附錄一
研究問卷內容效度檢核專家名單
研究問卷內容效度專家學者名單（按姓氏筆劃排列）
姓名 服務學校及職稱
王順美 國立台灣師範大學環境教育研究所副教授
李光榮 台南縣內角國小校長
周 儒 國立台灣師範大學環境教育研究所教授
林建棕 台北縣深坑國小校長
林慶元 國立台灣科技大學建築系教授
梁明煌 國立東華大學環境政策研究所副教授
黃建榮 宜蘭縣馬賽國小教務主任
蘇慧貞 國立成功大學環境醫學研究所教授
附錄二
初步問卷與專家效度檢核問卷
策略聯盟運用於永續校園推動之調查問卷初稿
※ 問卷填答說明
1.本問卷希望了解各位教育先進對於「策略聯盟運用於永續校園整合推 動」的經驗與想法。問卷共有 8 頁，10 主題。請依您參與永續校園整合案 推動上，勾選出最符合您經驗與想法的選項，並請您務必每一題皆填答。
2.若您認為有些問題與想法沒有出現在選項之中，請您填寫在「其他」欄。
3.「永續校園策略聯盟」
本研究「永續校園策略聯盟」指的是依照教育部政策指導，參與永續 校園計畫之學校中，以整合案方式與他校共同提出計畫申請，以進行合作 與資源分享等整合關係之學校策略聯盟。
敬愛的教育先進，您好：
自 93學年度起，教育部在永續校園局部改造計畫補助原則上採用「策 略聯盟整合」方式推動。為了更加瞭解運用策略聯盟整合方式在永續校 園計畫推動的現況情形與效益困難等，本研究希望經由問卷方式，來獲 得實際參與永續校園整合案學校教育人員之意見，以作為日後永續校園 計畫執行推動上之參考。
本問卷採匿名填答，屬於學術型之問卷，對外完全保密。您所填寫 之寶貴意見僅作綜合分析之用，將不會對您產生任何影響，敬請寬心作 答。
本問卷共分成 10 部份，請根據您的實際經驗與感受填答，有關開放 式的問題，也請您表達意見。您的意見對本研究相當珍貴，懇切希望您 能詳實填答！煩勞之處，尚祈見諒。謝謝您的支持與協助！
敬祝 教安
國立台灣師範大學環境教育研究所 指導教授：張子超 博士 研究生：楊曜駿 敬啟 中華民國九十五年三月
一、對永續校園策略聯盟整合的認識
1.請問您是否知道您所服務的學校在永續校園推廣計畫上是採用多校整 合的策略聯盟方式推行？
□知道 □不知道
2.請問您知道與您所服務的學校共同參與永續校園推廣計劃整合案的夥 伴學校是哪幾間嗎？
□知道 □不知道
3.請問您對學校策略聯盟或是學校夥伴關係這方面議題的工作內涵認識 清楚嗎？
□非常清楚 □清楚 □普通 □不清楚 □非常不清楚
4.請問您覺得在永續校園推廣計畫的整合上，是否需要更多關於策略聯盟 整合的相關知識傳授與指導？
□非常需要 □需要 □沒意見 □不需要 □非常不需要
5.請問您覺得採用策略聯盟的多校整合方式，會對您在永續校園推廣計畫 的推動工作上造成困擾嗎？
□非常困擾 □困擾 □沒意見 □沒困擾 □非常沒困擾
6.請問您覺得永續校園採用策略聯盟整合方式推動，對永續教育的推動具 備實質效益嗎？
□非常具備 □具備 □沒意見 □不具備 □非常不具備
7.請問您覺得在永續校園計畫的推動上，有需要採用策略聯盟的整合方式 推動嗎？
□非常需要 □需要 □沒意見 □不需要 □非常不需要
二、永續校園策略聯盟的現況具體落實作法
依據您的經驗與想法，永續校園運用策略聯盟 整合推動上，在整合學校之間所具備的落實作法 中，勾選出一個最符合的選項。
非 常 同 意
同 意
沒 意 見
不 同 意
非 常 不 同 意 8. 共同發表永續教育執行的承諾與政策
9. 訂定永續校園計畫的合作契約關係 10 永續教育的教學課程發展合作
11 學生的永續教育教學活動的交流互動 12 永續校園計畫的教師交流研習
13 永續校園相關資源設備的共享互補 14 設置永續校園策略聯盟的交流網站 15 永續校園硬體工程設備的共同合作採購 16 資源流與能源流循環主題共同合作發展（人
工濕地、資源回收利用、透水鋪面）
17 基地永續對應主題共同合作發展（親和性圍 籬、地表土壤改良、生態景觀水池）
18 生態循環主題共同合作發展（落葉廚餘堆 肥、教學農園、共生動物養殖利用）
19 健康建築主題共同交流發展（健康與自然素 材、室內環境改善）
20 永續校園推動結合地（社）區的文化與產業 發展
21 辦理地（社）區永續教育活動與總體營造工 作
