第四章 結果分析與討論
本章的主要目的是透過問卷調查所得之資料進行統計分析，依據研究 的目的，探討國中退休教師休閒運動參與及生活滿意度之情形。全章共分 四節，第一節為國中退休教師休閒運動參與及生活滿意度之現況分析；第 二節為國中退休教師在休閒運動參與之差異分析；第三節為國中退休教師 在生活滿意度之差異分析；第四節為國中退休教師休閒運動參與在生活滿 意度之差異分析。
第一節 國中退休教師休閒運動參與及生活滿意度之現況分析
本節主要在探討研究者所蒐集之問卷資料，進行描述性統計分析，對 高雄縣國中退休教師之人口背景變項運用次數分配與百分比分析，呈現退 休教師之人口背景資料及休閒運動參與分布情形；對國中退休教師之生活 滿意度變項以平均數與標準差呈現退休教師對生活滿意度的具體看法。本 節主要分為：一、國中退休教師之基本資料分析；二、國中退休教師之休 閒運動參與特性分析；三、國中退休教師之生活滿意度特性分析等三部份。
一、國中退休教師之基本資料分析
為瞭解高雄縣國中退休教師之基本資料，以描述性統計分析 305 份有
效樣本。共分為：性別、年齡、教育程度、婚姻狀況、健康狀況、經濟狀
況、居住狀況、參與項目等統計變項之次數分配與百分比分析，結果如下 表 4-1 所示：
表 4-1 國中退休教師之基本資料分析
變項名稱 選 項 人 次 百分比%
性 別 1. 男 169 55.4
2. 女 136 44.6
年 齡
1. 55-59歲 159 52.1
2. 60-64歲 78 25.6
3. 65-69歲 40 13.1
4. 70-74歲 17 5.6
5.75歲以上 11 3.6
教育程度
1. 高中職 13 4.3
2. 大 專 246 80.7
3. 碩士以上 46 15.1
婚姻狀況
1. 已婚配偶健在 271 88.9
2. 喪 偶 24 7.9
3. 離婚或分居 8 2.6
4. 未 婚 2 0.7
健康狀況
1. 很 好 88 28.9
2. 好 134 43.9
3. 普 通 74 24.3
4. 不太好 7 2.3
5. 不 好 2 0.7
經濟狀況
1. 相當充裕 69 22.6
2. 大致夠用 221 72.5
3. 略有困難 15 4.9
4. 相當困難 0 0.0
居住狀況
1. 單獨居住 18 5.9
2. 夫妻倆人同住 178 58.4
3. 與配偶子女同住 90 29.5
4. 與朋友同住 3 1.0
5. 住安養機構 0 0.0
6. 與子女同住 16 5.2
續下頁
（續）表 4-1 國中退休教師之基本資料分析
變項名稱 選 項 人 次 百分比%
參與項目
1. 散 步 149 55.6
2. 登山健行 53 19.8
3. 游 泳 31 11.6 4. 慢 跑 29 10.8
5. 太 極 拳 27 10.1
6. 健 身 操 24 9.0
7. 騎腳踏車 24 9.0
8. 網 球 23 8.6 9. 桌 球 15 5.6 10. 瑜 珈 14 5.3
11. 元 極 舞 9 3.4
12. 民俗舞蹈 7 2.6
13. 羽 球 7 2.6
15. 土 風 舞 6 2.2
16. 高爾夫球 5 1.9
17. 氣 功 5 1.9
18. 有氧舞蹈 4 1.5
19. 香 功 3 1.1
20. 流行舞蹈 3 1.1
21. 木 球 2 0.8 22. 籃 球 2 0.8
23. 法 輪 功 2 0.8
由表 4-1 分析得知︰
（一）就性別變項而言︰
在全體有效樣本中，以男性較女性多，男性有 169 人，佔 55.4%；
女性有 136 人，佔 44.6%。
（二）就年齡變項而言︰
在全體有效樣本中，以55-59歲最多，佔52.1%；其次是60-64歲有
78人佔25.6%次之；再其次是65-69歲有40人，佔13.1%；70-74歲有17
人，佔5.6%；75歲以上最少，有11人佔3.6%最少。可見，本研究有效 樣本年齡集中在55-59歲及60-64歲這二組，佔77.7%。
（三）就教育程度變項而言︰
在全體有效樣本中，以大專為主，有 246 人佔 80.7%；碩士以上居 次，有 46 人佔 15.1%；高中職最少有 13 人，佔 4.3%。
（四）就婚姻狀況變項而言︰
在全體有效樣本中，以已婚配偶健在佔最多，有 271 人佔 88.9%；
其次是喪偶有 24 人，佔 7.9%；再其次是離婚或分居有 8 人，佔 2.6%；
未婚僅有 2 人，佔 0.7%。本研究的有效樣本，婚姻狀況集中在已婚配 偶健在這一組，佔 88.9%。
（五）就健康狀況變項而言︰
在全體有效樣本中，以好佔最多，有 134 人，佔 43.9%；其次是很 好，有 88 人，佔 28.9%；再其次是普通，有 74 人，佔 24.3%；不太好 的有 7 人，佔 2.3%；不好的最少，只有 2 人，佔 0.7%。由以上可知，
本研究的有效樣本集中在好、很好及普通這三組佔 97.1%。
（六）就經濟狀況而言︰
在全體有效樣本中，以大致夠用最多，有 221 人，佔 72.5%；其次 是相當充裕，有 69 人，佔 22.6%；再其次是略有困難，有 15 人佔 4.9%；
而相當困難無人填選，可能與退休教師擁有較完善退休制度有關。
（七）就居住狀況變項而言︰
在全體有效樣本中，以夫妻兩人同住，有 178 人，佔 58.4% ；其 次是與配偶子女同住，有 90 人，佔 29.5%；再其次是單獨居住，有 18 人，佔 5.9%；與子女同住，有 16 人，佔 5.2%；住安養機構無人填選。
故在本研究中，以夫妻兩人同住者較多，佔 58.4%。
（八）就參與項目而言︰
在全體有效樣本中，參與休閒運動項目前五名分別為散步、登山 健行、游泳、慢跑、太極拳等五項，而以散步 149 人佔 55.60 最多，登 山健行 53 人佔 19.78 次之。研究結果與林祐鋐（2004）的散步 58.13%
及爬山 35.28%，大致相符。推究其原因可能與參與項目較方便大都可 以單獨從事，而運動技巧與器材要求不高，並且從事時間較不受限制 的原因。
二、國中退休教師之休閒運動參與特性分析
為瞭解高雄縣國中退休教師之休閒運動參與特性，以描述性統計分析
休閒運動參與特性。共分為：參與與否、參與次數、參與時間及未能參與
原因等四部份，分析如下表 4-2 所示：
表 4-2 國中退休教師之休閒運動參與特性分析
變項名稱 選 項 人 次 百分比%參與與否 1. 是 268 87.9
2. 否 37 12.1
參與次數
1. 1-2 次 63 23.5
2. 3-4 次 127 47.4
3. 5 次以上 78 29.1
參與時間
1. 30分鐘以內 29 10.8
2. 31-60分鐘 135 50.4
3. 61-120分鐘 91 34.0 4. 120分鐘以上 13 4.9
未能參與原因
12. 沒有運動習慣 17 46.0
2. 沒有興趣 5 13.5
11. 資訊不足 5 8.1
4. 場地因素 5 13.5
8. 缺乏指導 5 13.5
5. 體力問題 3 13.5
13. 懶得出門 4 10.8 7. 缺乏運動技能 2 5.4 10. 家人不支持 2 5.4 14. 其他（照顧孫子） 2 5.4
1. 費用負擔 0 0.0
6. 器材裝備問題 0 0.0
9. 交通不便 0 0.0
由表 4-2 分析得知︰
（一）參與與否
國中退休教師在平時是否參與休閒運動部分，答「是」者，有 268 人，佔 87.9%；答「否」者，37 人，佔 12.1%，顯示國中退休教師平時 有參與休閒運動比例相當高。
（二）參與次數
國中退休教師每週參與休閒運動 3-4 次者最多有 127 人，佔 47.4%；
5 次以上者，有 78 人，佔 29.1%；1-2 次者，有 63 人，佔 23.5%。顯 示國中退休教師有規律性運動人口接近八成。結果顯示與吳郁銘
