看法 ， 其平均數依序分別為 ：1.通風 （5.63）2.採 光（5.00 ）3.
環境污染（4.88）4.環境安全（4.13）5.排水（4.00）6.噪音（3.00）7.
色彩管理（1.38）。
7. 木工工場規劃時應依據實習操作流程設計（﹟22）
由表 4-1-19 統計分析顯示，土木科教師認為木工工場在規劃時，應依
據 實 習 操 作 流 程 來 設 計 或 安 排 機 器 設 備，「 同 意」者 佔 87.5％，「不 同 意 」 者佔 12.5％。
8. 理想的木工工場空間平面格局方式（﹟23）
由表 4-1-20 統計分析顯示，土木科教師認為理想的木工工場空間平面 格局，以「長方形格局」佔 87.5％最多，正方形格局 12.5％次之。
9. 木工工場的噪音、污染干擾上課程度（﹟24）
由 表 4-1-21 統 計 分 析 顯 示，土 木 科 教 師 認 為 木 工 工 場 在 上 課 時 的 噪 音 、
10. 木工工場配置位置（﹟25）
由 表 4-1-22 統 計 分 析 顯 示，土 木 科 教 師 認 為 木 工 工 場 配 置 位 置，以「 獨 立配置於實習工場（科? ）外」佔 100％。
11. 木工工場實習操作物理環境的重要性（﹟26）
由表 4-1-23 統計分析顯示，土木科教師對木工工場在實習操作過程中
受 物 理 環 境 影 響 的 重 要 性 看 法 ，其 平 均 數 依 序 分 別 為：1.通風（5.50）、
噪音（5.50）2.環境安全（5.38）3.環境污染（4.50）4.採光（3.88）5.
色彩管理（1.88）6.排水（1.38）。 12. 水電工場的滿意度（﹟27）
由 表 4-1-24 統 計 分 析 顯 示，土 木 科 教 師 對 水 電 工 場 的 滿 意 度 為「 滿意 」， 其平均數為 3.87。
13. 鋼筋混凝土工場的滿意度（﹟28）
由表 4-1-25 統計分析顯示，土木科教師對鋼筋混凝土工場的滿意度為
「普通」，其平均數為 3.38。
14. 製圖教室的滿意度（﹟29）
由 表 4-1-26 統 計 分 析 顯 示，土 木 科 教 師 對 製 圖 教 室 的 滿 意 度 為「 滿意 」， 其平均數為 3.75。
15. 測量儀器教室的滿意度（﹟30）
由 表 4-1-27 統 計 分 析 顯 示，土 木 科 教 師 對 測 量 儀 器 教 室 的 滿 意 度 為「 滿 意」，其平均數為 3.75。
16. 材料試驗室的滿意度（﹟31）
由表 4-1-28 統計分析顯示，土木科教師對材料試驗室的滿意度為「滿 意」，其平均數為 3.50。
17. 電腦繪圖室的滿意度（﹟32）
由表 4-1-29 統計分析顯示，土木科教師對電腦繪圖室的滿意度為「滿 意」，其平均數為 3.87。
18. 實習區的工場滿意度（﹟33）
由表 4-1-30 統計分析顯示，就整體而言，土木科教師對實習區內工場 滿意度之看法，其平均數依序分別為：1.電腦繪圖室（7.25）2.材料試
驗室（6.12 ）3.測量儀器教室（6.00 ）4.製 圖 教 室（5.25 ）5.水 電 工 場（4.00）
6.泥工工場（3.13）、鋼筋混凝土工場（3.13）。 19. 對實習區內工場滿意的原因（#34）（複選）
由表 4-1-31 統計分析顯示，就整體而言，土木科教師對實習區內工場
滿 意 的 原 因，依 序 分 別 為：1.實習 操 作流程 安排適當（75.0% ）2.空 間 大 小適中（62.5%）、整潔維護容易（62.5%）3.工場設備完善（50.0%）、
無 噪 音 干 擾（50.0% ）、 格 局 通 風 採 光 佳（50.0%）、 無 環 境 污 染（50.0%）
4.位置佳（25.0%）、安全性高（25.0%）。 20. 對實習區內工場不滿意的原因（#35）（複選）
由表 4-1-32 統計分析顯示，就整體而言，土木科教師對實習區內工場 不滿意的原因，依序分別為：1.噪音干擾大（87.5%）2.產生環境污染
（75.0%）3.整 潔 維 護 不 易 （62.5%）4.工 場 設 備 不 完 善（37.5% ）5.格 局 通風採光不佳（25.0%）、有 安 全 顧 慮（25.0% ）、實 習 操 作 流 程 安 排 不 當
（25.0%）6.空間面積不足（12.5%）、位置不佳（12.5%）。
表 4-1-12 泥工工場的滿意度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
土木科 8 2.88 1.13
表 4-1-13 泥工工場不滿意之原因分析
Dichotomy label Count Pct of Cases
2 位置不佳 2 66.7
4 產生環境污染 3 100.0
7 材料進出不便 1 33.3
8 場地維護不易 2 66.7
表 4-1-14 泥工工場規劃時應依據實習操作流程來設計分析
項 目 次 數 百分比（﹪）
同意 8 100.0
表 4-1-15 理想的泥工工場空間平面格局方式分析
項 目 次 數 百分比（﹪）
長方形格局 6 75
正方形格局 1 12.5
T 形格局 1 12.5
表 4-1-16 泥工工場上課時噪音污染干擾其他教室上課分析
科 別 個 數 平均數 標準差
土木科 8 3.63 0.74
