學生選課輔導手冊

(1)

I

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校

（技術型高級中等學校）

111學年度

學生選課輔導手冊

中華民國111年8月

(2)

II

學生選課輔導手冊目錄

壹、學校背景 ... 1

貳、學校願景與學生圖像 ... 2

一、學校願景 ... 2

二、學生圖像 ... 3

參、課程發展與規劃 ... 4

一、一般科目教學重點 ... 4

二、群科教育目標與專業能力 ... 10

肆、課程表 ... 15

一、課程架構表 ... 15

二、教學科目與學分(節)數表 ... 26

伍、彈性學習 ... 48

一、彈性學習時間實施相關規定暨學生自主學習實施規範 ... 48

二、彈性學習時間規劃表 ... 61

陸、學生選課規劃與輔導 ... 66

一、校訂選修課程規劃(含跨科、群、校選修課程規劃) ... 66

二、選課輔導流程規劃 ... 70

(一)課程諮詢實施原則 ... 70

(二)選課作業 ... 72

(三)登錄學習歷程檔案階段 ... 74

柒、生涯輔導與未來進路 ... 75

一、生涯輔導工作與資源 ... 75

（一）生涯輔導工作 ... 75

（二）生涯輔導資源 ... 77

二、升學進路 ... 78

（一）四技二專升學管道流程圖 ... 78

（二）各職群進修升學 ... 79

三、就業進路 ... 80

（一）各科別學習內容與目標 ... 80

（二）各科別就業發展 ... 82

(3)

1

壹、學校背景

本校創設於民國二十七年，台灣光復後，改制為「台灣省立彰化工業職業學校」；民國四十四年起辦理示範工業教育，實施單位行業訓練並大量擴建校舍，增置設備。民國五十八年配合政府九年國民義務教育政策，校名改為「台灣省立彰化高級工業職業學校」。民國七十三年，為配合國立台灣教育學院學生實習及課程研究之需要，改隸為該校附屬高級工業職業學校。民國七十八年，國立台灣教育學院改制為「國立彰化師範大學」，本校隨之改名為

「國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校」。

日校現有職業課程四群十一科共五十一班，教師及職員工二百四十餘人，學生一千七百多位，並設有進修部五群六科共十八班，學生人數約三百多位。本校教務方面，注重平時正常化教學，並不斷地充實各種教學設備，提升教學成效。實習方面，本校陸續完成各科實習大樓工程並購置各種新式、精密實習設備，使本校學生的實習，更臻完善。學務方面，注重學生生活教育，以養成學生良好人格。圖書館積極充實各類圖書、視聽資料，是學生學習及參閱資料的理想場所。

本校學生程度良好、學風純樸，專精技能學習，參加全國技能競賽，歷年均有出色的表現，多人曾代表國家參加國際奧林匹克技能競賽，並獲得獎牌。畢業生自願升學之外，有意就業的，都能順利就業，而創業有成的，更遍及全省。

本校為一培養基層工業技術人才的學校，近年來在歷任校長及現任石文傑校長積極領導下，於教學、實習設施上力求充分配合，以培植優秀人才，因應國家發展經濟建設，及提升工業技術層次的需要。

以下為本校辦學特色:

1. 本校為具有優良歷史之工業職業學校，現有機械群、動力機械群、電機電子群、土木建築群，培養各類科學生之專精技能。

2. 術科與學科並重、實際與理論兼備。

3. 技藝精湛，屢獲國內外各項技能（藝）競賽佳績。

4. 發展學生多元社團，鼓勵參與服務學習。

5. 校園設有全區無線網路，提供師生良好資訊學習環境。

6. 學校設 e-school 教學平台，提昇師生優質教學效能。

7. 畢業校友對母校具有強烈向心力，目前有彰工獅子會、文教基金會及全國各區校友會等社團，提供各項獎助學金，協助母校各項活動及校務發展。

(4)

2

貳、學校願景與學生圖像一、學校願景

發揚校訓誠正(誠實正直-品格)專精(專業精進-技術)之精神，秉持教學創新、

創造發明(創新)、產學合作(互助)、國際接軌(博觀)之教育理念，以成為永續經

營之全人教育學校。

(5)

3

二、學生圖像

學生圖像之面向內涵(校本核心能力)

品格誠實正直、負責盡職

公平正義、守規守法

技術專業精進、技術領航

解決問題、務實致用

創新創造發明、追求新知

積極研發、與時並進

互助產學合作、協調互信

團隊精神、創造雙贏

博觀國際接軌、開拓視野

語言溝通、文化交流

(6)