（2004）研究的每週 1-2 次佔 57.6%最高及張嘉洲（2007）的 5-6 次佔 42.6%、陳勇欽（2004）老年人規律運動習慣與生活品質之比較研究的 5 次以上佔 70.5%最高並不相符，探究原因可能是各地方老年人運動習 慣及運動風氣不一致所導致。
（三）參與時間
國中退休教師每次參與休閒運動的時間在 31-60 分鐘者佔最多，有 135 人，佔 50.4%；其次是 61-120 分鐘者，有 91 人，佔 34.0%；再其 次是 30 分鐘以內，有 29 人，佔 10.8%；120 分鐘以上，有 13 人，佔
4.9%。顯示退休教師運動時間 30 分鐘以上人口接近九成。
（四）未能參與原因
國中退休教師未能參與原因，以沒有運動習慣，有 17 人，佔 46.0%；其次為缺乏友伴，有 7 人，佔 18.9%；沒有興趣、缺乏指導及 資訊不足，各有 5 人，均佔 13.5%再次之。研究結果與張文騰（2004）
國立雲林科技大學教職員工休閒運動參與及阻礙因素之研究指出，主
要阻礙因素為工作繁忙不符。推究其原因可能是因為一般教職員工教
師參與休閒運動受限於工作因素，而退休教師參與休閒運動在時間
上，較不受限制的原因。
三、國中退休教師之生活滿意度特性分析
為瞭解國中退休教師之生活滿意度特性，運用平均數與標準差呈現高 雄縣國中退休教師在生活滿意度之特性，結果如表 4-3 所示：
表 4-3 國中退休教師之生活滿意度特性分析
題 項 內 容 平均數 標準差 排序
19. 我花很多時間與別人相處。 4.26 0.80 1
27. 子女對我的態度，讓我覺得愉快。 4.14 0.75 2
24. 我的心情通常是愉快的。 4.10 0.84 3
44. 我和家人的相處很融洽。 4.08 0.72 4
20. 人老了，生活難免有不便之處，但我有勇氣去克服。 4.02 0.82 5
02. 我覺得我的生活是有意義的。 3.99 0.66 6
08. 對於每天的日常活動，我感到滿意。 3.96 0.62 7
23. 我完成了許多預定的目標。 3.95 0.74 8
25. 年紀漸大，發現生活比我原先想像的好。 3.95 0.83 9
09. 對於未來我有一些計畫。 3.93 0.65 10
17. 雖然我已經年紀大了，但我的心情依然保持年輕。 3.93 0.73 11
14. 我對自己的外表感到滿意。 3.90 0.73 12
41. 比起我的朋友來，我的憂慮少多了。 3.90 0.68 13
03. 對身旁的人來說，我是很重要的。 3.89 0.75 14
05. 我對許多事情都感到興趣。 3.88 0.67 15
26. 別人常說我看起來氣色不錯。 3.88 0.91 16
06. 我對自己安排的行程或活動感到滿意。 3.87 0.68 17 13. 這一年來是我生命中最美好的一段時光。 3.87 0.66 18
15. 與別人相處是一件愉快的事。 3.82 0.7 19
01. 我這一生大部分都能依自己的期望來生活。 3.81 0.72 20 37. 我和兒孫們一起玩樂，享受含飴弄孫之樂。 3.81 0.69 21
如表4-3所示，高雄縣國中退休教師生活滿意度量表中，僅呈現大於總
量表平均值3.81以上之題項，其滿意度較高前10項依序為「我花很多時間與
別人相處」 （M＝4.26） 、 「子女對我的態度，讓我覺得愉快」 （M＝4.14） 、 「我 的心情通常是愉快的」 （M＝4.10） 、 「我和家人的相處很融洽」 （M＝4.08）、
「人老了，生活難免有不便之處，但我有勇氣去克服」（M＝4.02）、「我覺 得我的生活是有意義的」 （M＝3.99） 、 「對於每天的日常活動，我感到滿意」
（M＝3.96） 、 「我完成了許多預定的目標」 （M＝3.95） 、 「年紀漸大，發現生 活比我原先想像的好」 （M＝3.95） 、 「對於未來我有一些計畫」 （M＝3.93）。
國中退休教師在整體生活滿意度之平均值為3.81，結果相當接近「符合」
顯示國中教師在退休後，生活得相當程度之滿意度。其中平均數高於 4 的 有我花很多時間與別人相處、子女對我的態度，讓我覺得愉快、我的心情 通常是愉快的、我和家人的相處很融洽等4個題項。
另外由表4-4得知，高雄縣國中退休教師生活滿意度層面以「社會互動」
得分最高（M＝3.88，SD＝0.76）；其次依序為「接納現況」、「情緒狀態」、
「自我概念」，而以「老化態度」得分最低。
表4-4 國中退休教師之生活滿意度層面排序
因素層面 平均數 標準差 排序
社會互動 3.88 0.76 1
接納現況 3.87 0.73 2
情緒狀態 3.81 0.79 3
自我概念 3.76 0.79 4
老化態度 3.61 0.76 5
根據國中退休教師參與休閒運動之生活滿意度特性分析得知：高雄縣 國中退休教師生活滿意度整體平均值 3.81。此一研究結果與林麗惠（2002）
指出，高齡者的生活滿意度整體平均值為 3.25（最高四分） ，吳郁銘（2004）
生活滿意度平均值為 3.61（最高五分）的研究結果大致相符。
第二節 國中退休教師在休閒運動參與之差異分析
本節旨在探討高雄縣國中退休教師在休閒運動參與之情形，分別就性 別、年齡、教育程度、婚姻狀況、健康狀況、經濟狀況、居住狀況等七個 變項在休閒運動參與與否、參與次數及參與時間，以「卡方檢定 x2」進行
百分比同質性考驗，茲將統計結果分述如下。
一、不同人口背景變項在參與與否之差異情形
不 同 人 口 背 景 變 項 經 過 百 分 比 同 質 性 考 驗 後 ， 結 果 顯 示 ， 性 別
（p=.860）、年齡（p=.306）、教育程度（p=.092）、婚姻狀況（p=.403）
居住狀況（p=.137）等變項，在參與與否均未達顯著水準，因此，僅呈現交 叉分析表，並就健康狀況及經濟狀況達顯著差異等二項進行結果分析，其 說明如下：
（一）性別
不同性別之國中退休教師在參與與否之交叉分析表，如表 4-5 所示。
表4-5 不同性別在參與與否之交叉分析表
性 別 參 與 未參與 總和
男 149（88.2%） 20（11.8%） 169（100%）
55.6% 54.1% 55.4%
女 119（87.5%） 17（12.5%） 136（100%）
44.4% 45.9% 45.9%
總 和 268（87.9%） 37（12.1%） 305（100%）
由表4-5得知，在性別方面，就整體而言，「參與」者以男性55.6%居 多，「未參與」者亦以男性54.1%居多。
（二）年齡
不同年齡之國中退休教師在參與與否之交叉分析表，如表 4-6 所示。
表4-6 不同年齡在參與與否之交叉分析表
年 齡 參 與 未參與 總 和
55-59歲 144（90.6%） 15（ 9.4%） 159（100%）
53.7% 40.5% 52.1%
60-64歲 64（82.1%） 14（17.9%） 78（100%）
23.9% 37.8% 25.6%
65-69歲 35（87.5%） 5（12.5%） 40（100%）
13.1% 13.5% 13.1%
70-74歲 15（88.2%） 2（11.8%） 17（100%）
5.6% 5.4% 5.6%
75歲以上 10（90.9%） 1（ 9.1%） 11（100%）
3.7% 2.7% 3.6%
總 和 268（87.9%） 37（12.1%） 305（100%）
由表4-6得知，在年齡方面，就整體而言，「參與」者以55-59歲最多佔
53.7%，其次為60-64歲佔23.9%，75歲最少佔3.7%。「未參與」者以55-59 歲最多佔40.5%，其次為60-64歲佔37.8%，75歲最少佔2.7%。
（三）教育程度
不同教育程度之國中退休教師在參與與否之交叉分析表，如表 4-7
所示。
表 4-7 不同教育程度在參與與否之交叉分析表
教育程度 參 與 未參與 總 和
高中職 9（69.2%） 4（30.8%） 13（100%）
3.4% 10.8% 4.3%
大 專 217（88.2%） 29（11.8%） 246（100%）
81.0% 78.4% 80.7%