表 4-1-17 泥工工場配置在何處較適當分析
項 目 次 數 百分比（﹪）
獨立配置於實習工場外 8 100.0
表 4-1-18 泥工工場物理環境的重要性分析
項 目 個 數 平均數 標準差
A 通風 8 5.63（1） 1.19
B 採光 8 5.00（2） 1.93
C 排水 8 4.00（5） 2.00
D 噪音 8 3.00（6） 1.31
E 環境安全 8 4.13（4） 1.96
F 環境污染 8 4.88（3） 1.46
G 色彩管理 8 1.38（7） 1.06
表 4-1-19 木工工場規劃時應依據實習操作流程來設計分析
項 目 次 數 百分比（﹪）
同意 7 87.5
不同意 1 12.5
表 4-1-20 理想的木工工場空間平面格局分析
項 目 次 數 百分比（﹪）
長方形格局 7 87.5
正方形格局 1 12.5
表 4-1-21 木工工場上課時噪音污染干擾其他教室上課分析
科 別 個 數 平均數 標準差
土木科 8 3.87 .83
表 4-1-22 木工工場配置在何處較適當分析
項 目 次 數 百分比（﹪）
獨立配置於實習工場外 8 100.0
表 4-1-23 木工工場物理環境的重要性分析
項 目 個 數 平均數 標準差
A 通風 8 5.50（1） 1.20
B 採光 8 3.88（4） 1.73
C 排水 8 1.38（6） 0.74
D 噪音 8 5.50（1） 1.77
E 環境安全 8 5.38（2） 1.19
F 環境污染 8 4.50（3） 1.20
G 色彩管理 8 1.88（5） 0.64
表 4-1-24 水電工場的滿意度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
土木科 8 3.87 0.64
表 4-1-25 鋼筋混凝土工場的滿意度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
土木科 8 3.38 0.92
表 4-1-26 製圖教室的滿意度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
土木科 8 3.75 0.71
表 4-1-27 測量儀器教室的滿意度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
土木科 8 3.75 0.71
表 4-1-28 材料試驗室的滿意度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
土木科 8 3.50 0.93
表 4-1-29 電腦繪圖室的滿意度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
土木科 8 3.87 0.64
表 4-1-30 實習區工場的滿意度分析
項 目 個 數 平均數 標準差
A 泥工工場 8 3.13（6） 1.36
C 水電工場 8 4.00（5） 1.77
D 鋼筋混凝土工場 8 3.13（6） 1.25
E 製圖教室 8 5.25（4） 1.16
F 電腦繪圖室 8 7.25（1） 0.89
G 材料試驗室 8 6.12（2） 1.46
H 測量儀器教室 8 6.00（3） 2.14
表 4-1-31 教師對實習區工場滿意之原因分析
Dichotomy label Count Pct of Cases
1 空間大小適中 5 62.5
2 位置佳 2 25.0
3 工場設備完善 4 50.0
4 無噪音干擾 4 50.0
5 整潔維護容易 5 62.5
6 格局通風採光佳 4 50.0
7 無環境污染 4 50.0
8 安全性高 2 25.0
9 實習操作流程安排適當 6 75.0
表 4-1-32 教師對實習區工場不滿意之原因分析
Dichotomy label Count Pct of Cases
1 空間面積不足 1 12.5
2 位置不佳 1 12.5
3 工場設備不完善 3 37.5
4 噪音干擾大 7 87.5
5 整潔維護不易 5 62.5
6 格局通風採光不佳 2 25.0
7 產生環境污染 6 75.0
8 有安全顧慮 2 25.0
9 實習操作流程安排不當 2 25.0
(三) 分析討論
1. 教師對泥工工場不滿意，因為泥工工場位在科? 內三樓，場地受限、
通風不良，因此在實習操作過程中，容易產生噪音及空氣污染，而一 些廢棄物的清理不容易。
2. 因泥工工場位在科? 內，在實習操作時其噪音及空氣污染會嚴重影響 其他教室的上課。
3. 教 師 認 為 泥 工 工 場 在 實 習 操 作 過 程 中 受 物 理 環 境 影 響，以 通 風、採 光、
環境污染為最重要。
4. 教 師 認 為 木 工 工 場 在 實 習 操 作 過 程 中 受 物 理 環 境 影 響，以 通 風、噪 音、
環境安全為最重要。
5. 木工工場噪音會「嚴重」影響其他教室上課，宜獨立配置於實習工場
（科? ）外。
6. 就整體而言，土木科教師對實習區內的工場以「電腦繪圖室」、「材料 試驗室」、「測量儀器教室」、「製圖教室」滿意度較高。其滿意原因為
「實習操作流程安排適當」、「空間大小適中」、「整潔維護容易」。 7. 就整體而言，土木科教師對實習區內的工場以「泥工工場」、「鋼筋混
