科 學 觀 點 問 卷
您的基本資料 班級： ___ 姓名：________________座號：______ 性別： 男 女 （請圈選）
題目 你的同意程度
幾乎完全同意 大致而言同意 同意與不同意程度幾乎相同 大致而言不同意 幾乎完全不同意
1. 科學家的直覺在科學發展的過程中，扮演一個重要的角色。 5 4 3 2 1
2. 一些現在被接受的科學知識是從人類幻想與預感而來的。 5 4 3 2 1
3. 科學理論發展的過程中需要科學家的想像力與創造力。 5 4 3 2 1
4. 科學家有時從一些看起來不是很相關的知識或理論中得到解決問題的靈感與
想法。 5 4 3 2 1
5. 科學理論是由科學家發明的。 5 4 3 2 1
6. 創造力在科學知識發展的過程中扮演一重要的角色。 5 4 3 2 1
7. 科學理論的提出與建立是依賴對於自然現象客觀的整理，而與科學家的想像
力無多大關係。 5 4 3 2 1
題目 你的同意程度
幾乎完全同意 大致而言同意 同意與不同意程度幾乎相同 大致而言不同意 幾乎完全不同意
8. 不同理論背景的科學家對於同一現象的觀察可獲得相同的觀察紀錄。 5 4 3 2 1 9. 科學家依據既有的理論選擇他們所認為有效的方法來研究與了解自然。 5 4 3 2 1 10. 科學家可能選擇部份（而非全部）的實驗數據以驗證自己既有的理論。 5 4 3 2 1 11. 不同理論背景的科學家對於同一現象的觀察可能獲得完全不同的觀察紀錄。 5 4 3 2 1
12. 科學家的研究活動會受他們既有理論的影響。 5 4 3 2 1
13. 科學家可做完全客觀的觀察。 5 4 3 2 1
本問卷由台科大蔡今中教授研發，用來瞭解你對科學的看法。總共五個向度，共 35小題。
請用下列的指標（5，4，3，2，1）來代表你對以下所有陳述的意見，題目沒有正確答案，
謹代表個人想法，作答時請不需要與他人討論。請你用圓圈將你所認為適當的答案圈選出來 5﹦幾乎完全同意
4﹦大致而言同意
3﹦同意與不同意的程度幾乎相同 2﹦大致而言不同意
1﹦幾乎完全不同意
請在每個陳述前之號碼中圈選出你的意見，例如 5 321，代表你大致同意這項敘述。如果你 想更改答案，你可以直接劃掉原有的答案並圈選一個新答案，例如 5 2 1。
本資料僅用做研究使用，絕不用做其他用途，請安心填寫。您珍貴的協助將使本研究得以順利完 成，衷心感謝您寶貴的意見！
附錄一、多向度科學認識觀點問卷
題目 你的同意程度
幾乎完全同意 大致而言同意 同意與不同意程度幾乎相同 大致而言不同意 幾乎完全不同意
15. 不同年代的科學家可能用不同的理論和方法來解釋相同的自然現象。 5 4 3 2 1
16. 有些早期的科學知識恰好和現今的科學知識相反。 5 4 3 2 1
17. 非連續性的思考，也就是說，觀念上的突然重大改變，是許多科學家的特性。 5 4 3 2 1
18. 科學理論是恆久不變的。 5 4 3 2 1
19. 科學知識發展的過程中經歷過概念的一再變更。 5 4 3 2 1
20. 現有科學知識提供對於自然現象暫時性的解釋。 5 4 3 2 1
21. 現在被認可的科學知識可能未來會改變或甚至被捨棄。 5 4 3 2 1
題目 你的同意程度
幾乎完全同意 大致而言同意 同意與不同意程度幾乎相同 大致而言不同意 幾乎完全不同意
22. 一個新的科學理論需經由科學社群的大部分科學家認可才有其效力。 5 4 3 2 1
23. 科學家們有一套共同認同的觀點與方式進行科學研究。 5 4 3 2 1
24. 科學知識是經由科學家們共同討論辯證出來的。 5 4 3 2 1
25. 科學社群內的討論與成果分享是科學知識成長的主要原因之一。 5 4 3 2 1
26. 有效的科學知識需經由相關領域科學家的認可。 5 4 3 2 1
27. 當代的科學家有一套共同接受的標準以評定科學研究結果的可靠性。 5 4 3 2 1
28. 科學家間的不斷討論辯證可形成更好的科學理論。 5 4 3 2 1
題目 你的同意程度
幾乎完全同意 大致而言同意 同意與不同意程度幾乎相同 大致而言不同意 幾乎完全不同意
29. 不同文化族群的人，有不同的方法或過程來獲得有效的科學知識。 5 4 3 2 1
30. 有一部份的科學知識來自民間傳說與神話。 5 4 3 2 1
31. 科學知識對不同文化族群的人有不同的價值。 5 4 3 2 1
32. 不同文化族群的人，有同樣的方法解釋自然現象。 5 4 3 2 1
