醫療資源收集與應用

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1041學期課程基本資料/Course Information 系所

系所 / 年級年級 跨領域課程 3年級 課號課號 / 班別班別 XDU00072 / A 學分數

學分數 2學分 選選 / 必修必修 選修

科目中文名稱

科目中文名稱 醫療資源收集與應用 科目英文名稱科目英文名稱 Medical Resource Network 主要授課老師

主要授課老師 王秀英 開課期間開課期間 一學年之上學期

人數上限

人數上限 60 人 已選人數已選人數 60人

起始週 / 結束週 / 上課地點 / 上課時間 第1週 / 第18週 / H205 / 星期4第3節 第1週 / 第18週 / H205 / 星期4第4節 請各位同學遵守智慧財產權觀念;請勿非法影印。

Please observe Intellectual Property Rights (IPR), not to make illegal copies.

教學綱要/syllabus

第一部分/Part I(※依課程委員會審議之內容決議填入)

一、教學目標所 一、教學目標所 要達成之能力培 要達成之能力培 養項目 養項目: [依據課程委員會依據課程委員會 審議通過之課程 審議通過之課程 與基本素養 與基本素養/核心核心 能力關聯表填寫 能力關聯表填寫]

Item 基本素養/核心能力 Core Literacy/Core Competencies 相關性 Relevance 高度相關 中度相關

二、教學目標 二、教學目標 (Objective)

1.認知面:[使學生理解、應用、分析、綜合、比較、推論、評估本課程之理論與概念]:

本課程針對網路上的醫療資源及資訊進行系統性介紹,並透過實際練習,增進學生對網路醫療資源的瞭解並應用,進而 對提昇自我健康生活,其他課程,或生活應用提供基本的認知與應用.

2.技能面[使學生能獲得運用與實做本課程理論與概念之技巧]:

使學生具備從網路資源中汲取有用的醫療資訊並加以彙整與應用.

3.情意面[能引發學生對本課程之興趣,激發學生學習動機,增加觸類旁通與自主學習]:

瞭解國內外有哪些醫療相關資源;有效且系統性地蒐集檢索健康資訊;應用所學技巧與資訊於生活面 三、符合教學目

三、符合教學目 標之課程內容設 標之課程內容設 計

本課程利用實務練習的方式,激發學生從日常生活可能遭遇到問題或疑惑,嘗試去網路資源中找尋佐證資料並辨別是非,進 而回答問題.

四、先修科目 四、先修科目 (Pre Course)

第二部分/Part II 一、多元教學方

一、多元教學方 法

(Teaching Method)

由學生自訂學習目標與抱負水準 案例或故事討論 講述

學生課後書面 報告

小組討論 學生上台報告 腦力激盪

學生實作 角色演練 習題練習 影片欣賞與

討論

採訪 e化教學 審議式民主 觀察與資料

收集

一分鐘回饋 磨課師課程 翻轉教學 其他

企業參訪 與課程有關之實務 學習

見習 實習

協同教學 服務學習課程 其他系課程委員會核定之實務學習 項目

二、多元教學方 二、多元教學方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之教學方法與何種基本素養/核心能力有關?

三、參考書目 三、參考書目 (Reference) [符合教學目標之符合教學目標之 參考書目 參考書目] 四、教學進度 四、教學進度 (Syllabi) [符合教學目標之符合教學目標之 教學進度 教學進度] 五、多元評量方 五、多元評量方 法

(Evaluation) [所勾選評量方法所勾選評量方法 之評分加總 之評分加總 為 為100分分]

評量方式 分數 評量方式 分數

實作測驗 0 期中筆試 0

隨堂筆試測驗 0 期末筆試 0

小組作業 0 期中報告 0

(2)

服務日誌 0 期末報告 0

口試 0 專題報告 0

個人上台報告 0 實作作品與反思 0

小組上台報告 0 前後測比較進步與成長 0

出席狀況 0 課堂參與與表現 0

心得與反思報告 0 其他 0

六、多元評量方 六、多元評量方 法與教育目標的 法與教育目標的 連結

連結

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

您所勾選之評量方法與何種基本素養/核心能力有關?

七、講義位 七、講義位 址 址(http://)

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