邱承宗及其生態繪本之研究

國立台東大學兒童文學研究所 碩士論文

指導教授：楊茂秀先生

邱承宗及其生態繪本之研究

研究生：蔡亦琦 撰

中 華 民 國 九 十 八 年 六 月

都是飽滿溫暖的心

何其有幸可以認識邱承宗先生，所有的感謝都應該要給邱承宗，因為能夠 研究他，讓我覺得寫論文是那麼好玩、是那麼新奇有趣的過程，透過訪談、電子 郵件的聯繫、到蜻蜓棲地去探訪、到邱承宗家看飼養蜻蜓的過程，甚至自己也嘗 試當起了蜻蜓的褓姆，看著她羽化、成熟和野放，這些過程讓我現在還興奮不已；

論文創作則像是經歷了另一種人生的方式，將邱承宗的信念及創作，和一生追尋 昆蟲的堅持，用文字來體驗。

感謝楊茂秀教授讓我自由地書寫，謝國宗老師與游珮芸老師給我許多在章 節與修辭上的許多建議，感謝黃憶雯同學的陪伴，感謝大自然，感謝台東這麼美 好的地方。

邱承宗及其生態繪本之研究

蔡亦琦

國立台東大學 兒童文學研究所

摘 要

邱承宗，2000 年與 2006 年兩次以非文學類入選義大利波隆納兒童書插畫展 的畫家。他寫過兒童偵探小說、編輯童書、畫插畫、繪製圖畫書，是一位資深多 元的兒童文學創作者。他專研蜻蜓，期許為台灣本土蜻蜓留下完整紀錄。

本論文共分陸章。首章從介紹邱承宗及其在兒童文學領域上的發展，了解 他致力開發台灣本土與環境意識之兒童讀物的動機與理念。第貳章敘述邱承宗與 亣自然、昆蟲生態的結緣，成為其創作的原點，並析論其中的關聯性。第參章研 究邱承宗在生態繪本上的創作分期：描繪標本時期（1992～1995）、自然體驗分 享時期（1995～1999）、潛沉蟄伏時期（1999～2007）和自信展現時期（2007～）。

第肆章針對《池上池下》一書的創作歷程及文圖評析，藉此深入邱承宗先生之作 品形式、作品內容及創作思維。第伍章迷失與定位：藉以了解邱承宗如何能突破 人生低潮及困境，建立自我獨特的生命哲學與觀點。第陸章結語，試申大自然對 於兒童及兒童文學創作的重要性，肯定優良科學圖畫書帶給孩童的不只是知識，

而是能讓想像更自信飛翔的能力。

本研究期能對邱承宗個人生平及其作品深入研究，並能對這位深根台灣科 普兒童文學創作的圖畫書作家，提出個人觀察及研究結果。

關鍵詞：邱承宗 生態繪本 蜻蜓 池上池下

The study of Chen-Tsung Chiu and his ecological paintings/environmental picture books

I-Chi, Tsai

The Graduate Institute of Children’s Literature National Taitung University Abstract

Cheng-Tsung, Chiu, a picture writer was selected for Bologna Illustrators Exhibition in non-fiction in 2000 and 2006, who also writes children’s detective stories, edits children’s books and writes picture books, is a senior writer of children’s literature. He specializes in dragonflies, hoping that he can keep the complete records for local dragonflies of Taiwan.

The thesis consists of six chapters. The first chapter introduces Cheng-Tsung, Chiu and his works in children’s literature field; the researcher intends to explore his motivation and conception of environmental issues of Taiwan in children’s books. The second chapter explains how Chiu begins to care about the nature and insect ecology, which becomes the main idea of his work, and analyzing its connection between the writer and the nature. Chapter three shows Chiu’s developmental stages in ecological paintings, including imitating insect specimens (1992~1995), sharing the natural experience (1995~1999), creativity at the low ebb (1999~2007), and showing the confidence (2007~).

Chapter four focuses on the history and the style of Chiu’s picture book “beyond

the pond, below the pond”, exploring the form, content, and the idea of his work,

imagination for children to fly high.

Through the study, the researcher hopes to explore Chiu’s works and himself, who endeavors to write scientific children’s literature, and addresses the personal observation and the result of this study.