碩士以上 42（91.3%） 4（ 8.7%） 46（100%）
15.7% 10.8% 15.1%
總 和 268（87.9%） 37（12.1%） 305（100%）
由表4-7得知，在教育程度方面，就整體而言，「參與」者以大專程度 最多佔81.0%，其次為碩士以上佔15.7%，高中職最少佔3.4%。「未參與」
者以大專最多佔78.4%，其次為高中職及碩士以上均佔10.8%。
（四）婚姻狀況
不同婚姻狀況之國中退休教師在參與與否之差異分析表，如表 4-8 所示。
表4-8 不同婚姻狀況在參與與否之交叉分析表
婚姻狀況 參 與 未參與 總 和
已婚配偶健在 240（88.6%） 31（11.4%） 271（100%）
86.9% 83.8% 88.9%
喪 偶 19（79.2%） 5（20.8%） 24（100%）
7.1% 13.5% 7.9%
離婚或分居 7（87.5%） 1（12.5%） 8（100%）
2.6% 2.7% 2.6%
未 婚 2（100%） 0（ 0%） 2（100%）
0.7% 0% 0.7%
總 和 268（87.9%） 37（12.1%） 305（100%）
由表4-8得知，在婚姻狀況方面，就整體而言，「參與」者以已婚配偶
健在最多佔86.9%，其次為喪偶佔7.1%，未婚最少佔0.7%。「未參與」者以 已婚配偶健在最多佔83.8%，其次為喪偶佔13.5%，未婚最少佔0%。
（五）健康狀況
不同健康狀況之國中退休教師在參與與否之差異分析表，如表 4-9 所示。
表4-9 不同健康狀況在參與與否之差異分析表
健康狀況 參 與 未參與 總 和
x
2很 好 83（94.3%） 5（ 5.7%） 88（100%） 6.2215*
31.0% 13.5% 28.9%
好 117（87.3%） 17（12.7%） 134（100%）
43.7% 45.9% 43.9%
普通以下 68（81.9%） 15（18.1%） 83（100%）
22.4% 40.5% 27.2%
總 和 268（87.9%） 37（12.1%） 305（100%）
*p＜.05
註：（1）預期值(預期個數)<5 之儲存格比例，達 20%以上，故將儲存格予以合併，避免影響卡方檢定
的效果。
（2）將健康狀況「普通」、「不好」、「很不好」選項合併為「普通以下」。
由表4-9得知，在健康狀況方面，就整體而言，「參與」者以健康狀況
好的43.7%，很好的31.0%次之，普通以下的22.4%最低。「未參與」者以健
康狀況好的45.9%，普通以下的40.5%次之，很好的13.5%最低。為進一步瞭
解參與與否，在健康狀況方面是否有顯著差異，所以再以卡方檢定進行百
分比同質性考驗。根據統計結果得知：國中退休教師之不同健康狀況在參
與與否之差異達顯著水準，亦即，國中退休教師在參與與否會因不同健康
狀況而有顯著差異。換言之， 「參與」者，健康狀況很好和好的比例達74.7%，
明顯高於「未參與」者的59.4%。此一研究結果與陳娟娟（2005）有關自覺 健康狀況很好的老人，在休閒活動參與方面顯著高於其他各組其結果大致 相符。推究其原因可能由於休閒運動可以促進身體健康，而健康的身體更 可以隨心所欲從事各類活動，促使退休教師參與休閒運動。
（六）經濟狀況
不同經濟狀況之國中退休教師在參與與否之差異分析表，如表 4-10 所示。
表4-10 不同經濟狀況在參與與否之差異分析表
經濟狀況 參 與 未參與 總 和
x
2相當充裕 66（95.7%） 3（ 4.3%） 69（100%） 7.327*
24.6% 8.1% 22.6%
大致夠用 191（86.4%） 30（13.6%） 221（100%）
71.3% 81.1% 72.5%
略有困難 11（73.3%） 4（26.7%） 15（100%）
4.1% 10.8% 4.9%
總 和 268（87.9%） 37（12.1%） 305（100%）
＊p<.05
由表4-10得知，在經濟狀況方面，就整體而言，「參與」者以大致夠用 佔71.3%最高，相當充裕佔24.6%次之，略有困難佔4.1%最低。「未參與」
者以大致夠用佔81.1%最高，略有困難佔10.8%次之，相當充裕佔8.1%最低。
為進一步瞭解參與與否，在經濟狀況方面，是否有顯著差異，所以再以卡
方檢定進行百分比同質性考驗。根據統計結果得知：國中退休教師之不同
經濟狀況在參與與否之差異達顯著水準，亦即，國中退休教師參與與否會 因經濟狀況不同而有顯著差異。換言之，經濟狀況為相當充裕有參與休閒 運動者高達95.7%，大致夠用之參與者佔86.4%次之，略有困難者之參與者 佔73.3%最低。此一研究結果與陳娟娟（2005）的研究指出自覺經濟狀況很 好的老人，在休閒活動參與方面，顯著高於自覺經濟狀況不好組別。另外，
吳郁銘（2004）研究結果亦指出自覺經濟狀況大致夠用參與者佔53.6%顯著 高於未參與者的46.4%，與本研究結果大致相符。推究其原因，可能是因為 經濟狀況是影響人們參與日常活動的重要因素，而經濟狀況也可能因此影 響人們休閒運動參與的選擇及機會。
（七）居住狀況
不同居住狀況之國中退休教師在參與與否交叉分析表，如表 4-11 所示。
表4-11 不同居住狀況在參與與否之交叉分析表
居住狀況 參 與 未參與 總 和
單獨居住 14（77.8%） 4（22.2%） 18（100%）
5.2% 10.8% 5.9%
夫妻同住 162（91.0%） 16（ 9.0%） 178（100%）
60.4% 43.2% 58.4%
與配偶子女同住 77（85.6%） 13（14.4%） 90（100%）
28.7% 35.1% 29.5%
與朋友同住 3（100%） 0（ 0.0%） 3（100%）
1.1% 0% 1.0%
與子女同住 12（75.0%） 4（25.0%） 16（100%）
4.5% 10.8% 5.2%
總 和 268（87.9%） 37（12.1%） 305（100%）
由表4-11得知，在居住狀況方面，就整體而言，「參與」者夫妻同住佔
60.4%最多而與配偶子女同住佔28.7%次之，單獨居住佔5.2%再次之。「未 參與」者夫妻同住佔43.2%最多，與配偶子女同住佔35.1%次之，單獨居住 佔10.8%再次之。
二、不同人口背景變項在參與次數之差異情形
不 同 人 口 背 景 變 項 經 過 百 分 比 同 質 性 檢 定 後 ， 結 果 顯 示 ， 性 別
（p=.660）、年齡（p=.519）、教育程度（p=.800）、婚姻狀況（p=.403）
經濟狀況（p=.094）等變項，在參與次數均未達顯著水準，因此，僅呈現交 叉分析表，並就健康狀況及居住狀況達顯著差異等二項分析結果說明如下：
（一） 性別
不同性別之國中退休教師在參與次數之交叉分析表，如表 4-12 所示。
表 4-12 不同性別在參與次數之交叉分析表
性 別 1-2次 3-4次 5次以上 總和
男 27（18.1%） 75（50.3%） 47（31.5%） 149（100%）
42.9% 59.1% 60.3% 55.6%
女 36（30.3%） 52（43.7%） 31（26.1%） 119（100%）
57.1% 40.9% 39.7% 44.4%
總 和 63（23.5%） 127（47.4%） 78（29.1%） 268（100%）
由表4-12得知，在性別方面，就整體而言，可以發現參與次數，每週參 與「1-2次」女性佔57.1%，高於男性42.9%。每週參與「3-4次」男性佔59.1%，
高於女性的40.9%。每週參與「5次以上」男性佔60.3%，高於女性的39.7%。
而男性每週參與次數以「3-4次」佔50.3%最多，「5次以上」佔31.5%次之，
「1-2次」佔18.1%最少。女性參與次數以「3-4次」佔43.7%最多，「1-2次」
佔30.3%次之，「5次以上」佔26.1%最少。
（二） 年齡
不同年齡之國中退休教師在參與次數之交叉分析表，如表 4-13 所示。