22.其他________________________________________________________
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三、永續校園策略聯盟伙伴選擇因素
依據您的經驗與想法，永續校園運用策略聯盟 整合推動上，在整合夥伴學校的選擇因素中，勾選 出一個最符合的選項。
非 常 同 意
同 意
沒 意 見
不 同 意
非 常 不 同 意 23 具備永續教育資源的互補
24 有地緣相近而易合作的永續教育文化 25 具備良好的永續教育推廣名聲與風評 26 在永續校園的推廣策略能有ㄧ致性 27 在永續教育上的資訊能彼此分享
28 在執行永續校園計畫上能信守承諾約定 29 具備良好的溝通管道與人際關係
30 在永續校園推動上具備誠意與投入
31.其他________________________________________________________
四、永續校園的策略聯盟類型
依據您的經驗與想法，永續校園運用策略聯盟 整合推動上，在聯盟的類型中，勾選出一個最符合 的選項。
非 常 同 意
同 意
沒 意 見
不 同 意
非 常 不 同 意 32 學校聯合資本型（共同分攤永續校園經費）
33 校際聯盟型（建立具體永續校園共同運作計 畫）
34 資源分享型（校園教學設備資源共享、學校 網路資源分享）
35 課程與教學合作型（校際永續教育課程交 流、教師互換）
36 姐妹校（簽定永續校園共同推動契約與學術 合作）
37.其他________________________________________________________
【請接下ㄧ頁】
五、永續校園策略聯盟形成動機
依據您的經驗與想法，永續校園運用策略聯盟 整合推動上，在形成整合學校的動機因素中，勾選 出一個最符合的選項。
非 常 同 意
同 意
沒 意 見
不 同 意
非 常 不 同 意 38 為了獲得更多元的永續教育專業知識
39 為了與整合學校的永續工程技術作交流結合 40 為了降低永續校園經費支出與分攤成本
41 為了減少永續校園推動工作的人力耗費 42 為了減少永續校園推動上的決策錯誤 43 為了較容易獲得永續校園計劃補助經費 44 為了促成鄰近學校在地區上的共同多角化經
營（如環境學習中心、社區永續發展中心）
45 為了獲得更好的學校教育地位與競爭力 46 為了獲得地區居民肯定與塑造良好形象 47 為了獲得整合學校推動永續校園的關鍵性教
育資源（如人工濕地、屋頂農園、網路資源）
48 為了獲得整合學校的永續校園推動經驗 49 為了增進教師的系統與思考以及自我精進 50 為了凝聚教師對永續教育的共識願景
51.其他________________________________________________________
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六、運用策略聯盟整合推動永續校園可獲得之優勢
依據您的經驗與想法，永續校園運用策略聯盟 整合推動上，在可獲得的優勢中，勾選出一個最符 合的選項。
非 常 同 意
同 意
沒 意 見
不 同 意
非 常 不 同 意 52 互享共聘的永續教育與環境教育專業師資
53 促進學校間永續教育師資的合作與交流 54 共享學校永續建築與生態環境的教學設施 55 帶動學校間永續課程的共同規劃與合作開課 56 促成校際永續校園計畫的研究團隊產生
57 帶動學校間其他課程領域的合作氣氛 58 獲得更多民間環保推廣團體的支持與合作 59 提高永續校園計畫推廣的品質與績效
60 拓展學生視野，體驗更多元的永續教育活動 61 增進國際永續校園的學術交流活動
62 獲得更大的社會人脈（校友、企業、政經人 士）支持，募集更多永續校園推廣基金
63.其他________________________________________________________
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七、永續校園策略聯盟遭遇的困難與限制