4

參、課程發展與規劃

一、一般科目教學重點

一般科目教學重點與學生圖像對應表(「●」代表高度對應，「○」代表低度對應)

領域

科

目科目課程目標科目教學重點

(學校領域科目自訂)

學生圖像品

格技術

創新

互助

博觀

語文領域

國語文

【總綱之教學目標】

1.培養學生閱讀、欣賞、表達與寫作語體文的興趣與能力，以奠定自主與終身學習的基礎。

2.提升學生探索古今典籍的興趣與閱讀的能力，以陶冶人文素養及高尚情操。

3.提升學生在各領域與職場多元應用國語文的能力，以因應實際生活及職業發展的需要。

4.引導學生研讀各類文化經典，培養思考、分析、組織等能力，以涵育公民素養及愛國淑世的精神。

5.啟發學生主動關心生活環境及國際事務，以拓展國際視野及尊重多元文化。

加強國語文教學，提升學生理解、思

考與欣賞語文之能力。 ● ● 加強語文練習，提升學生語文表達能

力，以因應未來生活及職業發展所需。

●

鼓勵學生多元閱讀，以提升學生閱讀

素養及拓展國際視野。 ●

教學中適時融入各項議題，引領學生探討，提升學生思辨及解決問題能力。

● ● ●

運用多元教學方式，激發學生多元思

考與創意表現能力。 ●

配合專業群科學習需求，提供學生國

語文素養之訓練。 ○ ○ ●

英語文

1.培養學生英語文的溝通及職場應用之基本能力。

2.訓練學生善用語言工具，增進文化交流，提升正確之國際觀。

3.涵育學生學習英語文的興趣，強化英語運用能力。

4.引導學生賞析英文文學作品，提昇人文素養。

加強學生英文基本文法、簡易閱讀及書寫能力等並應用於日常生活地球村環境中。

● ○ ○ ● 配合各單元介紹有關片語、俚語、慣

用語的用法及外國風俗民情，增進對外國文化的了解。

● ● ○ ● ● 利用各種實體及媒體資源來進行教

學，以增進學生之學習興趣與效果。 ● ○ ○ 彈性應用各種教學法及小組討論方

式，鼓勵師生間的互動，及增加學生使用英文溝通的機會。

○ ● ○ ● ○ 藉由大量閱讀來增進學生之英文程度

及吸收國外知識，促進對國際事物及科技新知之了解及關注。

● ○ ○ ● 教導學生有效之語言學習方法及介紹

語言學習資源，強化學生語言自學及進修之能力。

● ● ○ ○ 配合專業群科學習需求，提供學生英

語文素養之訓練。 ○ ○ ●

數學領域

數學 (C)

1.引導學生瞭解數學的基本概念與函數圖形，以增進學生的基本數學知識。

2.訓練學生的演算與作圖或識圖等能力，以應用於解決日常實際問題及未來工程專業及資訊應用領域內

能使學生能熟練多項式、指數、對數

的運算及相關之估算。 ● ●

能使學生面對問題能做數學的猜測並

能以此猜測進行探究。 ● ●

能使學生將數學知識與具體世界做連

結。 ● ●

(7)

5 實務問題。

3.培養學生使用數學軟體工具與科技應用的能力解決職業群中的現實問題之能力。

4. 配合各相關專業科目的教學需要，以達學以致用的目的。

5.造就學生的基礎學力，以培養繼續進修、自我發展的能力。

6.提供所有學生數學學習公平受教與學會數學的機會。

能使學生應用基本數學解決實際的問

題。 ● ● ●

能使學生正確、流暢地利用口語或文

字表達解題想法。 ● ● ●

能使學生應用計算器與軟體來解決職

業群中的實務問題。 ● ● ●

能使學生與同學應用分工合作的學習

策進行問題的解決。 ● ● ● ● 配合專業群科學習需求，提供學生數

理邏輯素養之訓練。 ○ ○ ●

社會領域

歷史

1.增進對歷史學科及領域知識的探究與理解能力，並發展跨學科的分析、思辨、統整、評估能力。

2.發展個人主體意識，提升自主理性思考、價值判斷、及自律自制能力與自我實現的素養。

3.提升自我文化認同的信念，並尊重與欣賞多

元文化。

4.積極關心全球議題及國際情勢，

且能順應時代脈動與社會需要，以古鑑今。

對人類生活相關議題，具備探索思考推理分析等能力，並能提出解決問題之策略。

● ● ○ ● 省思歷史與文化發展多重面向，珍視

多元文化的社會體系，尊重聆聽他人觀點，檢視自我。

● ● ○ ● 具備地方感與鄉土愛，體認生活中各

種現象的全球關聯，思辨各種社會及環境議題，進行整合評價。

○ ● ● ○ 能反思歷史經驗，以進行個人思想、

價值與情意之表達，能以同理心與他人溝通並解決問題。

● ● ● ○ 具備語言文字等符號的表現能力，並

善用各種科技資訊媒體，參與公共事務或解決社會議題，並反思媒體使用的倫理問題。

● ○ ● ●

發展適切的人際互動關係，並展現包容溝通協調的能力，進而體現團隊合作的精神。

● ○ ● ● 配合專業群科學習需求，提供學生史

學素養之訓練。 ○ ○ ●

地理

1.分辨地理基本概念、原理原則與理論的意義，連結地理系統、地理視野與地理技能，解析地表現象的特性。

2.具備適當運用科技、資訊與媒體之素養，進行各類地理資訊判讀與應用。

3.具備自我文化認同信念，並尊重與欣賞多元文化，積極關心全球議題及國際情勢，且能順應時代脈動與社會需要，發展國際理解、多元文化價值觀與世界和平的胸懷。

4.理解與關心本土與國際事務的素養，並認識與包容文化的多元性。

5. 尊重文化的多樣性，欣賞各種人地交互作用所塑造的地景。珍視不同空間尺度的環境永續價值，並願意付諸行動保護。

運用地理基本概念、原理原則，解釋

相關的地表現象。 ● ○ ○ ● 連結地理系統、地理視野與地理技

能，分析地表現象的內涵。 ● ○ ○ ● 運用地理視野、地理系統的概念，體

認生活中各種現象的全球關連。 ● ○ ○ ● 尊重文化的多樣性，欣賞各種人地交

互作用所塑造的地景。 ● ● ● ● 運用統計方法、地理資訊系統等適當

工具進行資料分析與歸納。從各類資料辨識現象的型態、關聯與趨勢，解讀資料蘊含的意義。

● ● ●

珍視不同空間尺度的環境永續價值，

並願意付諸行動保護。 ● ○ ● ● ● 具備跨領域/科目整合相關知能，反思

各種社會及環境議題，並提出看法或解決策略。

● ● ● ●

配合專業群科學習需求，提供學生地

理環境素養之訓練。 ○ ○ ●

公民

1.增進對歷史、地理、公民與社會

培養學生認識公共議題時，所需要相

關心理學、社會學、法律學、政治學 ● ○ ●

(8)

6 與

社會

學科及領域知識的探究與理解能力。

2.發展跨學科的分析、思辨、統整與評估的能力。

3.發展個人的主體意識，以及自律自治、自發精進與自我實現的素養。

4.提升自主思考、價值判斷、理性決定與創新應變的素養。

5.發展民主溝通互動、團隊合作、

問題解決及社會參與等公民實踐的素養。

6.培養對於族群、社會、地方、國家和世界多重公民身分的敏察覺知，並涵育肯認多元、重視人權和關懷全球永續的責任意識。

7.理解公民知識核心概念並能運用公民知識解釋社會現象，進而關注社會生活相關課題，珍視並願意維護重要的公民價值。

以及經濟學先備知識基礎。

建立學生對於家庭、社會以及國家認

同，個人應扮演角色與責任的認知。 ● ● ● 培養學生對於公共議題相關價值澄清

的能力。 ● ● ○

提升學生與同儕團體進行議題討論與

思辯的能力。 ○ ○ ● ●

培養學生利用資訊科技，進行主動學

習並進而解決問題的能力。 ○ ● ● 涵養學生對於不同性傾向、性別認同

的尊重與接納的態度。 ● ○ ● ● 培養學生透過大法官釋憲文認識我國

人權發展的進程。 ● ○ ●

建立學生對生態環境變遷議題的認

知，以及節約能源的實踐能力。 ● ● ● 配合專業群科學習需求，提供學生公

民素養之訓練。 ○ ○ ●

自然科學領域

物理 (B)