表4-13 不同年齡在參與次數之交叉分析表
年 齡 1-2次 3-4次 5次以上 總和
55-59歲 34（23.6%） 74（51.4%） 36（25.0%） 144（100%）
54.0% 58.3% 46.2% 53.7%
60-64歲 17（26.5%） 28（43.8%） 19（29.7%） 64（100%）
27.0% 22.0% 24.4% 23.9%
65-69歲 7（20.0%） 13（37.1%） 15（42.9%） 35（100%）
11.1% 10.2% 19.2% 13.1%
70-74歲 2（13.3%） 10（66.7%） 3（20.0%） 15（100%）
3.2% 7.9% 3.8% 5.6%
75歲以上 3（30.0%） 2（20.0%） 5（50.0%） 10（100%）
4.8% 1.6% 6.4% 3.7%
總 和 63（23.5%） 127（47.4%） 78（29.1%） 268（100%）
由表4-13得知，在年齡方面，就整體而言，可以發現參與次數，每週參 與「1-2次」以55-59歲佔54.0%最多，60-64歲佔27.0%次之，70-74歲佔3.2%
最少。每週參與「3-4次」以55-59歲佔58.3%最多，60-64歲佔22.0%次之，
75歲以上佔1.6%最少。每週參與「5次以上」以55-59歲佔46.2%最多，60-64
歲佔24.4%次之，70-74歲以上佔3.8%最少。
（三） 教育程度
不同教育程度之國中退休教師在參與次數之交叉分析表，如表 4-14 所示。
表4-14 不同教育程度在參與次數之交叉分析表
教育程度 1-2次 3-4次 5次以上 總和
高中職 1（11.1%） 4（44.4%） 4（44.4%） 9（100%）
1.6% 3.1% 5.1% 3.4%
大 專 53（24.4%） 104（47.9%） 60（27.6%） 217（100%）
84.1% 81.9% 76.9% 81.0%
研究所以上 9（21.4%） 19（45.2%） 14（33.3%） 42（100%）
14.3% 15.0% 17.9% 15.7%
總 和 63（23.5%） 127（47.4%） 78（29.1%） 268（100%）
由表4-14得知，在教育程度方面，就整體而言，可以發現參與次數，每 週參與「1-2次」以大專佔84.1%最多，研究所以上佔14.3%次之，高中職佔
1.6%最少。每週參與「3-4次」以大專佔81.9%最多，研究所以上佔15.0%次 之，高中職佔3.1%最少。每週參與「5次以上」以大專佔76.9%最多，研究 所以上佔17.9%次之，高中職佔5.1%最少。
（四） 婚姻狀況
不同婚姻狀況之國中退休教師在參與次數之交叉分析表，如表
4-15 所示。
表4-15 不同婚姻狀況在參與次數之交叉分析表
婚姻狀況 1-2次 3-4次 5次以上 總和
已婚配偶健在 52（21.7%） 118（49.2%） 70（29.2%） 240（100%）
82.5% 92.9% 89.7% 89.5%
喪 偶 9（47.4%） 4（21.1%） 6（31.6%） 19（100%）
14.3% 3.1% 7.7% 7.1%
離婚或分居 1（14.3%） 5（71.4%） 1（14.3%） 7（100%）
1.6% 3.9% 1.3% 2.6%
未 婚 1（50.0%） 0（ 0.0%） 1（50.0%） 2（100%）
1.6% 0% 1.3% 0.7%
總 和 63（23.5%） 127（47.4%） 78（29.1%） 268（100%）
由表4-15得知，在婚姻狀況方面，就整體而言，可以發現參與次數，每 週參與「1-2次」以已婚配偶健在佔82.5%最多，喪偶佔14.3%次之。每週參 與「3-4次」以已婚配偶健在佔92.9%最多，離婚或分居佔3.9%次之。每週 參與「5次以上」以已婚配偶健在佔89.7%最多，喪偶佔7.7%次之。
（五） 健康狀況
不同健康狀況之國中退休教師在參與次數之差異分析表，如表 4-16
所示。
表4-16 不同健康狀況在參與次數之差異分析表
健康狀況 1-2次 3-4次 5次以上 總和
x
2很 好 18（21.7%） 34（41.0%） 31（37.3%） 83（100%） 15.822**
28.6% 26.8% 39.7% 31.0%
好 19（16.2%） 66（56.4%） 32（27.4%） 117（100%）
30.2% 52.0% 41.0% 43.7%
普通以下 26（38.2%） 27（39.7%） 15（22.1%） 68（100%）
41.3% 21.3% 19.2% 25.4%
總 和 63（23.5%） 127（47.4%） 78（29.1%） 268（100%）
*p＜.05
註：（1）預期值(預期個數)<5 之儲存格比例，達 20%以上，故將儲存格予以合併，避 免影響卡方檢定的效果。
（2）將健康狀況「普通」、「不好」、「很不好」選項合併為「普通以下」。
由表4-16得知，在健康狀況方面，就整體而言，可以發現參與次數「1-2 次」以健康狀況普通以下佔41.3%最高，好佔30.2%次之，很好佔28.6%再次 之。每週參與「3-4次」以健康狀況好佔52.0%最高，很好的26.8%次之，普 通以下的21.3%再次之。每週參與「5次以上」以健康狀況好佔41.0%最高，
很好佔39.7%次之，普通以下佔19.2%再次之。為進一步瞭解參與次數，在 健康狀況方面，是否有顯著差異，再以卡方檢定進行百分比同質性考驗。
根據統計結果得知：退休教師之不同健康狀況在參與次數之差異達顯著水 準，亦即，國中退休教師參與次數會因健康狀況之不同而有顯著差異。換 言之，研究結果顯示參與次數「5次以上」，健康狀況為好和很好的共佔
80.7%，而參與次數「3-4次」，健康狀況為好和很好的共佔78.8%，參與次 數「1-2次」，健康狀況為好和很好的共佔58.8%，由此可知參與次數愈高，
健康狀況為好和很好的比例較高。此研究結果與張彩秀、姜逸群（1995）
研究老年人在自覺健康狀況方面，有規律性運動的老人，身體狀況比無規 律性運動的好之結果大致相符。推究其原因，與蕭淑芬（2002）指出運動 行為中以「每週的運動次數」是讓人自覺健康的重要關鍵，尤其每週運動 三次以上的人，自覺身體很健康相同。可見健康的身體是所有活動的基礎，
唯有健康的身體方能常常參與休閒運動。
（六） 經濟狀況
不同經濟狀況之國中退休教師在參與次數之交叉分析表，如表 4-17 所示。
表4-17 不同經濟狀況在參與次數之交叉分析表
經濟狀況 1-2次 3-4次 5次以上 總和
相當充裕 10（15.2%） 31（49.7%） 25（37.9%） 66（100%）
15.9% 24.4% 32.1% 24.6%
大致夠用 48（25.1%） 91（47.6%） 52（27.2%） 191（100%）
76.2% 71.7% 66.7% 71.3%
略有困難 5（45.5%） 5（45.5%） 1（ 9.0%） 11（100%）
7.9% 3.9% 1.3% 4.1%
總 和 63（23.5%） 127（47.4%） 78（29.1%） 268（100%）
由表4-17得知，在經濟狀況方面，就整體而言，可以發現參與次數「1-2 次」以經濟狀況大致夠用佔76.2%最高，相當充裕佔15.9%次之，略有困難 佔7.9%最低。參與次數「3-4次」以經濟狀況大致夠用佔71.7%最高，相當 充裕佔24.4%次之，略有困難佔3.9%最低。參與次數「5次以上」以經濟狀 況大致夠用佔66.7%最高，相當充裕佔32.1%次之，略有困難佔1.3%最低。
（七） 居住狀況
不同居住狀況之國中退休教師在參與次數之差異分析表，如表
4-18 所示。
表4-18 不同居住狀況在參與次數之差異分析表
居住狀況 1-2次 3-4次 5次以上 總和
x
2夫妻同住 42（25.9%） 83（51.2%） 37（22.8%） 162（100%） 18.037**
66.7% 65.4% 47.4% 60.4%
與配偶子女同住 11（14.3%） 33（42.9%） 33（42.9%） 77（100%）
17.5% 26.0% 42.3% 28.7%
與子女同住 6（50.0%） 5（41.7%） 1（ 8.3%） 12（100%）
9.5% 3.9% 1.3% 4.5%
未與親人同住 4（23.5%） 6（35.3%） 7（41.2%） 17（100%）
6.3% 4.7% 9.0% 6.3%
總 和 63（23.5%） 127（47.4%） 78（29.1%） 268（100%）
*p＜.01
註：（1）預期值(預期個數)<5 之儲存格比例，達 20%以上，故將儲存格予以合併，避免 影響卡方檢定的效果。
（2）將居住狀況「單獨居住」、「朋友同住」選項合併為「未與親人同住」。
由表4-18得知，在居住狀況，就整體而言，可以發現參與次數「1-2次」
以夫妻同住佔66.7%最高，其次依序為與配偶子女同住佔17.5%、與子女同 住佔9.5%、未與親人同住佔6.3%。參與次數「3-4次」以夫妻同住佔65.4%
最高，其次依序為與配偶子女同住佔26.0%、未與親人同住佔4.7%、與子女
同住佔3.9%。參與次數「5次以上」以夫妻同住佔47.4%最高，其次依序為
與配偶子女同住佔42.3%、未與親人同住佔9.0%、與子女同住佔1.3%。為進
一步瞭解參與次數，在居住狀況方面，是否有顯著差異，所以再以卡方檢
定進行百分比同質性考驗。根據統計結果得知：國中退休教師之不同居住
狀況在參與次數之差異達顯著水準，亦即，國中退休教師參與次數會因居
住狀況之不同而有顯著差異。此一研究結果與陳娟娟（2005）之結果相似，
不同居住狀況的老年人在休閒參與上，夫妻同住及子女同住的老年人的休 閒活動參與較為積極大致相符。本研究結果「夫妻同住」及「與配偶子女 同住」在參與休閒運動次數比例較高，但「與子女同住」參與次數比例偏 低，顯示與配偶同住，參與次數較為積極，可能是配偶之間彼此鼓勵，互 相扶持，關心對方的原因。
三、不同人口背景變項在參與時間之差異情形
不 同 人 口 背 景 變 項 經 過 百 分 比 同 質 性 檢 定 後 ， 結 果 顯 示 ， 年 齡
（p=.373）、教育程度（p=.535）、婚姻狀況（p=.528）、經濟狀況（p=.248）、
性別（p=.374）等變項，在參與時間變項均未達顯著水準，因此，僅呈現交 叉分析表，並就性別及健康狀況達顯著差異等二項結果，分析說明如下：
（一）性別
不同性別之國中退休教師在參與時間之差異分析表，如表 4-19 所示。
表 4-19 不同性別在參與時間之差異分析表
性別 30分鐘以內
31-60 分鐘
61-120 分鐘
120分鐘
以上 總 和
x
2男 9（ 6.0%） 73（49.0%） 59（39.6%） 8（5.4%） 149（100%） 10.546*
31.0% 54.1% 64.8% 61.5% 55.6%
女 20（16.8%） 62（52.1%） 32（26.9%） 5（4.2%） 119（100%）
69.0% 45.9% 35.2% 38.5% 44.4%
總和 29（10.8%） 135（50.4%） 91（34.0%） 13（4.9%） 268（100%）
*p＜.05
由表4-19得知，在性別方面，就整體而言，可以發現參與時間「30分鐘
以內」以女性佔69.0%，高於男性的31.0%。參與時間「31-60分鐘」以男性 佔54.1%，高於女性的45.9%。參與時間「61-120分鐘」以男性佔64.8%，高 於女性的35.2%。參與時間「120分鐘以上」以男性佔61.5%，高於女性的
38.5%。為進一步瞭解參與時間，在性別方面，是否有顯著差異，再以卡方 檢定進行百分比同質性考驗。根據統計結果得知：國中退休教師不同性別 在參與時間上之差異達顯著水準，亦即，國中退休教師參與時間會因性別 之不同而有顯著差異。此一研究結果與黃文宗（2006）研究指出女性參與 運動時數，在各時間組別皆高於男性並不相符。本研究顯示國中退休教師 參與時間61分鐘以上，男性比例佔45.0%，高於女性的31.1%，參與時間60 分鐘以下女性比率佔68.9%，高於男性的55.0%，由以上得知參與時間，男 性運動時間比女性長。推究其原因，可能是男女生理結構的不同，故造成 男性體能較女性優異，及傳統家庭女性需負擔較多家務有關，以致造成女 性運動時間較受限制的原因。
（二）年齡
不同年齡之國中退休教師在參與時間之交叉分析表，如表 4-20 所示。
表 4-20 不同年齡在參與時間之交叉分析表
年 齡 30分鐘以內 31-60分鐘 61-120分鐘 120分鐘以上 總和 55-59歲 16（11.1%） 70（48.6%） 53（36.8%） 5（ 3.5%） 144（100%）
55.2% 51.9% 58.2% 38.5% 53.7%
續下頁
（續）表 4-20 不同年齡在參與時間之交叉分析表
年 齡 30分鐘以內 31-60分鐘 61-120分鐘 120分鐘以上 總和 60-64歲 7（10.9%） 32（50.0%） 23（35.9%） 2（ 3.1%） 64（100%）
24.1% 23.7% 25.3% 15.4% 23.9%
65-69歲 2（ 5.7%） 21（60.0%） 9（25.7%） 3（ 8.6%） 35（100%）
6.9% 15.6% 9.9% 23.1% 13.1%
70-75歲 1（ 6.7%） 7（46.7%） 5（33.3%） 2（13.3%） 15（100%）
3.4% 5.2% 5.5% 15.4% 5.6%
75歲以上 3（30.0%） 5（50.0%） 1（10.0%） 1（10.0%） 10（100%）
10.3% 3.7% 1.1% 7.7% 3.7%
總和 29（10.8%） 135（50.4%） 91（34.0%） 13（ 4.9%） 268（100%）
由表4-20得知，在年齡方面，就整體而言，可以發現參與時間「30分鐘 以內」以55-59歲佔55.2%最高，60-64歲佔24.1%次之。參與時間「31-60分 鐘」以55-59歲佔51.9%最高，60-64歲佔23.7%次之。參與時間「61-120分鐘」
以55-59歲佔58.2%最高，60-64歲佔25.3%次之。參與時間「120分鐘以上」
以55-59歲佔38.5%最高，65-69歲佔23.1%次之。
（三）教育程度
不同教育程度之國中退休教師在參與時間之交叉分析表，如表 4-21 所示。
表 4-21 不同教育程度在參與時間之交叉分析表
教育程度 30分鐘以內 31-60分鐘 61-120分鐘 120分鐘以上 總和 高中職 1（11.1%） 6（66.7%） 1（11.1%） 1（11.1%） 9（100%）
3.4% 4.4% 1.1% 7.7% 3.4%
大 專 23（10.6%） 112（51.6%） 72（33.2%） 10（4.6%） 217（100%）
79.3% 83.0% 79.1% 76.9% 81.0%
研究所以上 5（11.9%） 17（40.5%） 18（42.9%） 2（4.8%） 42（100%）
17.2% 12.6% 19.8% 15.4% 15.7%
總 和 29（10.8%） 135（50.4%） 91（34.0%） 13（4.9%） 268（100%）
由表4-21得知，在教育程度方面，就整體而言，可以發現參與時間「30 分鐘以內」以大專佔79.3%最高，研究所以上佔17.2%次之，高中職佔3.4%
最低。參與時間「31-60分鐘」以大專佔83.0%最高，研究所以上佔12.6%次 之，高中職佔4.4%最低。參與時間「61-120分鐘」以大專佔79.1%最高，研 究所以上佔19.8%次之，高中職佔1.1%最低。參與時間「120分鐘以上」以 大專佔76.9%最高，研究所以上佔15.4%次之，高中職佔7.7%最低。
