1091022-23 校訂課程發展設計研習筆記 陳佳萍 兩天燒腦課程
很多的啟示與震撼 同組五位校長
有很宏觀的思維與見解 讓我醍醐灌頂
期待下一場學習
PS 兩天中午和佩棻老師走訪西門社區
德記洋行、安平樹屋、朱玖瑩故居、安平古堡、海安館 滿滿的收穫與喜悅
1.未來教育五大面向：好奇與探索、科技、跨領域、溝通、合作。
2.彈性課程彙整的關鍵元素最多的項目：動手做、表現任務、真實情境。
3. 彈性課程彙整的關鍵元素最缺乏的：問題解決、學生主體。
4.深度學習能力六 C：
5.世界經濟論壇 WEF 未來工作技能調查：
6.校訂課程接龍活動：各組學員練習討論校訂課程。運用 ORID 分享。
7.校訂課程反映的是學校文化、組織動能：學習型組織、願意對話。
8.彈性學習課程：因地(校、生)制宜、理解意義創生的學習、總綱意義價值系統 邏輯。
9.彈性學習課程發展的系統：大系統(學校願景學生圖像及整體架構)、中系統 (主題、連貫)、小系統(課程教學設計與素養導向)。
10.清大附小：第一類(統整主題專題議題)國際視野人文美感。第二類(社團)。第 四類(其他)。
11.如何確定這個課程跨領域呢? 學習目標是否能涵蓋不同領域的領綱。
12.不要因為困難而不做，那我們就會平庸了。
13.沒有乾飯吃稀飯：有多少資源，做多少事情。
14.運用三元素設計校訂課程的評鑑向度：符合課綱規範(課綱、節數、類型、課 發會)、彰顯意義價值(願景圖像、學生學習為主體、教專發展、有機生長)、具 備系統邏輯(願景圖像、橫向縱向連結、課程教學評量整合)。
15.學校發展波形：尚未掉到 b 的低潮，就再度啟航。
16.清華附小的校訂課程發展：
(1)重塑學校願景，核心小組彙整(24 字)。
(2)擬定校訂課程素養指標(用總綱的三面九項團體共創，再由小組彙整)---不一 定要訂定，可以直接用教育部總綱領綱。
(3)大系統：學校校訂總體教學時數、課程名稱與內涵。
(4)中系統：國際視野架構圖，素材、學習、評量。
(5)小系統：校訂素養指標呼應、彈性調整。
17.U 行理論：思考架構、鷹架工具、行動實踐。
18.刻意練習：具體目標、專注、挑戰舒適圈、有夥伴、心智表徵。
19.不要被表格綁住，可以建構背後的思考與創作更為重要。
20.校訂課程的檢視
(1)工具一：學習表現、學習內容、學習模式。
(2)工具二：認知技能情意的動詞表。
(3)工具三：表現任務菜單。
(4)工具四：課程設計思考五要素(引發問題意識、給予學習任務、擴展經驗、學 習方法與策略、實踐與表現)。
21.黃武雄教授：打開經驗世界、發展抽象能力。
