臺北市 110 年度理財教育融入教學設計共備工作坊實施計畫

(1)

一、依據

（1）教育部國民及學前教育署110 年 2 月 24 日臺教國署字第 1100019250 號函

（2）臺北市 110 年度高級中等以下學校金融基礎教育融入教學精進推廣計畫。

二、現況分析與需求評估

十二年國民教育課程綱要總綱及領綱目的，期待能藉由理財教育引領教師導入素養設計與跨領域整合契機；本市自 107 學年度起導入素養設計及跨領域科目統整，研發高中職、國中、國小各學層理財教育手冊，108 學年度為優化理財教育課程，並活化理財教學策略，參考「國際學生能力評量計畫」中，學生財經知識的分向層面，以課程融入的方式，聚焦國小綜合領域、國中數學領域及高中的公民、數學、英語文等領域科目，發展系列教學方案，編撰理財多元的參考手冊 2.0 版。本年度將藉由推動理財教育融入教學設計教師共備社群，提升臺北市教師對於理財教育教學設計素養，

產出本市理財教育手冊參考教案。

三、計畫目標

（一）培訓本市課程與教學設計人才

（二）凝聚本市推動以學生學習為中心的教育共識

（三）增進素養導向教學設計與跨域整合之能力四、辦理單位

（一）指導單位：行政院金融監督管理委員會、教育部國民及學前教育署

（二）主辦單位：臺北市政府教育局（臺北市國民教育輔導團）

（三）承辦單位：臺北市立三民國中 五、辦理期間：6 月至 12 月

六、參加對象

本市所屬公立高中以下教師，6 人以上組成共備社群（可跨校），進行理財教育融入教學之共同備課，可邀請理財教育教材編輯團隊或相關專家學者到校分享與共備 2-3 次。每個社群最多補助 8,000 元，最多補助 20 個社群。

七、成效評估之實施

（一）採問卷方式進行量化成效評估；另提供開放式問卷，蒐集各校教師意見彙整做為參考。

（二）每個共備社群需提供 6 次共備紀錄（包含 2-3 次學者專家到校分享或共備），

並完成理財教育教案一份，以評估教師共備之效果。

八、預期成效

（一）提升各校教師對於十二年國教課綱及領綱素養導向教學設計認識，了解素養導向跨域教學的真實意涵，相關教育政策及創新教學方法。

（二）多數教師能設計金融理財教育養導向教學案例，能了解素養導向設計的方法及步驟，並具備設計之能力。

九、本計畫經臺北市政府教育局核定後實施，修正時亦同。

(2)

附件 1

臺北市110 年度理財教育融入教學設計共備工作坊實施計畫申請表

發起學校 _______國小/國中/高中

發起人及現任職務發起人手機及信箱

共備使用場地 __________國小/__________教室共備人數（總人數） __________人 (6~30 人)

計畫目標

（條列3-4 項）

辦理方式

□ 講授 □實作 □產出型工作坊

□ 其他________________________

共備社群成員名單 (名單可自行增列)

學校/姓名學校/姓名

共備計畫說明 (目標、時數內容規劃，可自行增列)

共備總時數：小時

日期時間主題/內容講座/服務單位地點

00/00 00:00- 00:00 00/00 00:00-

00:00 00/00 00:00-

2

子計畫

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共備成效 (課堂實踐運用說明)

經費需求

（共計）

學校初審 □ 通過 □ 不通過 委員複審 □ 通過 □ 不通過

承辦人：

處室主任：校長：

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附件 2

臺北市 110 年度理財教育融入教學設計共備工作坊實施計畫經費申請表

學校/社群名稱：

項目單位數量單價合計備註

內聘鐘點費時 1000 (本市所屬校內之內聘)

外聘鐘點費時 1500 (本市所屬他校之外聘)

外聘鐘點費時 2000 (非本市所屬之外聘)

誤餐費個全天研習講座餐費

印刷費份

含影印、紙張、資料製、成果發表手冊編製等，每份以 100 元為上限。

教材教具費式

1. 教具教材費係指社群活動需要使用之教具與教材費用。

2. 依社群實際運作得調整購買項目。

3. 請自行增列附件略述購買之品項及單價，

並檢附於社群申請書經費概算表之後

4

子計畫

(5)

合計

總計：新臺幣仟佰拾元整

承辦老師: 教務主任: 會計主任: 校長: