臺南市立永仁高中學108學年度校長及教師公開授課計畫
中華民國108年06月04日課程發展委員會通過 壹、 依據
一、 教育部103 年11 月28 日臺教授國部字第1030135678A 號令頒「十二年國民基本教 育課程綱要總綱」。
二、 教育部國民及學前教育署105年10月17日臺教國署國字第1050111992號函頒「國民中 學及國民小學實施校長及教師公開授課參考原則」。
貳、 目的
一、 因應十二年國民基本教育課程綱要總綱規範，建構學校公開授課與專業回饋之實踐 模式。
二、 落實以學生學習為主體的教學模式，提升學生學習動機與學習機會。
三、 形塑校園同儕共學之教學文化，持續提升教學品質與學生學習成效。
四、 激勵教學典範學習，落實專業對話，深化教師專業內涵，增進專業回饋知能。
參、 公開授課人員
一、 公開授課參與人員（以下簡稱授課人員）係指依教育人員任用條例任用、聘任之臺 南市(以下簡稱本市)市立現職高級中等以下校長及教師。
肆、 公開授課實施方式
一、 為持續提升教學品質與學生學習成效，形塑同儕共學的教學文化，校長及每位教師 每學年應在學校或社群整體規劃下，至少公開授課一次，並進行專業回饋。
二、 授課人員應在服務學校，每學年至少公開授課1次，並以校內教師觀課(以下簡稱觀 課教師)為原則。公開授課時間，每次以1節為原則，並得視課程需要增加節數。
三、 公開授課得結合以下各項教學活動辦理：
(一) 學校定期教學觀摩 (二) 教師專業學習社群
(三) 課程與教學創新（分組合作學習、學思達、學習共同體、資訊融入教學、MAPS 教 學法…等)
(四) 輔導團分區輔導、到校輔導
(五) 議題融入領域教學或教育實驗與計畫等方案
四、 授課人員於公開授課前，應共同規劃；其規劃事項，得包括共同備課(說課)、觀課 及專業回饋(議課)；觀課教師，以全程參與為原則。
五、 共同備課(說課)應於公開授課前，與各教學研究會、年級或年段會議合併辦理；並 得於專業學習社群辦理。
六、 授課人員得提出教學活動設計或教學媒體，供觀課教師參考；學校提供觀課教師紀錄 表件如下，以利專業回饋之進行。
附表1-3觀課後回饋(議課)紀錄表
(二)範例2：附表2-1共同備課記錄表 附表2-2課程教學活動設計表 附表2-3公開觀課紀錄表 附表2-4共同議課紀錄表 (三)範例3：附表3-1共同備課紀錄 附表3-2觀議課紀錄 (四)範例4：附表4-1共同備課紀錄 附表4-2觀議課紀錄
附註：紀錄表件，可參考「學習共同體」、「教師專業發展實踐方案」、「分組合作學 習」等相關教育理念、計畫模式之觀察紀錄表件格式，於共同備課時擇定適 合者使用之。
七、 專業回饋，應由授課人員及至少2名以上之觀課教師於公開授課後，就該公開授課之 學生課堂學習情形及教學觀察結果，進行研討，並撰寫記錄表件，留校備查。
八、 公開授課擬定方式，經各教學研究會、年級或年段會議討論通過後，由相關處室彙 整，學校據以擬訂各校公開授課計畫，經課程發展委員會討論通過後，由校長核 定，於每年3月31日及9月30日前公告於學校網頁。
九、 學校得邀請家長參與教師公開授課或其他課程及教學相關活動，增進家長關心教師 教學、學校課程及教學實踐，建立親師生共學之學校文化。
十、 完成公開授課之授課人員及觀課教師，得檢具參與共同備課/說課、觀課及議課記 錄，由本校核給研習時數證明。
伍、 公開授課實施流程
一、 共同備課：授課人員於公開授課前，與領域教學研究會或專業學習社群進行課程前 的討論與分享，落實以學生學習為主體的教學法，需有備課紀錄或影像紀錄。
二、 觀課前會談（說課）：說明課程設計原則、理念、教學流程、學生學習目標及觀察焦 點等，提供觀課教師掌握觀課重點。
三、 公開授課：請授課教師提供簡要版課程與教學設計書面資料或教學媒體，供觀課教 師參考。學校得提供觀課教師紀錄表件，以利專業回饋之進行。
四、 觀課：紀錄授課人員具體客觀之教學事實，不呈現個人主觀價值判斷，並得於觀課 前分配觀課教師觀察不同學生之學習。
五、 觀課後回饋會談（議課）：授課人員及觀課教師於公開授課後，就該公開授課之學生 課堂學習情形及教學觀察結果，進行專業回饋及研討。
陸、 本計畫校長核准後實施，修正時亦同。
附表1-1
台南市立永仁高級中學 觀課前會談(說課)紀錄表
授課教師：__________任教年級：__________任教領域/科目：
回饋人員：__________任教年級：任教領域/科目：
備課社群： (選填) 教學單元：
觀課前會談日期：___年___月___日 地點：
預定公開授課 日期：___年___月___日 地點：
一、學習目標(含核心素養、學習表現與學習內容)：
二、學生經驗(含學生先備知識、起點行為、學生特性…等)：
三、教師教學預定流程與策略：
四、學生學習策略或方法：
五、教學評量方式（請呼應學習目標，說明使用的評量方式） ：
（例如：紙筆測驗、學習單、提問、發表、實作評量、實驗、小組討論、自 評、互評、角色扮演、作業、專題報告、其他。）
六、回饋會談日期與地點： （建議於教學觀察後三天內完成會談為佳）
日期：___年___月___日
台南市立永仁高級中學 觀課紀錄表
授課教師：__________任教年級：__________任教領域/科目：
觀課教師：__________任教年級：任教領域/科目：
教學單元：；教學節次：共 節，本次教學為第 節 觀課日期：____年_____月____日
層
面 指標與檢核重點
事實摘要敘述 (含教師教學行為、學生
學習表現、師生互動與 學生同儕互動之情形)
評量（請勾選）
優 良
滿 意
待 成 長
A 課 程 設 計 與 教 學
A-2掌握教材內容，實施教學活動，促進學生學習。
A-2-1有效連結學生的新舊知能或生活經驗，
引發與維持學生學習動機。
（請文字敘述，至少條列三項具體事實摘 要）
A-2-2 清晰呈現教材內容，協助學生習得重 要概念、原則或技能。
A-2-3 提供適當的練習或活動，以理解或熟 練學習內容。
A-2-4 完成每個學習活動後，適時歸納或總 結學習重點。
A-3運用適切教學策略與溝通技巧，幫助學生學習。
A-3-1 運 用 適 切 的 教 學 方 法 ， 引 導 學 生 思 考、討論或實作。
（請文字敘述，至少條列二項具體事實摘 要）
A-3-2 教學活動中融入學習策略的指導。
A-3-3 運用口語、非口語、教室走動等溝通 技巧，幫助學生學習。
A-4運用多元評量方式評估學生能力，提供學習回饋並調整教學。
A-4-1運用多元評量方式，評估學生學習成 效。
（請文字敘述，至少條列三項具體事實摘 要）
A-4-2 分析評量結果，適時提供學生適切的 學習回饋。
A-4-3根據評量結果，調整教學。
A-4-4 運用評量結果，規劃實施充實或補強 性課程。(選用)
授課教師：__________任教年級：__________任教領域/科目：
觀課教師：__________任教年級：任教領域/科目：
教學單元：；教學節次：共 節，本次教學為第 節 觀課日期：____年_____月____日
層
面 指標與檢核重點
事實摘要敘述 (含教師教學行為、學生
學習表現、師生互動與 學生同儕互動之情形)
評量（請勾選）
優 良
滿 意
待 成 長
層
面 指標與檢核重點 教師表現事實
摘要敘述
評量（請勾 選）
優 良
滿 意
待 成 長
B 班 級 經 營 與 輔 導
B-1建立課堂規範，並適切回應學生的行為表現。
B-1-1 建立有助於學生學習的課堂規範。
（請文字敘述，至少條列一項具體事實摘 要）
B-1-2 適切引導或回應學生的行為表現。
B-2安排學習情境，促進師生互動。
B-2-1 安排適切的教學環境與設施，促進師 生互動與學生學習。
（請文字敘述，至少條列一項具體事實摘 要）
B-2-2 營造溫暖的學習氣氛，促進師生之間 的合作關係。
備註：A-1檢核重點資料來源為教學檔案，故無呈現於教學觀察表上。
台南市立永仁高級中學 觀課後回饋(議課)會談紀錄表
授課教師：__________任教年級：__________任教領域/科目：
回饋人員：__________任教年級：任教領域/科目：
教學單元：；教學節次：共 節，本次教學為第 節 回饋會談日期：___年___月___日地點：____
請依據觀察工具之紀錄分析內容，與授課教師討論後填寫：
