附 錄 一 「 自 然 與 生 活 科 技 」 學 習 領 域 第 四 學 習 階 段 能 力 指 標

附 錄 一 「 自 然 與 生 活 科 技 」 學 習 領 域 第 四 學 習 階 段 能 力 指 標

教 育 部 第 國 字 8 9 1 2 2 3 6 8 號 令 公 布 『 國 民 中 小 學 九 年 一 貫 課 程 暫 行 綱 要 』 民 8 9 . 1 2

能 力 指 標 說 明

第 四 學 習 階 段 （ 國 中 一 ~三 年 級 ）

一 、 過 程 技 能

（ 一 ） 觀 察

1-4-1-1 能 由 不 同 的 角 度 或 方 法 做 觀 察

1-4-1-2 能 依 某 一 屬 性 （ 或 規 則 性 ） 做 有 計 畫 的 觀 察 1-4-1-3 能 針 對 變 量 的 性 質 ， 採 取 合 適 的 度 量 策 略

（ 二 ） 比 較 與 分 類

1-4-2-1 若 相 同 的 研 究 得 到 不 同 的 結 果 ， 研 判 此 不 同 是 否 具 有 關 聯 性

1-4-2-2 知 道 由 本 量 與 誤 差 量 的 比 較 ， 瞭 解 估 計 的 意 義

1-4-2-3 能 在 執 行 實 驗 時 操 控 變 因 ， 並 評 估 「 不 變 量 」 假 設 成 立 的 範 圍

（ 三 ） 組 織 與 關 連

1-4-3-1 統 計 分 析 資 料 ， 獲 得 有 意 義 的 資 訊 1-4-3-2 依 資 料 推 測 其 屬 性 及 因 果 關 係

（ 四 ） 歸 納 、 研 判 與 推 斷

1-4-4-1 藉 由 資 料 、 情 境 傳 來 的 訊 息 ， 形 成 可 試 驗 的 假 設 1-4-4-2 由 實 驗 的 結 果 ， 獲 得 研 判 的 論 點

1-4-4-3 由 資 料 的 變 化 趨 勢 ， 看 出 其 蘊 含 的 意 義 及 形 成 概 念 第一碼 數字代表能力指標主軸

第二碼 數字代表學習階段序號

第三碼 數字代表能力指標之次目標序號

（1：國小一~二年級；2：國小三~四年級；

3：國小五~六年級；4：國中一~三年級）

第四碼 數字代表流水號

1-4-4-4 能 執 行 實 驗 ， 依 結 果 去 批 判 或 瞭 解 概 念 、 理 論 、 模 型 的 適 用 性

（ 五 ） 傳 達

1-4-5-1 能 選 用 適 當 的 方 式 登 錄 及 表 達 資 料

1-4-5-2 由 圖 表 、 報 告 中 解 讀 資 料 ， 瞭 解 資 料 具 有 的 內 涵 性 質 1-4-5-3 將 研 究 的 內 容 作 有 條 理 的 、 科 學 性 的 陳 述

1-4-5-4 正 確 運 用 科 學 名 詞 、 符 號 及 常 用 的 表 達 方 式 1-4-5-5 傾 聽 別 人 的 報 告 ， 並 能 提 出 意 見 或 建 議 1-4-5-6 善 用 網 路 資 源 與 人 分 享 資 訊

二 、 科 學 與 技 術 認 知

（ 一 ） 認 知 層 次

2-4-1-1 由 探 究 的 活 動 ， 嫻 熟 科 學 探 討 的 方 法 ， 並 經 由 實 作 過 程 獲 得 科 學 知 識 和 技 能

2-4-1-2 由 情 境 中 ， 引 導 學 生 發 現 問 題 、 提 出 解 決 問 題 的 策 略 、 規 劃 及 設 計 解 決 問 題 的 流 程，經 由 觀 察、實 驗，或 種 植 、 搜 尋 等 科 學 探 討 的 過 程 獲 得 資 料 ， 做 變 量 與 應 變 量 之 間 相 應 關 係 的 研 判 ， 並 對 自 己 的 研 究 成 果 ， 做 科 學 性 的 描 述

（ 二 ） 認 識 植 物 、 動 物 生 理

2-4-2-1 探 討 植 物 各 部 位 的 生 理 功 能 ， 動 物 各 部 位 的 生 理 功 能 ， 以 及 各 部 位 如 何 協 調 成 為 一 個 生 命 有 機 體