依據您的經驗與想法，永續校園運用策略聯盟 整合推動上，在所遭遇的困難與限制中，勾選出一 個最符合的選項。
非 常 同 意
同 意
沒 意 見
不 同 意
非 常 不 同 意 64 聯盟整合缺乏執行力與強制性，有名無實
65 整合學校教師間缺乏信任與誠意
66 參與計畫人員對策略聯盟整合意義缺乏瞭解 67 落實聯盟整合運作的經費不足
68 聯盟整合運作耗費時間與人力
69 主辦學校與整合學校之間地位不對等 70 學校之間永續校園資源不願分享 71 學校缺乏帶動聯盟整合工作的領導人 72 在聯盟的整合推動上缺乏有經驗的指導者 73 學校之間缺乏ㄧ致共通的永續教育課程
74.其他________________________________________________________
八、永續校園策略聯盟整合推動的改善配套措施
依據您的經驗與想法，永續校園運用策略聯盟 整合推動上，在所需的配套措施中，勾選出一個最 符合的選項。
非 常 同 意
同 意
沒 意 見
不 同 意
非 常 不 同 意 75 建立永續校園推廣溝通管道，並結合社區資源
76 定期調查計畫人員在整合工作的問題與需求 77 建立整合學校間的永續校園計畫策略小組 78 共同發展永續校園推廣宣導摺頁等宣傳品 79 共同辦理永續教師研修制度，並傳授策略聯盟
相關知識
80 建構永續校園聯盟論壇或交流網站
81 建立參與永續校園整合工作的人員激勵機制 82 公開表揚優良永續校園策略聯盟學校
83.其他________________________________________________________
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九、如果您對永續校園推廣計畫運用策略聯盟整合方式推動有其他看 法與建議，請條列說明
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十、填答人基本資料
『問卷到此結束，請再檢查是否有漏答，誠摯感謝您的支持與協助!!』
「策略聯盟運用於永續校園推動之探討」
1.性別：□ 男 □女
2.年齡：□25 歲以下 □26-30 歲 □31-40 歲 □41-50 歲 □51 歲以上 3.擔任職務：□校長 □主任 □組長 □級任教師 □科任教師 4.學歷：□專科 □一般大學 □師範院校 □研究所（含以上）
5.任教年資：□1-5 年 □6-10 年 □11-15 年 □16-20 年 □21 年（含）以上
6.任教領域：□語文 □健康與體育 □社會 □藝術與人文 □自然與生活科技 □數學 □綜合活動
7.學校歷史：□10 年以下 □11-30 年 □31-50 年 □51 年以上 8.任教學校類型：□都會型學校 □郊區學校 □山地離島學校 9.任教學校整合案所屬區域：□北區 □南區
10.任教學校是否為綠色夥伴學校：□是 □否
11.是否曾參與過學校策略聯盟相關推動工作：□是 □否
問卷內容效度審查
○○○教授您好：
我是國立台灣師範大學環境教育研究所研究生，在張子超博士的 指導之下，正著手進行「策略聯盟運用於永續校園推動之探討」的論 文研究。本研究主要以「93 年度永續校園期末整合報告書」內容分 析與「問卷調查」方式進行，以瞭解參與永續校園整合案的教育人員 對於運用策略聯盟整合方式推動永續校園的合作現況、形成動機與效 益困難等因素的看法。目前研究問卷初稿已完成，為力求研究完善，
擬針對本研究問卷進行專家效度審核，以期內容更加完善。
素仰 教授學養淵博，經驗豐富，在此期盼能借重您的專業知識 與寶貴經驗，針對本研究之問卷進行專家效度檢定。如蒙惠允，不勝 感激！隨函檢附論文計劃大綱、問卷架構說明、專家效度問卷、意見 表、自編問卷初稿與回郵信封一份，請您就問卷內容的正確與適當性 提供寶貴意見。非常感謝您的協助，若您對本研究有任何建議，敬請 不吝指教。
請您將審查完的問卷與意見表，於○月○日之前，用所附之回郵 信封寄回。再次感謝您在百忙之中撥冗提供協助。
敬祝
順心愉快
國立台灣師範大學環境教育研究所 指導教授 張子超博士 研究生 楊曜駿敬上 2006 年 3 月 E-mail：
[email protected]