（四）婚姻狀況
不同婚姻狀況之國中退休教師在參與時間之交叉分析表，如表 4-22 所示。
表 4-22 不同婚姻狀況在參與時間交叉分析表
婚姻狀況 30分鐘以內 31-60分鐘 61-120分鐘 120分鐘以上 總和
已婚配偶健在 25（10.4%） 122（50.8%） 80（33.3%） 13（5.4%） 240（100%）
86.2% 90.4% 87.9% 100.0% 89.5%
喪 偶 2（10.5%） 9（47.4%） 8（42.1%） 0（0.0%） 19（100%）
6.9% 6.7% 8.8% 0% 7.1%
離婚或分居 2（28.6%） 3（42.9%） 2（28.6%） 0（0.0%） 7（100%）
6.9% 2.2% 2.2% 0% 2.6%
未 婚 0（0.0%） 1（50.0%） 1（50.0%） 0（0.0%） 2（100%）
0% 0.7% 1.1% 0% 0.7%
總和 29（10.8%） 135（50.4%） 91（34.0%） 13（4.9%） 268（100%）
由表4-22得知，在婚姻狀況方面，就整體而言，可以發現「30分鐘以內」
以已婚配偶健在佔86.2%最高。「31-60分鐘」以已婚配偶健在佔90.4%最高。
「61-120分鐘」以已婚配偶健在佔87.9%最高。
（五）健康狀況
不同健康狀況之國中退休教師在參與時間之差異分析表，如表 4-23 所示。
表4-23 不同健康狀況在參與時間之差異分析表
健康狀況 30分鐘以內 31-60分鐘 61-120分鐘 120分鐘
以上 總 和
x
2很 好 6（7.2%） 43（51.8%） 28（33.7%） 6（7.2%） 83（100%） 13.099*
20.7% 31.9% 30.8% 46.2% 31.0%
好 9（7.7%） 59（50.4%） 46（39.3%） 3（2.6%） 117（100%）
31.0% 43.7% 50.5% 23.1% 43.7%
普 通 以 下
14（20.6%） 33（48.5%） 17（25.0%） 4（5.9%） 68（100%）
48.3% 24.4% 18.7% 30.8% 25.4%
總 和 29（10.8%） 135（50.4%） 91（34.0%） 13（4.9%） 268（100%）
*p<.05
註：（1）預期值(預期個數)<5 之儲存格比例，達 20%以上，故將儲存格予以合併，避 免影響卡方檢定的效果。
（2）將健康狀況「普通」、「不好」、「很不好」選項合併為「普通以下」。
由表4-23得知，在健康狀況方面，就整體而言，可以發現參與時間「30 分鐘以內」以普通以下佔48.3%最高，好31.0%次之，很好佔20.7%最低。參 與時間「31-60分鐘」以健康狀況好佔43.7%、很好佔31.9%次之，普通以下 佔24.4%最低。參與時間「61-120分鐘」以健康狀況好佔50.5%、很好佔30.8%
次之，普通以下佔18.7%最低。參與時間「120分鐘以上」以健康狀況很好 佔46.2%、普通以下佔30.8%次之，好佔23.1%最低。為進一步瞭解參與時間，
在健康狀況方面，是否有顯著差異，再以卡方檢定進行百分比同質性考驗。
根據統計結果得知：國中退休教師不同健康狀況在參與時間之差異達顯著
水準，亦即，國中退休教師參與時間，會因健康狀況之不同而有顯著差異。
此一研究結果與張耀中（2001）指出健康情況自覺很健康者在61-120分鐘的 百分比顯著較高，自覺健康尚可者在31-60分鐘的百分比顯著較高，自覺健 康不好及很差者在30分鐘以內的百分比顯著較高，大致相符。推究其原因，
健康的身體為一切日常活動的根本，健康的身體方能從事較長時間的休閒 運動。
（六）經濟狀況
不同經濟狀況之國中退休教師在參與時間之交叉分析表，如表 4-24 所示。
表 4-24 不同經濟狀況在參與時間之交叉分析表
經濟狀況 30分鐘以內 31-60分鐘 61-120分鐘 120分鐘以上 總 和 相當充裕 4（ 6.0%） 30（45.5%） 28（42.4%） 4（ 6.0%） 66（100%）
13.8% 22.2% 30.8% 30.8% 24.6%
大致夠用 23（12.0%） 97（50.8%） 62（32.5%） 9（ 1.7%） 191（100%）
79.3% 71.9% 68.1% 69.2% 71.3%
略有困難 2（18.2%） 8（72.7%） 1（ 9.1%） 0（ 0.0%） 11（100%）
6.9% 5.9% 1.1% 0% 4.1%
總 和 29（10.8%） 135（50.4%） 91（34.0%） 13（ 4.9%） 268（100%）
由表4-24得知，在經濟狀況方面，就整體而言，可以發現參與時間「30 分鐘以內」以大致夠用佔79.3%最高，相當充裕佔13.8%次之。參與時間
「31-60分鐘」以大致夠用佔71.9%最高，相當充裕佔22.2%次之。參與時間
「61-120分鐘」以大致夠用佔68.1%最高，相當充裕佔30.8次之。參與時間
「120分鐘以上」以大致夠用佔69.2%最高，相當充裕佔30.8%次之。
（七）居住狀況
不同居住狀況之國中退休教師在參與時間之交叉分析表，如表 4-25 所示。
表 4-25 不同居住狀況在參與時間之交叉分析表
居住狀況 30分鐘以內 31-60分鐘 61-120分鐘 120分鐘以上 總 和 單獨居住 0（ 0.0%） 5（35.7%） 9（64.3%） 0（0.0%） 14（100%）
0% 3.7% 9.9% 0% 5.2%
夫妻同住 17（10.5%） 89（54.9%） 49（30.2%） 7（4.3%） 162（100%）
58.6% 65.9% 53.8% 53.8% 60.4%
與配偶 子女同住
10（13.0%） 34（44.2%） 27（35.1%） 6（7.8%） 77（100%）
34.5% 25.2% 29.7% 46.2% 28.7%
與朋友同住 1（33.3%） 1（33.3%） 1（33.3%） 0（0.0%） 3（100%）
3.4% 0.7% 1.1% 0% 1.1%
與子女同住 1（8.3%） 6（50.0%） 5（41.7%） 0（0.0%） 12（100%）
3.4% 4.4% 5.5% 0% 4.5%
總 和 29（10.8%） 135（50.4%） 91（34.0%） 13（4.9%） 268（100%）
由表4-25得知，在居住狀況方面，就整體而言，可以發現參與時間「30 分鐘以內」以夫妻同住佔58.6%最高，與配偶子女同住佔34.5%次之。參與 時間「31-60分鐘」以夫妻同住的65.9%最高，與配偶子女同住佔25.2%次之。
參與時間「61-120分鐘」以夫妻同住佔53.8%最高，與配偶子女同住佔29.7%
次之。參與時間「120分鐘以上」以夫妻同住的53.8%最高，與配偶子女同
住佔46.2%次之。
第三節 國中退休教師在生活滿意度之差異分析
本節主要在瞭解不同人口背景變項之國中退休教師在生活滿意度之差 異情形，以t考驗、單因子變異數分析，及雪費法(Scheffe)事後比較，探討 性別、年齡、教育程度、婚姻狀況、健康狀況、經濟狀況及居住狀況等變 項在生活滿意度之各層面的差異。
一、不同人口背景變項在生活滿意度之差異分析
不同人口背景變項經過差異性考驗分析後，結果顯示，性別（t=.867）、
年齡（F=1.399）、婚姻狀況（F=1.225）、居住狀況（F=0.762）等變項，
在生活滿意度變項整體差異未達顯著水準，因此，僅就教育程度、健康狀 況、經濟狀況等三項說明如下：
（一） 就教育程度而言︰
有關不同教育程度之國中退休教師在生活滿意度之差異情形，
如表 4-26 所示︰
表 4-26 不同教育程度在生活滿意度之差異比較
層 面 組 別 人 數 平均數 標準差 F 值 事後比較 接納現況 1. 高中職 13 3.43 0.49
