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1052學期課程基本資料/Course Information
系所
系所 / 年級年級 跨領域課程 2年級 課號課號 / 班別班別 XDU00016 / A 學分數
學分數 2學分 選選 / 必修必修 必修
科目中文名稱
科目中文名稱 國際設計實作(二) 科目英文名稱科目英文名稱 International Design Project (2) 主要授課老師
主要授課老師 蔡長恩 開課期間開課期間 一學年之下學期
人數上限
人數上限 20 人 已選人數已選人數 12人
起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / A308 / 星期5第2節 第1週 / 第18週 / A308 / 星期5第3節 請各位同學遵守智慧財產權觀念；請勿非法影印。
Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.
教學綱要/syllabus
第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)
一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]
Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相
關 中度相
關 1 健康 Health [具有促進身體、心理以及靈性健康的良好習慣]
2 關懷 Care [具有實踐關懷自己(尊重生命、感恩惜福)、關懷他人 (孝親尊長、同理 尊重、團隊合作)、關懷社會(扶助弱勢、服務社區)、以及關懷世界(愛護地球、多 元文化) 的行動力]
3 創新 Innovation [具有創造特色的原創力與求新、求變及應變的能力]
4 卓越 Excellence [具有追求自我突破，並能終身學習，以不斷因應社會與時代需求 的企圖心]
5 中文能力 Chinese Competencies[具有中文閱讀賞析、文字運用表達及文書處理能 力]
6 英文能力 English Competencies[具有英文閱讀、寫作及聽講之溝通能力]
7 資訊能力 Information Competencies[具有常用的電腦軟體操作及利用網際網路中豐 富資源的能力]
二、教學目標 二、教學目標
(Objective)
1.認知面：[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]：
本課程為設計實作課，以執行專題方式進行，依課程時程規劃，於時間內依序完成並發表設計進度：從議題了 解、群組腦力激盪、初步概念形成、表現技巧練習、最終發表及展覽、並繳交書面報告。其過程為訓練思維的完 整性，培養文學素養及生活美學注入，並引用所習得的電腦技術及設計手法完整呈現其概念，以功能性及合理性 探討結果，從實際操作過程中發展自我潛能。
2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]：
思維邏輯：從廣度開始、探討、資料收集、重視討論過程。 設計技巧訓練：手繪提案、情境圖；2D-3D電腦動 畫模擬及模型製作表達做結案。表達技巧：每堂課每階段皆為上台報告，並穿插討論會，重複訓練其表達能力。
整體性：練習以不同的設計手法呈現一個議題，以習得整合能力。
3.情意面[能引發學生對本課程之興趣，激發學生學習動機，增加觸類旁通與自主學習]：
議題活潑多元、探討層面廣泛。從探討生活、社會、及環境議題研究的過程中，培養關懷心及設計心，並理解 國際間不同的設計態度。拓寬視野及多方面領域切入學習；鼓勵多方面表達，使學習不受限但達到多元學習目 的。了解國際設計脈動與趨勢，並培養國際設計觀與實作能力。
三、符合教學目 三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計
計
本學期將有兩個專題設計，一個專題為期8-9週；學生以個人或分組（2-3人）的方式進行，依序完成每項專題的階 段性發表。同組同學中必須有至少2種不同設計手法產出作品，如平面與動畫、服裝與產品的結合。評分將以專題 一、二、最終作品集（過程集）三個項目為依據；其中專題分數亦包含出席率、階段性及最終發表成績。
四、先修科目 四、先修科目
(Pre Course)
國際設計實作(一)。
第二部分/Part II
一、多元教學方 一、多元教學方 法
法
(Teaching Method)
由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述
學生課後書面報 告
小組討論 學生上台報告 腦力激盪
學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與討
論
採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料收
集
一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他
企業參訪 與課程有關之實務學 習
見習 實習
協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習
項目
二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?
1.由學生自訂學習目標與抱負水準 2.案例或故事討論
3.講述
4.學生課後書面報告 5.小組討論 6.學生上台報告 7.學生實作 8.習題練習 9.影片欣賞與討論 10.e化教學 11.審議式民主 12.觀察與資料收集
三、參考書目 三、參考書目
(Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目]
1.林品章（2012）。設計學方法論。臺北：桑格文化。
2.柳本浩市（2009）。設計＝社會。臺北：瑞昇文化。
3.設計是甚麼？保羅蘭德給年輕人的第一堂啟蒙課程。臺北：原點。
4.設計思考改造世界。Tim Brown 5.設計的心理學。Donald Arthur Norman 四、教學進度
四、教學進度
(Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度]
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
教學進度與何種基本素養/核心能力有關?
2017/2/24 課程介紹 蔡長恩
2017/3/3 國際設計實作－案例講授與分析 蔡長恩
2017/3/10 國際設計實作－案例講授與分析 蔡長恩 2017/3/17 國際設計實作－案例講授與分析 蔡長恩 2017/3/24 國際設計實作－案例講授與分析 蔡長恩 2017/3/31 國際設計實作－案例講授與分析 蔡長恩 2017/4/7 專題一成果報告與分享：設計實踐技術能力培養 蔡長恩 2017/4/14 專題一成果報告與分享：設計實踐技術能力培養 蔡長恩
2017/4/21 期中考 蔡長恩
2017/4/28 國際設計實作－案例講授與分析 蔡長恩
2017/5/5 國際設計實作－案例講授與分析 蔡長恩
2017/5/12 國際設計實作－案例講授與分析 蔡長恩 2017/5/19 國際設計實作－案例講授與分析 蔡長恩 2017/5/26 國際設計實作－案例講授與分析 蔡長恩
2017/6/2 國際設計實作－案例講授與分析 蔡長恩
2017/6/9 專題二成果報告與分享：設計實踐技術能力培養 蔡長恩 2017/6/16 專題二成果報告與分享：設計實踐技術能力培養 蔡長恩
2017/6/23 期末考 蔡長恩
五、多元評量方 五、多元評量方 法
法
(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總為 之評分加總為
100分分]
評量方式 分數 評量方式 分數
實作測驗 0 期中筆試 0
隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0
小組作業 0 期中報告 30
服務日誌 0 期末報告 40
口試 0 專題報告 0
個人上台報告 20 實作作品與反思 0
小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0
出席狀況 0 課堂參與與表現 10
心得與反思報告 0 其他 0
六、多元評量方 六、多元評量方
法與教育目標的 法與教育目標的 連結
連結
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?
1.期中報告 2.期末報告 3.個人上台報告 4.課堂參與與表現
七、講義位址 七、講義位址
(http://)
https://cip.asia.edu.tw/ssoIndex.php?ap=Moodle
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