聯絡電話：0922-921283【研究計畫綱要】
ㄧ、研究緣起
因應行政院「挑戰 2008－六年國家發展重點計劃」之「水與綠建設計 劃」，教育部規劃著重永續性、未來性與環保性的校園，2002 年起開始推 動「永續校園局部改造計劃」，希望藉由校園環境與學校建築的改造，配 合永續教育相關課程，促使學校成為地區環境教育基地，進而將各永續校 園串聯邁向全面性的永續台灣。
自 93 學年度起，永續校園推廣計畫改變前兩年由單一學校進行改造 的方式，而採用多校整合型的策略聯盟方式進行改造計畫，鼓勵跨校合作 的整合型計畫，如此的用意即是為了鼓勵學校相互合作，思考地區特色與 關連性，整合大區塊的文化資源，來進行永續校園的營造。在此政策方針 指導之下，永續校園策略聯盟逐一產生，例如「106 策略聯盟」、「古都城 緣聯盟」等等，形成整合的聯盟學校。
然而，根據著名的麥肯錫（McKinsey）經營管理公司指出，組織間進 行策略聯盟雖有助彼此經營與成長，但由於組織間存在的許多不確定因 素，也有高達 40%的失敗率。而由企業界採行策略聯盟的經驗，聯盟內部 成員對於共同願景的認可，常是決定聯盟成功的重要因素之一（吳克，
2001）。教師們對策略聯盟理念不甚清楚、無合適專業對話地點、合作方 式無法滿足所需等因素，皆會造成學校策略聯盟的困境（蔡明輝，2003）
因此研究者認為對於現今永續校園採取策略聯盟整合的推動方式，有 必要瞭解參與永續校園計畫教職員對整合推動的認識與實際合作關係程 度，以及聯盟學校之間整合動機與選擇因素，並探究存在著何種執行效益 或困難與可行配套措施，以作為永續校園永續經營的參考。
二、研究目的
綜合上述，本研究之目的有以下三點：
（一）瞭解永續校園實施策略聯盟的認知與現行具體作法
（二）探究永續校園策略聯盟學校的伙伴選擇因素、聯盟類型與形成動機
（三）探究永續校園策略聯盟施行優勢與困難以及改善配套措施
三、研究問卷架構
本研究依據研究目的與相關文獻所擬定之研究問卷架構有以下 10 項。問卷施測對象為參與 93 年度永續校園整合案計畫的教育人員，希望 藉由實際參與整合案的教育人員意見，彙整出永續校園策略聯盟整合推動 的相關意見與看法，進而探討相關結論以作為日後永續校園整合推動執行 之參考。
（一）對永續校園策略聯盟整合的認識
本部分目的是要瞭解參與永續校園計畫的教育人員對於策略聯盟整 合推動的基本認識，吳克（2001）指出成員對於共同願景的認可，常是決定 聯盟成功的重要因素之一。本部份題目設計採用「對永續校園策略聯盟的瞭 解」、「學校策略聯盟的知識內涵」與「永續校園策略聯盟推動的認同」三 個變項。
（二）永續校園策略聯盟的具體落實作法
本部分目的是要瞭解永續校園策略聯盟的具體作法現況。本部份題目 設計彙整自吳青山、林天佑（2001）與嚴春財（2003）提出的「承諾」、「合 作交流」與 Bailey& Koney（2000）提出的「服務領域影響力」，以及「永 續校園四個主要補助項目」共四個變項
（三）永續校園策略聯盟伙伴選擇因素
本部分目的是要瞭解永續校園策略聯盟整合的夥伴學校挑選因素，
Devlin& Bleakly（1988）認為聯盟伙伴選擇，是聯盟能否成功的重要關 鍵之ㄧ。本部份題目設計彙整自吳克（2001）與歐秀卿（2002）提出的「資 源資訊互補互享」、「地理文化相近」、「優良名聲與風評」、「策略ㄧ致性」、
「信守承諾約定」、「良好人際關係」、「誠意與投入」七個變項。
（四）永續校園策略聯盟類型
本部分目的是要瞭解永續校園的聯盟類型。題目設計彙整自蔡鳳薇
（2003）所提出的「學校聯合資本」、「校際聯盟」、「資源分享」、「課程與 教學合作」與「姐妹校」五個變項。
（五）永續校園策略聯盟形成動機
本部分目的是要瞭解參與永續校園計畫學校採用聯盟整合方式的動 機。題目設計採用提出的蔡鳳薇（2003）「資訊科技流通動機」、「降低成 本動機」、「地緣相近動機」、「學校形象塑造動機」、「組織學習動機」與「資 源互補動機」六個變項。
（六）運用策略聯盟整合推動永續校園可獲得之優勢
本部分目的是要瞭解永續校園運用策略聯盟可獲得之優勢。題目設計 採用謝宗穎、姜樹仁（2003）提出的「校際師資整合」、「學校資源整合」、
「課程教學整合」、「研究發展整合」、「推廣服務整合」、「學生活動整合」、
「國際合作整合」、「教育經費整合」8 個變項。
（七）永續校園策略聯盟遭遇的困難限制
本部分目的是要瞭解永續校園進行策略聯盟遭遇的困難限制，題目設 計採自李勝祥、吳若己（2001）與蔡明輝（2003）提出的「時間經費人力」、
「信任誠意」、「理論實務」、「ㄧ致性與強制性」四個變項。
（八）永續校園策略聯盟整合推動的改善配套措施
本部分目的是要瞭解永續校園策略聯盟推動的改善配套措施，題目設 計彙整自嚴春財（2003）與蔡明輝（2003）提出的「凝聚共識」、「增進交 流分享互動」、「建立學習型進修制度」、「設立完善評鑑制度」四個變項。
（九）對永續校園運用策略聯盟整合方式推動的看法與建議（開放式問題）
本部分目的是要讓填答者陳述其他意見與看法，為開放式問題
（十）填答人基本資料
本部分題目共有十ㄧ個人口學變項
【問卷架構說明】
問卷主題 題目概念 題號
對永續校園策略聯盟的瞭解 1.2 對學校策略聯盟的知識內涵 3.4 第ㄧ部份
對永續校園策略
聯盟整合的認知 對永續校園策略聯盟整合推動的認同 5.6.7
承諾 8
合作交流 9~15
永續校園四大補助項目 16~19 服務領域影響力 20. 21 第二部份
永續校園策略的 具體落實作法
其他 22.
第三部份 資源資訊的互補互享 23. 27
地理文化相近 24.
優良名聲與風評 25.
策略ㄧ致性 26.
信守承諾約定 28.
良好人際關係 29.
誠意與投入 30.
永續校園策略聯 盟伙伴選擇因素
其他 31.
學校聯合資本 32.
校際聯盟 33.
資源分享 34.
課程與教學合作分享 35.
姐妹校 36.
第四部份 永續校園的 策略聯盟類型
其他 37.
資訊科技流通動機 38.39 降低成本動機 40.41.42.43
地緣相近動機 44.
學校形象塑造動機 45.46 資源互補動機 47.48 組織學習動機 49.50 第五部份
永續校園策略聯 盟形成動機
其他 51
校際師資整合 52.53
學校資源整合 54
課程教學整合 55
第六部份 策略聯盟整合推 動永續校園可獲
得之優勢 研究與發展整合 56.57
推廣服務整合 58.59
學生活動整合 60
國際合作整合 61
教育經費整合 62
其他 63
時間經費人力 67.68
信任誠意 65.69.70 理論實務 66.71.72 ㄧ致性與強制性 64.73 第七部分
永續校園策略聯 盟遭遇的困難與
限制
其他 74
凝聚共識 75.76
增進交流分享互動 77.78.80
建立學習型進修制度 79
設立完善評鑑制度 81.82 第八部分
永續校園策略聯 盟整合推動的改
善配套措施
其他 83
第九部分 對永續校園策略 聯盟整合推動的
看法與意見
開放式問題
84
第十部份 填答人基本資料
性別、年齡、職務、學歷、任教年資、任教領 域、學校歷史、學校類型、所屬區域、綠色學 校夥伴、學校策略聯盟參與工作
1~11
策略聯盟運用於永續校園推動之調查問卷
（專家效度問卷）
指導教授：張子超博士 編製者：楊曜駿
※ 評等方式
請您為每ㄧ題目進行評等，評定的依據與標準如下：
ㄧ、評定依據：請對每ㄧ題目依據其對研究的適用性、需要性以及內 容涵蓋完整性來衡量是否適當
二、評定標準：1.適當，應採用。請於適合欄位打勾
2.修正後適合，修改後可採用。請於修正後適合欄位 打勾。並請將修改意見寫於
3.不適當，應刪除。若有替代意見請寫於修正意見
三、注意事項：1.修改問卷時，可於題目上直接做修改或於修改意見 陳述
2.若有其他研究上的意見或建議，請您寫在後面問卷 建議表中
親愛的教授您好：
首先感謝您在百忙之中撥空，替學生填寫這份專家效度問卷，萬分 感謝！這份問卷希望透過您的專業學術能力來審視研究問卷各項目的適 切性，以建立本研究工具的內容效度，懇請您逐題檢視題目，並惠賜卓 見。 敬祝
時棋
國立台灣師範大學環境教育研究所 研究生 楊曜駿 敬啟 中華民國九十五年三月
【問卷建議表】
第一部分 對永續校園策略聯盟整合的認知
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第二部份 永續校園策略聯盟的具體落實作法