目 錄

圖 次

………

第壹章 認識邱承宗………

第一節 與邱承宗相遇………

第二節 繪畫引領他向前走………

第三節 日本求學學攝影………

第四節 與兒童文學結緣………

第五節 堅持本土創作的動力………

第貳章 邱承宗與昆蟲………

第一節 與大自然的接觸………

第二節 《昆蟲家族》的誕生………

第三節 尋訪蝴蝶的世界………

第四節 親臨昆蟲的生命史………

第五節 愛上蜻蜓………

第參章 邱承宗的生態繪本創作分期………

第一節 他山之石………

第二節 描繪標本時期（1992～1995）………

第三節 自然體驗分享時期（1995～1999）………

第四節 潛沉蟄伏時期（1999～2007）………

第五節 自信展現時期（2007～）………

1

2 5 7 12 15

18

18 21 24 28 31

36

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第肆章 蜻蜓生態繪本創作………

第一節 《池上池下》創作動機與靈感來源………

第二節 《池上池下》創作構想與擬想草圖………

第三節 《池上池下》前置作業………

第四節 《池上池下》後製完成………

第五節 《池上池下》解說附錄與………

第伍章 迷失與定位………

第一節 創作思維的轉變………

第二節 蜻蜓飼養與攝影………

第三節 殺戮與生命的省思………

第四節 小結………

第陸章 結語………

參考資料………

附錄………

69

69 73 79 89 93 106

106 109 117 121

124 128 132

圖 次

圖 1-1-1 邱承宗專訪生活照（2008.9.5）……… 01

圖 1-1-2 邱承宗（取自《池上池下》）……… 01

圖 1-1-3 《2008 案曆－台灣繪本的異想世界》……… 02

圖 2-3-1 《蝴蝶》第 23 頁左上……… 26

圖 2-3-2 《蝴蝶》右扉頁……… 26

圖 2-3-3 《蝴蝶》左扉頁……… 26

圖 3-2-1 《昆蟲家族》8-9 跨頁……… 46

圖 3-2-2 《昆蟲家族》16-17 跨頁……… 47

圖 3-2-3 《昆蟲家族》32-33 跨頁……… 47

圖 3-2-4 《昆蟲家族》4-5 跨頁……… 48

圖 3-2-5 《昆蟲家族》4-5 跨頁……… 48

圖 3-2-6 《昆蟲家族》12-13 跨頁……… 49

圖 3-2-7 《昆蟲家族》36-37 跨頁……… 49

圖 3-2-8 《昆蟲家族》14-15 跨頁……… 50

圖 3-2-9 《昆蟲家族》28-29 跨頁……… 50

圖 3-3-1 《蝴蝶》07 頁……… 52

圖 3-3-2 《蝴蝶》28 頁右下……… 52

圖 3-3-3 《蝴蝶》08 頁上……… 53

圖 3-3-4 《蝴蝶》11 頁……… 54

圖 3-3-5 《蝴蝶》22 頁右上……… 54

圖 3-3-6 《蝴蝶》26 頁……… 54

圖 3-3-7 《蝴蝶》37 頁左下……… 54

圖 3-3-8 《蝴蝶》4-5 跨頁……… 55

圖 3-3-9 《蝴蝶》14-15 跨頁……… 55

圖 3-3-10 《蝴蝶》18-19 跨頁……… 55

圖 3-3-11 《蝴蝶》24-25 跨頁……… 55

圖 3-3-12 《蝴蝶》32-33 跨頁……… 56

圖 3-3-13 《獨角仙》封面……… 56

圖 3-3-14 《獨角仙》4-5 跨頁……… 57

圖 3-3-15 《獨角仙》6-7 跨頁……… 57

圖 3-3-16 《獨角仙》10-11 跨頁……… 57

圖 3-3-17 《獨角仙》34-35 跨頁……… 58

圖 3-3-18 《昆蟲飼養》36-37 跨頁……… 59

圖 3-4-1 《昆蟲新視界》〈長臂金龜〉……… 62

圖 3-4-2 《昆蟲新視界》〈虹彩叩頭蟲〉……… 62

圖 3-4-3 《昆蟲新視界》〈台灣大鍬形蟲〉……… 62

圖 3-4-4 《昆蟲新視界》〈無霸勾蜓〉……… 63

圖 3-4-5 《昆蟲新視界》〈渡邊氏東方白蠟蟬〉……… 63

圖 3-5-1 《池上池下》封面……… 65

圖 3-5-2 《池上池下》06-07 跨頁……… 66

圖 3-5-3 《池上池下》10-11 跨頁……… 66

圖 3-5-4 《池上池下》16-17 跨頁……… 66

圖 3-5-5 《池上池下》32 頁……… 66

圖 4-2-1 創作原點 ( 點、線、面 ) ……… 73

圖 4-2-2 《The Mitten》封面……… 74

圖 4-2-3 《池上池下》分鏡配置預想圖(一)……… 75

圖 4-2-4 《池上池下》分鏡配置預想圖(二) ……… 76

圖 4-2-5 《河面河底》初稿草圖……… 76

圖 4-3-1 《池上池下》角色總覽表格……… 77

圖 4-3-2 《池上池下》圖畫書內文及角色編寫……… 77

圖 4-3-3 《池上池下》分鏡與文字腳本……… 80

圖 4-3-4 《池上池下》8-9 跨頁草稿……… 80

圖 4-3-5 《池上池下》8-9 跨頁定稿……… 81

圖 4-3-6 《池上池下》2-3 跨頁定稿……… 82

圖 4-3-7 《池上池下》04－05 跨頁定稿……… 83

圖 4-3-8 《池上池下》06－07 跨頁定稿……… 83

圖 4-3-9 《池上池下》08－09 跨頁定稿……… 84

圖 4-3-10 《池上池下》10－11 跨頁定稿……… 85

圖 4-3-11 《池上池下》14－15 跨頁完稿……… 86

圖 4-3-12 《池上池下》第 4 頁第一次定稿……… 87

圖 4-3-13 《池上池下》第 4 頁最後定稿……… 87

圖 4-3-14 《池上池下》第 25 頁定稿……… 87

圖 4-3-15 《池上池下》24－25 跨頁完稿……… 88

圖 4-3-16 《池上池下》描圖紙定稿審視……… 88

圖 4-4-1 《池上池下》12-13 跨頁鉛筆轉印……… 89

圖 4-4-2 《池上池下》12-13 跨頁鉛筆覆寫……… 89

圖 4-4-3 《池上池下》12－13 跨頁分區上色……… 90

圖 4-4-4 《池上池下》20－21 跨頁……… 91

圖 4-4-5 《池上池下》20－21 跨頁繪製之未完稿作品……… 91

圖 4-5-1 《池上池下》6－7 跨頁……… 94

圖 4-5-2 《池上池下》6 頁下局部……… 95

圖 4-5-3 《池上池下》7 頁下局部……… 95

圖 4-5-4 《池上池下》34 頁中局部……… 95

圖 4-5-5 《朱家故事》封面……… 100

圖 4-5-6 《池上池下》9 頁右中局部……… 101

圖 4-5-7 《池上池下》14－15 跨頁……… 102

圖 4-5-8 《池上池下》22－23 跨頁……… 103

圖 5-2-1 一個布丁杯養一隻水蠆……… 111

圖 5-2-2 描金晏蜓二齡水蠆……… 113

圖 5-2-3 描金晏蜓終齡水蠆……… 114

圖 5-2-3 邱承宗拍的紅脈蜻蜓(雌) ……… 114

圖 5-3-1 蜻蜓辨識圖鑑的繪製……… 118

第壹章 認識邱承宗

邱承宗，1954 年 10 月 20 日生，出生於台灣台中市中區。34 歲進入兒童日 報擔任攝影顧問；38 歲創立紅蕃茄出版社，所出版的個人創作出版品，多項獲 得殊榮，計有《光腳ㄚ爸爸》、《昆蟲家族》、《蝴蝶》、《昆蟲飼養》四本作品分別 獲獎。

2000 年以生態插畫¹作品《台灣的蝴蝶》榮獲台灣首度以非文學類義大利波 隆納兒童書插畫展入選參展；2006 年再度以《昆蟲新視界》台灣保育類昆蟲榮 獲入選殊榮。

2007 年結束紅蕃茄出版社，專職圖畫書作家，2008 年 9 月新作品《池上池 下》出版，榮獲 2008「好書大家讀」知識性讀物年度好書；七月，榮獲第三十三 屆金鼎獎入圍最佳科學類圖書獎；並入選2009 香港豐子愷兒童圖畫書文學獎，

角逐第一屆優勝作品。

1在本論文中，常見「生態繪畫」、「棲地繪畫」和「生態插畫」三個名詞，在此先將使用上的差 異性在此說明。「生態插畫」是三者之中最大的集合名詞，凡出現在圖畫書中關於描繪生態圖像 的均為生態插畫，所以涵蓋了「生態繪畫」與「棲地繪畫」。「生態繪畫」乃指整張跨頁出血的自 然生態繪畫作品，單獨一張作品中也包含故事性與完整性；而「棲地繪畫」屬於「生態繪畫」中 的一部分，「棲地繪畫」除了單獨地包含故事完整性外，還必須涵蓋生物的棲息地或是攝食環境。

所以「生態插畫」大於「生態繪畫」大於「棲地繪畫」。 圖1-1-1 邱承宗

（攝於 2008.9.5 台北居所）

圖1-1-2 邱承宗

（取自《池上池下》）

本章介紹邱承宗生平與兒童文學的淵源，並堅持本土兒童讀物創作出版的 動機與理念，共分五節說明。並將作家生平整理一份生活年表，在附錄（一）²中 以供檢索及對照。

第一節 與邱承宗相遇

2007 年底，光華書報雜誌社出版了《2008 案曆－

台灣繪本的異想世界 APPOINTMENT DIARY》³如（圖 1-1-1），雖然是一本桌曆，但其內容除了 2008 年應有的 年歲月曆形式外，還對台灣歷屆得到義大利波隆納兒童 書插畫展作家及作品有相關的介紹。知曉邱承宗，也就 是因為義大利波隆納兒童書插畫展。在《2008 案曆－台 灣繪本的異想世界》中，邱承宗的兩次的入選作品《台 灣的蝴蝶》及《昆蟲新視界》，其細膩的畫風及寫實的昆 蟲細部描繪，令人印象深刻。

喜歡繪本或插畫的朋友，大多對於義大利波隆納兒童書插畫展有一點認 識，自1964 年起，全球各國傑出插畫家將自己作品寄出競爭角逐參展機會，藉 以躍升國際插畫的表演舞台。參賽者只需要提供繪本畫作，不管是已出版，或者 未出版的都可以參賽，每年入選者的畫作在義大利波隆納插畫展的現場展出，全 球的童書出版相關業者也會相聚在這裡尋找插畫人選；入選參展的作品還會編入 當年的波隆納兒童書插畫年鑑。這個插畫展不但能夠鼓勵插畫家新秀創作，也是 讓插畫家登上國際舞台的機會，更有機會找到國際出版的契機。

台灣第一位入選波隆那插畫展的是在新竹師院任教的徐素霞，1989 年她以

2頁 131～134。

3由台北光華書報雜誌社 2007 年 9 月出版。內容除了年曆外，插圖是(1989-2007)曾經得過義大利 波隆納兒童插畫展的入選作品介紹。

圖1-1-2《2008 案曆－台灣 繪本的異想世界》

《水牛和稻草人》首度代表台灣入選後，之後從1991 年起至今，台灣每年都有 多位插畫家作品角逐參賽、入選。1994 年起，主辦單位有鑑於圖畫書的創作內 容越來越豐富，故事類和科學類的畫作內容有必要作區分，將作品分為──「文 學類（虛構故事）」與「非文學類（非虛構故事）」展出。以2007 年為例，全球 約有2600 位插畫家參加「義大利波隆納兒童書插畫展」，經過評選，共有文學類、

非文學類85 人入選，爭相參展的高難度可想而見。從 1989 年的徐素霞以《水牛 和稻草人》開始，至2009 年，台灣兒童插畫家共有三十一件作品入選，二十九 件獲文學類參展作品；二件獲非文學類參展作品。而這兩件獲非文學類參展作品 的創作者都是邱承宗；參賽非文學類的創作領域是生態繪畫⁴。

台灣兒童插畫家比較少人專研於生態繪畫，所謂生態繪畫，不只要把生物 物種的特徵確實展現外，對於其棲地環境、發生季節及海拔緯度都應有詳實正確 的呈現。邱承宗，台灣首度以非文學類入選義大利波隆納兒童書插畫展的畫家，

2000 年以《台灣的蝴蝶》入選參展，展出〈黃裳鳳蝶〉、〈雌白黃蝶〉、〈孔雀蛺 蝶〉、〈紅紋鳳蝶〉、〈台灣紋白蝶〉五張作品；2006 年再度以《昆蟲新視界》台 灣保育類昆蟲榮獲入選殊榮，展出〈長臂金龜〉、〈鍬形蟲〉、〈虹彩叩頭蟲〉、〈渡 邊氏東方白蠟蟬〉、〈無霸勾蜓〉，兩次的肯定台灣也有非文學類的插畫專家。