凝土工場」滿意度較低，其不滿意原因為「噪音干擾大」、「產生環境
污染 」、「 整潔維護不易 」， 且因以鋁窗為隔間牆 ， 實 習 操 作 時 會 互 相 干 擾。另外實習工場因在三樓，一些實習材料皆須用吊車運送，造成極
大的不便。
五、 公共使用空間與管理 (一) 現況說明
目前土木科之廁所在三樓的角落，工具室在辦公室旁邊。三樓有室內 走廊的設置，牆面上設置櫥窗式的展示空間，室內走廊無自然採光，平時 以人工採光為主。三樓挑高，四樓之走廊可俯瞰三樓實習區內工場的上課 情形。（如圖 4-1-10、圖 4-1-11）
(二) 調查結果
1. 實習工場內廁所缺點（#36）（複選）
由表 4-1-33 統計分析顯示，土木科教師認為實習工場（科? ）廁所 的缺點，依序主要為：1.易積水（62.5%）2.間數不足（50.0%）。 2. 實習工場內樓梯缺點（#37）（複選）
由表 4-1-34 統計分析顯示，土木科教師認為實習工場樓梯的缺點，依 序分別為：1.易造成髒亂（62.5%）2.位置不佳（12.5%）。
3. 實習工場內走廊缺點（#38）（複選）
由表 4-1-35 統計分析顯示，土木科教師認為實習工場走廊的缺點，依
序 分 別 為：1.自 然 採 光 不 佳（50.0% ）2.位 置 不 佳（25.0%）、 地 面 材 料 不 佳（25.0%）3.寬度不足（12.5%）。
4. 實習工場內展示空間的展示方式（#39）
由表 4-1-36 統計分析顯示，土木科教師認為實習工場展示空間的展示 方式，以平台式（37.5%）或櫥窗式（37.5%）為較理想。
5. 實習工場無障礙設施需求的滿意度（#40）
由表 4-1-37 統計分析顯示，土木科教師對實習工場無障礙的設施需求 滿意度為「普通」，其平均數為 2.63。
6. 實習工場內工具室的位置及空間大小滿意度（#41）
由表 4-1-38 統計分析顯示，土木科教師對實習工場內工具室的位置及 空間大小滿意度為「普通」，其平均數為 3.13。
7. 實習工場儲藏室的位置及空間大小（#42）
由表 4-1-39 統計分析顯示，土木科教師認為實習工場儲藏室的位置及
空 間 大 小，主要為「普 通 」（62.5% ），其 次 依 序 為「 空 間 不 足 」（25.0% ），
「空間大小適中」（12.5%）。
8. 實習工場材料室的位置及空間大小滿意度（#43）
由表 4-1-40 統計分析顯示，土木科教師對實習工場材料室的位置及空 間大小滿意度為「普通」，其平均數為 3.25。
9. 理想之實習工場設計要素重要性（#44）
由表 4-1-41 統計分析顯示，土木科教師對「理想之實習工場」設計要 素重要性之看法，其平均數依序分別為：1.安全防災設計（6.00）2.空
間與教學活動之間的關係（5.88）3.實習操作流程動線（4.88）
4.工場配置（4.50）5.空間大小（4.38）、空間彼此間的關係（4.38）
6.物理環境（4.25）7.座向（1.75）。 10. 飲水機設備（#45）
由表 4-1-42 統計分析顯示，土木科教師認為實習工場內飲水機設施以 二∼三台較恰當。
11. 實習教室內之設施可否因教師而彈性移動（#46）
由表 4-1-43 統計分析顯示，土木科教師認為實習教室內之設施可否因 教師而作彈性移動，以「可以」佔 75%為最多。
12. 實習設備經費補助（#48）
由 表 4-1-44 統 計 分 析 顯 示，土 木 科 教 師 認 為 實 習 設 備 經 費 補 助，以「 普 通 」（62.5% ）為最多，其 次 依 序 為「 不 充 裕」（25.0% ）、「 充裕 」（12.5% ）。
表 4-1-33 實習工場廁所之缺點分析
Dichotomy label Count Pct of Cases
1 間數不足 4 50.0
3 通風差 1 12.5
4 自然採光不佳 1 12.5
5 私密性不佳 1 12.5
6 易積水 5 62.5
7 易成為安全死角 1 12.5
8 其他 1 12.5
表 4-1-34 實習工場樓梯之缺點分析
Dichotomy label Count Pct of Cases
1 位置不佳 1 12.5
2 易造成髒亂 5 62.5
3 自然採光不佳 1 12.5
4 級高級深設計不當 1 12.5
5 其他 1 12.5
表 4-1-35 實習工場走廊之缺點分析
Dichotomy label Count Pct of Cases
1 位置不佳 2 25.0
2 寬度不足 1 12.5
3 自然採光不佳 4 50.0
5 地面材料不佳 2 25.0
表 4-1-36 實習工場內展示空間的展示方式分析
項 目 次 數 百分比（﹪）
開架式 2 25.0
平台式 3 37.5
櫥窗式 3 37.5
表 4-1-37 無障礙設施的需求滿意度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
土木科 8 2.63 1.30
表 4-1-38 工具室的位置及空間大小滿意度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
土木科 8 3.13 0.83
表 4-1-39 儲藏室的位置及空間大小分析
項 目 次 數 百分比（﹪）
空間大小適中 1 12.5
普通 5 62.5
空間不足 2 25.0
表 4-1-40 材料室的位置及空間大小滿意度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
土木科 8 3.25 0.71
表 4-1-41 理想之實習工場設計要素重要性分析
項 目 個 數 平均數 標準差
A 實習操作流程動線 8 4.88（3） 2.03
B 安全防災設計 8 6.00（1） 2.14
C 工場配置 8 4.50（4） 2.88
D 空間大小 8 4.38（5） 1.92
E 座向 8 1.75（7） 1.75
F 空間彼此間的關係 8 4.38（5） 2.13
G 空間與教學活動之間的關係 8 5.88（2） 1.81
H 物理環境 8 4.25（6） 1.67
表 4-1-42 飲水機設施幾台較恰當分析
項 目 次 數 百分比（﹪）
二台 4 50.0
三台 4 50.0
表 4-1-43 實習教室內之設施可否因教師而彈性移動分析
項 目 次 數 百分比（﹪）
可以 6 75.0
不可以 2 25.0
表 4-1-44 實習設備經費補助分析
項 目 次 數 百分比（﹪）
充裕 1 12.5
普通 5 62.5
不充裕 2 25.0
(三) 分析討論
1. 實習工場廁所缺點最主要為易積水、間數不足。
2. 實習工場樓梯缺點主要為易造成髒亂。因此棟實習工場有兩科（土木 科、電子科）學生使用，有時學生會在此抽煙。
3. 實習工場內走廊自然採光不佳為最大缺點。
4. 土木科實習工場內「無障礙設施」明顯不足。
5. 土木科工具室，目前以存放一些較輕巧的工具及紙類材料為主，泥工
及 鋼 筋 混 凝 土 工 所 需 工 具 則 擺 放 在 各 實 習 工 場 。 其 滿 意 度 為 「普 通 」。
6. 泥工工區內設有材料室，存放一些泥工實習的材料，其滿意度為「普 通」。
7. 土木科教師認為「理想之實習工場」在規劃設計時，應先考慮「安全 防災設計」，「空間與教學活動之間的關係」及「實習操作流程動線」
次之，最不考慮的為「座向」。可能與 921 地震陰影及教師對學生安全 的重責有關。
8. 教師認為實習教室內之設施可因教師作彈性移動，此乃因目前每位教 師有依專長負責管理實習教室，在上課時較為方便。
9. 目 前 土 木 科 的 實 習 設 備 經 費 補 助 為 「普 通 」。因 台 北 為 首 善 之 都 ， 經 費 充足，相對地，對各校的經費補助也較其他地方充裕。
4-1-3 南港高工建築科教師問卷調查結果分析
一、 整體空間配置 (一) 現況說明
台北市立南港高工建築科，位於校門入口左邊實習區內第二棟四層樓
建 築 物 中（ 圖 4-1-1）。該 棟 實 習 工 場 約 在 民 國 69 年興建完成，目 前 建 築 科 位於該棟建築物中的第三、四層，而一、二層為鑄造科的實習工場。其中
三樓有大部份為挑高，四樓只佔一部份，四樓面向三樓挑高部份有走道，
可俯瞰三樓學生實習操作情形，走廊寬度有 2.6 公尺。（圖 4-1-12、
圖 4-1-13、圖 4-1-14）
圖 4-1-12 建築科實習工場平面圖
(二) 調查結果
1. 對實習工場（科? ）現在位置的看法（# 1）
由表 4-1-45 統計分析顯示，建築科教師對目前實習工場（科? ）現在
位 置 理 想 度，平 均 分 數 為 3.70，標 準 差 為 0.48，整 體 為 表 示 教 師 對 目 前 實習工場（科? ）的位置感到「理想」。
2. 實習工場（科? ）理想位置（# 2）
由表 4-1-46 統計分析顯示，建築科教師對實習工場（科? ）理想位置
的 看 法 ， 認為 「 現 在 位 置 」者 為 50.0 ％ 最 多， 其 次 為 置 於 「靠近側門 」 者為 30.0％。
3. 適合安排於實習工場一層之建築空間（# 3）（複選）
由表 4-1-47 統計分析顯示，建築科教師認為實習工場內適合安排於一 層之建築空間，前六項者為「泥工工場」、「木工工場」、「鋼筋混凝土 工場」、「材料室」、「儲藏室」、「工具室」均為 100％。
4. 適合安排於實習工場二層以上之建築空間（# 4）（複選）
由表 4-1-48 統計分析顯示，建築科教師認為實習工場內適合安排於二 層以上之建築空間，前七項者為「教師辦公室」、「專業教室」、「視聽 教室」、「製圖教室」、「測量儀器教室」、「電腦繪圖室」、「廁所」等各 佔 100％，「展示空間」佔 90.0％，「儲藏室」佔 90.0％。
圖 4-1-13 建築科實習工場 圖 4-1-14 四樓走廊俯瞰三樓
表 4-1-45 實習工場現在位置的理想度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
建築科 10 3.70 0.48
表 4-1-46 實習工場較理想的位置分析
項 目 次 數 百分比（﹪）
置於校園角落 1 10.0
置於教學區附近 1 10.0
靠近側門 3 30.0
現在位置 5 50.0
表 4-1-47 適合安排於一層之建築空間分析
Dichotomy label Count Pct of Cases
1 教師辦公室 1 10.0