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第三部份 永續校園策略聯盟伙伴選擇因素
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第四部份 永續校園的策略聯盟類型
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第五部份 永續校園策略聯盟形成動機
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第六部份 運用策略聯盟整合推動永續校園可獲得之優勢
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第七部分 永續校園策略聯盟遭遇的困難與限制
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第八部分 永續校園策略聯盟整合推動的改善配套措施
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第九部分 運用策略聯盟整合方式推動永續校園的其他看法與建議
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第十部份 填答人基本資料
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附錄三 正式研究問卷
策略聯盟運用於永續校園推動之研究問卷
※問卷填答說明
1.本問卷希望了解各位師長對於「策略聯盟運用於永續校園整合推動」的 經驗與想法。問卷共有 6 頁，分成 6 部分。請依您參與永續校園整合案推 動的狀況與意見，勾選出最符合您自身想法的選項。
※請您務必每一題皆填答。
2.若您認為您的想法沒有出現在選項之中，請您填寫在「其他」欄。
3.「永續校園策略聯盟」
本研究「永續校園策略聯盟」指的是依照教育部政策指導，93 與 94 年度在參與永續校園計畫之學校中，以整合案方式與他校共同提出計畫申 請，以進行合作與資源分享等整合關係之學校策略聯盟。
敬愛的師長，您好：
自 93學年度起，教育部在永續校園局部改造計畫補助原則上採用「策 略聯盟整合」方式推動。為了更加瞭解運用策略聯盟整合方式在永續校 園計畫推動的現況與效益困難等，本研究希望經由問卷方式，來獲得實 際參與永續校園整合案學校教育人員之意見，以作為日後永續校園計畫 執行推動上之參考。
本問卷採匿名填答，屬於學術型之問卷，對外完全保密。您所填寫 之寶貴意見僅作綜合分析之用，將不會對您個人和貴校有任何影響，敬 請寬心作答。
本問卷共分成 6 部份，請根據您的實際經驗與想法填答，開放式的 問題，也請您表達意見。您的意見對本研究相當珍貴，懇切希望您能詳 實填答！煩勞之處，尚祈見諒。謝謝您的支持與協助！
（煩請於 5 月 4 日前將填答完畢問卷交還給協助發放問卷之聯絡人）
敬祝 教安
國立台灣師範大學環境教育研究所 指導教授：張子超 博士 研究生：楊曜駿 敬啟 中華民國九十五年五月
第一部分：參與永續校園策略聯盟整合工作的執行經驗與看法
1.請問您認為貴校在永續校園聯盟整合工作推動上，最主要的主導者是誰？
（單選）
□? 校長 □? 教導主任 □? 總務主任 □? 教學組長 □? 參與老師 □? 專業技師 □? 其他_______________
2.請問貴校所屬的永續校園策略聯盟是否有固定召開聯盟工作相關會議？
□? 有，每隔______________召開一次聯盟工作相關會議 □? 沒有
3.請問您認為在永續校園策略聯盟相關整合議題上，最容易具備共識的項目為 何？（單選）
□? 聯盟的整合主題與目標 □? 教學課程的共享安排 □? 地區資源的運用 □? 硬體工程的系統性設計 □? 聯盟網路平台的設置 □? 校際交流的制度 □? 其他_____________________
4.請問您認為除了參與永續校園計畫學校的人員以外，有哪些人在永續校園策略 聯盟的運作推動上，可扮演重要角色？（複選 3 項，依重要性填入 1.2.3）
□? 社區志工 □? 村里長 □? 環保團體 □? 社區規劃師