邱承宗兩次的參選，都是由自己報名，第一次參選的經驗讓他覺得台灣的 出版界並沒有積極協助並鼓勵本土兒童圖畫書插畫家參展，在網路上也完全搜尋 不到任何中文版的參選辦法及相關連結。他藉由日文網站來了解波隆納兒童書插 畫展的參選方式，並逐一翻譯為繁體中文。更與插畫家朋友架設了一個「台灣童 書插畫家 e 空間⁵」的網站，專門為想參加義大利波隆納兒童書插畫展的插畫家 提供資訊。網站上不只連結了義大利波隆納兒童書插畫展，也連結台灣優秀兒童

4「生態繪畫」乃指整張跨頁出血的自然生態繪畫作品，單獨一張作品中也包含故事性與完整性；

而「棲地繪畫」屬於「生態繪畫」中的一部分，「棲地繪畫」除了單獨地包含故事完整性外，還 必須涵蓋生物的棲息地或是攝食環境。

5「台灣童書插畫家 e 空間」是一個屬於台灣童書插畫家的資訊平台，除了有波隆納國際插畫展 的參選簡章外，有台灣歷年入選波隆納國際童書原畫展年表、【好書 123】介紹優良圖畫書、【插 畫 543】提供圖畫書製作，插畫相關的議題討論。〈http://tkbi.myweb.hinet.net〉（檢閱日期：2009.5.3）。

插畫家的網址及聯絡方式，並定期更新網站資訊。若對於網站上所提供的資訊不 了解，邱承宗也大方地提供自己的電子信箱，讓有心從事創作的同好或網友，可 以詢問相關訊息。邱承宗希望藉此，能讓台灣的插畫家有機會在國際上發光。

2008 年 5 月 28 日楊茂秀教授邀請邱承宗先生來台東大學兒童文學研究所

《圖畫書》的課堂上，與研究所師生分享繪製生態繪畫的創作歷程以及《池上池 下》蜻蜓繪本一書的靈感、繪畫、文字內容及版面設計。邱承宗毫不保留地與現 場學生互動，不但分享飼養水蠆的經驗，也將《池上池下》的創作動機，以點、

線、面的成形階段娓娓道來；並勉勵兒童文學所的莘莘學子們，當對某種領域有 興趣時，要「預備、儲備」自己的能力，應該主動積極地累積知識及探求資訊，

即使這樣的興趣並非是自己所學的或專長，也不要輕易放棄。也提醒除了自我學 習外，更要把握在台東這塊生態環境豐富裡學習的機會，多到戶外走走，多接觸 好山好水。

邱承宗是一位專心致力為台灣昆蟲生態創作的作家，同時也是真心真意為 兒童寫書創作的人。筆者透過專訪作家三次⁶，當面訪談時數達十九小時；自2008 年7 月 31 日第一次透過電子郵件交換想法及提問作家觀點至 2009 年 7 月 5 日，

多達兩百封電子郵件。研究過程及文字書寫均通過作家首懇，才得以公開發表。

6第一次與作家訪談於 2008 年 9 月 5 日，訪談時間約 4 小時；第二次於 2009 年 2 月 27、28 日二 天，訪談時間共約 12 小時；第三次於 2009 年 4 月 12 日，約 3 小時。共計 19 小時的錄音檔案整 理。

第二節 繪畫引領他向前走

邱承宗，1954 年 10 月 20 日生，出生於台灣台中市中區。他的繪畫興趣，

是從小塗鴉的樂趣養成，一根小樹枝，就可以在沙地上畫畫；一小塊泥岩，就可 以在柏油路上或水泥牆上刻繪自己的想像世界。貧乏的年代，一根粉筆就能滿足 愛畫畫的童心、一盒水彩就是豐富心靈世界最完美的顏料。這種對小小的物件所 散發出來的熱情，就是生命力的展現，因為靠自己努力追求而獲得的滿足，說來 簡單，現代孩童可不容易體會。

小時候生長在台中鄉野的邱承宗，對大自然的體驗是多彩多姿的，雖然生 活中有物質的匱乏，然而童年戶外的野趣卻是豐富而趣味無窮。小學就讀於台中 市光復國小，學校就在台中公園旁。從中年級開始被指定參加校際比賽，下午的 課常常必須到美術班報到，並依指示帶著繪畫工具在台中公園寫生。由於邱承宗 的畫畫速度很快，他常常利用畫畫空檔時間捉蟲、玩蟲，這段時間，他徜徉於大 自然的驚喜與寫生繪畫的雙重樂趣，是一種無須憂慮的快樂童年。

黎明中學時的美術老師林明璟是啟蒙邱承宗走入現代美術的恩師，林老師 購買日本集英社出版的「世界名畫系列」叢書與學生一起欣賞名畫、閱讀西洋畫 家佚聞趣事。透過認識畫紙、媒材及藝術表現，卻讓邱承宗覺得繪畫是一個不太 容許他親近的領域，尤其美術用品工具所費不貲，讓他更加明瞭「繪畫」對自己 而言是個艱辛的夢想。但是不管人生多少挫折和不盡如意，他終究還是喜歡畫 畫，並且持續往繪畫這條路的方向前進，至今也是。

想在保守的農村時代當畫家，似乎是一項不切實際、難以溫飽的志向。邱 承宗童年困頓的環境就讓他明瞭，要玩具自己做、要吃魚自己捉、要讀書也只能 靠自己，學畫畫的路更是一輩子的堅持。即使當畫家的挫折難關連連，他也堅信，

只有靠自己，才能向夢想前進。

中學畢業後，邱承宗難以說服家人讓他深造學習美術，只好屈服於就讀高

級職業學校電子科習得一技之長，並在畢業後進入電子工廠上班，還升任小組 長。但對於畫畫無法放棄的邱承宗發現自己仍然希望成為一位畫家，於是義無反 顧地辭掉穩定的工作，輾轉地考進美術專門學校，卻因為無法適應該校僵化的課 程而休學。休學後，為了溫飽及繼續追求自己的興趣，他到傳播公司應徵做美工。

後來還進了雜誌社接觸美術編輯的工作，除有了攝影創作的機會，也繪製出一張 張封面設計的作品。因為有了這些社會經驗，讓他對於美編及出版工作有一種獨 特的情感。邱承宗在二十二歲時，陸續開始有機會為報社、雜誌社畫插畫作品，

二十八歲那年決定到日本求學增廣視野。當時他考上的是武藏野大學美術系，想 繼續專研自己所擅長的油畫，但當時他對自己的人生產生了疑惑，心想西洋美術 史都是先有畫家，才有後來產生的畫派之別；而自己為什麼要苦苦追求他人已論 述百年的畫風，而不求自己的道路？邱承宗一再思索自己到底要追求什麼，而後 來選擇的日本東京寫真專門學校，學習的雖然是專業商業攝影，卻引領他培養出 自我風格的美學素養，讓他的繪畫生涯開啟了一段更戲劇化的人生際遇。

第三節 日本求學學攝影

邱承宗幼年是由阿公、阿媽帶大的，阿嬤在臺中市成功戲院附近擺攤賣香 煙，他經常溜進戲院看霸王戲。對他來說，戲院內那塊大螢幕是一件很神奇的事。

他曾經偷偷的爬到螢幕前面，觸摸那片大白布般的螢幕，也跑到後台想要知道「大 螢幕」的戲法。邱承宗童年的鄰居是開設照相館的師傅，攝影棚中厚重傳統的機 型必須有輪子來推動，在攝影棚後面觀看傳統的大相機的照相工作，這也是他遊 玩的地方。他對於影像特別的好奇，對攝影有濃濃的興趣，和童年生活有莫大的 關係。

在雜誌社上班時，終於擁有了第一台單眼相機。對影像攝影有無限憧憬的 邱承宗開始喜歡拿著照相機隨性嘗試拍攝場景。平常節儉的他，甚至會狠心耗資 地買下昂貴的攝影專刊，仔細研讀攝影作品中的照相技巧，為了嘗試拍照效果，

他會學習比照雜誌中底片 ISO 值、光圈值、快門值，並依樣畫葫蘆地擺設相同的 場景，有模有樣地玩起專業攝影。他從小就在非平順的環境中成長，早就習慣於 自我摸索、自我學習和成長，也樂此不疲。

邱承宗二十八歲那年，用辛苦工作的部分積蓄到日本東京寫真專門學校學 習商業攝影，印象最深的一門設計課程，上課地點卻都是在咖啡廳（喫茶店）裡，

老師常常在課堂進行半小時後突然地問學生，要學生發表在剛剛半小時內，對喫 茶店內外往來的行人中，穿著打扮令人印象最深刻的提出觀察分享。這門課的考 試也很有趣，老師要學生針對近三個月來不管是書刊或電視廣告、平面廣告所有 的作品中，寫出印象最深刻的作品並加以評論。題目宣布完後給學生十分鐘自由 活動，學生可以任意帶書刊及參考資料進入教室書寫，但是老師一看就知道學生 是不是用抄襲的，只要答案不是學生憑藉平常觀察所得的資訊，就是零分。在日 本，資訊流動的速度非常快，能在書店中找得到的書刊，都是一周內的資訊，而 老師要求的是近三個月的廣告手法而非近期一周的，可得知老師要學生學會的是

