運用 WebQuest 教學設計對高職學生學習動機與學習成就之影響

（如善用學時、課程和教學上運用「有機結合、自然連繫」等）設計學習任務外 [ 詳見分 章一︰學校課程持續更新──深化成果 迎變求進及分章二︰學校整體課程規劃──有 機結合

二、 學 與教： 第二語言學習理論、學習難點及學與教策略 三、 教材：.  運用第二語言學習架構的教學單元系列

就學與就業之職能 治療暨實習、職業 輔導評量學暨實 習、職業復健暨實 習、職能評估與職 業復健暨實習、職 業輔導評量專題研 究、職業輔導評量

貼近學生生活 增加學習興趣 善用應用機會 提升表達能力 借用同儕協作 提升學習動機 豐富學習經歷

乙類應用學習科目的課時為 180

運用Schoology促進自 主學習.

學生的學習。近幾年也積極推動自主學習，努力培養學生的 自評及互評的能力，使學生成為自主學習者 (assessment as learning)

（authentic）與互動式學習情境 教師為主體，獎勵服從一致性 師生平等對待，學習者為主體 教師為知識傳遞者