1.培養學生探索物理科學的興趣與熱忱，積極探究自然界的運作模式及相關的物理理論。

2.培養學生搜集相關資訊與條件的能力，能運用物理科學知識並以科學方法進行分析、推理思考，進行實驗，以解決問題之能力。

3.培養學習自然界的知識並關注物理科學未來發展趨勢，能以科學知識與科學方法進行理性的規劃並以科學態度確實的執行計畫，積極應對生活或工作上的變化。

4.邏輯思考及理解他人，展現自尊尊人的品德，並應用於日常生活或工作上。

5.培養珍惜環境、尊重生命、能從科學及其發展歷程與影響中的學習，體認到科學的發展需顧及道德的實踐與人類永續發展的平衡。

教導學生能主動察覺生活中各種物理科學問題的成因，包含力學、光學、

電磁學、近代物理。

● ● ● ● ● 教導學生能運用簡單的物理演算公式

及單一的科學證據或理論，理解自然科學知識或理論的問題成因，進而設計科學探索與實驗操作的方法。

○ ○ ● ● ●

教導學生能依據觀察、蒐集資料、討論等，提出生活周遭中適合科學探究或適合以科學方式尋求解決的問題。

● ● ● ● ● 教導學生能合理運用思考智能，有效

整理資訊或數據。獲知因果關係、理解科學、社會、人權、性別、環境及海洋等各項議題，解決問題或是發現新的問題。

● ● ● ● ●

使學生了解物理科學能力是多元的，

透過科學探索與科學思考對生活週遭的事物產生新的體驗，並透過成功解決問題的經驗，獲得成就感。

● ● ● ○ ●

配合專業群科學習需求，提供學生物

理科學素養之訓練。 ○ ○ ●

化學 (B)

1.培養學生探索化學科學的興趣與熱忱，積極探究自然界的運作模式及相關的科學理論。

2.培養學生搜集相關資訊與條件的能力，能運用化學知識並以化學科學方法進行分析、推理思考，進行實驗，以解決問題之能力。

3.培養學習自然界的知識並關注化學未來發展趨勢，能以科學知識與科學方法進行理性的規劃並以科學態度確實的執行計畫，積極應對生

教導學生能了解物質的結構、物質的分離與鑑定，養成主動學習科新知的習慣，積極探究自然界。

● ● ● ● ○ 教導學生能運用化學反應式、化學計

量理解水溶液中氧化與還原反應、酸鹼反應的科學證據或理論，理解化學科學知識或理論的問題及成因。

○ ○ ● ● ●

教導學生能從日常經驗藥物與材料、

衣料與化學科學中相關議題。依據觀察、蒐集資料、討論等，提出生活周遭中適合科學探究或適合以科學方式尋求解決的問題。

● ● ● ○ ●

(9)

