跨文化溝通技巧

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1041學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級外文系 3年級課號課號 / 班別班別 46U00291 / A 學分數

學分數 2學分選選 / 必修必修選修

科目中文名稱

科目中文名稱跨文化溝通技巧科目英文名稱科目英文名稱 Cross-Cultural Communication Skills 主要授課老師

主要授課老師古綺玲開課期間開課期間一學年之上學期

人數上限

人數上限 83 人已選人數已選人數 76人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間第1週 / 第18週 / M009 / 星期2第5節第1週 / 第18週 / M009 / 星期2第6節請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所一、教學目標所要達成之能力培要達成之能力培養項目養項目: [依據課程委員會依據課程委員會審議通過之課程審議通過之課程與基本素養與基本素養/核心核心能力關聯表填寫能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關中度相關

1 語文能力 .

2 人文素養 .

3 國際視野 .

4 語文教學能力 . .

5 翻譯基礎能力 . .

二、教學目標二、教學目標 (Objective)

1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：

透過建立對文化建構模式的廣泛了解,比較、分析、異文化的理論與概念.

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：

應用文化理論, 透過工作坊的方式, 認識並分析異文化衝擊.

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：

藉由工作坊及訪談,發展批判性跨文化覺察力.

三、符合教學目三、符合教學目標之課程內容設標之課程內容設計

計

全球化及多元文化的時代，培養跨文化溝通技巧已是現代人身處國際舞台最重要的素養之一。本課程透過對文化建構模式的廣泛了解，以工作坊的方式，引導同學發展實際的跨文化溝通能力，以期在國際場合上，扮演成功的跨文化溝通橋樑。課程並以歐洲語言共同綱領 (CEFR)所建議的 “跨文化素養指標” 作為課程內容及評量的架構。

四、先修科目四、先修科目 (Pre Course)

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方法

法 (Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準案例或故事討論講述

學生課後書面報告

小組討論學生上台報告腦力激盪

學生實作角色演練習題練習影片欣賞與

討論

採訪 e化教學審議式民主觀察與資料

收集

一分鐘回饋磨課師課程翻轉教學其他

企業參訪與課程有關之實務

學習

見習實習

協同教學服務學習課程其他系課程委員會核定之實務學習

項目

二、多元教學方二、多元教學方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 3 1.案例或故事討論

2.講述

3.學生課後書面報告

4.小組討論

5.影片欣賞與討論

6.採訪

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7.e化教學

8.觀察與資料收集

9.翻轉教學

10.其他系課程委員會核定之實務學習項目

三、參考書目三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之參考書目參考書目] 四、教學進度四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之教學進度教學進度]

教學進度與何種基本素養/核心能力有關?

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2015/9/15 Overview 古綺玲

2015/9/22 Intercultural Communication: Interaction in a multicultural world 全球化視野下的跨文化溝通與互動

古綺玲

2015/9/29 Culture and communication: The voice and the echo 文化與溝通模式探討

古綺玲

2015/10/20 Identity and culture: situating the individual 文化建構與個人身分認同

古綺玲

2015/10/27 Identity and culture: situating the individual 文化建構與個人身分認同

古綺玲

2015/11/3 Video discussion & workshop 影片討論與工作坊古綺玲 2015/11/10 Midterm paper due 期中考周古綺玲 2015/11/17 World view: Cultural explanations of life & death 從生死的生命

哲學解讀不同文化的世界觀

古綺玲

2015/11/24 Cultural values: Guidelines for behaviors 文化的價值觀: 社會行為的指標

古綺玲

2015/12/1 Verbal messages: Exchanging ideas through language 語言符號與文化

古綺玲

2015/12/8 Nonverbal communication: The messages of action, space, time, and silence 文化中的非語言符碼

古綺玲

2015/12/15 Nonverbal communication: The messages of action, space, time, and silence 文化中的非語言符碼

古綺玲

2015/12/22 Video discussion & workshop 影片討論與工作坊古綺玲 2015/12/29 Cultural influences on communication contexts 跨文化溝通

情境: 個案探討

古綺玲

2016/1/5 Cultural influences on communication contexts 跨文化溝通情境: 個案探討

古綺玲

2016/1/12 Final paper due 期末考周古綺玲

五、多元評量方五、多元評量方法

法 (Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法之評分加總之評分加總為為100分分]

評量方式分數評量方式分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 20

服務日誌 0 期末報告 30

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 32

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 18 課堂參與與表現 0

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方六、多元評量方法與教育目標的法與教育目標的連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

1 2 3 1.期中報告

2.期末報告

3.實作作品與反思

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4.出席狀況

七、講義位七、講義位址址(http://)

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