2 專業教室 1 10.0
4 泥工工場 10 100.0
5 木工工場 10 100.0
6 水電工場 9 90.0
7 鋼筋混凝土工場 10 100.0
9 測量儀器教室 2 20.0
10 材料試驗室 9 90.0
11 電腦繪圖室 1 10.0
12 展示空間 9 90.0
13 儲藏室 10 100.0
14 工具室 10 100.0
15 材料室 10 100.0
16 廁所 9 90.0
表 4-1-48 適合安排於二層以上之建築空間分析
Dichotomy label Count Pct of Cases
1 教師辦公室 10 100.0
2 專業教室 10 100.0
3 視聽教室 10 100.0
6 水電工場 1 10.0
8 製圖教室 10 100.0
9 測量儀器教室 10 100.0
11 電腦繪圖室 10 100.0
12 展示空間 9 90.0
13 儲藏室 9 90.0
15 材料室 2 20.0
16 廁所 10 100.0
(三) 分析討論
1. 建 築 科 教 師 對 實 習 工 場 （ 科 ? ） 現 在 位 置 的 配 置 感 到 「 理 想 」。 目 前 建 築科實習工場 ， 位 於 校 門 入 口 左 側 實 習 區 第 二 棟 建 築 物 中 ， 與普通教學 區 隔 離 ， 不 干 擾 普 通 教 學 區 上 課 ， 且 因 校 園 不 大 ， 離靜態的教學區及校 門口皆近，實習材料進出方便，所以其滿意度較高。
2. 建 築 科 教 師 認 為 「 泥 工 工 場 」、「 木 工 工 場 」、「 鋼 筋 混 凝 土 工 場」、「 材料 室 」、「 儲藏室 」、「 工 具 室 」等 空 間 適 於 安 排 在 地 面 一 樓 ， 因為這幾個建 築 空 間 皆 會 產 生 物 理 環 境 的 污 染（ 噪 音、空 氣）及 附 屬 設 備 與 機 器 笨 重，
所 以 適 合 配 置 於 地 面 一 層 。「 教 師 辦 公 室 」、「 視 聽 教 室 」、「 測 量 儀 器 教 室 」、「 電 腦 繪 圖 室 」等 空 間 內 之 設 施、 設 備、 儀 器 皆 屬 貴 重 的 財 產 ，容 易 被 偷 且 易 受 潮 ， 故 適 合 配 置 於 第 二 層 以 上， 而 「 製 圖 教 室 」設備則屬 輕 巧 型 的 製 圖 桌 ， 且 需 要 安 靜 的 思 考 空 間 ，故 也 適 合 配 置 於 二 層 以 上 之 建築空間。
二、 教學準備區 (一) 現況說明
建築科教師辦公室位於四樓，目前為集中在科辦公室辦公及準備教材 的場所。辦公室內教師用電腦多台供教師使用，科辦公室內設有會客室，
辦公室為單面採光。（圖 4-1-12）
(二) 調查結果
1. 教師辦公室使用空間面積（#6）
由 表 4-1-49 統 計 分 析 顯 示 ，建 築 科 教 師 認 為 目 前 辦 公 室 使 用 空 間 面 積，
覺得「足夠」的佔 90.0﹪，「不夠」的佔 10.0﹪。
2. 每位教師理想使用空間面積（# 7）
由 表 4-1-50 統 計 分 析 顯 示，建 築 科 教 師 認 為 理 想 的 教 師 使 用 空 間 以「9—
12 平方公尺」佔 50.0﹪為最多，「13—16 平方公尺」佔 30.0﹪次之。
3. 理想之教師辦公室配置方式（﹟8）（複選）
由 表 4-1-51 統 計 分 析 顯 示 ， 建 築 科 教 師 認 為 理 想 的 教 師 辦 公 室 配 置 方
4. 教師辦公室的滿意度（﹟9）
由表 4-1-52 計分析顯示，建築科教師對辦公室的滿意度為「滿意」，其 平均數為 4.30。
表 4-1-49 教師辦公室使用空間面積分析
項 目 次 數 百分比（﹪）
1 足夠 9 90.0
2 不夠 1 10.0
表 4-1-50 每位教師理想使用空間面積分析
項 目 次 數 百分比（﹪）
5∼8 平方公尺 1 10.0
9∼12 平方公尺 5 50.0
13∼16 平方公尺 3 30.0
17∼20 平方公尺 1 10.0
表 4-1-51 理想之教師辦公室配置方式分析
Dichotomy label Count Pct of Cases
1 集中於科辦公室 1 10.0
2 除科辦公室外，另增設工場教師研究室 8 80.0
4 一人一間教師辦公室 2 20.0
表 4-1-52 教師辦公室的滿意度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
建築科 10 4.30 0.48
(三) 分析討論
1. 教 師 認 為 目 前 科 辦 公 室 的 使 用 面 積「 足夠 」。由 圖 4-1-3 可知其科辦公室 空間面積寬敞，其教師辦公室面積已超過標準值 9 ㎡/人很多。
2. 目 前 教 師 辦 公 室 採 集 中 式 的 科 辦 公 室， 辦公室空間寬敞 ， 電 腦 設 備 佳，
環境理想，所以老師樂於在此辦公及準備教材。
3. 教師認為「理想之教師辦公室配置方式」，以「除科辦公室外，另增設 工場教師研究室」為最理想。
三、 教學區 (一) 現況說明
建 築 科 現 在 實 習 工 場 三 樓 設 有 教 學 區（ 專 業 教 室、視 聽 教 室 ），視 聽 教 室內有投影機及錄放影機多媒體設備。（圖 4-1-15）
