小學校長及教師專業發展課程照顧學習差異：
如何照顧有特殊教育需要的學生的學習需要
教育局課程發展處 特殊教育需要組
如何照顧有特殊教育需要的學生的 學習需要
課程發展的理念及原則
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我們的信念
作者:renowned Stanford University psychologist Carol Dweck
每個孩子都是有能力學習和可持續進步的
陪伴兒童的成長者，
專注和積極
的學習態度 持續的練習 持續進步的
保證
專注
積極
努力
恒心 每個人
的潛能
老師 家長
創 造
理想環境
啟動 發展
學校課程發展方向
均衡發展 持續提升
課程、教學法及評估
如何知道 學生的學習
學生學習
學習內容
學生怎樣學 教師如何教
課程
評估
教學法
為有特殊教育需要的學生規劃課程
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建基於「同一課程架構」的原則 促進學生的學習動機
瞭解學生的個別特性，發揮多元智能
進行課程調適
全校參與
促進課程調適的策略
Curriculum Planning
Implementation Evaluation
學生支援 小組
評鑑校本課程 共同備課
加強專業發展
「全校參與」模式
學校
政 策 措 施
校園文化
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共融政策:
支援學生的 學習差異
政策
共融措施:
整合資源，
統籌三層支 援模式，
以便及早識 別和因應學 生的學習需 要而提供適
切的支援
共融文化: 建構共融校園，師生皆尊重個別差異，
互助互愛
如何照顧有特殊教育需要的學生的
學習需要
特殊教育需要類別
特殊學習困難 (讀寫障礙)
Specific Learning Difficulties
(Dyslexia)
SpLD 智力障礙
Intellectual DisabilityID
自閉症譜系
Autism Spectrum DisordersASD 注意力不足/過度
活躍症
Attention Deficit / Hyperactivity
Disorder
AD/HD
肢體傷殘
Physical DisabilityPD
視覺障礙
Visual ImpairmentVI
聽力障礙
Hearing ImpairmentHI
言語障礙
Speech & Language ImpairmentSLI
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學習認知
行為、情緒及社群發展
感知、溝通及肢體
如何幫助有特殊教育需要的學生
一般原則
對待有特殊教育需要的學生要一視同仁。
有特殊教育需要的學生與其他學生一樣，有不同的興趣和潛能。協助 學生了解自己的能力和強項，建立目標和自信，提供發展機會。
學生做到能力所及的事情，應予以嘉許。 態度要一致，設法糾正學生的不當的行為，
因為他們也要學習社會所接受的行為標準。
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一般原則
應加以體諒和協助，讓他們以自己的速度行走、說話、
書寫、接受測試或進行其他學習活動
因應個別特殊教育需要，給予適切的輔助及支援。
靈活地安排或調適教學及評估工作， 加強學生的參與及學習成效。
與其他教師協作，探討有效的教學及輔導策略。
多與家長溝通，加強家長對有特殊教育需要學生的認識。
課程調適的考慮因素
課程調適
課程內容 學習特徵
教學策略 家課及評估
學習環境 學習教材
Visual
Auditory
Kinesthetic
個別差異-學習風格 (Learning Style)
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學習者會運用自己能力在學習和思考上造成他們在認知策略
上各有差異，以致有不同的
學習風格
。心到 手到
教學策略
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了解學生的 學習特點
採用多元化的 教學、輔導及
評估策略
加強學生的參
與和體驗 提高學習效能
優化課堂教學
引起 好奇心
提升 自我形象
豐富學生的學習 面和經驗
提升學習動機 調節評估的方式
優化課堂教學策略
課程內容及學習教材
決定調適的規模
參考基礎課程建議，確立目標及教學內容 訂立預期學習成果
分析現有的教學資源，選擇、增加或減少教學材料 重組章節或單元
確立教學重點及流程
選擇學習活動，以配合個別化的預期成果 了解學生
的已有知 識、能力 和需要，
確定起步 點。
「個別學習計劃」是為 需要個別加強支援的 有特殊教育需要學生
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個別學習計劃 (IEP)
專家的意見，經學生支援小組商議
因應學生的個別需要，給予額外的學習輔導
「個別學習計劃」目標包括行為／社交技巧，或基礎語文學 習和數學運算等主要範疇
啟發多元智能，在學習過程中取得進步和獲得成功感
家課調適
一般原則和策略
考慮及因應學生的特殊需要 性質要多樣化
內容難度要配合學生的學習階段、學習目標、
能力、需要和經驗 適當地調整功課量
給予簡單、明確、具體及容納理解的指示及 範例
定時向家長瞭解學生做功課的情況，如所需 時間及輔助方式等
評估調適
原則
• 能幫助有特殊教育需要的學生在 測考過程中移除障礙；
• 不會改變評估的性質或內容；
• 不會對其他學生構成不公平。
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評估調適
策略
作出彈性的評估安排
考慮學生的學習困難，酌情評分，使能得到公平的評估
召開學生支援小組會議，以訂定評估調適準則及作有關調校 提供輔導教學及訓練學生應試的技巧
特殊教育需要學生 校內考試特別安排
http://www.edb.gov.hk/
主頁課程發展
特殊教育需要
支援有特殊教育需要學生的 資源
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敎育局為小學提供的資源
1.小學學習支援津貼
•（可參考教育局通函12/2012號及12/2014號)
2.小學加強輔導教學計劃(額外教師) 3. 融合教育計劃（額外教師）
4.有時限額外教學助理 5.校本教育心理服務 6.匡導服務
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7.普通學校為殘疾學生購買傢具之器材及進行小型改建工程和 每名學生最高可申請$100,000增補基金（教育局通告8/2015號）
8.加強支援有自閉症學生的試驗計劃
9.群育學校提供的短期適應課程
10.為有特殊教育需要學生提供的「學校伙伴計劃」
•特殊學校暨資源中心
•短期暫讀計劃
•「全校參與」模式的資源學校（教育局通函146/2015號）
融合教育指引
網址 : http://www.edb.gov.hk
登入路徑: 教育局網頁>特殊教育> 支援服務 > 普通學校支援
二零一四年八月 (第二版) 二零一四年八月
(第三版)
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資 源
學與教相關的刊物及資源套
查詢
特殊教育支援第二組（教師培訓）3698 3727 特殊教育支援第三組 （小學） 3698 3770 課程發展處特殊教育需要組 2892 6524
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