(港澳信義會黃陳淑英紀念學校)

蔡慶苓副校⻑

(天水圍循道衛理小學) 文普楹主任

(天水圍循道衛理小學) 楊秀銀主任

(港澳信義會黃陳淑英紀念學校)

< 主持 >

江雪儀、黎允善

教育校本經驗分享

天水圍循道衞理小學

教育

融入課程的幾個考慮：

恒常的教學時間

人人有份

學習甚麼能力？

與現有課程的關係（整合？延伸？增刪？）

教學的延續

教育

困難：

1. 搵邊個教／兼教？

缺乏專修科學的老師

2. 工作太忙

未必有時間外出參與工作坊或 講座

3. 唔教唔得

學會學習2.0的重點發展項目

4. 有佢好處

能擴闊學生的學習思維，對學 生學習有益

有些學校……

全校式

學科

校本式

困難：

1. 搵邊個教／兼教？

缺乏專修科學的老師

2. 工作太忙

未必有時間外出參與工作坊或 講座

3. 唔教唔得

重點發展項目

4. 有佢好處

能擴闊學生的學習思維，對學 生學習有益

全校式 學科 校本式

？？

目標？

我校的優勢？

天循的STEM教育

十年前

天循的STEM分享

Sincere Truly

Eｍpathetic Meaningful

文普楹老師

緣起 過程 成果

學生興趣

應用所學 人力

材料

資本

工具

能源

時間

資訊

STEＭ教育

學科課程

常識、數學

校本課程

ＦＲＴ

跨學科課程

F F F

Fun un un un & & & & R Robotic R R obotic obotic obotic T Technology T T echnology echnology echnology

學科課程

常識、數學

校本課程

ＦＲＴ

跨學科課程

STEM

學科課程

常識、數學

校本課程

ＦＲＴ

跨學科課程

F F F

Fun un un un & & & & R Robotic R R obotic obotic obotic T Technology T T echnology echnology echnology

STEM

Theme 科探 IT 模型組裝+ Coding Maker + Tools P1 Dream City 磁 電腦, 平板操作 • code.org (

不插電編程概念

拍攝故事

P2 玩具Party 水 邀請咭

小畫家, 拼音輸入 • WeDo 2.0 (

順序性與迴圈

• Scratch Jr

剪刀, 膠紙, 膠水氣動車

P3 才藝

小精兵 物料 _{Word, 速成}^會員證 • WeDo 2.0 (

順序 性、條件 性IF / Else與迴圈

• micro:bit

發熱線, 螺絲批水耕盆

P4 智慧生活 空氣 健康問卷

Google Form, 試算表

• micro:bit with Maker

• Scratch (動畫 + 遊戲)

鐵線, 索帶, 剪鉗展覽攤位

P5 豐盛人生 能量 人生障礙賽

Google Map方位與路線 3D Printing 路障

• EV3(

條件性IF / Else、迴圈 與函數Function)

• App Inventor 2 (Variable)

熱溶膠,ा刀保蛋器

P6 恩典之路 機械 畢業同學錄

Photoshop Mix, iMovie

• EV3 (Sensors)

• App Inventor 2 (Database)

手鋸, 電鑽電批車

校本課程

時間 星期⼀ 星期二 星期三 星期四 星期五

_{早會/早讀}

08:25-08:35

_{收功課時段}

₁

₂

_小息

₃

₄

₅

_{午膳/小息}

₆

₇

₈

1515-

校本課程

時間 星期⼀ 星期二 星期三 星期四 星期五

_{早會/早讀}

08:25-08:35

_{收功課時段}

₁

₂

_小息

₃

₄

₅

_{午膳/小息}

₆

₇

₈

1515-

視音體基 +

F & R Tech 每星期兩節，

全年約40節

校本課程

Fun & R Tech

科探活動 機械模型製作

編寫程式

年級 內容大綱

P1 Dream City P2 ^玩具Party

P3 ^{才藝小精兵}

P4 ^健康生活

P5 ^豐盛人生

P6 ^恩典之路

電腦應用

培養能力：

創新創意

(Innovation, Creativity)

解難能力

(Problem Solving)

合作與溝通

(Collaboration, Communication)

程式編寫概念

(Testing, Modeling, Debugging)

計算思維

(Computational Thinking)