□? 社區發展協會 □? 學者專家 □? 民意代表 □? 其他_____________
5.請問您認為貴校在永續校園策略聯盟整合工作的成果展示方面，媒體資源的運 用有哪些？（可單選亦可複選）
□? 書籍出版 □? 網路平台 □? 影片發行 □? 報章雜誌文章發表
□? 文宣摺頁 □? 其他_____________
6.請問您認為貴校所屬的永續校園策略聯盟在資源整合運作上，最滿意的項目為 何？（單選）
□? 師資互換 □? 教學設備的互享 □? 教學場地的互借
□? 教學方案的共用 □? 永續發展教育資訊的流通 □? 其他__________
7.請問您認為貴校所屬的永續校園策略聯盟在資源整合運作上，最不滿意的項目 為何？（單選）
□? 師資互換 □? 教學設備的互享 □? 教學場地的互借
□? 教學方案的共用 □? 永續發展教育資訊的流通 □? 其他__________
（請接下一頁作答）
8.請問您認為貴校在永續校園聯盟的夥伴學校選擇因素上，所考慮的重要因素為 何？（複選 3 項，依重要性填入 1.2.3）
□? 學校地緣位置相近 □? 學校具備策略聯盟經驗 □? 信守承諾約定
□? 學區互動密切 □? 推廣策略與理念可配合 □? 教育資源互補
□? 學校名聲風評良好 □? 資訊能彼此分享 □? 風土文化雷同
□? 良好溝通管道與關係 □? 其他__________
9.請問您認為貴校所屬的永續校園聯盟，在整合上的落實作法上有哪些？（複選）
□? 共同發表永續發展教育執行的成果與政策
□? 訂定永續校園計畫後續合作方案
□? 進行永續發展教育的課程教學合作
□? 進行學生永續發展教育教學活動的交流互動
□? 推動永續校園計畫的教師交流活動
□? 永續校園相關資源設備的共享互補
□? 設置永續校園策略聯盟的交流網站
□? 資源流與能源流循環主題共同合作發展（如人工濕地）
□? 基地永續對應主題共同合作發展（如生態水池）
□? 生態循環主題共同合作發展（如教學農園）
□? 健康建築主題共同交流發展（如綠建築改造）
□? 永續校園計畫推動結合地（社）區的文化與產業發展
□? 辦理地（社）區永續發展教育活動與總體營造工作
□? 藉由課程發展及分享將永續發展相關知識傳播至其他學校
□? 其他_______________________________________________________________
10.請問您認為貴校所屬的永續校園聯盟，在聯盟的類型上符合下列哪些類型？
I. 根據聯盟的內容分類 （請於每一種分類選擇一項程度上最符合的）
□? 課程發展聯盟（共同發展永續發展教育課程）
□? 人力共享聯盟（共同聘用推動永續校園計畫的建築師與專家顧問）
□? 物質共享聯盟（共同享用教學場地與教學設備）
□? 皆不符合以上類型 II.根據地理條件分類
□? 同學區聯盟（聯盟學校皆位於同一學區）
□? 跨學區聯盟（有聯盟學校位於同一縣市不同學區）
□? 跨縣市聯盟（有聯盟學校位於不同縣市）
□? 皆不符合以上類型 III. 根據聯盟發展程序分類
□? 非正式關係聯盟（透過非正式方式如教育會、聯誼會來建立關係）
□? 共享或合作服務聯盟（提供研習講座、教學經驗分享、硬體設施及教學資源）
□? 正式聯盟（召開聯盟會議、籌組聯盟組織、草擬聯盟目標與建立聯盟備忘錄）
□? 皆不符合以上類型
（請接下一頁作答）
第二部份：永續校園策略聯盟的形成動機
貴校參與永續校園策略聯盟整合案的 形成動機 中，依據您的經驗與想法在適當的欄位勾選
非 常 同 意
同 意
沒 意 見
不 同 意
非 常 不 同 意
? 為了獲得更多元的永續發展教育專業知識
? 為了與整合學校的永續工程技術作交流結合
? 為了降低永續校園經費支出與分攤成本
? 為了減少永續校園推動工作的人力耗費
? 為了較容易獲得永續校園計劃補助經費
? 為了獲得更好的學校教育地位與競爭力
? 為了獲得地區居民肯定與塑造良好形象
? 為了獲得整合學校的永續校園推動經驗
? 為了凝聚教師對永續發展教育的共識願景
? 其他________________________________________
第三部份：永續校園策略聯盟整合推動工作的執行困難與效益 1.請問您認為貴校所屬的永續校園聯盟，在整合工作上遭遇到何種困難與限制？