2-4-2-2 由 植 物 生 理 、 動 物 生 理 以 及 生 殖 、 遺 傳 與 基 因 ， 瞭 解 生 命 體 的 共 同 性 及 生 物 的 多 樣 性 。

（ 三 ） 認 識 環 境

2-4-3-1 由 日 、 月 、 地 模 型 瞭 解 晝 夜 、 四 季 、 日 食 、 月 食 及 潮 汐 現 象

2-4-3-2 知 道 地 球 的 地 貌 改 變 與 板 塊 構 造 學 說 ； 岩 石 圈 、 水 圈 、 大 氣 圈 、 生 物 圈 的 變 動 及 彼 此 如 何 交 互 影 響

2-4-3-3 探 討 台 灣 的 天 氣，知 道 梅 雨、季 風、寒 流、颱 風、氣 壓 、 氣 團 、 峰 面 等 氣 象 語 彙 ， 認 識 溫 度 、 濕 度 及 紫 外 線 對 人 的 影 響

2-4-3-4 知 道 地 球 在 宇 宙 中 的 相 關 地 位

（ 四 ） 認 識 物 質

2-4-4-1 知 道 大 氣 的 主 要 成 分

2-4-4-2 探 討 物 質 的 物 理 性 質 與 化 學 性 質

2-4-4-3 知 道 溶 液 是 由 溶 質 與 溶 劑 所 組 成 的 ， 並 瞭 解 濃 度 的 意 義 2-4-4-4 知 道 物 質 是 由 粒 子 所 組 成 ， 週 期 表 上 元 素 性 質 的 週 期 性 2-4-4-5 認 識 物 質 的 組 成 和 結 構 ， 元 素 與 化 合 物 之 間 的 關 係 ， 並

瞭 解 化 學 反 應 與 原 子 的 重 新 排 列

2-4-4-6 瞭 解 原 子 量 、 分 子 量 、 碳 氫 化 合 物 的 概 念

（ 五 ） 交 互 作 用 的 認 識

2-4-5-1 觀 察 溶 液 發 生 交 互 作 用 時 的 顏 色 變 化

2-4-5-3 知 道 氧 化 作 用 就 是 物 質 與 氧 化 合 ， 而 還 原 作 用 就 是 氧 化 物 失 去 氧

2-4-5-4 瞭 解 化 學 電 池 與 電 解 的 作 用

2-4-5-5 認 識 酸 、 鹼 、 鹽 與 水 溶 液 中 氫 離 子 與 氫 氧 離 子 的 關 係 ， 及 Ph 值 的 大 小 與 酸 鹼 反 應 的 變 化

2-4-5-6 認 識 聲 音 、 光 的 性 質 ， 探 討 波 動 現 象 及 人 對 訊 息 的 感 受 2-4-5-7 觀 察 力 的 作 用

2-4-5-8 探 討 電 磁 作 用 中 電 流 的 熱 效 應 、 磁 效 應

（ 六 ）「 能 」 的 觀 點

2-4-6-1 由 「 力 」 的 觀 點 看 到 交 互 作 用 所 引 發 物 體 運 動 的 改 變 。 改 用 「 能 」 的 觀 點 ， 則 看 到 「 能 」 的 轉 換

（ 七 ） 變 動 與 平 衡

2-4-7-1 認 識 化 學 反 應 的 變 化， 並 指 出 影 響 化 學 反 應 快 慢 的 因 素 2-4-7-2 認 識 化 學 平 衡 的 概 念 ， 以 及 影 響 化 學 平 衡 的 因 素

2-4-7-3 認 識 化 學 變 化 的 吸 熱 、 放 熱 反 應

（ 八 ） 認 識 常 見 的 科 技

2-4-8-1 認 識 天 氣 圖 及 其 表 現 的 天 氣 現 象

2-4-8-2 認 識 食 品 、 食 品 添 加 劑 及 醃 製 、 脫 水 、 真 空 包 裝 等 食 品 加 工

2-4-8-3 認 識 各 種 天 然 與 人 造 材 料 及 其 在 生 活 中 的 應 用 ， 並 嚐 試 對 各 種 材 料 進 行 加 工 與 運 用

2-4-8-4 知 道 簡 單 機 械 與 熱 機 的 工 作 原 理 ，並 能 列 舉 它 們 在 生 活 中 的 應 用

2-4-8-5 認 識 電 力 的 供 應 與 運 輸 ，並 知 道 如 何 安 全 使 用 家 用 電 器 2-4-8-6 瞭 解 訊 息 的 本 質 是 意 義 ，並 認 識 各 種 訊 息 的 傳 遞 媒 介 與

