外文系2B_中英翻譯理論與實務(一)

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1051學期課程基本資料/Course Information

系所

系所 / 年級年級外文系 2年級課號課號 / 班別班別 46U00315 / B 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修必修

科目中文名稱

科目中文名稱中英翻譯理論與實務(一) 科目英文名稱科目英文名稱 Chinese-English Translation Theories and Practice (I) 主要授課老師

主要授課老師陳素秋開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 71 人已選人數已選人數 69人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M315 / 星期1第1節第1週 / 第18週 / M315 / 星期1第2節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

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教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相

關中度相

關

1 語文能力 .

2 人文素養 .

3 國際視野 . .

4 語文教學能力 . .

5 翻譯基礎能力 .

二、教學目標二、教學目標

(Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

使學生理解、應用、分析、綜合、比較、評估英文語句翻譯之理論與概念 2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

1.從閱讀現有作品及語句進行中英翻譯。 2.由基本翻譯方法著手,選取中英文學作品與生活實務寫作為例，使學生習得不同的翻譯方式。 3.增強學生自行解讀能與語言轉換能力。

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧並能使用於作品翻譯三、符合教學目

三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

藉由新聞、商業文件、及文學作品之翻譯，學生習得綜合性翻譯技巧。

四、先修科目四、先修科目

(Pre Course)

英文句型寫作

第二部分/Part II

一、多元教學方一、多元教學方法

法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與討

論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料收

集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務學

習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

1 2 5

1.講述

2.腦力激盪

3.學生實作

(2)

4.習題練習

5.e化教學

6.一分鐘回饋

7.與課程有關之實務學習

三、參考書目三、參考書目

(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目]

筆譯精華ISBN 978-986-147-230-0

四、教學進度四、教學進度

(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

¹ ² ⁵

2016/9/12 第一章英文與中文之比較 The comparision of English and Chinese

陳素秋

2016/9/19 副詞子句的譯法

Translation of adverbial clauses

陳素秋

2016/9/26 習作

assignment 陳素秋

2016/10/3 副詞子句的譯法

Translation of adverbial clauses

陳素秋

2016/10/10 形容詞子句的譯法

Translation of adjective clauses 陳素秋 2016/10/17 形容詞子句的譯法

Translation of adjective clauses

陳素秋

2016/10/24 對等連接詞的譯法

Translation of coordinative conjunction

陳素秋

Translation of coordinative conjunction

陳素秋

2016/11/7 期中考 Mid-term Exam.

陳素秋

Translation of coordinative conjunction 陳素秋 2016/11/21 被動語態的譯法

Translation of passive voice sentences

陳素秋

2016/11/28 被動語態的譯法

陳素秋

2016/12/5 被動語態的譯法

陳素秋

2016/12/12 文章翻譯習作

Translation of various articles.

陳素秋

2016/12/19 文章翻譯習作

Translation of various articles. 陳素秋 2016/12/26 虛主詞句型與引導副詞句型的譯法

Translation of variety of sentences

陳素秋

2017/1/2 虛主詞句型與引導副詞句型的譯法

Translation of variety of sentences 陳素秋 2017/1/9 期末考

Final Exam

陳素秋

五、多元評量方五、多元評量方法

法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總為之評分加總為

100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 45 期中筆試 20

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 20

小組作業 0 期中報告 0

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 15 課堂參與與表現 0

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

關?

1 2 5

(3)

1.實作測驗

2.期中筆試

3.期末筆試

4.出席狀況

七、講義位址七、講義位址

(http://)

http:://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1305090212508

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外文系2B_中英翻譯理論與實務(一)

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有 關?

關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?