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國立嘉義大學附設實驗國民小學
109 學年度 12 年國教素養導向教學單元設計
領域/科目 生活 設計者 謝家宜
實施年級 二年級 總節數 共 1 節，本次教學第 1 節
單元名稱 自編-磁鐵的神奇力量(同極相斥，異極相吸)
設計理念說明(簡要說明設計此份教案的主要構想、理由、或特色)
磁鐵是生活中常見的小工具，可以讓生活增加便利性。透過實際操作，了解磁鐵的磁極特性，
會產生排斥、吸引的現象。
教學研究(可朝向：教材分析、差異化教學、學生背景經驗分析)
【教材分析】教材設計目的為了解磁鐵有不同的磁極，透過相同磁極、不同磁極的接觸，會 產生排斥、吸引的現象。不強調 N、S 極的知識概念，重點在於排斥、吸引的現象觀察。
【差異化教學】小組以異質性進行分組，成員需共同完成實驗操作，過程中有個人任務、小 組任務並行，學習溝通與合作的技巧。課堂上包含口頭問答、小組合作，及實驗操作中的 實作評量，教師透過學生發表予以反饋及指導。
【學生背景經驗分析】學生已於課堂中了解磁鐵可以吸引鐵製品，隔著物品進行吸引，並認 知到不同磁鐵有不同的磁力，磁力大小與磁鐵大小無關。
核心 素養
總綱 領綱/科目 呼應核心素養之教學重點 A
自主行動
C
社會參與
生活-E-A2
學習各種探究人、事、物的 方法並理解探究後所獲得的 道理，增進系統思考與解決 問題的能力。
生活-E-C2
覺察自己的情緒與行為表現 可能對他人和環境有所影 響，用合宜的方式與人友善 互動，願意共同完成工作任 務，展現尊重、溝通以及合 作的技巧。
1.能了解磁鐵有不同的磁極。
2.能知道相同磁極會產生排斥現象，不 同磁極會有吸引現象。
3.能按照步驟，完成實驗的操作。
4.能將觀察結果，具體表達清楚。
5.能在小組任務中，與成員進行溝通，
確實完成合作。
學習 重點
學習表現
2-I-1 以感官和知覺探索生活中的人、事、物，覺察事物及環境的特性。
2-I-6 透過探索與探究人、事、物的歷程，了解其中的道理。
3-I-1 願意參與各種學習活動，表現好奇與求知探究之心。
學習內容
C-I-1 事物特性與現象的探究。
D-I-4 共同工作並相互協助。
F-I-2 不同解決問題方法或策略的提出與嘗試。
教材來源 自編
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教學設備/資源 電子白板 學習目標
了解磁極的碰觸，會產生吸引或排斥的現象。
教學活動設計
教學活動內容及實施方式 時間 備註
課前準備：
1.磁力車：每組一台玩具車、一顆強力磁鐵、一根磁鐵棒。
2.磁轉玩偶：學生每人兩顆磁鐵、兩塊泡棉膠、一張紙偶。
3.教學 ppt。
一、引起動機：
1.教師演示：將玩具車貼上強力磁鐵，利用磁鐵棒讓車子 移動。請學生觀察，將磁鐵棒的方向轉換，
車子移動方式的差異。
2.學生發表觀察結果，並實際操作。
二、發展活動：
1.教師演示：操作磁轉玩偶。
2.學生製作自己的磁轉玩偶。
3.學生觀察後，小組討論並發表。
三、總結活動：
1.玩偶的底部有一個水平設置的磁鐵，N 極和 S 極分佈在 不同的兩面。讓磁鐵一邊高一邊低，就會造成一邊吸引 一邊排斥的現象，磁的力量同時提供了方向相反的兩 種力量，使得玩偶旋轉了起來。
2.當磁轉玩偶可以順暢旋轉之後，將磁鐵轉換 180 度，磁 轉玩偶的旋轉方向也會隨之改變。
7’
30’
3’
【口頭發表】
能發表觀察結果，發 現轉動磁鐵棒方向，
車子會產生吸引、排 斥，進而使車子移動。
【口頭發表】
能發表觀察結果。
【實作評量】
能完成自己的磁轉玩 偶。
參考資料：（若有請列出）
●如影隨形的磁鐵：
http://scigame.ntcu.edu.tw/electric/electric-034.html
●磁轉玩偶：
http://scigame.ntcu.edu.tw/electric/electric-025.html