隨時用心觀察周遭的資訊，而不是臨時抱佛腳的學習態度。如此訓練學生能把握 市場上流行的商業資訊，擁有專業的天線隨時掌握廣告的動向，並訓練自我能力 成為一種專業態度。

另一堂攝影課嚴格的訓練過程更是令邱承宗回味無窮，每週的作業並非由 老師指定，而是由學生自選主題拍攝，交出十捲攝影沖洗膠捲的作品，合格的同 學，隔周繼續十卷；連續四周都合格，第五周開始可以變成五卷，這是最完美的 狀況；但是如果不合格，隔周的作業馬上增加十捲，變成二十卷、再沒有合格則 增加為三十卷，以此類推……。當時還沒有數位相機，底片的費用也是所費不貲。

邱承宗記得班上有位獨特的同學每次作業都只拍同一棟大樓，他非常地認真捕捉 不同時段的光影變化，早上拍、下午拍、晚上拍、凌晨拍……不斷地嘗試不同的 角度及不同的思維表現，所以每週都高分通過；反倒是每次都拍不同主題的同 學，尤其是同一捲底片裡有花、有昆蟲又有建築物的，分數常常不盡理想。攝影 教授並非要學生馬上學會拍出世界名著，而是要求認真面對課程、面對自己的態 度，希望讓學生培養對物件能有更深一層的熟稔，並透過鏡頭及快門來累積美感 與經驗；教授的專業素養與要求也讓邱承宗深刻地領悟了該如何透過鏡頭自我教 育及自我訓練。邱承宗回憶這段課業沉重的歷程說：

「我已經被訓練眼睛看出去就是一個視框，就是一個相機的視窗。我覺 得自我訓練是很重要的一件事，並不是我今天是博士我就高人一等，而 是要要求自己一直不斷的進步。」⁷

邱承宗在日本就學期間，幾乎有整整一個學期包括暑假都在學校的攝影棚 裏睡覺，整個晚上他可以利用學校設備沖洗照片。在攝影棚裡除了相紙，沖印藥 水及設備都可以免費使用，邱承宗洗相片洗累了就隨地躺在地上睡，就這樣反覆 地拍照沖洗，練就一身獨立製作的能力。邱承宗認為這是影響自己很深的一門 課，回台灣後才接觸的生態攝影，也是透過這樣的自我訓練培養，練就了一身自

7邱承宗，個人訪談，2008.9.5。

然攝影的功夫。從眼睛所觀看出來的視野，隨時都能呈現一張他所要的攝影作 品；自在地按下快門的瞬間，不用考慮光圈快門問題，只要一切的感覺對了，就 是他所要的照片，而這就是專業。

邱承宗認為日本教育中要求的自我訓練，來自於日本職人文化的一種精神 自許，「職人文化」⁸可以解釋成「專職某樣工作的人的文化」。「職人」執著和堅 貞信念，這也是文化的真髓，也可以說是日本企業於戰敗後可以迅速重建，能拓 展到世界各地的主因。「職人文化」衍生了一種單一求知的信念，自從台灣有線 電視台開放後，一般民眾有機會接觸更多的日本電視節目，在緯來日本台常常播 放的「電視冠軍」⁹節目中，我們可以發現日本各行各業或傳統技藝中充斥著許 多「達人」，如鐵道達人、拉麵達人、摺紙達人，並非有電視節目才有達人，其 實達人文化早已經在日本土地上默默耕耘了十幾年，並非是短時間就能練就一身 的獨門絕活；而更巧妙的是，他們可以是白領上班族、家庭主婦、學生或低階工 作人員，這些平凡人般的「達人」，對於時間金錢的耗損、現實壓力與興趣的拉 鋸，沒有必然的價值定論，他們需要的不是掌聲，而是一種求知信念的強烈追求，

這種「唯我」的「生存價值的信念」，就是「職人文化」的基石，也是日本這個 國家之所以維持傳統與接受新文化並存的主因。

也可能因為同樣的信念感召，邱承宗在日本受到的教育訓練，讓自我要求 變成一項自我訓練。從小就懂得自我訓練的邱承宗說：「影響我最大的是態度，

我拍得出來的畫面絕對不畫，我只畫拍不到的東西。」拍得到的東西，能畫出來 不足為奇，因為已經有攝影作品當樣本了；如何能畫出攝影拍不到的畫面，畫出 來的畫面才能呈現更多的內容與表現。

8中古時代，不論歐洲或亞洲，工藝只是皇宮貴族炫燿的手段，飼養一群文人雅士為其作畫、雕 刻、製陶、琢刀……這些人當中，西方有達文西、米蓋蘭基羅……；東方有日本茶道利休、中國 華麗服飾的縫衣師、建築師……這些人不須負擔生活壓力，只需迎合當權派的口味，即可繼續創 作，「職人」則是這種環境下的產物。邱承宗，電子郵件，2008.11.6。

9台灣有線電視緯來日本台「電視冠軍」節目，播放日本各地來自各方的人才，例如和菓子的製 作、櫥窗設計師、拉麵迷、鐵道迷、鐵道便當迷、縮小模型迷、街道迷、溫泉迷……完全展現他 們收集情報的能力以及身體力行地為自己的興趣樂此不疲。邱承宗，電子郵件，2008.11.6。

邱承宗很喜歡硬調的黑白作品，喜歡高反差的畫面，反差的效果讓畫面會 有對話及想像的空間感與層次感，他的商業攝影作品也總是直接表達自己獨特的 想法，這也是日本教授給於學生相當大的創作空間而發展出的自我風格。

邱承宗認為在繪畫構圖上，看似不受到攝影的影響。因為構圖本身是一種 美學的素養，畫圖可以把眼前要畫的對象一一照樣畫下來，也可以重新安排組 合，使他更符合自己的想法，這種畫面的安排，叫做「構圖」。可是，對於繪畫 所呈現出來的畫面結構，仍然還是會受到攝影的取景所影響。他認為自己對畫畫 的構圖能力，也是在日本求學時所培養出來的，那個時段受到攝影的訓練，讓他 的作品充滿設計味道，現在他為了畫出精確的昆蟲棲地及行為表現，常常需要到 野外拍攝，他常常整個身體泡在水裡等，等要的那個畫面出來，按下快門那一剎 那，雖然常常不知道自己用什麼光圈速度和構圖，但只要按下去了，就知道那一 張是他要的。

「這是一種專業視角的訓練結果，現在我想要畫一種東西，看出去就已 經設定好畫面的安排了。」¹⁰

邱承宗有一套獨特看待「框」的方式，他說在日本留學期間，和同學搭火 車去東京外地攝影，面對車廂內對面的窗戶，發現「窗框」內即是一張照片、一 幅圖像，覺得很有趣。之後，發現書的外觀、電視螢幕、相機觀景窗、百貨公司 的櫥窗設計……等，都是個「框」，從此看到某些東西就會自然的把它 Focus 起 來。

回來台灣學會開車後，透過車窗，「框」的觀念似乎更好玩了，也發現原來 人類的視角有盲點，尤其被左右車框遮住時，頭必需稍作移動才可以看清左右前 方的狀況，因此有了「無形框」的觀念。而又因為常常使用攝影鏡頭 zoom in & zoom out 的關係，以致於延伸出只觀看景物其中一部分的想法。

這種把眼前景物「框」起來，只觀看景物其中一部分的方法，可以看見光

10邱承宗，個人訪談，2008.9.5。

線不同的亮度而反射出不同的色彩，也許很相近，但就是不同；再進一步便可察 覺更細膩的光影，甚至這些光影是相機都無法拍出來的。早上或傍晚的光，會讓 人看到「顏色」。黃昏是以黃色為基調，而朝陽或夕陽則是帶著紅色，夜空中只 有微微的亮光，可以看到接近透明的深藍。光也會因為天氣的緣故產生微妙的變 化，下雨或陰天的太陽帶著藍色，而晴天的太陽則映射出的強烈「影子」。影子 會隨著時間而變動、變濃、變淡，影子只能在短暫的時間裡，維持一定的狀態。

要畫影子，就等於是讓時間「停下來」。影子只存在於「瞬間」，無法穩定地出現 在正在變動的時間中。白天的陽光與影子，其實蘊含著極為「深奧」的世界¹¹。 日本東京藝術大學教授布施英利在《大自然是我的美學老師》一書中，對 光與影有著深刻的描述：光與影象徵不斷變化的世界，畫出這樣的光影，是在畫 一種瞬間，也意味著讓「時間停止」。而以輪廓畫出形狀的世界，則是描繪標本 一種完全不變的世界，以時間的觀點來說，就是一種「永恆」的世界。（52）