33. 因為科學具有普遍性和客觀性，所以各個文化下的科學知識都是相同的。 5 4 3 2 1
34. 科學是客觀的，因此科學獨立於民族的文化之外。 5 4 3 2 1
35. 科學知識發展受文化的影響。 5 4 3 2 1
附錄二、一維直線運動線上測驗題目
大 題
小
題 題目內容
一 1 汽車在高速公路直線等速行駛， 接近收費站前開始緩緩的煞車而停止。下列何者最 可能說明其由等速行駛狀態至煞車停止時的速度(v)與時間( t )的關係？
二 2 如右圖所示的 V-t 圖，較適合描述下列哪一種狀況？
(A) 沿一直線進行折返跑（來回跑）運動的選手。
(B) 減速通過收費站後加速離去的汽車。
(C) 從滑水道頂端滑入池中小朋友。
(D) 丟向牆面後反彈回來的彈力球。
3 一物體沿光滑斜面滑下（不考慮摩擦），在下滑的過程中，有關該物體的速度量值 v 的變化為：
回答: A.不變 B.變大 C.變小 三
4 下滑過程中，加速度量值 a 的變化為：
回答: A.不變 B.變大 C.變小
5 5~8 為題組：一物體以初速度 v 沿光滑斜面（不考慮摩擦）上滑至最高點後再下滑，
在上滑過程中，物體的速度的方向為：
回答: A.沿斜面向上 B.沿斜面向下
6 在上滑過程中，物體加速度方向為：
回答: A.沿斜面向上 B.沿斜面向下 四
7 在下滑過程中，物體速度方向為：
回答: A.沿斜面向上 B.沿斜面向下
8 在下滑過程中，物體加速度方向為：
回答: A.沿斜面向上 B.沿斜面向下
五 9 按下"啟動"觀察三架飛機，其各有 不同的飛行軌跡，請問哪一架飛機的水平速度符 合右方之 V-t 圖？ （要觀察不同飛機個別的運動狀況，請先按"重置"，之後點選不 同編號的按鈕，再按下"啟動"即可。）
回答: A.一號機 B.二號機 C.三號機 六 1
0
10~13 題中，車子均做等加速度運動，請按下"啟動"鍵，觀察車子啟動後的運動情 形，並回答問題：
（若需重新觀察，請先按"重置"鍵將時間歸零，再按"啟動"。）
狀況 A
狀況 A 之初速度方向為：
1
1 狀況 A（啟動後）之加速度方向為：
回答: A.向左 B.向右 1
2
狀況 B
狀況 B 之初速度方向為：
1
3 狀況 B（啟動後）之加速度方向為 回答: A.向左
B.向右 七 1
4
14~20 為題組：一質點在直線上運動 10 秒，其速度與時間的關係如下圖所示，請計 算下列各題：
1～2 秒位移 m。
1
5 全程位移 m。
1
6 全程路徑長 m。
1
7 此運動過程物體改變方向 次。（不考慮起、終點）
1
8 1~2 秒物體加速度為 m/s2。 1
9 4~6 秒物體速度為 m/s。
2
0 6~9 秒物體加速度為 m/s2。 八 2
1
21~24 題為題組：按下"啟動"可觀察現象，按下"暫停"，可以操控"上一秒、下一秒"
觀看逐步變化狀況。若需重新觀察，請先按"重置"鍵將時間歸零，再按"啟動"。
某公司測試賽車性能，動畫顯示為其中某一時段的測試情形，動畫之下為對照的 V-t 圖。請操作動畫觀察賽車的運動方向，並配合動畫的顯示數據，填寫 V-t 圖中各點對 應的數值。
A 點對應的速度量值為 m/s。
2
2 B 點對應的速度量值為 m/s。
2
3 C 點對應的時間為 s。
2
4 D 點對應的時間為 s。
九 2 5
某運動體之 v － t 圖如下，則何圖為變加速度， a ＜ 0 且 a 的值漸變大？
十 2 6
有一皮球自由落下，著地後又反跳，若 速度 向上為正，向下為負，則其 v － t 圖 為下列何者？
2 7
A 車以 6m/s 的等速度欲追上前面靜止等紅燈的 B 車，當距離 12 公尺時綠燈亮起，B 車以 3m/s2的等加速度啟動，駛離 A 車遠去。（A 車與 B 車位於同一條直路上），則：
A 車於 B 車啟動後第 秒與 B 車最接近。
十一（追趕題
-傳
）
2 承上題，A 車與 B 車最接近距離為 m。
8 十 二
2 9
29~33 題的情境/模擬動畫 按下"啟動"可觀察現象，按下"暫停"，可以操控"上一秒、
下一秒"觀看逐步變化狀況。若需重新觀察，請先按"重置"鍵將時間歸零，再按"啟動
"。觀察現象之後，請拉動下方 V-t 圖中的藍色點（只對應整數點），來畫出正確的 V-t 圖。
情境 1：阿民玩遙控車，控制車子在同一直線上前進後退，請你操作動畫觀察現象及 顯示的數值，畫出遙控車在 6 秒之內運動的 V-t 圖。
3
0 承上題，遙控車第二秒的加速度為 m/s2。
十 三
3 1
