幾米繪本應用於國中藝術教學之研究 林月琴、曾賢熙
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摘 要
本研究旨在運用幾米繪本於國中藝術領域教學之研究，探究如何提升學生的繪畫興趣、視覺圖像的表現力、創造思考力、
想像力及成就感。研究者採行動研究方法，以台中市某國中八年級學生為研究對象進行創作教學，同時配合自編的「學習 單」、「前測問卷」、「後測問卷」及「學生作品」等資料，藉此瞭解幾米繪本教學方案對學生繪畫成效之參考，希望學 生能符合以下研究目的： 一、運用幾米繪本教學結合多元活動，能提升國中生視覺圖像的表現力及繪畫興趣。 二、運用 幾米繪本教學，能提升國中生的創造思考及想像力。 三、運用幾米繪本教學，能幫助國中生在藝術學習上，具有成就感，
進而肯定自我價值。 四、分析教學歷程與成效，提升個人的教育專業知能與教學改進。
關鍵詞 : 幾米、繪本、行動研究
目錄
封面內頁 簽名頁 中文摘要 iii 英文摘要 iv 誌謝...v 目 錄...vi 圖目
錄...viii 表目
錄...ix 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的 7 第 三節 研究流程 8 第四節 研究範圍與限制 8 第二章 文獻探討 11 第一節 繪本本質的探討 11 第二節 幾米生平及幾米繪本本質 的探討 17 第三節 藝術教育理論的探討 46 第三章 研究方法 55 第一節 研究方法 56 第二節 研究情境分析 58 第三節 研究流 程與架構 60 第四節 教學教案設計 62 第五節 研究工具 66 第六節 資料蒐集與分析 67 第四章 研究結果與討論 71 第一節 幾 米繪本教學之歷程 71 第二節 學生作品分析 76 第三節 課程前後測問卷分析結果 91 第四節 教學檢討 103 第五章 結論與建 議 106 第一節 結論 106 第二節 建議與省思 108 參考文獻 111 附錄... 116 ? 圖目錄 圖1-1 幾米《地下鐵》 3 圖1-2 幾米繪本《星空》 5 圖1-3 電影海報《星空》 5 圖2-1 幾米照片 18 圖2-2 《台灣歇後語》〈老人食麻油〉 19 圖2-3 《和小星 說童話》 19 圖2-4 《啊嗚喵當大俠》 19 圖2-5 幾米《又寂寞又美好》 19 圖2-6 幾米《開始》 19 圖2-7 幾米《地下鐵
》(2001)，牆上各種馬賽克的圖案設計 33 圖3-1 流程架構圖 61 圖3-2 課程架構圖 64 圖4-1 八年級兩班繪本類別百分比 89 ? 表目錄 表1-1 幾米繪本教材簡介 9 表2-1 繪本的特質 13 表2-2 幾本作品一覽表 22 表2-3 幾本繪本得獎作品記錄 27 表2-4 幾 米作品主題內涵一覽表 34 表2-5 單篇論文及期刊 40 表2-6 學位論文 42 表2-7 九年一貫課程綱要十大課程目標 48 表2-8 九年 一貫「藝術與人文」領域國中階段 49 表2-9 皮亞傑（Piaget）認知發展階段 52 表3-1 研究方法與研究工具對應表 67 表3-2 文件記錄資料說明表 69 表4-1 學生「繪本創作發想學習單」彙整 74 表4-2 幾米繪本教學前與教學後作品比較表 77 表4-3 繪 本創作教學學生作品名稱一覽表 85 表4-4 兩班繪本類別統計分析 88 表4-5 繪本前測與後測問卷之信度檢測 92 表4-6 繪本幾 米喜愛程度前測與後測成對樣本T檢定 92 表4-7 繪本喜愛程度前測與後測之差異(一) 94 表4-8 繪本喜愛程度前測與後測之 差異(二) 95 表4-9 繪本喜愛程度前測與後測之差異(三) 96 表4-10 性別與前測繪本喜愛程度之t檢定 99 表4-11 班級與前測繪 本喜愛程度之t檢定 100 表4-12 性別與後測繪本喜愛程度之t檢定 101 表4-13 班級與後測繪本喜愛程度之t檢定 102
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http://teach.eje.edu.tw/9CC/index_new.php