(二) 調查結果
1. 對實習工場內教學區（視聽教室、專業教室）的滿意度（﹟11）
由 表 4-1-53 統 計 分 析 顯 示 ，建 築 科 教 師 認 為 實 習 工 場 內 教 學 區 的 滿 意 度 為「普通」，其平均數為 3.20。
2. 實習工場內設置教學區的需要性（﹟12）
由 表 4-1-54 統 計 分 析 顯 示 ，建 築 科 教 師 認 為 實 習 工 場 內 設 置 教 學 區 的 需 要性為「需要」，其平均數為 4.20。
表 4-1-53 實習工場內教學區的滿意度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
建築科 10 3.20 0.92
表 4-1-54 實習工場內設置教學區的需要性分析
科 別 個 數 平均數 標準差
建築科 10 4.20 0.42
圖 4-1-15 專業教室
(三) 分析討論
10. 教師對視聽教室的滿意度為「普通」。目前三樓設有專業教室及視聽教
室， 內 有 投 影 機 、 錄 放 影 機 及 其 他 視 聽 設 備， 平 時 可 以 做 多 媒 體 教 學。
11. 教師認為實習工場內「需要」設置教學區（專業教室、視聽教室），以 利實習操作前的理論解說及多媒體教學。
四、 實習區 (一) 現況說明
建築科之實習工場在三樓有木工工場、測量儀器教室、水電工場、鋼 筋混凝土工場及泥工工場，各工場間以高約 180 公分之木板簡單隔間。電
腦 繪 圖室 兩間位 在 四樓，其 週 邊 設 備 有 電 腦、印表機、繪 圖 機。（ 圖 4-1-16、
圖 4-1-17、圖 4-1-18、圖 4-1-19）
圖 4-1-16 泥工工場 圖 4-1-17 木工工場
圖 4-1-18 製圖教室 圖 4-1-19 電腦繪圖室
(二) 調查結果
1. 泥工工場的滿意度（﹟14）（複選）
由 表 4-1-55 統 計 分 析 顯 示，建 築 科 教 師 對 泥 工 工 場 的 滿 意 度 為「 普通 」， 其平均數為 2.95。
由 表 4-1-56 及圖 4-1-3 所示，建 築 科 教 師 對 泥 工 工 場 不 滿 意 原 因 為 泥 工 工場 「 產 生 環 境 污 染」、「 材料進出不便 」、「空 間 面 積 不 足 」 佔 100 ％ ，
「噪音干擾大」佔 66.7％次之。
2. 泥工工場規劃應依據實習操作流程設計（﹟15）
由表 4-1-57 統計分析顯示，建築科教師認為泥工工場在規劃時，應依 實習操作流程來設計或安排機器設備，同意者佔 100％。
3. 理想的泥工工場空間平面格局方式（﹟16）
由表 4-1-58 統計分析顯示，建築科教師認為理想的泥工工場空間平面 格局方式以「長方形格局」或「正方形」各佔 50.0％。
4. 泥工工場的噪音、污染干擾上課程度（﹟17）
由 表 4-1-59 統 計 分 析 顯 示，建 築 科 教 師 認 為 泥 工 工 場 在 上 課 時 的 噪 音 、 污染干擾其他教室上課，其平均數為 3.60，屬「嚴重」程度。
5. 泥工工場配置位置（﹟18）
由 表 4-1-60 統 計 分 析 顯 示，建 築 科 教 師 認 為 泥 工 工 場 配 置 地 點，以「 獨 立配置於實習工場（科? ）外」佔 80％為最多。
6. 泥工工場實習操作物理環境的重要性（﹟19）
由 表 4-1-61 統 計 分 析 顯 示 ，建 築 科 教 師 對 泥 工 工 場 實 習 操 作 物 理 環 境 的重要性看法，其平均數依序分別為：1.噪 音（4.80 ）、環境污染（4.80）
2.通 風（4.70 ）3.排 水 （4.50 ）4.環境安全 （4.30 ）5.採 光（3.70 ）6.色 彩 管理（1.20）。
7. 木工工場滿意度（＃21）
由 表 4-1-62 統 計 分 析 顯 示，建 築 科 教 師 對 木 工 工 場 的 滿 意 度 為「 滿意 」， 其平均數為 3.60。
8. 木工工場規劃時應依據實習操作流程設計（﹟22）
由表 4-1-63 統計分析顯示，建築科教師認為木工工場在規劃時，應依
者佔 20.0％。
9. 理想的木工工場空間平面格局方式（﹟23）
由表 4-1-64 統計分析顯示，建築科教師認為理想的木工工場空間平面 格局，以「正方形格局」佔 60.0％最多，長方形格局 30.0％次之。
10. 木工工場的噪音、污染干擾上課程度（﹟24）
由 表 4-1-65 統 計 分 析 顯 示，建 築 科 教 師 認 為 木 工 工 場 在 上 課 時 的 噪 音 、 污染會「嚴重」干擾其他教室上課，其平均數為 4.10。
11. 木工工場配置位置（﹟25）
由 表 4-1-66 統 計 分 析 顯 示，建 築 科 教 師 認 為 木 工 工 場 配 置 位 置，以「 獨 立配置於實習工場（科? ）外」佔 80.0％為最多。
12. 木工工場實習操作物理環境的重要性（﹟26）
由 表 4-1-67 統 計 分 析 顯 示 ，建 築 科 教 師 對 木 工 工 場 在 實 習 操 作 過 程 中 受 物 理 環 境 影 響 的 重 要 性 看 法 ， 其 平 均 數 依 序 分 別 為 ： 1. 噪 音 （ 6.50 ） 2.