3.76*
2. 大 專 246 3.70 0.48 3. 研究所以上 46 3.54 0.44 情緒狀態 1. 高中職 13 3.51 0.54
2.94 2. 大 專 246 3.84 0.54
3. 研究所以上 46 3.74 0.52
續下頁
（續）表 4-26 不同教育程度在生活滿意度之差異比較
層 面 組 別 人 數 平均數 標準差 F 值 事後比較 老化態度1. 高中職 13 3.46 0.46
1.56 2. 大 專 246 3.63 0.51
3. 研究所以上 46 3.52 0.41 自我概念
1. 高中職 13 3.51 0.41
2.60 2. 大 專 246 3.80 0.56
3. 研究所以上 46 3.67 0.52 社會互動
1. 高中職 13 3.74 0.63
1.13 2. 大 專 246 3.90 0.55
3. 研究所以上 46 3.79 0.58 全量表
1. 高中職 13 3.57 0.45
3.17*
2. 大 專 246 3.85 0.50 3. 研究所以上 46 3.71 0.45
*p<.05
從表 4-26 得知︰不同教育程度之國中退休教師，在生活滿意度之「接 納現況」層面與全量表（F=3.17）差異達顯著水準外，其他各層面均未達 顯著水準，顯示國中退休教師的生活滿意度除了在「接納現況」與全量表 有差異存在外，並不會因為教育程度的不同而有差異情形。經進一步 Scheffe 事後比較發現，不同教育程度組別間並無顯著差異情形存在。
（二） 就健康狀況而言︰
不同健康狀況之國中退休教師在生活滿意度之差異情形，如表
4-27 所示︰
表 4-27 不同健康狀況在生活滿意度之差異比較
層 面 組 別 人 數 平均數 標準差 F 值 事後比較
接納現況
1. 很好 88 3.89 0.47
15.168***
1>2 1>3 1>4 1>5 2>3 2>4 2. 好 134 3.68 0.42
3. 普通 74 3.46 0.45 4. 不太好 7 3.03 0.49 5. 不好 2 2.76 0.19
情緒狀態
1. 很好 88 4.05 0.52
13.025***
1>2 1>3 1>4 1>5 2>4 2. 好 134 3.81 0.49
3. 普通 74 3.63 0.50 4. 不太好 7 3.06 0.65 5. 不好 2 2.86 0.19
老化態度
1. 很好 88 3.83 0.51
11.000***
1>2 1>3 1>4 2. 好 134 3.60 0.44
3. 普通 74 3.44 0.45 4. 不太好 7 3.09 0.41 5. 不好 2 2.80 0.57
自我概念
1. 很好 88 4.01 0.54
15.748***
1>2 1>3 1>4 1>5 2>3 2>4 2. 好 134 3.79 0.46
3. 普通 74 3.52 0.54 4. 不太好 7 3.03 0.47 5. 不好 2 2.70 0.42
社會互動
1. 很好 88 4.08 0.57
8.111***
1>2 1>3 2>4 2. 好 134 3.86 0.50
3. 普通 74 3.75 0.54 4. 不太好 7 3.19 0.72 5. 不好 2 3.17 0.24
全量表
1. 很好 88 4.05 0.49
15.770***
1>2 1>3 1>4 1>5 2>3 2>4 2. 好 134 3.82 0.42
3. 普通 74 3.61 0.45 4. 不太好 7 3.13 0.54 5. 不好 2 2.88 0.30 *** p<.001
從表 4-27 得知︰不同健康狀況之國中退休教師在生活滿意度的五個層 面均達顯著水準。經進一步 Scheffe 事後比較發現：
1. 就「接納現況」而言，高雄縣國中退休教師填答健康狀況「很好」
者，分別明顯高於「好」、「普通」、「不太好」、「不好」四組。而健 康狀況「好」 ，顯著高於「普通」、 「不太好」二組。
2. 就「情緒狀態」而言，高雄縣國中退休教師填答健康狀況「很好」
者，分別明顯高於「好」、「普通」、「不太好」、「不好」四組。而健 康狀況「好」 ，顯著高於「不太好」 。
3. 就「老化狀態」而言，高雄縣國中退休教師填答健康狀況「很好」
者，分別明顯高於「好」、 「普通」、 「不太好」三組。
4. 就「自我概念」而言，高雄縣國中退休教師填答健康狀況「很好」
者，分別明顯高於「好」、「普通」、「不太好」、「不好」四組。而健 康狀況「好」 ，顯著高於「普通」、 「不太好」二組。
5. 就「社會互動」而言，高雄縣國中退休教師填答健康狀況「很好」
者，分別明顯高於「好」 、 「普通」二組。而健康狀況「好」 ，顯著高 於「不太好」 。
6. 就「全量表」而言，高雄縣國中退休教師填答健康狀況「很好」者，
分別明顯高於「好」、「普通」、「不太好」、「不好」四組。而健康狀 況「好」組顯著高於「普通」、「不太好」二組。
根據上述，整體而言健康狀況「很好」的生活滿意度最高，且以平均
數來看健康狀況，發現健康狀況愈好者其生活滿意度愈高。此研究結果與
相關研究（林麗惠，2002；吳郁銘，2004；陳娟娟，2005；簡素枝，2004）
之研究結果相符。探究其原因，可能是因退休教師年齡已進入老年期，隨 著年齡增長生理機能逐漸衰退，老年人若是身體健康狀況良好，日常活動 較能隨心所欲，所以身體健康就成為影響生活滿意重要的因素。
（三） 就經濟狀況而言︰
不同經濟狀況之國中退休教師在生活滿意度之差異情形，如表 4-28 所示︰
表 4-28 不同經濟狀況在生活滿意度之差異比較
層 面 組 別 人數 平均數 標準差 F 值 事後比較 接納現況
1. 相當充裕 69 3.90 0.45
17.374***
1>2 1>3 2>3 2. 大致夠用 221 3.62 0.46
3. 略有困難 15 3.22 0.49 情緒狀態
1. 相當充裕 69 4.07 0.52
16.106***
1>2 1>3 2>3 2. 大致夠用 221 3.77 0.52
3. 略有困難 15 3.31 0.54 老化態度
1. 相當充裕 69 3.82 0.47
11.760***
1>2 1>3 2. 大致夠用 221 3.56 0.49
3. 略有困難 15 3.27 0.35 自我概念
1. 相當充裕 69 4.04 0.49
19.168***
1>2 1>3 2>3 2. 大致夠用 221 3.71 0.53
3. 略有困難 15 3.21 0.44 社會互動
1. 相當充裕 69 4.05 0.55
8.269***
1>2 1>3 2>3 2. 大致夠用 221 3.85 0.54
3. 略有困難 15 3.44 0.60 全量表
1. 相當充裕 69 4.06 0.45
18.126***
1>2 1>3 2>3 2. 大致夠用 221 3.77 0.47
3. 略有困難 15 3.34 0.47
*** p<.001
從表 4-28 得知︰不同經濟狀況之國中退休教師在生活滿意度的五個層
面均達顯著水準。經進一步 Scheffe 事後比較發現：
1. 就「接納現況」而言，高雄縣國中退休教師填答經濟狀況「相當充 裕」均顯著高於「大致夠用」、「略有困難」二組，而經濟狀況「大 致夠用」 ，明顯高於「略有困難」。
2. 就「情緒狀態」而言，高雄縣國中退休教師填答經濟狀況「相當充 裕」均顯著高於「大致夠用」、「略有困難」二組，而經濟狀況「大 致夠用」 ，明顯高於「略有困難」。
3. 就「老化態度」而言，高雄縣國中退休教師填答經濟狀況「相當充 裕」 ，均顯著高於「大致夠用」 、「略有困難」二組。
4. 就「自我概念」而言，高雄縣國中退休教師填答經濟狀況「相當充 裕」 ，均顯著高於「大致夠用」 、 「略有困難」二組，而經濟狀況「大 致夠用」 ，明顯高於「略有困難」。