情境 2：柯南一行人到海邊去玩，到達海邊時將車子倒入停車格，請你操作動畫觀察 現象及顯示的數值，畫出倒車過程的 V-t 圖。
十 四
3 2
情境 3：KERORO 到某星球去探險，該星球上沒有空氣，重力加速度為穩定值且比 地球小，KERORO 在該星球上以初速 6m/s 垂直跳起，觀察現象之後，請拉動下方
V-t 圖中的藍色點（只對應整數點），來畫出正確的 V-t 圖。（V-t 圖旁邊為對應的 a-t 圖和 X-t 圖，讓你檢查你所畫的 V-t 圖是否正確。）
3
3 承上題，此星球之重力加速度為 m/s2。（向上為正）
3 4
34~39 為題組：夸父在上學途中，以等速度跑向原本停在站牌旁的公車，但當他距 離公車 10 公尺時，公車突然以等加速度啟動離去。觀察並操作以下的動畫，並回答 下列問題。
夸父跑步的速度量值為 m/s。
3
5 公車於第 秒開始運動。
3
6 公車的加速度為 m/s2。 3
7 夸父與公車速度相同的時刻是第 秒。
3
8 夸父與公車最接近的時刻是第 秒。
十五
3
9 夸父與公車之間最近距離為 公尺。
十 六
4 0
以下兩車均做等加速度運動，請按下"啟動"，比較 A 、B 兩車的運動狀況，並選出 與其搭配的 v-t 圖及 a-t 圖。（要單獨觀察一台車時，請先按"歸零"後，點選欲觀 察車子 的按鈕，再按 ” 啟動 ” 觀看。）
請分別從甲～丁、Ⅰ～Ⅳ中各選出一個圖表（總共要選兩個），可分別代表 A 車的 V-t 圖及 a-t 圖。
回
答: A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 E.Ⅰ F.Ⅱ G.Ⅲ H.Ⅳ 4
1 請分別從甲～丁、Ⅰ～Ⅳ中各選出一個圖表（總共要選兩個），可分別代表 B 車的 V-t 圖及 a-t 圖。
回
答: A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 E.Ⅰ F.Ⅱ G.Ⅲ H.Ⅳ
十七（追趕題
-傳
）
4 2
42-46 為題組：甲、乙兩車在直線道路上同向行駛，當乙車等速通過甲車旁時，甲車 由靜止開始運動：
(A)V-t 圖中，（紅、藍）線分別表示 回答: A.（甲、乙）車
B.（乙、甲）車 4
3
(B)X-t 圖中，（實、虛）線分別表示 回答: A.（甲、乙）車
B.（乙、甲）車 4
4 (C)X-t 圖中，實線和虛線交叉處時間是第 秒。
4
5 (D) X-t 圖中，實線和虛線交叉處位置是 m。
4
6 (E) 甲車出發後，甲、乙車於第 秒時相遇。
附錄三、主成分因素分析結果對照表
題目 Tsai & Liu
研究 本研究 題目
IC01 0.679 0.469 1.科學家的直覺在科學發展的過程中，扮演一個重要的角色。
IC02 0.553 2.一些現在被接受的科學知識是從人類幻想與預感而來的。
IC03 0.815 0.808 3.科學理論發展的過程中需要科學家的想像力與創造力。
IC04 4.科學家有時從一些看起來不是很相關的知識或理論中得到解 決問題的靈感與想法。
IC05 5.科學理論是由科學家發明的。
IC06 0.653 0.733 6.創造力在科學知識發展的過程中扮演一重要的角色。
IC07 7.科學理論的提出與建立是依賴對於自然現象客觀的整理，而與 科學家的想像力無多大關係。（反）
α 0.60 0.62 eigenvalue 2.215 1.737
variance
explained 10.21%
TL08 8.不同理論背景的科學家對於同一現象的觀察可獲得相同的觀 察紀錄。（反）
TL09 9.科學家依據既有的理論選擇他們所認為有效的方法來研究與 了解自然。
TL10 10.科學家可能選擇部份（而非全部）的實驗數據以驗證自己既 有的理論。
TL11 0.526 11.不同理論背景的科學家對於同一現象的觀察可能獲得完全不 同的觀察紀錄。
TL12 0.808 0.654 12.科學家的研究活動會受他們既有理論的影響。
TL13 0.732 13.科學家可做完全客觀的觀察。（反）
TL14 0.714 0.595 14.科學探索的過程中是不會受科學家既有理論的影響。（反）
α 0.68 0.56 eigenvalue 2.215 1.595
variance
explained 9.38%
CT15 15.不同年代的科學家可能用不同的理論和方法來解釋相同的自 然現象。
CT16 16.有些早期的科學知識恰好和現今的科學知識相反。
CT17 17 非連續性的思考，也就是說，觀念上的突然重大改變，是許 多科學家的特性。