通 風 （5.20）3.環 境 安 全 （4.70）4.環 境 污 染 （4.40）5.採 光 （3.30）6.色 彩管理（2.50）7.排水（1.40）。
13. 水電工場的滿意度（﹟27）
由 表 4-1-68 統 計 分 析 顯 示，建 築 科 教 師 對水 電 工 場 的 滿 意 度 為「 普通 」， 其平均數為 3.20。
14. 鋼筋混凝土工場的滿意度（﹟28）
由表 4-1-69 統計分析顯示，建築科教師對鋼筋混凝土工場的滿意度為
「普通」，其平均數為 3.30。
15. 製圖教室的滿意度（﹟29）
由 表 4-1-70 統 計 分 析 顯 示， 建 築 木 科 教 師 對 製 圖 教 室 的 滿 意 度 為「 非常 滿意」，其平均數為 4.50。
16. 測量儀器教室的滿意度（﹟30）
由 表 4-1-71 統 計 分 析 顯 示，建 築 科 教 師 對 測 量 儀 器 教 室 的 滿 意 度 為「 滿 意」，其平均數為 3.60。
17. 材料試驗室的滿意度（﹟31）
由表 4-1-72 統計分析顯示，建築科教師對材料試驗室的滿意度為「普 通」，其平均數為 3.00。
18. 電腦繪圖室的滿意度（﹟32）
由表 4-1-73 統計分析顯示，建築科教師對電腦繪圖室的滿意度為「滿 意」，其平均數為 4.20。
19. 實習區的工場滿意度（﹟33）
由 表 4-1-74 統 計 分 析 顯 示 ，就 整 體 而 言 ， 建 築 科 教 師 對 實 習 區 內 工 場 滿 意 度 之 看 法 ， 其 平 均 數 依 序 分 別 為 ：1.製 圖 教 室 （7.60）2.電 腦 繪 圖 室（7.40）3.木 工 工 場 （5.00 ）4.泥 工 工 場（4.10）5.水 電 工 場（3.80 ）6.
測量儀器教室（3.70 ）7.鋼 筋 混 凝 土 工 場（3.10）8.材 料 試 驗 室（1.30 ）。
20. 對實習區內工場滿意的原因（#34）（複選）
由 表 4-1-75 統 計 分 析 顯 示 ，就 整 體 而 言 ， 建 築 科 教 師 對 實 習 區 內 工 場 滿 意 的 原 因 ， 依 序 分 別 為：1. 工 場 設 備 完 善 （90.0% ）2.空 間 大 小 適 中
（70.0%）、實 習 操 作 流 程 安 排 適 當（70.0% ）3. 格局通風採光佳（60.0%）
4. 安 全 性 高（50.0%）5.無 噪 音 干 擾 （40.0%）、 整 潔 維 護 容 易 （40.0%）
6.無環境污染（30.0%）7.位置佳（20.0%）。 21. 對實習區內工場不滿意的原因（#35）（複選）
由表 4-1-76 統計分析顯示，就整體而言，建築科教師對實習區內工場 不滿意的原因，依序分別為：1.噪音干擾大（90.0%）2.產生環境污染
（70.0%）、實習 操 作流程 安 排不當（70.0%）3.工 場 設 備 不 完 善（60.0% ）、 空間面積不足（60.0%）4.整潔維護不易（30.0%）、格局通風採光不佳
（30.0%）5.位置不佳（20.0%）。
表 4-1-55 泥工工場的滿意度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
建築科 10 2.95 0.82
表 4-1-56 泥工工場不滿意之原因分析
Dichotomy label Count Pct of Cases
1 空間面積不足 3 100.0
2 位置不佳 1 33.3
3 噪音干擾大 2 66.7
4 產生環境污染 3 100.0
7 材料進出不便 3 100.0
8 場地維護不易 1 33.3
表 4-1-57 泥工工場規劃時應依據實習操作流程來設計分析
項 目 次 數 百分比（﹪）
同意 10 100.0
表 4-1-58 理想的泥工工場空間平面格局方式分析
項 目 5 次 數 百分比（﹪）
長方形格局 5 50.0
正方形格局 5 50.0
表 4-1-59 泥工工場上課時噪音污染干擾其他教室上課分析
科 別 個 數 平均數 標準差
建築科 10 3.60 0.84
表 4-1-60 泥工工場配置在何處較適當分析
項 目 次 數 百分比（﹪）
配置於實習工場內 2 20.0
獨立配置於實習工場外 8 80.0
表 4-1-61 泥工工場物理環境的重要性分析
項 目 個 數 平均數 標準差
A 通風 10 4.70（2） 2.11
B 採光 10 3.70（5） 1.57
C 排水 10 4.50（3） 1.96
D 噪音 10 4.80（1） 1.62
E 環境安全 10 4.30（4） 1.64
F 環境污染 10 4.80（1） 1.87
G 色彩管理 10 1.20（6） 0.63
表 4-1-62 木工工場的滿意度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
建築科 10 3.60 0.97
表 4-1-63 木工工場規劃時應依據實習操作流程來設計分析
項 目 次 數 百分比（﹪）
同意 8 80.0
不同意 2 20.0
表 4-1-64 理想的木工工場空間平面格局分析
項 目 次 數 百分比（﹪）
長方形格局 3 30.0
正方形格局 6 60.0
任何形狀格局 1 10.0
表 4-1-65 木工工場上課時噪音污染干擾其他教室上課分析