7 活或工作上的變化。

4.培養珍惜環境、尊重生命、能從科學及其發展歷程與影響中的學習，體認到科學的發展需顧及道德的實踐與人類永續發展的平衡。

使學生了解水汙染與防治、大氣汙染與防治、土壤汙染與防治、能對科學資訊抱持批判的態能對科學資訊抱持批判的態度，檢視其真實性與可信，

盡一己之力，進而促進能源資源永續利用。

● ● ○ ○ ●

配合專業群科學習需求，提供學生化

學科學素養之訓練。 ○ ○ ●

藝術領域

音樂

1.表現:善用多元媒介與形式從事藝術與生活的創作和展現，傳達思想與情感。

2.鑑賞:參與審美活動，透過感受與理解進行思維判斷，體認藝術的價值。

3.實踐:培養主動參與藝術的興趣和習慣，欣賞人生，增進美善生活。

提供學生多元媒體操作機會，同時加強相關音樂知識，以提升藝術創作及表達的能力。

○ ● ● ○ ● 提供學生音樂藝術展演活動之參與機

會，及引導賞析課程，以培養藝術欣賞之能力。

● ○ ● ○ ● 鼓勵學生參與藝文活動，並將此習慣

融入生活當。

● ○ ● ● ○

美術

1.表現:善用多元媒介與形式從事藝術與生活的創作和展現，傳達思想與情感。

2.鑑賞:參與審美活動，透過感受與理解進行思維判斷，體認藝術的價值。

3.實踐:培養主動參與藝術的興趣和習慣，欣賞人生，增進美善生活。

提供學生多元素材之藝術創作機會，

了解並實際操作創作技法，以提升藝術創作及展示的能力。

○ ● ● ○ ● 提供學生藝文展演活動之參與機會，

並增加賞析課程，以培養藝術欣賞之能力。

● ○ ○ ○ ● 引導學生積極參與藝文活動，並將此

習慣融入於生活當。 ● ○ ● ● ●

綜合活動領域

環境科學概論

1.引導學生了解環境與人類生活之關聯及環境保護之重要性。

2.引導學生學生關心環境及保護環境的世界公民意識，並培養愛護環境之態度及主動參與環保工作之熱忱。

3.具備系統思考，並追求真理的情意與態度，以有效處理生活及生命各種議題。

4.培養學生具備適切的人性觀與自我觀，提升身心健全發展的素質。

5.深化生命意義的探索，確立適切的人生觀及人生信念。

培養學生了解保護環境及關懷環境變

化之觀察能力。 ● ○ ○ ○ ● 理解人為活動會環境造成的影響，進

而支持相關環境保護政策。 ● ● ● 思考生活品質與人類發展的意義，並

據以思考與永續發展的關係。 ○ ● ● ● 體認生活中各種現象的全球關聯，思

辨各種社會及環境議題，進行整合評價。

○ ● ● ● 具備對道德及公共議題進行價值思辨

的素養，提升參與公共事務或解決社會議題的能力，並反思資源分配、平復差距、社會正義的議題。

● ○ ● ●

思考生活品質與人類發展的意義，並

據以思考與永續發展的關係。 ● ● ● ● 配合專業群科學習需求，提供學生環

境保護素養之訓練。 ○ ○ ●

科技領域

資訊科技

1. 習得資訊科技的基本知識與技能。

2.培養正確的資訊科技觀念、態度及工作習慣。

3.善用資訊科技知能以進行創造、

思辨、邏輯、運算等思考。

4.了解資訊科技產業與職業及未來發展趨勢。

使學生能應用資料處理工具分析相關開放大數據資料，以思辨多元資訊的

各種不同脈絡及影響。 ● ● ○ ○ ○

使學生能以運算思維為主軸，暸解相關資訊科學演算法，培養邏輯分

析能力增廣思維的面向。 ○ ● ○ ○ ●

(10)