傳 播 方 式

2-4-8-7 使 用 網 際 網 路 蒐 集 資 料 傳 遞 訊 息

2-4-8-8 認 識 房 屋 的 基 本 結 構 、 維 生 系 統 及 安 全 設 計 2-4-8-9 認 識 水 、 陸 及 空 中 的 各 種 交 通 工 具

三 、 科 學 本 質

3-4-0-1 體 會 「 科 學 」 是 經 由 探 究 、 驗 證 獲 得 的 知 識 3-4-0-2 能 判 別 什 麼 是 觀 察 的 現 象 ， 什 麼 是 科 學 理 論

3-4-0-3 察 覺 有 些 理 論 彼 此 之 間 邏 輯 上 不 相 關 連 ， 甚 至 相 互 矛 盾，表 示 尚 不 完 備。好 的 理 論 應 是 有 邏 輯 的、協 調 一 致 、 且 經 過 考 驗 的 知 識 體 系

3-4-0-4 察 覺 科 學 的 產 生 過 程 雖 然 嚴 謹 ， 但 是 卻 可 能 因 為 新 的 現 象 被 發 現 或 新 的 觀 察 角 度 改 變 而 有 不 同 的 詮 釋

3-4-0-5 察 覺 依 據 科 學 理 論 作 推 測 ， 常 可 獲 得 證 實 3-4-0-6 相 信 宇 宙 的 演 變 ， 有 一 共 同 的 運 作 規 律

3-4-0-7 察 覺 科 學 探 究 的 活 動 並 不 一 定 要 遵 循 固 定 的 程 序， 但 其

中 通 常 包 括 蒐 集 相 關 證 據 、 邏 輯 推 論 、 及 運 用 想 像 來 構

思 假 說 和 解 釋 數 據

3-4-0-8 認 識 作 精 確 信 實 的 紀 錄 、 開 放 的 心 胸 、 與 可 重 做 實 驗 來 證 實 等 ， 是 維 持 「 科 學 知 識 」 可 信 賴 性 的 基 礎

四 、 科 技 的 發 展

（ 一 ） 科 技 的 本 質

4-4-1-1 瞭 解 科 學 、 技 術 與 數 學 的 關 係 4-4-1-2 瞭 解 技 術 與 科 學 的 關 係

4-4-1-3 瞭 解 科 學 、 技 術 與 工 程 的 關 係

（ 二 ） 科 技 的 演 進

4-4-2-1 從 日 常 產 品 中 瞭 解 台 灣 的 科 技 發 展 4-4-2-2 認 識 科 技 發 展 的 趨 勢

4-4-2-3 對 科 技 發 展 的 趨 勢 提 出 自 己 的 看 法

（ 三 ） 科 技 與 社 會

4-4-3-1 認 識 和 科 技 有 關 的 職 業

4-4-3-2 認 識 和 科 技 有 關 的 教 育 訓 練 管 道 4-4-3-3 認 識 個 人 生 涯 發 展 和 科 技 的 關 係 4-4-3-4 認 識 各 種 科 技 產 業

4-4-3-5 認 識 產 業 發 展 與 科 技 的 互 動 關 係 五 、 科 學 態 度

（ 一 ） 求 真 求 實

5-4-1-1 知 道 細 心 的 觀 察 以 及 嚴 謹 的 思 辨 ， 才 能 獲 得 可 信 的 知 識 5-4-1-2 養 成 求 真 求 實 的 處 事 態 度 ， 不 偏 頗 採 證 ， 持 平 審 視 爭 議 5-4-1-3 瞭 解 科 學 探 索 ， 就 是 一 種 心 智 開 發 的 活 動

六 、 思 考 智 能

（ 一 ） 綜 合 思 考

6-4-1-1 在 同 類 事 件，但 由 不 同 來 源 的 資 料 中，彙 整 出 一 通 性（ 例 如 認 定 若 溫 度 很 高 ， 物 質 都 會 氣 化 ）

（ 二 ） 推 論 思 考

6-4-2-1 依 現 有 的 理 論 ， 運 用 類 比 、 轉 換 等 推 廣 方 式 ， 推 測 可 能 發 生 的 事

6-4-2-2 依 現 有 理 論 ， 運 用 演 繹 推 理 ， 推 斷 應 發 生 的 事

（ 三 ） 批 判 思 考

6-4-3-1 檢 核 論 據 的 可 信 度 、 因 果 的 關 連 性 、 理 論 間 的 邏 輯 一 致 性 或 推 論 過 程 的 嚴 密 性 ， 並 提 出 質 疑