5. 就「社會互動」而言，高雄縣國中退休教師填答經濟狀況「相當充 裕」 ，均顯著高於「大致夠用」 、 「略有困難」二組，而經濟狀況「大 致夠用」 ，明顯高於「略有困難」。
6. 就「全量表」而言，高雄縣國中退休教師填答經濟狀況「相當充裕」 ， 均顯著高於「大致夠用」、「略有困難」二組，而經濟狀況「大致夠 用」 ，明顯高於「略有困難」。
根據上述，本研究發現經濟狀況在生活滿意度五個層面中，「相當充
裕」，顯著高於「大致夠用」 、 「略有困難」兩組。而「大致夠用」 ，除在老
化態度層面外均顯著高於「略有困難」 ，很顯然經濟狀況愈好，退休教師生 活滿意度也愈高。而林麗惠（2002）與陳娟娟（2005）的研究結果發現：
自覺經濟狀況越沒有困難之高齡者，其生活滿意度越高，經濟狀況困難之
高齡者，生活滿意度方面較低。而 梁金麗（2001）在社區老人生活品質及
其相關因素探討的研究中，以居住在臺北市士林區之65歲至84歲老人為
對象，亦指出經濟狀況愈好生活品質愈佳。因此， 高齡者擁有較好的經濟
狀況時，其生活活動範圍也較大，可以從事自己想要做的事，較不會有退
休後失去經濟來源的失落感，其生活滿意度也因此提升。
第四節 國中退休教師休閒運動參與在生活滿意度之差異分析
本節主要在瞭解國中退休教師休閒運動參與在生活滿意度之差異情 形，分別以 t 考驗與單因子變異數分析，探討參與與否、參與次數、參與時 間等在生活滿意度之各層面的差異。
一、就參與與否而言︰
參與與否之國中退休教師在生活滿意度之差異情形，如表 4-29 所示︰
表 4-29 參與與否在生活滿意度之差異比較
層 面 參與與否 人數 平均數 標準差 t 值
接納現況 是 268 3.705 0.454
3.270***
否 37 3.380 0.582
情緒狀態 是 268 3.869 0.523
4.940***
否 37 3.415 0.528
老化態度 是 268 3.637 0.487
2.756**.
否 37 3.400 0.506
自我概念 是 268 3.794 0.530
2.596**.
否 37 3.546 0.646
社會互動 是 268 3.925 0.528
3.536***
否 37 3.523 0.665
全量表 是 268 3.856 0.466
4.216***
否 37 3.503 0.553 ** p<.01；*** p<.001
從表 4-29 得知︰參與與否之國中退休教師在生活滿意度各層面皆達顯 著差異。顯示有參與休閒運動者，其生活滿意度均較未參與者高。亦即，
參與休閒運動之國中退休教師，比未參與之國中退休教師來得精神愉快，
生活滿意度更高，更能享受退休後生活意義。此一研究結果與陳勇欽（2004）
研究相符，其結果顯示規律運動與無規律運動的老人其生活品質總分有顯 著差異，而內政部（2005）亦指出老年人對於未來生活最期待的就是身體 健康，而身體健康是老年人達到生活滿意的主要因素。因此有規律運動的 退休教師身體狀況較健康，生活滿意度也較高。
二、就參與次數而言︰
不同參與次數國中退休教師在生活滿意度之差異情形，如表 4-30 所示：
表 4-30 不同參與次數在生活滿意度之差異比較
層 面 組別 人數 平均數 標準差 F 值 事後比 較 接納現況
1. 1-2次 63 3.520 0.533
15.254*** 3>1 3>2 2. 3-4次 127 3.674 0.381
3. 5次以上 78 3.915 0.428 情緒狀態
1. 1-2次 63 3.690 0.586
12.159*** 3>1 3>2 2. 3-4次 127 3.824 0.474
3. 5次以上 78 4.090 0.474 老化態度
1. 1-2次 63 3.422 0.526
13.857***
3>1 3>2 2>1 2. 3-4次 127 3.625 0.444
3. 5次以上 78 3.835 0.452 自我概念
1. 1-2次 63 3.619 0.629
10.613*** 3>1 3>2 2. 3-4次 127 3.757 0.467
3. 5次以上 78 4.005 0.485 社會互動
1. 1-2次 63 3.704 0.622
10.613*** 3>1 3>2 2. 3-4次 127 3.885 0.465
3. 5次以上 78 4.181 0.452 全量表
1. 1-2次 63 3.661 0.541
16.373*** 3>1 3>2 2. 3-4次 127 3.821 0.403
3. 5次以上 78 4.078 0.420
*** p<.001
從表 4-30 得知︰不同參與次數之國中退休教師在生活滿意度的五個層 面均達顯著水準。經進一步 Scheffe 事後比較得知：
1. 就「接納現況」而言，高雄縣國中退休教師填答「5 次以上」顯著 高於「1-2 次」及「3-4 次」二組。
2. 就「情緒狀態」而言，高雄縣國中退休教師填答「5 次以上」顯著 高於「1-2 次」及「3-4 次」二組。
3. 就「老化態度」而言，高雄縣國中退休教師填答「5 次以上」均顯 著高於「1-2 次」及「3-4 次」二組，而「3-4 次」明顯高於「1-2 次」 。。
4. 就「自我概念」而言，高雄縣國中退休教師填答「5 次以上」 ，顯著 高於「1-2 次」及「3-4 次」二組。
5. 就「社會互動」而言，高雄縣國中退休教師填答「5 次以上」顯著 高於「1-2 次」及「3-4 次」二組。
6. 就「全量表」而言，高雄縣國中退休教師填答「5 次以上」顯著高 於「1-2 次」及「3-4 次」二組。
本研究結果顯示，整體而言，休閒運動參與次數越高，其生活滿意度 也越高，此一研究與蔡長清等人（1998）指出休閒參與量較高的退休老人，
其生活滿意度也較高，且不論何種休閒活動類型，參與次數較高者其生活 滿意度也較高大致相符。
三、就參與時間而言︰
不同參與時間國中之退休教師在生活滿意度之差異情形，如表
4-31 所示：
表 4-31 不同參與時間在生活滿意度之差異比較
因素層面 組別 人數 平均
數
標準 差
F 值 事後比較
接納現況
1. 30分鐘以內 29 3.327 0.505
10.894***
2>1 3>1 4>1 2. 31-60分鐘 135 3.698 0.429
3. 61-120分鐘 91 3.807 0.433 4. 121分鐘以上 13 3.988 0.277
情緒狀態
1. 30分鐘以內 29 3.442 0.570
10.193***
2>1 3>1 4>1 2. 31-60分鐘 135 3.851 0.490
3. 61-120分鐘 91 4.011 0.507 4. 121分鐘以上 13 4.042 0.287
老化態度
1. 30分鐘以內 29 3.193 0.416
12.701***
2>1 3>1 4>1 2. 31-60分鐘 135 3.622 0.458
3. 61-120分鐘 91 3.787 0.479 4. 121分鐘以上 13 3.769 0.423
自我概念
1. 30分鐘以內 29 3.469 0.586
4.981** 2>1 3>1 2. 31-60分鐘 135 3.797 0.519
3. 61-120分鐘 91 3.883 0.516 4. 121分鐘以上 13 3.938 0.395
社會互動
1. 30分鐘以內 29 3.540 0.587
7.905***
2>1 3>1 4>1 2. 31-60分鐘 135 3.914 0.505
3. 61-120分鐘 91 4.047 0.515 4. 121分鐘以上 13 4.128 0.348
全量表
1. 30分鐘以內 29 3.451 0.504
11.384***
2>1 3>1 4>1 2. 31-60分鐘 135 3.847 0.438
3. 61-120分鐘 91 3.974 0.449 4. 121分鐘以上 13 4.084 0.275
** p<.01；*** p<.001