8 5. 了解資訊科技及其對個人、社

會、環境與文化的互動與影響。

使學生能配合程式設計的學習，培養運用資訊科技解決問題解決的能力。

○ ● ● ○ ○ 使學生能通曉雲端運算的資源服務，

具備統整應用資訊科技的多元網路資源。

○ ● ○ ○ ● 配合專業群科學習需求，提供學生資

訊能力素養之訓練 ○ ○ ● ○ ●

健康與體育領域

健康與護理

1.培養學生具備健康生活的知識、

態度與技能，增進健康的素養。

2.培養學生健康問題解決及規劃執行的能力。

3.培養學生思辨與善用健康生活的相關資訊、產品和服務的素養。

4.培養學生關懷生活、社會與環境的道德意識和公民責任感，營造健康與運動社區。

5.發展學生健康相關之文化素養與國際觀。

教導學生健康生活的知識，擁有執行健康生活的技能並能夠落實在生

活當中。 ○ ● ● ○ ○

使學生能學習健康問題的解決能力，

能設計一份健康問題解決計畫。 ○ ● ● ○ ●

培養學生面對健康相關訊息時能學會批判性思考與善用相關訊息。

● ● ○ ● ●

使學生能主動關懷生活中的健康議

題，一起營造健康社區。 ● ● ○ ● ● 培養學生學習用多元角度與國際視野

看待健康相關議。 ○ ○ ● ● ●

體育

1.培養學生具備健康生活與體育運動的知識、態度與技能，並養成規律運動的習慣。

2.培養學生思辨與善用體育運動的相關資訊、產品和服務的素養。

3.建構學生運動美學的欣賞能力及素養，豐富休閒生活品質與全人健康。

4.培養學生關懷生活、社會與環境的道德意識和公民責任感，並發展體育相關之文化素養與國際觀。

5.培養學生良好人際關係與團隊合作精神。

讓學生瞭解運動與身體健康之關係，

且藉由嘗試各運動項目，從中找到興趣之運動，願意投入作為。

● ○ ● ○ ○ 能瞭解與應用各運動項目之知識及技

能，透過探索、模仿、演練等學習過程，習得多項運動技能，達到多元運動發展。

○ ● ● ○ ○

藉由運動技能的練習及比賽，讓學生懂得與同儕互助合作、彼此溝通與互相包容，並且能欣賞同儕活動及運動比賽。

● ● ● ● ●

能養成遵守常規，以積極、正向的態度主動學習，並挑戰自我，精進與超越自我潛能。

● ● ○ ○ ○ 瞭解各項運動之背景、規則、文化及

歷史，懂得欣賞、關懷各項運動比賽及體育相關議題。

● ○ ● ○ ○ 讓學生學會遵守運動規範、尊重他

人，展現良好的運動道德及運動精神。

● ○ ● ○ ● 配合專業群科學習需求，提供學生體

育運動素養之訓練。 ○ ○ ○ ● 全

民國防教育

全民國防教育

1.建構全民國防意識與知能，主動關懷社會與國家安全。

2.認識國際情勢與國家處境，增進對國家安全議題之認知。

3.了解全民防衛之意義，養成動員及災害防救之意識與行動力。

加強當前國防政策宣導，以及各國國防政策介紹，使其瞭解當前情勢，提

升學生危機意識，增加學習意願 ● ○ ○ ● 使學生具備探討國際情勢與國家發展

的批判思考能力，體認國家安全與自身之關係，並以正向態度有效解決與生活有關問題

● ○ ●

(11)

9 4.建立國家認同與自信心，培養參

與國防事務及促進國家永續發展的心志。

使學生透過各類防災演練與實作活動，強化團隊合作的精神，培養同理

關懷與溝通互動的能力 ○ ● ● 具備實踐維護國家安全的行動力，養

成關心國家發展的公民意識，主動參與國家安全相關議題的公共討論與對話，關懷國家之永續發展

● ○ ●

配合專業群科學習需求，提供學生國

防意識素養之訓練 ○ ○ ●

(12)

10

二、群科教育目標與專業能力

「●」代表高度對應，「○」代表低度對應

群別

科別

產業人力需求或

職場進路科/學程教育目標科專業能力/

學程專精能力

學生圖像品

格技術

創新

互助

博觀機

械群

機械科

1.機械加工成型、

維修與組裝技術員

2.電腦輔助設計與製造技術員 3.生產及品質檢驗技術員

1. 培養機械加工、維修與組裝之基礎技術人才。

(註：基礎)

2. 培養電腦輔助設計與製造之工程技術人才。 (註：分流1)

3. 培養工程製造品管之基層技術人才。(註：分流 2)

4. 培養機械行業領域安全衛生防護、職業道德、

創新問題解決及及能持續進修之人才。

(註：通例)

具備機械行業所需之專業

基礎知識與技術之能力 ○ ● ● ● ○ 具備機械加工機具設備所

需之操作、基本校正技術與知能

○ ● ● ● ● 具備機械電腦輔助設計與

製造專業基礎技術能力 ○ ● ● ● ● 具備工程製造與品質管制

基礎能力 ● ● ○ ● ● 具備機械行業職業道德、

安全衛生、創新及問題解決能力

● ○ ● ● ● 具備終身學習專業精進之

持續進修能力 ● ● ● ○ ● 鑄

造科

1.鑄造相關從業人員

2.模具設計工程師人員

3.鑄造工程人員 4.冶金工程人員 5.鑄造方案設計分析工程師人員 6.材料工程人員 7.機械加工、維修、組裝相關從業人員

1. 培育鑄造產品設計與製作之基本知識的技術人才。(註：基礎)

2. 培育各種鑄模製作基本技能人才。(註：分流1) 3. 培育各種金屬熔鑄、成

份檢驗等基本技能人才。(註：分流2) 4. 培育機械相關專業領域

之基層技術人才。(註：

分流3)

5. 培養專業領域職業道德、安全衛生及繼續進修之人才。(註：再進修)

具備鑄造用各種基本設備與基本技術所需之木模、

特殊模型之製作的能力

● ● ○ ○ ○ 具備木模及鑄件之製圖、

識圖能力及鑄造程序之應用能力

● ● ○ ● ○ 具備製作精密鑄造產品的

專業能力 ● ● ○ ○ ● 具備鑄造流程及檢驗之技

術能力 ● ● ● ○ ○ 具備鑄造方案設計之基礎

能力 ● ● ○ ● ○ 具備利用數值控制之電腦

輔助設計及製作成品的能力

● ● ● ○ ○ 具備機械行業所需專業知

識與技術能力 ● ● ● ● ○ 具備理論與實務之統合以

培養研發創造的能力 ● ● ● ● ● 具備職業道德、安全衛

生、工作習慣、敬業樂群、樂觀進取及專業精進之能力

● ● ● ● ●

機械木模

1.機械木模製作人員

2.工業模型工程人員

3.治具設計技術人員

4.電腦輔助設計與製造人員

1、培養產業界所需機械木模應用的人才。(註：基礎)