邱承宗非常感念在日本學攝影的訓練過程，讓他學會用專業的視角在觀 察、在學習關於生態領域及繪畫的天地裡。他擅長利用攝影的取材來讓圖畫的構 圖表現更加逼真寫實。他說在學攝影的過程中，因為長時間、反覆地學習，似乎 讓身體變成了相機的一部分，這種自然的反應展現出來就是一剎那的感覺；每次 只要透過相機，透過鏡頭而拍攝出來的感覺，已經融會了自我的生命及情緒在作 品裡面了。

11布施英利，《大自然是我的美學老師》，頁 16-32。

第四節 與兒童文學結緣

在日本課業結束後回台灣，邱承宗先後又進入攝影公司、雜誌社、和朋友 合開 DIY 公司，最後因擔任光復書局「兒童日報¹²」顧問，而踏入了兒童文學的 領域，與兒童文學結緣。

剛入光復書局籌辦兒童日報時，邱承宗是以攝影顧問的身分被雇用的，當 時試用三個月後即成為正式員工，後來又兼任美術設計顧問，就變成雙顧問。在 進入兒童日報前，他很少接觸童書市場；擔任顧問後，便積極對兒童書籍的領域 開始學習。當時台灣關於兒童文學的書籍很少，大多是套書由直銷經營，例如台 灣英語雜誌社及漢聲出版社，幾乎沒有店銷書。為了能多方擷取兒童書籍的創意 及出版編輯，他常常利用週六下午下班後馬上搭飛機飛往日本兒童書店瀏覽並收 集資訊，隔天週日隨即添購童書回台灣參考。

邱承宗喜歡邊學習、邊做邊學的工作環境，早在雜誌社擔任美編的工作時，

他會利用下班到印刷社去學製版，一直到晚上九點多才回家，因為用心而學習來 的專業技術，每次畫畫使用顏料時，就會事先考慮該色系變成印刷品後的視覺效 果；遇到無法判斷的狀況，立刻請教印刷廠，所以他繪畫時所使用的色彩，大多 是用印刷成品的感覺去調色。也因為當時所累積的製版經驗，讓他對於套色印刷 技術相當了解，當他進入兒童日報擔任顧問後，專業的感知及熟悉各種素材在印 刷後所呈現的經驗，這些印刷專業可以讓他在指導美術編輯同仁時，得到非常大 的助益。

對邱承宗而言，在兒童日報工作也具有相當的挑戰性。他當時對童書沒有 概念，也不知繪本為何物，藉由大量地收集日本兒童文字書、兒童雜誌和 MOE 繪本雜誌，仔細研讀，培養自身對於兒童出版品的美學素養及優良讀物的敏感 度。在兒童日報第二年，他轉到出版部經理協助策劃兒童出版品，由於自身的努

12兒童日報是民國 81 年由光復出版社為開發兒童報紙，獨立而出的一個兒童部門。

力及愛挑戰的好勝心，他所帶領的五人部門在三個月內就已經編輯好一年的出刊 份量。

邱承宗喜歡獨創的作品，他不願抄襲未合格申請版權授權的書籍，所以經 常到日本去找尋出版來源、也常遠赴中國大陸尋求畫作及購買畫家們的插畫作 品，並指導畫家如何達到圖畫書或兒童插畫的表現方式。然而中國大陸畫家的素 養參差不齊，還好他已具有資深童書編輯能力，能說服大陸畫家配合，讓作品更 趨完整。

在兒童日報的第三年，邱承宗被調任為開發部經理，除了開發產品外，也 身兼出版及編輯。當時的光統書店系統也是在他兼任範圍內，各處店長必須回報 童書市場出版的狀況，作為他調整公司經營童書的方向和可能開發的產品。對他 而言，擔任開發部經理是個生命旅程的轉捩點，他時常向老闆建議開發台灣本土 書籍，培育台灣畫家，並開拓店銷書的市場。

台灣在國民政府解嚴以前，對於書籍的版權沒有維護正版、嚴禁盜版的觀 念，所以大多數的書籍都沒有正式向出版國家購買版權。雖然光復書局及兒童日 報的創立已經是解嚴後了，但是對於版權的觀念仍尚未重視。邱承宗由日本留學 回國，對於尊重版權著作權的想法比較嚴謹，常提出各種建議，希望光復書局及 兒童日報部門能以正當程序向出版國購買版權或是致力於發展台灣的童書產業。

雖然在光復書局期間，老闆曾經喊出「創作元年」的口號，讓邱承宗大感 驚喜。他希望台灣的孩童有機會能看到，台灣作家獨立創作關於台灣本土的科普 兒童讀物，因此主動積極地向老闆提出許多構想，也獲得授權全力支援的允諾。

可惜，最後仍然無疾而終。

在光復書局兒童日報工作期間，燃起了邱承宗對兒童讀物的熱情，他接觸 了繪本和童書市場，也認識了兒童書籍出版的運作情形。為了更了解書籍編輯的 美學，他也頻頻回到日本收集相關的參考書籍，增加自己對於童書美術表現的策 劃能力。

光復書局與日本學研出版社本來就有生意往來，學研出版社美術部部長更

是光復出版社的美術顧問。1991 年邱承宗和兒童日報老闆遠赴日本拜訪學研出版 社，在當晚的餐會上，學研出版社國際事務的部長認為，台灣正面臨一個時代的 轉捩點：解嚴後百業俱興，似乎有一個巨輪正在推動著台灣的民主、經濟與產業 向國際化前進。他積極勸誘兒童日報老闆如果沒有好好地掌握，就會失去機會。

他說「一個人一生當中會有三次機遇，這些機遇大概分布在二十歲、四十歲、六 十歲左右……。」也許當時學研出版社國際事務的部長是在對兒童日報年輕老闆 說這番語重心長的話，但是邱承宗聽了這番話之後，卻感到相當震撼，他覺得這 席話彷彿是學研出版社部長在對他說一般。當晚在飯店內，他再三思索部長的 話，他也能感受台灣整個社會，隱隱約約地被一股巨大的力量牽引，一股破繭而 出的力量正衝撞著台灣各角落；而如果正如部長的人生經驗，人有三次機遇，那 麼他已經失去了二十歲那年的大好時機，不可連四十歲唯一的機會都輕易放過！

由日本考察回來的邱承宗，決定向自己的四十歲捉住開創契機的機會，他 想實踐自己對於台灣作家獨立創作關於台灣本土的科普兒童讀物的期待。由日本 回來後，便辭去光復書局的工作。他在光復書局任職大約四年，最大的幫助，就 是奠定了他對兒童文學這塊領域的認識，讓他決定獨自創立了紅蕃茄出版社。

第五節 堅持本土創作的動力

我在日本唸書的時候，有朋友問我，台灣和中國有什麼不同？Taiwan 跟 Thailand 又有什麼不一樣？台灣有什麼特別的東西？我想了老半 天也想不出來，我就蠻耿耿於懷的。所以我回台灣之後，有很長一 段時間在作人文調查與自然生態調查，我很希望藉由繪本作基礎教 育的工作，讓小朋友認識台灣有什麼，並且以台灣為榮。¹³

也許童年深刻的自然經驗對邱承宗而言是如此美好；也許日本文化的紮實 與兒童書籍的專業出版令他感動，他在成立紅蕃茄文化事業有限公司時，對於公 司名稱就有獨特的想法。取名「紅蕃茄」，乃因為蕃茄為蔓生植物，雖然由外地 引進，卻容易在各種環境生長，著生定根而且蔓延繁衍；紅色代表成熟與熱情，

這樣的思維來做為出版社的名稱思維。他想要做兒童書出版，想做本土原創的作 品，卻沒有清楚的願景及計劃。他想延續光復書局可以做、能做、也應該做卻不 願意投資的「創作元年」觀念。行銷部份，他很清楚要做店銷書，並且儘量不做 套書。日本專業的童書看多了，他希望開發台灣的文化，讓台灣的童書素質也可 以提升。他覺得台灣有非常豐富的生態人文史料可以開發，例如撰寫地方誌也是 由他尋才的過程才漸漸有人開始重視，而培養撰寫台灣本土書籍的人才，也是出 版社的責任。

當他集合許多理念成立紅蕃茄文化事業有限公司時，一開始，出版了四本 翻譯的偵探小說，主要的目的是換取本土創作的時間。籌備期間，他極力各方邀 集畫家、作家，希望能全方位進行台灣人文、生態的出版工作。不過當時台灣的 童書出版環境尚未成熟，而作家與畫家的配合又不如預期般地容易落實，努力奔 走與難以開花結果的事實，讓人相當氣餒沮喪；而關於台灣生態系列中的昆蟲類 書籍，本來不是他要畫的，但是找不到人畫，只好自己畫，沒想到卻促成自己成