科 別 個 數 平均數 標準差
建築科 10 4.10 0.84
表 4-1-66 木工工場配置在何處較適當分析
項 目 次 數 百分比（﹪）
配置於實習工場內 2 20.0
獨立配置於實習工場外 8 80.0
表 4-1-67 木工工場物理環境的重要性分析
項 目 個 數 平均數 標準差
A 通風 10 5.20（2） 1.48
B 採光 10 3.30（5） 1.25
C 排水 10 1.40（7） 0.70
D 噪音 10 6.50（1） 0.71
E 環境安全 10 4.70（3） 1.64
F 環境污染 10 4.40（4） 1.43
G 色彩管理 10 2.50（6） 1.35
表 4-1-68 水電工場的滿意度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
建築科 10 3.20 0.92
表 4-1-69 鋼筋混凝土工場的滿意度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
建築科 10 3.30 0.82
表 4-1-70 製圖教室的滿意度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
建築科 10 4.50 0.53
表 4-1-71 測量儀器教室的滿意度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
表 4-1-72 材料試驗室的滿意度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
建築科 10 3.00 0.82
表 4-1-73 電腦繪圖室的滿意度分析
科 別 個 數 平均數 標準差
建築科 10 4.20 0.42
表 4-1-74 實習區工場的滿意度分析
項 目 個 數 平均數 標準差
A 泥工工場 10 4.10（4） 1.79
B 木工工場 10 5.00（3） 1.41
C 水電工場 10 3.80（5） 1.03
D 鋼筋混凝土工場 10 3.10（7） 0.99
E 製圖教室 10 7.60（1） 0.52
52F 電腦繪圖室 10 7.40（2） 0.52
G 材料試驗室 10 1.30（8） 0.95
H 測量儀器教室 10 3.70（6） 1.64
表 4-1-75 教師對實習區工場滿意之原因分析
Dichotomy label Count Pct of Cases
1 空間大小適中 7 70.0
2 位置佳 2 20.0
3 工場設備完善 9 90.0
4 無噪音干擾 4 40.0
5 整潔維護容易 4 40.0
6 格局通風採光佳 6 60.0
7 無環境污染 3 30.0
8 安全性高 5 50.0
9 實習操作流程安排適當 7 70.0
表 4-1-76 教師對實習區工場不滿意之原因分析
Dichotomy label Count Pct of Cases
1 空間面積不足 6 60.0
2 位置不佳 2 20.0
3 工場設備不完善 6 60.0
4 噪音干擾大 9 90.0
5 整潔維護不易 3 30.0
6 格局通風採光不佳 3 30.0
7 產生環境污染 7 70.0
9 實習操作流程安排不當 7 70.0
10 其他 1 10.0
(三) 分析討論
1. 教師對泥工工場不滿意，因為泥工工場位在科? 內，場地受限、通風 不良，因此在實習操作過程中，容易產生噪音及空氣污染，而一些廢 棄物的清理不容易。且泥工工場位在三樓，材料進出由吊車運送，所 以對於一些砂石材料的進出造成很大不便（圖 4-1-2）。
2. 因泥工工場位在科? 內，在實習操作時其噪音及空氣污染會嚴重影響 其他教室的上課。
3. 泥工工場在實習操作過程中受物理環境影響，以環境污染、噪音、通 風、排水、採光為最重要。因泥工操作時會產生泥砂及一些廢棄物會 造成污染。
4. 木 工 工 場 滿 意 度 高，因 目 前 注 重 升 學，木 工 操 作 已 很 少 使 用 木 工 機 械 ， 及為了安全性起見，木工實習已很少按表實習，其缺點較不明顯。
5. 木工工場噪音會「嚴重」影響其他教室上課，宜獨立配置於實習工場
（科? ）外。（目前配置在科? 內）。
6. 就整體而言，建築科教師對實習區內的工場以「製圖教室」、「電腦繪
圖室 」、「 木 工 工 場 」滿 意 度 最 高。其 滿 意 原 因 主 要 為「 工場設備完善 」、
「實 習 操 作 流 程 安 排 適 當 」、「空 間 大 小 適 中 」。其 中 木 工 工 場 滿 意 度 較 高，乃因目前注重升學，且木工操作時噪音干擾大及具危險性，所以
現在已很少木工操作實習，其缺點較不易顯現。
7. 就 整 體 而 言，建 築 科 教 師 對 實 習 區 內 的 工 場 以「鋼 筋 混 凝 土 工 場 」、「 材 料試驗室」滿意度較低，其不滿意原因為「噪音干擾大」、「產生環境
污染 」、「 實 習 操 作 流 程 安 排 不 適 當 」。且因以簡陋 木 板 為 隔 間 牆，實 習 操作時會互相干擾。
五、 公共使用空間與管理 (一) 現況說明
目前建築科之廁所在三、四樓的角落，工具室在三樓。三樓有室內走 廊的設置，牆面上設置櫥窗式的展示空間，室內走廊無自然採光，平時以
