圖畫書教學對四年級兒童繪畫表現影響之研究 林麗馨、吳振岳
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摘 要
本研究採行動研究法，以國小四年級兒童為研究對象，進行二個月的教學研究。研究者以圖畫書《母雞蘿絲去散步》《快 樂的貓頭鷹》《我是霸王龍》《我是變色龍》進行教學，以自我評量表及調查表蒐集兒童在課程中的轉變，並引用「兒童 繪畫內涵表現評量表」對兒童作品進行評析。藉由教學中的觀察紀錄、兒童作品、省思等，分析比較圖畫書教學對兒童繪 畫表現之影響。本研究發現在課程的設計方面，圖畫書教學課程須先考量兒童的興趣及使用藝術媒材的能力，規劃由圖畫 書欣賞延伸的繪畫創作活動，並藉由多元的評量瞭解兒童的學習表現。在圖畫書教學的歷程中發現，兒童能經由圖像進行 詮釋，對與生活經驗相關的圖畫書感興趣。圖畫書教學能增進兒童美術知識，作品欣賞讓兒童能更用心的創作，在藝術欣 賞過程中也學習到尊重別人。在兒童繪畫能力之影響方面，圖畫書教學能提升國小四年級兒童在「內容」、「構圖」、「
造形」、「色彩」的繪畫表現，尤其在造形的掌握及色彩的豐富性上，有較多的進步。研究者根據上述的研究結果提出建 議，以作為教育應用及未來研究的參考。
關鍵詞 : 圖畫書、圖畫書導賞教學、兒童繪畫表現
目錄
第一章 緒論 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究問題與目的 3 第三節 名詞解釋 4 第四節 研究範圍與限制 5 第二章 文獻 探討 第一節 圖畫書的歷史與特質 8 第二節 圖畫書的視覺要素與藝術風格 12 第三節 圖畫書導賞的教學策略 17 第四節 四年 級兒童繪畫發展階段與特徵 26 第五節 教學設計 30 第三章 研究方法 第一節 研究場域與人員分析 34 第二節 研究流程與架 構 37 第三節 教學設計與實施 45 第四章 教學歷程與調查 第一節 傳統教學單元與圖畫書教學單元作品之比較 50 第二節 圖 畫書教學之歷程 65 第三節 兒童繪畫態度調查表之分析 91 第五章 研究發現 第一節 圖畫書教學之發現與省思 99 第二節 兒 童繪畫作品前後測之差異情形 103 第六章 結論 第一節 研究結論 107 第二節 建議 109 參考文獻 111 附錄一 兒童繪畫內涵表 現評量表 114 附錄二 兒童繪畫態度調查表 115 附錄三 自我評量表 118 附錄四 使用圖畫書介紹 123 附錄五 圖畫書教學活動 設計 127
參考文獻
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