13摘自公共電視網站【書寫島嶼】第 12 集和虫虫做朋友的人－－專訪邱承宗。

http://www.pts.org.tw/~web01/islandbook/p12.htm（檢閱日期：2009.3.8）

為一位知名的昆蟲插畫家。

為了發展台灣本土創作繪本，邱承宗只得繼續鑽研生態繪畫。為了繪製台 灣本土昆蟲的生態繪本，除了開始大量閱讀昆蟲書籍，也請教埔里木生昆蟲博物 館¹⁴余清金館長¹⁵關於昆蟲的各種行為及有趣的觀察故事，自己也從此一頭栽進了 蟲蟲世界，樂不思蜀。其實邱承宗從小生活在鄉野就對野生動物相當好奇及喜 愛，因為創作繪本之路，讓他從拾童年樂趣，並且便成終生志趣。

邱承宗在創辦紅蕃茄文化事業公司，策劃了一系列追追追生活系列的圖文 書，其中有六本台灣野鳥篇¹⁶、六本台灣昆蟲篇¹⁷、六本台灣人文篇¹⁸、四本水果 植物篇¹⁹、另外還有《光腳ㄚ爸爸》、《媽媽的玩具箱》、《早安淡水魚》、《火焰蟲》、

《走進竹的世界》、《逃學狗》、《嘰嘰喳喳蟲蟲飛》、《喵喵喵喵鵝游水》、《靜靜悄 悄雪花飄》共三十一本書中，全部以台灣本土風土民情及自然生態為創作主題。

還有一套由黃宣勳策劃的《美的教養》²⁰系列六本；寫作技巧系列書²¹二本；及翻 譯的偵探小說九本²²；本土小說偵探小說二本²³，共出版五十本書。

「我想為台灣孩子出版科普類讀物，而且是深耕台灣的本土性讀物，讓 台灣的科普文化更扎實，讓我們的孩子擁有正確的生態知識，而這是當

14一九七四年在埔里鎮南昌街設立「木生昆蟲館」，是台灣地區唯一以昆蟲為主題而設立的科學 教育博物館。目前館藏昆蟲多達十萬多種，被譽為是世界第三大的昆蟲博物館，馳名國際。

15木生昆蟲博物館於民國八年間由第一代館長余木生首創，台灣光復後第二代館長余清金繼承父 志。

16台灣野鳥篇有《平原鳥滿天》、《候鳥慢飛》、《留鳥常在》、《深山尋鳥蹤》、《野鳥山中啼》、《水 鳥任意飛》共六本。

17 台灣昆蟲篇有《水邊的精靈》、《昆蟲家族》、《昆蟲飼養》、《蝴蝶》、《獨角仙》、《螢火蟲之歌》

共六本。

18台灣人文篇有《學校的起源》、《運動的起源》、《食物的起源》、《休閒娛樂的起源》、《住宅會說 話》、《交通工具的起源》共六本。

19水果植物篇有《水果真好吃》、《脆脆蔬菜甜甜果》、《綠綠大樹香香花》、《常見的有毒植物》共 四本。

20《美的教養》分別為《聽，畫在說話！》、《我要發現美》、《水墨的悄悄話》、《被嘲笑的名畫》、

《美的腳印》、《未完成的名畫》共六本。

21寫作技巧系列書有《寫出心中的美/創意寫作引導》、《書架上的精靈/創意閱讀指導》共兩本。

22偵探小說九本分別為《消失在夜霧中的少女》、《狂舞的面具》、《惡魔投手》、《寶藏之謎》、《荒 島漂流記》、《迷幻金銀島》、《小偵探破奇案》、《外星來的訪客》、《全壘打命案》。

23本土小說偵探小說二本，分別為《澎湖奇航記》、《地球闖入者》。

務之急的。」²⁴

邱承宗除了找尋作家外，也積極加強自身的創作能力，早在雜誌社工作期 間，就會投稿文學作品及插畫到報社；在兒童日報期間也曾經嘗試寫短篇小說《探 親》刊載在民國七十八年七月十六、十七日的文藝版面上。

邱承宗的作品，有 1993 年 8 月出版的《澎湖奇航記》²⁵，描寫四個小學生在 一次機緣踏上風島之旅，雖然飽覽澎湖風土人情，卻也意外而身陷險境，以台灣 本土為舞台，刻畫充滿冒險刺激、傳奇神秘的兒童小説；有自己編寫繪圖的《昆 蟲飼養》、《昆蟲家族》、《光腳ㄚ的爸爸》、《蝴蝶》、《池上池下》五本繪本，除《光 腳ㄚ的爸爸》描寫台灣民國四十年代的台中生活情形外，其餘四本全都以台灣本 土昆蟲為研究調查後的知識性繪本；有獨自撰文的《常見的有毒植物》、《獨角 仙》、《媽媽的玩具箱》、《早安淡水魚》四本繪本，亦都以台灣本土植物及魚類做 介紹。除了《獨角仙》用作者本名外，其餘三本《常見的有毒植物》、《媽媽的玩 具箱》、《早安淡水魚》用筆名發表。而《早安淡水魚》還兼任封面繪者。

邱承宗以黃乙娟、黃瓊瑩、黃淑惠三人當化名之幕後筆者原因是不希望外 界認為自己所創辦的出版社沒有辦法找到相關本土作家，而總是自己撰稿；黃瓊 瑩是作者的夫人，而黃乙娟、黃淑惠則是黃瓊瑩的姐妹，這樣的窘境其實是因為 當時的本土作家相當難求的下下之策，以上對邱承宗之作品做簡單介紹，可發現 作者相當在意本土書籍的創作及出版。

雖然邱承宗在 2007 年 8 月，結束了以出版本土素材為目標的紅蕃茄出版社，

但他對於為台灣孩子出版台灣本土性的科普類讀物的熱情依然不減，並且會一直 努力下去。

24洪閔慧，〈邱承宗─與昆蟲共舞的畫家〉。親子天下網站。2008.8.13。檢閱日期：2008 年 11 月 28 日。〈http://parenting.cw.com.tw/web/docDetail.do?docId=257&p=3&fp=1〉

25邱承宗，《澎湖奇航記》，（臺北巿，紅蕃茄，民 82）。

第貳章 邱承宗與昆蟲

邱承宗為《昆蟲家族》再度接觸昆蟲，這樣的機緣卻讓他決心一生與昆蟲 為伍，並立志要為台灣本土的蜻蜓留下完整的生命史紀錄。是什麼樣的過程，讓 他如此愛蟲？本章試從第一節邱承宗幼年與大自然的接觸；第二節《昆蟲家族》

的誕生；第三節尋訪蝴蝶的世界；第四節親臨昆蟲的生命史；第五節愛上蜻蜓，

來進入邱承宗與昆蟲的世界。

第一節 與大自然的接觸

農業勞動的年代，孩子也是生產力的來源，課餘閒暇都必須依著歲時節氣 幫忙巡田水、挑肥、播種、割稻、打榖……而蛋白質的來源，就靠平時玩樂所練 就的捕魚技巧加上電魚工具，帶回滿滿加菜的戰利品。農夫與泥土、與自然氣候、

與地理水文的關係是最密切的，雙腳所踩踏的土地孕育生命的能量，這種互利共 生的自然循環能夠生養個人崇敬天地的性格、塑造對萬物細膩情感的感知，許許 多多的文學家、藝術家及科學家，都擁有一個與大自然為伍的精采童年，這種創 作能量的累積，便是從土地所生源匯集的。

小學時代的邱承宗常常藉著到台中公園寫生的機會，在偌大的台中公園內 探險。台中公園腹地很大，當時還有日本神社的建築，有蓮花池及可供划船的湖，

水面上、草地樹林裡，常常可以看見蜻蜓、蝴蝶飛舞，有蟬與蟋蟀合鳴，環境擁 有豐富的昆蟲生態。他喜歡捉蟋蟀，常常提了水往蟋蟀洞裡灌，灌出的蟋蟀就和 同學玩起鬥蟋蟀的遊戲；他也會捉一些金龜子在腳上綁了線，讓牠們飛來飛去。

中學時期，他和同學常常在田間野地嬉戲，在乾淨的河水中游泳、探險。

有一回，他潛入河下，看見頭上在水中悠游的鴨子，突然下了一顆蛋，蛋就緩緩 地沉到了水底，好奇的他潛入河底撿拾，發現剛生下來的鴨蛋軟軟的、溫溫的，

覺得很有趣，至今那個情景仍歷歷在目。當時他寄住在國中同學家，同學家的雞 舍堆滿了春天要施肥的雞糞，雞糞一撥開，常可見大大小小的雞母蟲，大多數是 小型金龜子的幼蟲外，偶爾也會看見體型很大的獨角仙幼蟲──特大號雞母蟲。