（複選）
□? 聯盟整合缺乏執行力與強制性，有名無實
□? 聯盟主要參與教師之間缺乏信任與誠意
□? 參與計畫人員對策略聯盟整合意義缺乏瞭解
□? 整合學校間永續校園經費的分配協調困難
□? 聯盟整合運作耗費時間與人力
□? 主辦學校與整合學校之間地位不對等
□? 學校之間永續校園資源不願分享
□? 學校缺乏帶動聯盟整合工作的領導人
□? 在聯盟的整合推動上缺乏有經驗的指導者
□? 學校之間缺乏一致共通的永續發展教育課程
□? 其他________________________________________________________________
（請接下一頁作答）
2.貴校參與永續校園策略聯盟整合推動上，在下列可獲 得的效益中，依據您的經驗與想法在適當的欄位勾選
非 常 同 意
同 意
沒 意 見
不 同 意
非 常 不 同 意
? 互享共聘的永續發展教育與環境教育專業師資
? 促進學校間永續發展教育師資的合作與交流
? 共享學校永續建築與生態環境的教學設施
? 帶動學校間永續發展課程的共同規劃與合作開課
? 促成校際永續校園計畫的研究團隊產生
? 帶動學校間其他課程領域的合作氣氛
? 獲得更多民間環保推廣團體的支持與合作
? 提高永續校園計畫推廣的品質與績效
? 拓展學生視野，體驗更多元的永續發展教育活動
? 增進國際永續校園的學術交流活動
? 獲得更大的社會人脈（校友、企業、政經人士）支 持，募集更多永續校園推廣資金
? 其他________________________________________
第四部份：永續校園策略聯盟整合推動的執行配套措施
貴校參與永續校園策略聯盟整合推動上，在下列 的 可行執行配套措施中，依據您的經驗與想法在適當 的欄位勾選
非 常 同 意
同 意
沒 意 見
不 同 意
非 常 不 同 意
? 結合社區環境議題推動永續校園相關聯盟活動
? 定期調查參與計畫人員在整合工作的問題與需求
? 建立整合學校間的永續校園計畫策略小組
? 共同發展永續校園推廣宣導摺頁等宣傳品
? 共同辦理永續發展教育教師研修制度
? 建構永續校園聯盟論壇或交流網站
? 建立參與永續校園整合工作的人員激勵機制
? 公開表揚優良永續校園策略聯盟學校
? 其他_________________________________________
（請接下一頁作答）
第五部份：對永續校園運用策略聯盟整合推動的認可
1.運用策略聯盟推動永續校園，您認可以下的說法嗎？依 據您的經驗與想法在適當的欄位勾選
非 常 同 意
同 意
沒 意 見
不 同 意
非 常 不 同 意
? 策略聯盟能獲得他校的永續校園經營經驗與長處
? 策略聯盟可以減輕參與永續校園計畫的教師負擔
? 永續校園採用策略聯盟的方式推動並不適當
? 學校在永續校園的經營能力充足，不需與他校合作
? 策略聯盟可以增進教師執行永續校園計畫的能力
? 策略聯盟會阻礙學校本位的永續發展教育課程發展
? 政策性的聯盟要求會降低參與永續校園計畫意願
? 學校成員對策略聯盟的推動工作不熱衷
? 策略聯盟可以滿足學生更多元的學習需求
? 運用策略聯盟推動永續校園可以獲得社區居民好評
2.整體而言，您對永續校園採用策略聯盟整合方式推動的成效看法為何？（單選）
□? 很成功，應給予鼓勵 □? 還不錯，有些許困境 □? 沒有意見
□? 尚可，應更努力 □? 很差，需積極檢討 □? 其他____________
請簡述原因：
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第六部份：填答人基本資料
『問卷到此結束，請再檢查是否有漏答，誠摯感謝您的支持與協助!!』
1.性別：□ 男 □女
2.擔任職務：□校長 □教導主任 □總務主任 □其他______________
3.是否參與過永續校園計畫以外的學校策略聯盟相關工作：□是 □否 4.任教學校類型：□國小 □國中 □高中職 □大專院校
5.任教學校整合案歸屬：□北區 □南區 6.任教學校整合案類型：□主辦學校 □整合學校
7.任教學校參與整合案年度：□93 年度 □94 年度 □93-94 年度皆參與