一、 教與學之優點及特色（含教師教學行為、學生學習表現、師生互動與學生同儕 互動之情形） ：
二、 教與學待調整或改變之處（含教師教學行為、學生學習表現、師生互動與學生 同儕互動之情形）：
三、
授課教師預定專業成長計畫（於回饋人員與授課教師討論後，由回饋人員填 寫） ：
成長指標
成長方式
(研讀書籍、參加研習、觀看錄影 帶、諮詢資深教師、參加學習社 群、重新試驗教學、其他：請文字
敘述)
內容概要說明 協助或合 作人員
預計完 成日期
四、 回饋人員的學習與收穫：
附表2-1
台南市立永仁高級中學 一、共同備課記錄表
教學時間： 教學年級： 教學單元：
教材來源： 教學者：
一、教材內容：
二、教學目標：
三、學生經驗：
四、教學活動：
五、學生學習成效評估方式：
台南市立永仁高級中學 二、課程教學活動設計表
單元名稱 授課教師
教材來源 授課班級
教學時間
學生學習 背景分析
教學方法
教學資源
參考資料
教學目標
教學 目標
教 學 活 動
使用教具 評量方式 教學方法 時間 教師活動 學生活動 分配
台南市立永仁高級中學 三、公開觀課紀錄表
觀課者學校: 觀課者科目: 觀課者姓名:
教學者： 單元名稱： 觀課日期：
面向 觀課參考檢核項目 觀課紀錄
1.全班學 習氣氛
1-1是否有安心學習的環境？
1-2老師說明時是否專注傾聽？
1-3自學時是否有認真參與？
1-4練習活動時是否盡力參與？
1-5 全班活動時？或者分組活動時，是否 有不恰當行為？哪一位？做什麼？
2.學生學 習歷程
2-1老師是否關照每個學生學習？
2-2學生是否相互關注與傾聽？
2-3學生是否相互協助與討論？
2-4學生是否投入參與學習？
2-5是否發現有特殊表現的學生？(例如學 習停滯、學習超前和學習具潛力的學生)
3.學生學 習結果
3-1學生的學習是否成立？如何發生?何時 發生？
3-2學生學習的困難之處是什麼？
3-3伸展跳耀(jump)的學習是否產生？ 3- 4學生的學習思考程度是否深化？
3-5學生是否樂於學習？
4.觀課的 心得與學 習
附表2-4
台南市立永仁高級中學
四、共同議課紀錄表
教學者： 觀察者： 議課時間：
一、肯定教學表現：
二、引導討論教學表現：
三、判斷表現程度：
四、改進學生學習能力提供之建議：
五、協助擬定成長活動：
台南市立永仁高級中學【共同備課紀錄】
共同備課日期：____年____月____日
自己備課想法 共同備課調整
教材
例如：
核心知識 屬性細節
教法
例如：
教學步驟 教學資源
評量
例如：
問答題目 評量試題 學習任務
其他
例如：
教學情境
附表3-2
台南市立永仁高級中學【觀議課紀錄】
觀課日期：____年____月____日 議課日期：____年____月____日
觀課紀錄 推論原因
行為序號 觀察紀錄學生
聆聽、回答、討論、操作、書寫表現 推論學生表現原因 思考策略 集體討論協助學生學習的教學策略或調整先前備課的教材教法評量
學生1
思考策略
學生2
思考策略
教師自我
臺南市立永仁高級中學【共同備課記錄】 共同備課時間： 年 月 日
項目 細節 自己備課想法 共同備課調整
學 習 內 容
提示：
1.核心 知識或 技能、
(含屬 性細節 要素) 2.情意
3.策略 知識
以上視 實際需 求填寫
學 習 表 現
提示：
1.誘答 題目
2.討論 題目
3.素養 題目
4.情境 任務
以上視 實際需 求填寫
學 生 需 求
提示：
1.特質 2.困難
3.個別
、小組 或全體
以上視 實際需 求填寫
教 學 策 略
提示：
1.教學 方法
2.教學 步驟
3.教學 活動流 程
以上視 實際需 求填寫
教 學 情 境
提示：
1.場地 環境
2.媒體 教具
以上視 實際需 求填寫
臺南市立永仁高級中學【觀議課記錄】
觀課時間： 年 月 日 議課時間： 年 月 日
觀察對象 學生行為表現記錄
( 組或人 )
學習過程：
聆聽、回答、討 論、操作、書寫 的表現
學習表現：在學 習內容上的學習 表現
行為1
行為2
行為3
行為4 行為5
從學生多個行為 推論學生表現的
原因
擬定教學策略
教師議課 教學省思 學習心得
備註