CT18 0.758 18.科學理論是恆久不變的。（反）
CT19 0.701 0.542 19.科學知識發展的過程中經歷過概念的一再變更。
CT20 0.677 20.現有科學知識提供對於自然現象暫時性的解釋。
CT21 0.808 0.701 21.現在被認可的科學知識可能未來會改變或甚至被捨棄。
α 0.60 0.61 eigenvalue 1.296 1.953
variance
explained 11.49%
SN22 0.585 0.687 22.一個新的科學理論需經由科學社群的大部分科學家認可才有 其效力。
SN23 0.572 0.738 23.科學家們有一套共同認同的觀點與方式進行科學研究。
SN24 0.601 24.科學知識是經由科學家們共同討論辯證出來的。
SN25 0.548 25.科學社群內的討論與成果分享是科學知識成長的主要原因之 一。
SN26 0.756 0.633 26.有效的科學知識需經由相關領域科學家的認可。
SN27 0.717 0.639 27.當代的科學家有一套共同接受的標準以評定科學研究結果的 可靠性。
SN28 0.622 28.科學家間的不斷討論辯證可形成更好的科學理論。
α 0.71 0.70 eigenvalue 3.115 2.374
variance
explained 13.96%
CU29 0.681 29.不同文化族群的人，有不同的方法或過程來獲得有效的科學 知識。
CU30 0.797 30.有一部份的科學知識來自民間傳說與神話。
CU31 0.621 31.科學知識對不同文化族群的人有不同的價值。
CU32 0.756 32.不同文化族群的人，有同樣的方法解釋自然現象。（反）
CU33 0.767 33.因為科學具有普遍性和客觀性，所以各個文化下的科學知識 都是相同的。（反）
CU34 34.科學是客觀的，因此科學獨立於民族的文化之外。（反）
CU35 0.572 35.科學知識發展受文化的影響。
α 0.71 0.55 eigenvalue 1.487 1.707
variance
explained 10.04%
總解釋
變異量 53% 55%
總信度 0.67 0.68
附錄四、ODMOT 難易度 0.4～0.7，鑑別度<0.3 試題之男女得分與比較
題號 性別 平均數 標準差 標準誤 t
21 男 0.514 0.501 0.031 0.975
女 0.464 0.500 0.041
23 男 0.720 0.450 0.028 1.874
女 0.629 0.485 0.039
24 男 0.595 0.492 0.031 1.414
女 0.523 0.501 0.041
25 男 0.490 0.501 0.031 -1.028
女 0.543 0.500 0.041
26 男 0.712 0.454 0.028 1.175
女 0.656 0.477 0.039
27 男 0.751 0.433 0.027 5.058＊＊＊
女 0.503 0.502 0.041
28 男 0.619 0.487 0.030 4.148＊＊＊
女 0.411 0.494 0.040
31 男 0.490 0.501 0.031 3.798＊＊＊
女 0.305 0.462 0.038
32 男 0.545 0.499 0.031 2.500＊
女 0.417 0.495 0.040
33 男 0.665 0.473 0.029 3.087＊＊
女 0.510 0.502 0.041
39 男 0.440 0.497 0.031 2.058＊
女 0.338 0.475 0.039
40 男 0.710 0.310 0.019 4.110＊＊＊
女 0.576 0.330 0.027
41 男 0.523 0.372 0.023 2.245＊
女 0.437 0.380 0.031
44 男 0.743 0.438 0.027 3.560＊＊＊
女 0.570 0.497 0.040
45 男 0.615 0.488 0.030 3.795＊＊＊
女 0.424 0.496 0.040
46 男 0.751 0.433 0.027 2.943＊＊
女 0.609 0.490 0.040
*. 在顯著水準為 0.05 時 (雙尾)，相關顯著。
**. 在顯著水準為 0.01 時 (雙尾)，相關顯著。
***. 在顯著水準為 0.001 時 (雙尾)，相關顯著。