2、培養產業界所需產品外觀模型應用的人才。 (註：分流1)

3、培養產業界所需特殊木模產品之專業人才。

具備機械木模製作原理與

材料等相關能力 ● ● ○ ○ ● 具備模型基本手工具的操

作能力 ● ● ○ ● ○ 具備各種模型成形機械設

備的操作能力 ● ● ● ● ○ 具備識圖與電腦輔助設計

製造的基礎能力 ● ● ● ● ○

(13)

11 科

5.機械基礎技術人員

(註：分流2)

4 、培養專業領域職業道德、安全衛生及繼續進修之人才。(註：再進修)

具備產品外觀模型製作的

專業能力 ● ● ● ○

具備特殊木模設計及製造

的專業能力 ● ● ● ○ ○ 具備職業道德、安全衛

生、工作習慣、價值觀、

敬業樂群、樂觀進取及熱忱的服務態度及終身學習專業精進之能力

● ● ○ ● ●

機電科

1.數值控制

（CNC）之操作與設計人員 2.自動化整合（機

電整合）系統之設計與操作人員

3.多軸精密機械製造操作人員 4.機械系統組立及

相自動化產業工程人員 5.機械維修技術及

相自動化產業營業人員

1. 培養能具有操作自動化機械加工，機電整合技術及資訊處理之基礎人才。（註：基礎）

2. 培養能具有操作多軸加工機械之先進製造技術基礎人才。

（註：分流1）

3. 培養能具有大數據、物聯網技術之智慧機械基礎人才。（註：分流2）

4. 培養能具有機電系統整合實現之工業4.0技術基礎人才。（註：分流3）

5. 培養機械行業領域安全衛生防護、職業道德、

創新問題解決及及能持續進修之人才。(註：再進修)

具備機械製圖、基礎電學技術、氣油壓控制及機械基礎加工之能力

○ ● ○ ○ ○ 具備電腦輔助繪圖與建

模、數值控制機械加工、

機電整合控制技術及電子電路應用之能力

○ ● ● ○ ○

具備多軸數值控制機械操作、程式設計與加工之能力

○ ● ● ● ● 具備感測器技術、物聯網

等智慧機械之基礎能力 ○ ● ● ● ● 具有中階可程式控制器、

機電系統等之規劃、設計與實現之技術能力

○ ● ● ● ● 具備專題製作、產業問題

解決、跨科整合產品設計之能力

○ ● ● ○ ○ 具備職業道德、安全衛

生、工作習慣、價值觀、

敬業樂群、樂觀進取及熱忱的服務態度及終身學習專業精進之能力

● ● ○ ● ●

製圖科

1.機械設計與製圖人員

2.電腦輔助機械設計人員

3.工廠管理與品質管制人員 4.3D 逆向工程技

術人員

5.工業產品設計人員

6.CAD/CAM 工程師

1. 培育機械製圖與識圖之基礎人才。(註：基礎) 2. 培育電腦輔助機械設計

人才(註：分流1) 3. 培育工廠管理與品質管

制人才(註：分流2) 4. 培育逆向工程及檢測技

術基礎人才(註：分流3) 5. 培育工業產品設計基礎

人才(註：分流4) 6.培育CAD/CAM整合應用

技術基礎人才。(註：分流5)

7. 培養良好工作習慣、職業道德、敬業樂群、樂觀進取及熱忱的服務態度。(註：分流6) 8. 培養終身學習追求專業

精進的態度。(註：再進

具備機械製圖與識圖能力

○ ● ● ○ ○ 具備操作電腦2D、3D繪

圖軟體進行製圖與機械設計之能力

○ ● ● ○ ○ 具備工廠管理與使用量具

檢測、品質管制之能 ○ ● ○ ● ○ 具備操作3D掃瞄器與圖檔

編輯、輸出及檢測比對之能力

○ ● ● ○ ● 具備工業產品設計之基礎

能力 ○ ● ● ○ ● 具備 CAD/CAM 整合應用

技術之基礎能力

○ ● ● ● ●

(14)