校本課程

校本課程

學科課程

常識、數學

校本課程

ＦＲＴ

跨學科課程

STEM

五年級（專題）>（課題）

六年級（課題）

常規課

學科課程

常識、數學

校本課程

ＦＲＴ

跨學科課程

STEM

三年級（專題）

三年級（專題）

STEM 特工

第⼀層（全校式）

Fun & Robotic Technology

資優教育三層模式架構

資優教育三層模式架構

第二層（抽離式）

科技特工（尖子培訓）

部分推薦參加星期六機械工程師

第三層（校外支援）

第⼀層（全校式）

Fun & Robotic Technology

緣起 過程 成果

學生興趣

應用所學 人力

材料

資本

工具

能源

時間

資訊

STEM課程

仍需努力，期待彼此交流

楊秀銀

單元 5S1八個方向

1. ^{認識八個主要方向} 2. ^{用指南針測方向}

 ^{建議節數：6}

課程指引

課程要求和限制不

多，老師的教學空

間和選擇較大

吓！得唔得架？

好似幾好玩？

會否佔用 過多課時？

教學流程 如何編排？

教材???

能夠完整教授單元重點嗎?

1. 認識八個方向

2. 應用八個方向來表示位置 3. 利用指南針測量方向

校本調適

學習目標一

 順時針認識八個方向 - 以觀 察者角度指示方向

 轉向(轉至指定方向)

 改變移動方向；

 轉角度(順時針/逆時針)；

 向左/右轉角度；

學習目標三

 路徑指示

認識轉向指示

跟從路徑指示移動/行走 策劃路徑 = 組織路徑指示

學習目標二

 描述指定物件的方位：

目標(物件/地標) 在參考點(觀察者)的方位(方向)；

在參考點(觀察者)的某個方向可找到目標；

跨領域、涉及 現實世界的

STEM教育內容

跨領域、涉及 現實世界的

STEM教育內容

進行5S1單元教學的STEM元素

1. 熱帶氣旋知識:

• 北半球逆時針旋轉

• 熱帶氣旋的形成

2. 風向 – 風從哪裡來以觀察者角度指示方向 3. 香港地理和風暴消息發布(颶風路徑)

4. 航空交通管理與通訊

5. 飛機升降航道與風向

教學流程

航空交通管理 和通訊

-角色扮演描述指定 物件的相對方位

飛機升降航道 與風向 風的環流/轉向

- 改變移動方向 - 順時針/逆時針

活動/練習

- 根據風暴消息繪畫 颶風的預測路徑

風暴消息

(導入情境，引起動機)

基礎知識

- 八個方向與 四個象限

應用單元知識 認識香港地理

科技補充知識

- 認識香港天文台網頁 -利用flightradar24 掌握 航空訊息

風暴消息

(導入情境，引起動機)

5S1 八個 方向

為甚麼 9和10號烈風訊號 ^{沒有指示方向?}

南北軸

東 東 東 東

天文台

西

西 西 西

北

南

南北軸把地域分成 東、西兩面 基礎知識

- 八個方向與 四個象限

東

天文台

⻄

北

南

東西軸把地域分成

南、北兩面

東

天文台

西

北

南

東南西北方向軸

又把地域分成四個象限

東南 東北

西南

西北

東南 東南偏東

東南偏南

東北

西南 西北

天文台

西

北

南

東

東北 西南

西北

東南

應用單元知識

認識香港地理

東北 西南

西北

東南

泰國、越南、馬來西亞

均在香港的西南方 菲律賓在香港的東南方

上海在 香港的東北方 上海

上海 上海

上海

北半球氣旋 vs 南半球氣旋

順時針方向

逆時針方向

逆時針方向 順時針方向

北半球熱帶氣旋

逆時針方向

南半球熱帶氣旋

預測位置

預測位置

結果

航空控制中心

航空交通管理 和通訊

-角色扮演描述指定 物件的相對方位

航空交通控制

航空交通控制員

1. 向主任報告飛機的方位 2. 向民航客機機師提示小

型飛機的方位

3. 向小型飛機機師提示的

民航客機方位

N

1. 航空交通控制員

 向主任報告飛機的方 位

a) 民航客機在控制塔的 東南方

b) 小型飛機在控制塔的 正南方

控制塔

民航客機

小型飛機

N

2. 航空交通控制員

 向民航客機機師提示 小型飛機的方位

小飛機在民航機的西南方 控制塔

民航客機

小型飛機

N

3. 航空交通控制員

 向小型飛機機師提示 民航客機的方位

民航機在小飛機的東北方 控制塔

民航客機

小型飛機

N W E

飛機升降航道

與風向

Flightradar24

天文台

平均風向及風速

?

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STEM教育