（ 四 ） 創 造 思 考

6-4-4-1 養 成 遇 到 問 題 ， 先 行 主 動 且 自 主 的 思 考 ， 謀 求 解 決 策 略 的 習 慣

6-4-4-2 在 不 違 背 科 學 原 理 的 最 低 限 制 下 ，考 量 任 何 可 能 達 成 目 的 的 途 徑

（ 五 ） 解 決 問 題

6-4-5-1 能 設 計 實 驗 來 驗 證 假 設

七 、 科 學 應 用

7-4-0-1 察 覺 每 日 生 活 活 動 中 運 用 到 許 多 相 關 的 科 學 概 念

7-4-0-2 在 處 理 個 人 生 活 問 題 （ 如 健 康 、 食 、 衣 、 住 、 行 ） 時 ， 依 科 學 知 識 來 做 決 定

7-4-0-3 運 用 科 學 方 法 去 解 決 日 常 生 活 的 問 題

7-4-0-4 接 受 一 個 理 論 或 說 法 時 ，用 科 學 知 識 和 方 法 去 分 析 判 斷 7-4-0-5 對 於 科 學 相 關 的 社 會 議 題 ， 作 科 學 性 的 理 解 與 研 判 7-4-0-6 在 處 理 問 題 時 ， 能 分 工 執 掌 、 操 控 變 因 ， 做 流 程 規 劃 ，

有 計 畫 的 進 行 操 作 八 、 設 計 與 製 作

8-4-0-1 閱 讀 組 合 圖 及 產 品 說 明 書

8-4-0-2 利 用 口 語 、 影 像 （ 如 攝 影 、 錄 影 ）、 文 字 與 圖 案 、 繪 圖 或 實 物 表 達 創 意 與 構 想

8-4-0-3 瞭 解 設 計 的 可 用 資 源 與 分 析 工 作 8-4-0-4 設 計 解 決 問 題 的 步 驟

8-4-0-5 模 擬 大 量 生 產 過 程

8-4-0-6 執 行 製 作 過 程 中 及 完 成 後 的 機 能 測 試 與 調 整

附 錄 二 開 放 式 問 卷 調 查 內 容

壹 、 說 明

親 愛 的 教 育 先 進 ：

您 好 ！ 承 蒙 您 惠 允 參 與『 國 中「 自 然 與 生 活 科 技 」學 習 領 域 教 師 課 程 設 計 能 力 之 研 究 』問 卷 調 查 ， 在 此 致 上 十 二 萬 分 的 感 謝 。 由 於 教 師 們 身 在 教 育 的 前 線，多 年 的 教 學 與 研 究 經 驗 可 提 供 本 研 究 重 要 的 依 據 ， 您 寶 貴 的 意 見 將 有 助 於 國 中「 自 然 與 生 活 科 技 」學 習 領 域 教 師 設 計 課 程 的 參 考 。 為 讓 您 瞭 解 本 研 究 的 意 義 ， 謹 說 明 如 下 。

教 育 部 公 佈『 國 民 教 育 階 段 九 年 一 貫 課 程 總 綱 綱 要 』後 ， 確 定 於 91 學 年 度 在 全 國 國 民 中 學 正 式 實 施 九 年 一 貫 課 程 。 所 以 ， 國 中

「 自 然 與 生 活 科 技 」學 習 領 域 教 師 宜 及 早 瞭 解 課 程 綱 要，一 方 面 積 極 參 與 學 校 課 程 計 畫 的 發 展；另 一 方 面 將 對 課 程 綱 要 的 建 設 性 意 見 回 應 給 教 育 行 政 主 管 機 關，以 便 未 來 課 程 綱 要 能 做 調 適 性 的 修 訂 。

本 研 究 為 瞭 解 國 中「 自 然 與 生 活 科 技 」學 習 領 域 教 師 設 計 課 程 的 現 況 ， 與 蒐 集 擬 定 國 中「 自 然 與 生 活 科 技 」學 習 領 域 教 師 課 程 設 計 能 力 項 目 的 相 關 資 料 ， 故 需 要 各 位 學 者 與 教 師 們 的 寶 貴 意 見 。

