青少年正向思考與正向情緒之相關研究

A Correlation Study of Adolescent’s

Positive Thinking and Positive

Emotion

Hsun-Chih Huang

Abstract

This study aims to investigate the relationship between the positive thinking and positive emotion of Taiwan adolescents. The participants of this study are 1459 public junior high school students. The instruments for this study include Positive Thinking Scale and Positive Emotion Scale. Positive Thinking Scale consists of six subscales: Permanent Good, Temporariness Bad, Pervasiveness Good, Specificity Bad, Internality Good, and Externality Bad. Positive Emotion Scale consists of two subscales: Pleasures and Flow. The statistical methods used in this study include descriptive statistics, one-way MANOVA, and canonical correlation. Major findings are as follows:

1. Subjects with more harmonious family atmosphere and better interpersonal relationship generally get significantly higher scores on the subscales of Positive Thinking and Positive Emotion. The exception is Externality Bad.

2. There are significant canonical correlations between Positive Thinking and Positive Emotion.

Keywords: adolescent, positive thinking, positive emotion

壹 、 緒 論

一 、 研 究 動 機

三 、 名 詞 釋 義

(一 )青 少 年

六 、 文 獻 探 討

(一 )正 向 思 考

本 研 究 中 的 正 向 思 考 係 指 個 體 認 為 正 向 事 件 的 特 性 是 「 永 久 的 」、「 普 遍 的 」、「 內 在 的 」；認 為 負 向 事 件 的 特 性 是「 暫 時 的 」、 「 特 定 的 」 、 「 外 在 的 」 ， 此 為 樂 觀 的 解 釋 型 態 ， 即 採 用 Seligman 等 人 以 Weiner 歸 因 論 為 藍 本 所 發 展 出 的 解 釋 型 態 理 論 (explanatory style)。 解 釋 型 態 意 指 個 體 對 事 件 情 境 的 解 釋 ， 其 形 成 於 兒 童 期 與 青 少 年 期 ， 可 視 為 個 體 樂 觀 或 悲 觀 的 印 記 ， 其 源 自 基 因 、 父 母 、 老 師 、 媒 體 、 創 傷 經 驗 等 多 面 向(洪 蘭 譯 ， 2007； Peterson & Steen, 2005)。 解 釋 型 態 可 區 分 為 三 個 向 度：永 久 性、普 遍 性、個 別 性。茲 將 解 釋 型 態 的 三 向 度 分 述 如 下( 王 靖 雯 ， 2009 ； 洪 蘭 譯 ， 2007 ； Abramson, Seligman, & Teasdale, 1978； Peterson & Steen, 2005)：

(四 )家 庭 氣 氛 、 人 際 關 係 與 正 向 思 考 、 正 向 情 緒 之 關 係

就 家 庭 氣 氛 方 面 ， 侯 亭 妤(2007)研 究 發 現 ，非 常 良 好 的 家 庭 氣 氛 之 青 少 年 的 正 向 情 緒 較 高 。 而 Layard 主 張 家 庭 養 成 與 家 庭 關 係 皆 為 影 響 個 體 快 樂 的 因 素(引 自 陳 佳 伶 譯 ， 2006)。 Prager 亦 認 為 ， 倘 若 個 體 誕 生 於 一 個 親 愛 的 家 庭 ， 其 可 自 家 庭 獲 取 源 源 不 絕 的 快 樂 ， 然 而，家 庭 也 可 能 會 讓 個 體 獲 取 最 深 沉、最 永 無 止 盡 的 煎 熬。父 母 對 子 女 的 愛 或 許 是 人 類 世 界 中 最 正 面 的 力 量，然 而，來 自 父 母 或 近 親 的 生 理、心 理 上 之 虐 待 以 及 手 足 間 的 競 爭、父 母 間 的 對 立、親 子 間 的 溝 通 不 良 與 失 望 … 等 ， 皆 可 能 成 為 家 庭 成 員 的 人 間 煉 獄(引 自 蔡 佳 玲 譯 ， 1999)。 就 人 際 關 係 方 面 ， 侯 亭 妤(2007)研 究 發 現 ，主 觀 非 常 受 歡 迎 的 青 少 年 之 正 向 情 緒 較 高。Ey、Hadley、Allen、Palmer、Klosky 與 Deptula 等 人 則 於 2005 年 以 三 至 六 年 級 的 孩 子 為 對 象 ， 研 究 發 現 樂 觀 與 父 母 評 的 社 交 能 力 有 相 關 ；Koizumi 於 1995 年 以 六 至 七 年 級 的 日 本 孩 子 為 對 象，亦 發 現 樂 觀 與 同 儕 關 係 呈 正 相 關，然 而，Fisher 與 Leitenberg 於 1986 年 以 9-13 歲 的 孩 子 為 對 象 ， 研 究 發 現 樂 觀 與 受 歡 迎 無 關 (引 自 Deptula, Cohen, Phillipsen, & Fy, 2006)。

故 研 究 者 難 以 進 行 相 關 討 論 ， 或 許 亦 有 待 後 續 研 究 再 加 以 檢 視 。 然 而，依 研 究 者 之 見，個 體 在 面 對 負 向 事 件 時，倘 能 將 引 發 該 負 向 事 件 的 因 素 視 為 僅 是 短 暫 的、特 殊 的，認 為 該 因 素 不 會 持 續 太 久 也 不 會 蔓 延 至 其 他 生 活 領 域 的，個 體 將 能 較 放 心 且 心 無 旁 鶩 地 繼 續 投 注 於 當 下 的 工 作，不 去 理 會 外 在 的 干 擾，故 較 能 體 驗 到 正 向 情 緒 中 專 注 投 入 的 心 流 狀 態 。

參 考 文 獻

中 文 部 分

王 靖 雯(2009)。「 解 釋 型 態 」研 究 對 教 育 工 作 之 啓 示。教 師 之 友，50(3)， 46-54。 江 雪 齡(2008)。正 向 心 理 學 － 生 活、工 作 和 教 學 的 實 用。台 北：心 理 。 杜 品 儀(2007)。樂 觀 學 習 課 程 方 案 對 國 小 六 年 級 學 童 樂 觀 解 釋 型 態 及 正 向 情 緒 之 影 響。國 立 臺 南 大 學 教 育 學 系 課 程 與 教 學 碩 士 論 文 ， 未 出 版 ， 台 南 。

台 北 。

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西 文 部 分

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