人社導論作業(四) 124 游閏皓
一、 1.何謂社會學：
社會學可視為一種綿延不絕的活動，一種永續的關懷，一項不斷 以新經驗來檢視前人的智慧，一個不停地往累積的知識中添加薪東 西，並在過程中改變那套知識的演進過程。顯見社會學隱含著一種綿 延不覺的活動、一種永續的關懷和一項不斷檢視舊知識的演進過程。
2.社會學探討的內容：
社會學關注的並不是世界本身，而是我們對世界做了什麼事情，
也就是我們把自己想像的世界(image of the world)付諸實現，用我 們從語言和訓練中所習得的智慧，型塑成一個世界的模型。
3.學術在社會問題研究中所扮演的角色
學術在社會學研究中，所做的學術科目分類，反映的不是人類世 界的自然區隔，而是研究人類行動的學者分工。其藉由分工的「關鍵 差異」的實踐方法來解讀人類行為的「心靈地圖」(mental map of the human world)。不過由於不同的實踐方法，所形成不同的學科，常與 所反映的方向相反，這使得在處理研究題材時，必須要努力蒐集相關 的事實，因為負責任的方式，才是通往真理的道路。
4.社會學與其他學科的差異
在思考人類世界的方式中，社會學異於其他學科，在於其獨特性
格的關鍵差異，即一群非隨機性聚集的行動者、交織而成的相依互存 網(a web of mutual dependency)，此一網絡構築了社會學的核心問 題，即人不管做什麼或可能做什麼均需依賴他人，人永遠活在(且不 得不活在)其他人類陪伴之中，永遠與其他人類進行溝通、交換、競 爭與合作。 此也構成了會學論述的特殊領域，進而界定社會學為一 門對獨立的人類與社會科學分支。
5.社會學與常識的差異
(1)社會學(不像常識)刻意遵守，「負責言論」的嚴格紀律，在 於能保障其命題的可信度、可靠性及實用性是可以被檢驗與複製 的。
(2)第二差異，與採集資料以供判斷的「場域大小」(size of the field) 有關。採集資料的場域，如果純粹基於個人生活世界的 經驗，必然是片面的、局部的。社會學家研究所追求的比個人生 活世界寬廣得多的觀點，可以產生巨大的影響，而且是品質及知 識的運用。
(3)兩者理解(making sense)人類現實的方法不同：社會學反 對個人化的世界觀，因為社會學研究始於形構(figurations)(依 存網)，而非個人行動或單一行動，藉由依存網可以解釋人類的 動機及動機催化的效果。
(4)熟悉化與去熟悉化：常識的力量來自於，不證自明的特性。
這種特性顯現在每天按部就班做的慣性動作，不需要自省及分 析。當社會學扮演的去熟悉化的角色時，每天過日子的方式必須 接受檢驗，因為熟悉化是阻礙勇於改變與創新的天敵，熟悉化是 諸多可能方式之一，而不是唯一的生活方式。
6.結論：
面對熟悉的生活層面，可以用新奇的方法來詮釋，也可以用不 同的眼光來看待。在理解的過程中，每往前跨一步，都有必要 回頭看看上一步，因為在這個反覆探索的過程中，是可以學到 很多東西。
二、 (1) 我想校長主任會這麼說：「升旗典禮不只是一個儀式，更是 讓同學們培養尊敬國家，凝聚大家的心，愛這塊土地的方式。現在的 學生都不再唱國歌了，想我們當年………」我還真的只能用「……」
來形容。我覺得要培養愛國情操也不太需要用這種方式吧！現在已邁 入 21 世紀，用唱國歌來凝聚學生的心已經過時了好嗎？誰說不唱國 歌就沒有愛國情操？世界杯棒球賽、雅典奧運時，有多少年輕學子、
熱血青年在為中華隊加油打氣？有多少人是半夜爬起來看球賽的？
國歌不能忘，但變成只是錄音帶的重複播放，大家都不唱，有什麼意 義呢？ (註：這不是我們建中的情形，是我以前國中時的情形。我發
現建中學生都很大聲的唱國歌，我覺得蠻不錯的。上面的文字是針對 我的國中升旗典禮的情形所做的評論。)
(2) 我想校長主任教官等人會這麼說：「穿制服是為了彰顯我們 建中的特色，也是我們作為建中人的驕傲。就美觀上而言，看起來整 齊劃一，不是很好看嗎？」話是沒錯啦，我也覺得應該穿著制服上學，
建中制服是無數國中學生夢寐以求的，我們身為建中人，穿在身上也 覺得很爽，但是制服紮不紮應該就是我們的自由了吧！有人覺得把制 服紮進去，讓他覺得整齊、好看，那就紮進去；有人覺得不紮制服，
讓他覺得輕鬆、帥氣，那就別紮進去。我認為建中是個學風開放的學 校，不需要在這方面管的這麼嚴格吧！ (註：22 日 星期五那天召開 班代大會，光是有關服裝儀容的議題就討論了將近一個小時。)
(3) 關於髮禁的規定，我真的覺得
「毫無道理可言！！」
都已經是高中生了，對於自己的頭髮還不能好好管理嗎？(建中學生 就更不用說了)我覺得頭髮只要保持清潔乾淨就好，長長短短根本不 需要去計較。我曾聽人說過：「一個人的頭，重要的是他腦袋裡面裝 的東西。」只要學識豐富、腹有詩書，頭髮剪成、甚至染成什麼樣子 應該不是很重要吧？如果頭髮剪的很好看，那對於我們的制服和書包 上的「建國中學」四個字不是有加分作用嗎？(另外，這樣不也可以
吸引他校女生注意嗎？)
(老師，我想你是不是早有先見之明，認為我們在寫這些問題時，會 太慷慨激昂、熱血沸騰，欲罷不能，才要我們「簡要」提出看法？) 三、我想問的問題是「教改對於弱勢族群社會流動的影響」？
教育機會的均等化，提供弱勢族群藉由教育來改善生活及地位，
並增加了社會流動機會，同時避免了代代相傳的惡性貧困的循環，陳 水扁總統就是一個例子。然而近年來政府積極的推行教改的結果，如 廣設高中大學解決了受教機會的問題，但也同時衍生了大學過多
，學生素質下降的問題；這種教改的結果將導致窮困家庭學生，更加 喪失其競爭力與社會流動的機會。