一開始他也不曉得那是獨角仙幼蟲，只是好奇地把它埋在雞糞裡，再插個小樹枝 做記號，每天來觀察到底會變成什麼？直到有一天，找不到特大號雞母蟲後卻發 現糞堆裡頭有一個圓圓硬硬的土球，便小心翼翼地帶到房間擺放，每天期待會有 什麼孵化出來。有一天下課發現土球裂開了，可是裡面什麼都沒有，在房間到處 找尋後，發現一隻獨角仙在房間角落裡爬著，如此，他才知道原來特大號雞母蟲 是會變成獨角仙的。

童年的愛好昆蟲是一種農村男孩生活的體驗，是與童年的玩伴共同經歷的 成長歲月，這樣的美好，一般人只會留在記憶中。在成家立業後，也許只能與孩 子分享；陪孩子捉捉蟲，重享孩提時代的舊夢。對邱承宗而言，人生大部份的時 光，不但能重溫孩提時光，更可以在職場上愛蟲、捉蟲、養蟲，而且是一輩子都 要專研及追尋的行業。

他對昆蟲世界的驚奇有一種獨特的愛戀，他喜歡有如盔甲武士的甲蟲，尤 其是長相奇特的獨角仙幼蟲雞母蟲²⁶。那醜得令人頭皮發麻的外表卻有一股令人 愛不釋手的氣質；肥胖臃腫油膩的身軀在蛻變之後，卻幻化為令人著迷的美麗大 甲蟲。自然世界的驚奇就是能夠搓合看似不協調的物件，卻搭配得如此巧妙而淋 漓盡致；美與醜的對比、噁心與完美的生命，在同一個個體上展現得令人稱奇。

在日本求學的邱承宗，曾經因為課業繁重、沒時間作畫而抑鬱寡歡。直到 二年級的課業稍微能讓他有喘息的空間時，他馬上拾起畫筆享受自己最愛的作畫 情緒。當時他酷愛畫人體機器的鋼構造型，為了展現反差的對比，他會在畫紙上，

畫上具生命力的昆蟲，如蝴蝶及蜻蜓；有時也會畫出鳥類飛翔的姿態及育雛的畫 面。他回憶自己在作畫時並沒有想太多細節或拿圖鑑書來參考，大多是憑藉著印

26雞母蟲是甲蟲幼蟲的總稱，甲蟲包括金龜子、步行蟲、鍬形蟲和獨角仙等等。

象而繪，這些畫作可以如此逼真呈現，和其童年深刻的大自然銘印有關。

在光復書局期間，邱承宗為了多方接觸兒童優良讀物，數度到日本兒童書 店看書、找書、挑選和買書；這多方接觸下，他對兒童文學有了更深的期待。以 1990 年為光復出版社所出版的《大洞洞小洞洞》²⁷擔任圖畫書插畫為例：邱承宗 巧妙地安排一隻在地底下挖洞的老鼠與人類世界作對照。人類為了礦藏與交通便 利，往地下探索新的能源及空間；老鼠也為了找尋食物及躲藏天敵，在地底下挖 隧道。圖畫書中的文字在說故事；而圖像也用老鼠的雙眼及所見的驚奇，敘訴地 底下另一個情節發展，透過老鼠的一雙眼睛和深入的世界，帶領讀者領略地底下 的動物的生活與自然世界。老鼠的旅程由台北市出發往基隆、台東到蘭嶼，不同 的地底隧道也通往不同的地上人類文明發展。在圖畫書中，邱承宗大量畫出老 鷹、地鼠、鼴鼠、蟬、蟋蟀……雖然這些生物呈現的生態並非完整寫實，但卻可 以窺見他的童年與大自然為伍的經驗，內心對於大自然的嚮往與情緒，已悄悄地 在作品上冒出鮮嫩的綠芽。

當他再度拾起對昆蟲的興趣，感受到自然萬物所生養的每一種獨特的生 命，這些感動不但改變了他的一生，也讓他變成完全不一樣的人。

27陳木城文，邱承宗圖，《大洞洞小洞洞》，（光復出版社，臺北巿，民 79 年）。

第二節 《昆蟲家族》的誕生

邱承宗離開光復書局獨立成立紅蕃茄出版社後，期待能策劃一套屬於台灣 本土自然科普的兒童讀物。他多方拜訪了台灣畫家及生態學者，卻沒想到吃了許 多閉門羹。

「十幾年前，為了《昆蟲家族》這本書，四處遭到學者刁難和畫家難 求的窘境，即將放棄的前夕，幸虧木生昆蟲館館長的無條件幫忙，才 能順利創作，也因為他的提攜，帶我四處觀察昆蟲和採集而得以慢慢 進入昆蟲生態領域。」²⁸

余清金先生是埔里木生昆蟲博物館的館長，當時是六十多歲的老前輩，客 氣地聆聽邱承宗的需求，並當場表明如果需要標本，可以無條件借回去，甚至不 小心弄壞了也沒關係。

因為余館長的指導與對《昆蟲家族》創作期許，邱承宗小時候喜歡昆蟲的 記憶漸漸被誘發出來，他向木生昆蟲博物館購買了一對獨角仙成蟲來飼養，這對 獨角仙產下了許多的卵。他細心地加以繁殖培育、觀察、攝影及紀錄。飼養昆蟲 不是一件簡單容易的工作，在大自然中，獨角仙的幼蟲會依著天性，尋覓適合的 環境；但一旦進入了人類設計的養殖箱，土壤要殺菌、要噴水保持溫度及溼度、

要換土、要透氣、要保持乾淨、不能直接曬到陽光……唯有透過養殖才會明瞭大 自然的循環運作是多麼的精巧與奧妙，而生物本能地尋找自己適合的環境的獨特 天性，也著實令人佩服。

邱承宗透過與獨角仙朝夕共處，從卵開始照料其生活起居，對獨角仙每個 生命階段的生態環節著迷不已。他像永遠吃不飽的大胃王，貪婪地渴求昆蟲知 識，極欲得到更多關於昆蟲生態的一切。除了常向余館長討教昆蟲各種趣事，更 屢到日本大量購買昆蟲飼養和辨識昆蟲的書籍，不但努力研讀外，還會到野外尋

28陳玉金，〈用圖畫說故事的人(9)：邱承宗--用圖像為臺灣紀錄生態〉《全國新書資訊月刊》，頁 28-34。2008.12

找昆蟲、實驗並驗證書中的知識，就像法國昆蟲學者法布爾，為昆蟲癡狂。這段 期間，他跑遍台灣大小山林，甚至還遠訪婆羅洲熱帶雨林，認識更多昆蟲、更複 雜的生態環境，那樣的動力、熱情與樂趣，大大地超越孩提時代捕捉昆蟲的快感。

除了飼養獨角仙，他也飼養鍬形蟲、金龜子、蝴蝶……也因為不斷的依季節飼養 各種昆蟲及大量閱讀、到野外採集、觀察紀錄，累積了創作撰寫《昆蟲飼養》的 能量。

喜歡跑野外的朋友，有些是喜歡大自然遠離喧囂的情境、有些則是追逐一 種返鄉的情緒、有些則是愛上了特定形式的生命²⁹，這樣的喜歡，彷彿對於自然 有一種深刻的寄情，在自己孤獨的生命之外，有另一種無限生命的陪伴。

愛上昆蟲的邱承宗，相信除了童年嘻遊大自然的感情回歸之外，有一種人 生的移情投注在小小的軀體上，發光發熱。當手上捉著一隻「巧奪天工³⁰」的獨 角仙，由觸角的細部觀看每個凹痕、每個小組織，實在令人嘆為觀止；觀察其頭 部、身體的每個曲線及構造，完整地呈現大自然的細膩美感。若說一沙一世界、

一花一天堂，光是一隻獨角仙，就可以發出驚喜連連的讚嘆。如果再拿個放大鏡，

或置於顯微鏡下細察，那種對於造物者精緻入微的感動，更是難以形容了。一小 片蝴蝶翅膀上的鱗粉，在顯微鏡下像是一幅燦爛繽紛的油畫；在放大鏡下的水蠆 複眼，猶如放大萬倍的花粉球。關注於大自然的藝術家所接受的美學，人生的閱 歷與感動，都是滿而溢的情感堆疊。

為了完成《昆蟲家族》的繪製，邱承宗其實是戰戰兢兢，卻又躍躍欲試。

從國中便著迷於美術天地的邱承宗而言，畫畫似乎是一種本能上的成就感，並非 艱難的使命；然而面對自己要畫出編印成書的作品時，知識性與正確性是他最大 的堅持。如果只是拿別人的書來抄襲，若是有了謬誤，自己也會把錯誤延續下去 了。所以既然決定要由自己作畫，就一定要親自踏入昆蟲的領域，而且書中的一

