1
國立嘉義大學附設實驗國民小學
109 學年度 12 年國教素養導向教學單元設計
領域/科目 資訊科技 設計者 周盈秀
實施年級 五年二班 總節數 共 8 節，320 分鐘，教學演示第 3 節 單元名稱 校園好好玩短片編輯
設計理念說明
因應資訊時代的發展，youtuber、網紅影片已深入現代你我的生活，故以此為引起動機，結 合孩子生活經驗與對影片的興趣，進行「校園好好玩」的主題影片拍攝與編輯；培養孩子跨領域 的課程學習力，包含語文編劇能力、影片拍攝、軟體剪輯的資訊能力、藝術美感能力等，同時培 養用影片傳達訊息的互動溝通與小組團隊合作的能力等。
教學研究 一、教材分析
1.與學生經驗結合，進行跨領域學習；先小組合作進行影片拍攝，學生再個別運用威力導演編輯，
期能培養團隊合作能力、溝通表達能力。
2.提供示範影片，讓學生從範例影片中，學習影片的拍攝手法與影片編輯的美感、創意；從模仿 開始，再加入小組或個人的創意，拍出真正校園好好玩的趣味短片。
3.透過平板與影片編輯軟體-威力導演的應用，讓學生熟悉科技產品的操作，在未來的學習中能進 而將操作介面推衍至其他軟硬體。
二、差異化教學
1.彈性的分組策略，提供學生自行分組的機會，並適時介入、給予輔導策略，讓團體中受冷落的 孩子也能有好歸宿。
2.依據學生實際學習狀況，適時、適切的調整評分標準，並給予立即的指導與協助。
三、學生背景經驗分析
1.曾有使用載具的經驗，包含使用智慧型手機、平板等。
2 曾有運用 power point 進行圖片編輯的經驗。
核心 素養
總綱 領綱/科目 呼應核心素養之教學重點
B2 科技資 訊與媒體 素養 B3 藝術涵 養與美感 素養
科-E-B2 具備使用基本科技 與資訊工具的能力，並理解 科技、資訊與媒體的基礎概 念。
科-E-B3 了解並欣賞科技在 藝術創作上的應用。
透過平板與威力導演的操作，讓學生可以理 解、熟悉科技軟硬體的使用。
透過影片編輯，培養學生藝術創作之美感，並 能從分享中欣賞他人的藝術創作。
2
學習 重點
學習表現 資p-III-4能利用資訊科技分享學習資源與心得。
資p-III-1能認識與使用資訊科技以表達想法。
學習內容 資T-III-7影像處理軟體的應用。
資H-III-1康健的數位使用習慣。
與其他領域/科目 的連結
藝術與人文 教材來源 自編
教學設備/資源 平板、桌上型電腦、雲端硬碟、威力導演 學習目標
一、透過平板與威力導演的操作，熟悉科技軟硬體的使用。
二、透過影片編輯，培養學生藝術創作之美感，並能從分享中欣賞他人的藝術創作。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式 時間 備註
一、校園好好玩主課程簡介(簡報)、校園好好玩影片舉例。
二、分組、完成校園好好玩拍攝學習單。
三、平板拍攝技巧說明。
四、訪問禮節與題目設計。
五、分組實際拍攝主題(第一次)並上傳。
---第一至三節結束---
120 分 簡報、學習單、平板
一、引起動機
(一)觀看第一次拍攝之影片。
(二)根據第一次拍攝之影片提供建議、修正之處。
二、發展活動
(一)教師引導全班共同討論拍攝影片時可能會遇到的狀況及注意 事項。
1.拍攝技巧：教師舉例，提醒學生拍攝距離要適中、鏡頭收音良 好、避免晃動、取景重點等。
2.劇情、臺詞演練：教師舉例，提醒學生影片劇情安排須呈現
「校園好好玩」的特色，說話或唸臺詞時需自然、音量充足 等。
3.訪問禮節與題目：教師舉例，提醒學生訪問時的禮貌，並提醒 學生訪談題目須完成後再進行訪問。
4.平板使用安全：教師提醒學生平板使用安全，例如雙手握好平 板、避免跑步等。
(二)教師說明影片輸出、上傳雲端方法：教師說明上傳步驟，進
5 分
8 分
2 分
拍攝之影片
平板、網路
3
入盈秀老師的班級網頁-點選五年級繳交作業區-點選班級(五 2)-密碼 52-輸入名字(組別+第幾次拍攝)-加入檔案-點選照片-選 擇合適的影片-上傳-完成(打勾表示完成)。
(三)實際拍攝(第二次) 1.小組共同討論任務分派。
2.教師提醒返回教室時間，並提醒學生遵守。
3.教師至校園巡視各組拍攝情況，並適時提供協助。
4.小組拍攝完成，返回教室並上傳檔案。
三、總結
(一)全班分組討論本次拍攝進度與問題解決、個人任務執行狀況 分享。
(二)教師預告下次學習任務。
---第四節結束---
15 分
5 分
一、拍攝校園好好玩影片(第三次)並上傳，小組討論今日成果與 問題解決。
二、影片輸出、威力導演操作介面介紹。
三、運用威力導演編輯影片(個人任務)，範例片頭、標題或字幕、
轉場、特效、音樂。
四、完成影片編輯。
五、分享校園好好玩影片編輯成果，票選本頒最佳影片獎(擇優 播放給其他年段學生欣賞)。
---第五至八節結束---
160 分 平板、電腦、威力導 演軟體
4
附錄：
1.教學簡報
2.學習單
