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第 六 章 結 論 與 建 議
第 一 節 結 論
在本次的創作研究過程中，筆者從本文提及的四位畫家之論述與作品中所 獲得的結論是：
一、創作絕非一蹴可幾，除了天賦外，最重要的是知識和經驗的累積。
二、面對大自然景物時，要從最熟悉的地方著手。
三、以一顆純樸誠摯的心，表現最真實強烈的情感。
四、以生活創造藝術，用藝術美化生活。
這樣的創作觀點與理念，正與筆者堅持的理念非常契合。筆者認為藝術創 作的根源來自於生活，豐富的經歷與經驗，能讓創作注入源源不絕的活水，而 透過繪畫則能夠將抽象的思想與情感化為具體的圖像。人類來自於大自然，與 大自然有密不可分的關係，它就像父母、師長一樣，隨時隨地引導我們、包容 我們，讓我們培養堅強的意志、偉大的情操，學習謙卑、懂得感恩。很慶幸在 本次的創作研究中，以大自然為藝術創作表現的主題，透過觀察、體驗、認識、
瞭解，進而關懷大自然；期望透過畫筆，表現出山川景物秀麗、豐富之美，為 所生存的這塊土地，留下令人感動的紀錄；也期望回到服務的學校，能將創作 經驗融入教學，以設計更豐富、更具創意的教學內容。
筆者從事教職的教學目標有八點：
一、 能欣賞美的事物。
二、 能感受生命中美好的記憶。
三、 能分析不同的背景、因素。
四、 能包容各種風格。
五、 能發表自己的看法。
六、 能評鑑不同的藝術。
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七、 能創作不同的藝術。
八、 能持續創作。
經過本次的創作研究過程，讓筆者不論在思想情感的表達，或技法媒材的 掌握上都有很大的成長與進步，期待在未來的創作上以此為基礎，讓每一步都 走得踏踏實實，在創作的天地中自在揮灑。身處廿一世紀的藝術創作者，必須 廣博吸取各種知識、關心生活週遭人、事、物，並具備國際觀的視野與胸襟，
掌握世界脈動，才能創造出更具有時代性、國際性、獨特性的藝術創作。
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第 二 節 建 議
信筆塗鴉是筆者從小的自我享受，浸淫彩筆的世界，成為就學後的志趣與 理想。我喜愛接近大自然，更熱衷觀察自然萬物，可愛之處俯拾皆是。山川水 流、飛禽走獸、陋巷長廊、生活百態，都受邀於我的速寫本裡。而晨昏的變幻、
陰晴的更替，將景物的色彩風貌，分類的更多、更富於想像。
從小在鄉下長大，自幼的庭訓是「堅忍、奮發、出人頭地」。男兒志在四方，
我擁有遠大的抱負，在追求實現之際，重視過程中的歷練，越是艱辛困難，越 能刺激成長，進而茁壯。讀更多的書，不斷地提昇人文素養的蘊涵，突破畫作 階段的瓶頸，一直是我努力的目標，今後更當多方充實，為教學及創作生命注 入新血，更上一層樓。
大學四年勤學勤畫，奠定中西畫理及畫技的基礎。記得當時的通識課程有 中西美術史、藝術概論、美學與哲學概論等，筆者除了修習國畫組的必修課程 之外，也利用時間選修了通識課程；更抽空去參觀各種形式的畫展，大學四年 裡一刻都不得閒，日子過得非常忙碌但卻很充實；真慶幸有這段充實的生活，
筆者才能順利考上研究所。
在攻讀研究所期間，受教於師大眾多良師與益友，使我收穫豐盛；真感謝 師大給予我這個機會，我才有緣在此與良師益友們，一起創作研究與學習。一 千多個日子的訓練，讓我成長很多；我將發揮於平時的教學上，提昇授課的深 度與廣度。經過這段精采的日子，我建議：
1. 對自己方面：我希望美術教學不只是畫畫與勞作，它需要融合生活的經驗，
才能孕育出生活的品味。在攻讀研究所期間，我一面傳道授業，一面教學相 長，以言弘道、以身作則，期望能誘發潛能、啟迪創作。經過一年的構思、
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一年的創作，我認為時間上仍不充裕，故建議有心專研研究所的同學要及早 準備；第一年就要定好研究主題，再廣泛蒐集資料。第二年開始創作研究、
確立題綱；第三年撰寫論文、修改作品和準備口試。
2. 對有心從事漁港創作的同學方面：
1)平日多蒐集相關資料，從報紙、雜誌、網路等方面下手，舉凡漁業、漁船、
漁政、漁獲、漁港等文章、圖片相關報導，都是很好的參考資料。
2)創作研究時，要實地去寫生記錄，印證現況。
3)作品發表時，要先申請檔期、借好場地，讓作品發揮功效。
4)作品主題要多與指導教授討論、檢討，約定時間，定時、定量參與創作研 究討論。
5)適度的宣導、廣告，讓更多人來參與、推廣。
3. 對民眾方面：建議多利用週休二日出去走走；每次目睹那些漁港的自然與人 文景觀後，情緒總是非常激動、也非常佩服；激動的是自然環境的變遷、佩 服的是漁民的樂天知命。
4. 對漁民同胞方面：建議勿再使用「流刺網」竭澤而漁；也勿再毒魚、電魚及 炸魚等，那麼做會使海洋枯竭、生物滅亡。若一味過度捕魚，海洋漁業終將 滅亡。
5. 對政府管理方面：建議快快設置海洋管理專屬部門，妥善管理、設計、規劃、研究與 發展海洋事務；勿再一味守舊不知變通，頭痛醫頭、腳痛醫腳，別讓台灣錯失發展的 機會。