29特定形式的生命在這裡指的不只是人類認為有生命的植物動物，也包含了岩石地質、微氣候等 等的觀察。

30巧奪天工在此是指獨角仙當然是上帝創造出來的完美生命，故加以雙重意味。

字一句，都要有自己觀察的結果當依據，這可不能大意。

邱承宗為了畫出昆蟲的生態而得以再度踏入了昆蟲王國，但這一次他不是 賞玩家，而是以探險家的心情深入昆蟲的國度，為了找尋每一種獨特的生命，努 力著。他嘗試以飼養紀錄的方式，親臨昆蟲生活史中每一個階段變化。他飼養獨 角仙時，台灣關於昆蟲的相關圖鑑及書籍寥寥無幾，只好到日本大批購買關於昆 蟲辨識、採集及飼養的專業書籍。他了解溫帶氣候的日本所生養的昆蟲生態和台 灣是不同的，所以必須親自在台灣的野地採集昆蟲，才能了解台灣本土昆蟲特有 的食性及生存條件。

第三節 尋訪蝴蝶的世界

台灣雖然是一個小海島，但是它所擁有的蝴蝶資源卻非常豐富。台灣蝴蝶 種類高達四百多種，和鄰國日本比較起來，日本的土地是台灣的八倍，但僅有二 百五十多種蝴蝶。如果以單位面積計算，台灣所產的蝴蝶種類密度在世界上可算 是數一數二了，其中更多達五十四種為台灣特有種，所以臺灣素有「蝴蝶王國」

的雅稱³¹。而蝶 類 加 工 品 也 曾 經 是 台 灣 重 要 的 出 口 產 品 。

南投埔里地處台灣地理中心，自然環境良好，加上氣候溫和，從四百公尺 的低海拔攀升到三千公尺的中高海拔，很適合各種蝴蝶及昆蟲的生長。日據時期 許多研究昆蟲的日本學者，就會來埔里採集各種昆蟲。木生昆蟲博物館於民國八 年間由第一代館長余木生首創，台灣光復後第二代館長余清金繼承父志，為了紀 念有「埔里昆蟲之父」的余木生先生，於一九七四年在埔里鎮南昌街設立「木生 昆蟲館」，是台灣地區唯一以昆蟲為主題而設立的科學教育博物館。目前館藏昆 蟲多達十萬多種，被譽為是世界第三大的昆蟲博物館，馳名國際。邱承宗就是得 到余清金館長的鼓勵與全力支持，才能漸漸地踏入昆蟲生態專門畫家的境界。邱 承宗第二本關於台灣昆蟲生態的創作，就是《蝴蝶》。

為什麼選擇蝴蝶來作為創作的泉源，這個問題並不難想像，蝴蝶擁有亮麗 的外表，翩翩起舞地在花朵間吸食花蜜，是多麼美麗的畫面，也是大部分孩童喜 歡的昆蟲。而得天獨厚的埔里更是蝴蝶天堂，在木生昆蟲館所展示的蝴蝶種類不 勝枚舉，不但幾乎囊括了台灣所有種類的蝴蝶標本，也從世界各地蒐集了許多獨 特的蝴蝶標本。

邱承宗回憶自己童年，台灣的鄉間道路大部分是碎石子路，道路兩旁長滿 野草，也棲息了各式各樣的昆蟲；當時不論平地種田或開墾山坡地的果農，儘管 討厭昆蟲對農作物的破壞，但他們仍然相當地敬重大自然，不但不會用過量的化

31〈台灣最大的蝴蝶—珠光鳳蝶〉，國立自然科學博物館網站。（檢閱日期：2009.5.3）

〈http://www.nmns.edu.tw/nmns/04exhibit/BotanicalGarden/guide/BirdwingButterflies.htm〉

學肥料及農藥，還會用自然的農法讓土地呼吸。所以據說數十年前，台灣的蝴蝶 高達四百四十多種，而現在只剩下三百七十幾種，各種蝴蝶的數量也每下愈況。

邱承宗希望讓台灣的孩童了解台灣曾經是如此美麗，擁有如此傲人的蝴蝶環境，

應當好好珍惜。所以原本相關蝴蝶的書籍預定要出版五本或六本，有常見的蝴 蝶、特有種蝴蝶、高山蝶……分門別科來介紹台灣豐富的蝴蝶種類及生態，可惜 順利出版的《蝴蝶》只是其中的一本。邱承宗關於蝴蝶系列書的規劃都已詳盡寫 了企劃，也收集相當豐富的資料等待機會出版。爾後希冀出版的專書將蝴蝶專門 知識分科別類、延伸對於物種辨識的能力，並進一步認識台灣特有種蝴蝶及高山 蝶。目前這些檔案都完整地存留在邱承宗的電腦檔案中，期許台灣童書能有朝一 日讓這些書籍順利出版。

《蝴蝶》本書將台灣蝶類分為鳳蝶、粉蝶、斑蝶、蛺蝶、蛇目蝶、小灰蝶 和弄蝶七種別類來介紹：鳳蝶有九種、粉蝶三種、斑蝶五種、蛺蝶八種、蛇目蝶 三種、小灰蝶四種和弄蝶四種，都是平地山區比較常見的物種，也算是一本蝴蝶 的入門學習圖鑑繪本。透過本書常見的物種讓孩童體會書中的世界與生活環境是 相連結的；更希望孩童在閱讀本書後，除增加蝴蝶的生態知識外，更能主動接觸 大自然，體驗大自然無限的美好。

如同對《昆蟲家族》般為了精緻呈現蝴蝶美麗的真貌，捨去攝影而採用製 作困難、費時的繪畫方式。他藉由採集及學習製作標本，一步步地努力研究，花 費了近四年半才得以完成《蝴蝶》一書的繪製與撰稿。

在策劃《蝴蝶》時，邱承宗對於蝴蝶物種已有相當的觀察與研究，所以漸 漸凸顯他對於專業科普類讀物的要求與期許，在《蝴蝶》一書上處處可見編輯的 用心。相同於《昆蟲家族》的生態圖鑑解說，《蝴蝶》更標示了圖鑑上大小與原 尺寸的比例；由於蝴蝶的雌雄有些非常相像，必須辨識不易確認的性斑³²；有些 翅膀斑紋則有極大的差異。為了傳達圖鑑正確性的功能，邱承宗在蝴蝶的辨識圖

32某些雄蝶的翅膀上具有性斑，藉以辨識雌雄，如樺斑蝶及黑脈樺斑蝶。

上，除了標明清楚了雌雄的符號；對於雌雄有明顯差異的物種，還特別將雌雄兩 種完整繪出，除了可見其用心外，也看見邱承宗在物種及雌雄的辨識上，做了很 多的功課。

不只如此，在介紹每一種蝴蝶之前，邱承宗 加入了生態繪畫的概念，畫出了蝴蝶生長及活動 的生態環境；且利用了有限的版面，畫出了同科 屬的蝴蝶相同的食草³³，並在食草上畫出了蝴蝶 的幼蟲或是蛹，讓讀者可以透過畫面，更深入了 解蝴蝶的生態（圖 2-3-1）。觀賞蝴蝶不該只是看 蝴蝶成蟲的美麗外觀，也可藉找尋食草上的幼蟲 來認識蝴蝶生活所仰賴植物；了解生命相互的鏈 結不是片段地欣賞單一物種，透過找尋植物更貼近蝴蝶的生態棲地環境，這是對 整個生態系的關注與體驗。

細心的讀者還可以在本書的蝴蝶頁上發現了作者描繪柑橘鳳蝶一生的變 化，《蝴蝶》右扉頁（如圖 2-3-2）從卵、孵化、前幼蟲期、後幼蟲期、蛻皮；左 扉頁（如圖 2-3-3）前蛹期、化蛹、後蛹期、蛻變完成，展翅飛翔。柑橘鳳蝶和 無尾鳳蝶都以柑橘科的嫩葉當作食草，例侞檸檬、柳丁、橘子、柚子都是柑橘科 植物，只要將柑橘科植物在自家庭院或盆栽播種，來年長成的小樹，都能吸引柑

圖 2-3-2《蝴蝶》右扉頁 圖 2-3-3《蝴蝶》左扉頁

橘鳳蝶或無尾鳳蝶來產卵，是種非常容易就可以在自家飼養觀察的蝴蝶。

33特定的昆蟲只吃特定的植物葉片，稱這種特定的植物為此昆蟲的食草。

圖 2-3-1《蝴蝶》第23 頁左上

作者期許讀者透過對蝴蝶的認識，以又自然又親近的方式探訪蝴蝶的生命 歷程，除了從大自然驚奇的世界中攫取樂趣，也對大自然產生情感與關愛的情懷。