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國立嘉義大學附設實驗國民小學 108 學年度 12 年國教素養導向國語領域教學單元設計
領域/科目 國語 設計者 王瑞臨
實施年級 一年級 總節數 共 1 節，40 分鐘 單元名稱 第九課 奶奶的寶貝
設計理念說明(簡要說明設計此份教案的主要構想、理由、或特色)
「奶奶的寶貝」這篇課文與之前的課文相比之下，它的篇幅較長，並開始有記敘文的基 本結構─「開頭」、「經過」、「結尾」。雖然學生是一年級，對於語文領域還在奠基的階 段，但教師希望能開始讓學生有分段的概念，並藉由提問與心智圖，能知道各段的分段大意，
進而對整課大意有基本的認識。至於記敘文的基本結構，教師會在教學中稍加帶入，並不特 別強調，待往後的課程中再做加深、加廣的介紹。
一年級最重要的是擴充國字及語詞，以利往後文本的學習。教師在課文說明之後，會開 始教導生字的筆畫、部首及造詞。教師發現本班有些學生在部首的學習上會有死背的情形，
以至於無法以較快的速度辨認出部首，因此教師想要運用部件、漢字結構及學生所學過的部 首，讓學生練習辨認出部首，而非以死背的方式學習部首。
教學研究(可朝向：教材分析、差異化教學、學生背景經驗分析) 一、 教材分析：
(一)課文
本課以四段來說明張奶奶將校園的花朵當作自己的寶貝細心照顧，作者除了表達謝意以 外，也要跟張奶奶一樣，將校園的花草當成自己的寶貝。教師以提問及心智圖讓學生學習分 段及引導各段大意及整課大意。
1、提問
(1) 第一段：請找出第一段中的人、事、時、地各是什麼？
(2) 第二段：作者看到張奶奶在校園澆花時說了什麼？
(3) 第三段：張奶奶的寶貝是什麼？
(4) 第四段：(1)作者為什麼要感謝張奶奶？
(2)作者想學張奶奶做什麼事？
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2、心智圖
(二)國字及語詞
教師以部件、漢字結構及學生學過的部首為基礎，讓學生依據此原則練習辨認部首，並 練習造詞，擴充學生的語詞量。
1、本節的生字：園、工、作、她、邊。
2、漢字的結構：
3、學過的部首：人部、女部、辶部。
二、 學生背景經驗分析 (一) 課文
1. 學生都能從課文中找出課文提問的答案並做回答。
2. 學生能依據各段空兩格及一段一重點的原則，練習分段。
3. 學生在第七課有學習心智圖的經驗。
(二) 國字、語詞
1. 學生熟知基本部首。
2. 學生對漢字結構有基本的認識。
3. 學生有造詞的能力。
核心 素養
總綱 領綱/科目 呼應核心素養之教學重點
B1符號運 用與溝通 表達
C2人際關 係與團隊
國-E-B1 理解與運用國語文 在日常生活中學習體察他人 的感受，並給予適當的回應，
以達成溝通及互動的目標。
國-E-C2 與他人互動時，能 適切運用語文能力表達個人
能將本課的分段重點及整課大意，將作 者對張奶奶的感謝，同理並運用在日常 生活中，對周遭的人說出心中感受及感 謝。
能將課文中所學得的心智圖及國字的習 寫與同學分享，一起完成學習單，並與
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合作 想法，理解與包容不同意見，
樂於參與學校及社區活動，
體會團隊合作的重要性。
老師互動，回答課堂上的問題。
學習 重點
學習表現
5-Ⅰ-4 了解文本中的重要訊息與觀點。
5-Ⅰ-6 利用圖像、故事結構等策略，協助文本的理解與內容重述。
4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。
4-Ⅰ-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國 字。
2-Ⅰ-3 與他人交談時，能適當的提問、合宜的回答，並分享想法。
學習內容
Ad-I-1 自然段。
Ad-I-2 篇章的大意。
Ab-I-3 常用字筆畫及部件的空間結構。
Ab-I-4 常用字部首的表義（分類）功能。
Ca-I-1 各類文本中與日常生活相關的文化內涵。
教材來源 一下南一版第九課
教學設備/資源 電子白板、ppt、心智圖學習單
學習目標 能以朗讀、提問、心智圖等方法瞭解本課段落大意及課文大意。
能依據部件漢字結構及學過的部首辨認生字的部首。
能認識生字的筆順。
能跟身邊幫助我們的人說謝謝。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式 時間 備註
壹、 引起動機
教師以 ppt 複習上一節課文內容的提問
1、第一段：請找出第一段中的人、事、時、地各是什麼？
2、第二段：作者看到張奶奶在校園澆花時說了什麼？
3、第三段：張奶奶的寶貝是什麼？
4、第四段：(1)作者為什麼要感謝張奶奶？
(2)作者想學張奶奶做什麼事？
貳、 發展活動 一、課文
心智圖
1. 教師說明：將課文內容分段整理所畫成的圖形叫做 心智圖。
5 分
12 分
能回答 ppt 中各段的 提問
能踴躍回答
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2. 教師發下心智圖的學習單，學習單中以挖空填空的 方式，請學生將各段大意的關鍵字填入空格中。
3. 教師巡視行間，以了解學生填寫的情形及遇到的狀 況。
4. 教師以心智圖 ppt 與學生一起討論學習單中各段的 重點，並引導學生說出本課大意。
二、國字及語詞 (一)判斷生字部首
1. 教師先說明今天要介紹的生字是─園、工、作、
邊。
2. 教師進行部首猜猜樂，詢問學生每個生字的部件及 結構，並運用所學過的部首判斷生字的部首。
(二)正確書空生字筆畫
1. 教師運用電子白板，讓學生書空，練習生字筆畫。
2. 教師請學生書空生字筆畫後，安靜地習寫國語生字 語詞簿中的筆畫及生字的描紅。
3. 教師請學生依序念出五個生字的注音、部首及生 詞。
參、綜合活動 一、複習心智圖中各段的重點
教師以提問的方式，請學生回答各段的段落大意及 整課大意。
二、教師進行「部首抽測」
教師先以全班或各組進行「部首的抽測」。
教師抽出座號進行個人「部首抽測」。
─本節課結束─
18 分
5 分
能與同學互相討論 能填出心智圖學習單 的答案
能專心回答問題
能判斷出生字的部首
能正確的書空生字的 筆劃
能安靜的書寫生字語 詞簿
能回答各段重點
能正確說出生字部首
參考資料：
1. 一下南一版專用課本 2. 一下南一版教師手冊 3. 一下南一版生字語詞簿
附錄：
心智圖 ppt 心智圖學習單