懇 請 您 鼎 力 的 協 助 ， 感 謝 您 的 專 業 指 導 ， 萬 望 不 吝 賜 教 。 如 果 您 對 本 問 卷 有 不 瞭 解 或 需 要 進 一 步 說 明 時 ， 煩 請 與 研 究 者 聯 絡 。

聯 絡 人 ： 李 宜 臻

聯 絡 地 址 ：（ 1） 國 立 台 灣 師 範 大 學 工 業 教 育 學 系 碩 士 班

（ 2） 台 北 市 汀 州 路 四 段 88 號 學 七 舍 71003 室 聯 絡 電 話： （ 1）（ 02）2356-8217 轉 719 （ 2）0920-861982 電 子 郵 件 ：

由 於 研 究 進 度 關 係，導 致 問 卷 發 放 與 回 收 日 期 有 限。造 成 您 的

不 便 與 煩 擾，研 究 者 深 感 歉 意。最 後 務 請 將 本 問 卷 於 8 月 8 日 前 擲

貳 、 問 卷 內 容

【 填 答 說 明 】

本 問 卷 內 容 為 研 究 者 根 據 教 師 課 程 設 計 專 業 能 力 與 國 中 「 自 然 與 生 活 科 技 」 學 習 領 域 課 程 相 關 文 獻 ， 分 析 整 理 出 以 下 九 個 問 題 。 為 避 免 研 究 者 本 身 主 觀 的 想 法 ， 故 需 要 您 寶 貴 的 意 見 ， 使 本 研 究 能 更 加 地 確 實 具 體 。

您 填 答 的 內 容，將 依 學 術 方 法 做 整 體 性 分 析，不 透 露 填 答 者 個 人 資 料，故 請 暢 所 欲 言、安 心 作 答 !!期 待 您 的 指 教，再 一 次 謝 謝 您 ！

國 中「 自 然 與 生 活 科 技 」學 習 領 域 教 師 課 程 設 計 之 專 業 知 識 與 技 能

請 問 您 認 為 國 中 「 自 然 與 生 活 科 技 」 學 習 領 域 教 師 ： 一 、 具 備 『 科 學 /科 技 』 方 面 的 能 力 有 哪 些 ？

1. 2.

3. 4.

5.其 它 ： 二 、 在 『 選 擇 教 學 主 題 』 時 ， 就 學 校 、 教 師 與 學 生 方 面 ， 考 量 的 地

方 有 哪 些 ？

1. 2.

3. 4.

5.其 它 ： 三 、 在 『 編 輯 教 材 』 時 ， 強 調 的 重 點 有 哪 些 ？

1. 2.

3. 4.

5.其 它 ： 四 、 在 『 實 施 教 學 』 時 ， 注 重 的 地 方 有 哪 些 ？

1. 2.

3. 4.

5.其 它 ：

五 、 進 行 課 程 設 計 與 實 施 教 學 時 ， 容 易 遇 到 什 麼 『 困 擾 』 ？ 1. 2.

3. 4.

5.其 它 ： 六 、 在 『 自 我 評 鑑 』 方 面 ， 會 依 據 哪 些 因 素 進 行 評 鑑 ？

1. 2.

3. 4.

5.其 它 ： 七 、 為 因 應 九 年 一 貫 課 程 的 實 施 ， 教 師 如 何 加 強 課 程 設 計 能 力 ？ 1. 2.

3. 4.

5.其 它 ： 八 、 需 要 政 府 或 學 校 提 供 教 師 設 計 課 程 方 面 的 『 協 助 』 有 哪 些 ？ 1. 2.

3. 4.

5.其 它 ： 九 、 需 具 備 使 用 "教 育 資 訊 網 站 "蒐 集 教 育 資 料 的 能 力 嗎 ？ 認 為 " 教

育 資 訊 網 站 "應 提 供 哪 些 內 容 ？ 1. □ 是 □ 否

2.

綜 合 建 議

如 果 您 對 本 研 究 有 任 何 的 建 議 或 需 要 補 充 的 地 方 ， 請 惠 賜 於 下 。

敬 請 將 本 問 卷 於 8 月 8 日 前 擲 回

~ ~ ~ 再 次 地 感 謝 您 寶 貴 的 意 見 與 指 導 ~ ~ ~

附 記 ： 九 年 一 貫 課 程 資 訊 網 址

國民中小學九年一貫課程與教學網站：http://teach.eje.edu.tw

康軒九年一貫課程專區：http://www.knsh.com.tw/9year/index.htm

九年一貫課程的教與學：http://www.knsh.com.tw/9year/index.htm