12

修) 具備機械相關職場所需工

作習慣與態度之能力

● ○ ○ ● ●

具備機械相關專業持續進修且終身學習之能力

● ○ ○ ● ●

動力機械群

汽車科

1.汽車維修廠技術及營業人員 2.機器腳踏車檢修

及營業人員 3.汽車服務接待人

員

4.汽車電機與空調檢修及營業人員

5.汽車維修廠高階診斷教育訓練人員

6.柴油車輛檢修及營業人員 7.大型車輛檢修及

營業人員 8.汽車輪胎與四輪

校正檢修及營業人員

9.電動機車維修及營業人員

1. 培育有關汽車裝配、保養及維修之基本技術人才。(註：基礎)

2. 培育有關機車裝配、保養及維修之基本技術人才。(註：基礎)

3. 培育車輛高階診斷檢修與分析之人才。(註：分流1)

4. 培養有關柴油車及大型車輛之保養及維修之基本技術人才。(註：分流 2)

5. 培養有關車輪定位檢修之技能人才。(註：分流 3)

6. 培育有關電動機車檢修保養之技術人才。(註：

分流4)

7. 培養相關專業領域職業道德及繼續進修人才。

(註：再進修)

具備汽油引擎檢修之能力

○ ● ● ○ ○ 具備汽車底盤檢修之能力

○ ● ● ○ ○ 具備汽車電系/冷氣檢修之

能力 ○ ● ● ○ ○ 具備汽車基本保養之能力

○ ● ○ ● 具備機車檢修之能力

○ ● ● ○ ○ 具備車輛高階診斷檢修之

能力 ○ ● ● ○ ○ 具備柴油車輛檢修之能力 ○ ● ● ● ○ 具備車輛四輪定位檢修之

能力 ○ ● ● ○ ○ 具備電動機車檢修之能力 ○ ● ● ○ ○ 具備職業道德、工作習

慣、價值觀、敬業樂群、

樂觀進取及熱忱的服務態度及專業精進之能力

● ○ ● ● ●

電機與電子

資訊科

1.電機電子工廠技術人員或助理工程師

2.電子工程設計管理人員

3.資訊公司經營者 4. 家電行從業人

員

1. 培養電腦相關的基礎知識及實務技術之人才 (註：基礎)

2. 培育電腦組裝、設備操作與維護之人才(註：分流1)

3. 培育基礎軟體設計與維護之人才(註：分流2) 4. 培養電子專業領域職業

道德及繼續進修人才。

(註：再進修)

具備基礎電路元件特性原

理與應用之能力 ○ ● ○ ○ ● 具備硬體元件特性原理與

電路應用之能力 ○ ● ○ ○ ● 具備軟體應用、設計與維

護之能力 ○ ● ○ ○ ● 具備職業道德、工作習

○ ● ● ● ●

(15)

13 群

電子科

1.電機電子工廠技術員或助理工程師

2.電子工程設計管理人員

3.資訊公司經營者 4.家電行從業人員

1. 培養電子相關科技產業之初級技術人才。(註：

基礎)

2. 培養應用電腦解決問題、查閱資料手冊、分析接線圖或電路圖之電子專業技術人才。(註：

分流1)

3. 培養學生具備電子實務能力及實作設計之工程專業人才。(註：分流2) 4.培養學生兼具社會關懷

與專業倫理及持續學習之能力。(註：再進修)

具備電學基本知識與電路裝配、分析、設計及應用之基礎能力。

● ● ○ ○ ○ 具備電子電路、數位電路

基礎設計、製作與應用之

實務能力。 ● ● ● ○ ○

具備程式設計、晶片設計及微處理機開發之技術與能力。

● ● ● ○ ○ 具備整合軟硬體、介面電

路及行動裝置實現自動化控制之能力。

● ● ● ● ○ 具備國際觀、樂於服務社

會、良好工作習慣、熱忱的服務態度及專業精進、

終身學習之能力。

● ● ● ● ●

控制科

1.電機電子工廠技術員或助理工程師

2.各民營機構技術或程設計管理人員

3.自行創業開設水電行、電料行

1. 培育控制技術之人才。

(註：基礎)

2. 培育電機控制技術之人才。(註：分流1) 3. 培育電子控制技術之人

才。(註：分流2) 4. 培育良好的工作安全習

慣及終身學習的態度。

(註：再進修)

具備從事電路量測、屋內電力配送使用、低壓工業控制配線之基本能力

○ ● ● ○ 具備遵守用電安全等相關

法規工作習慣、職業道德與社會責任之能力

● ○ ○ ● 具備一般電工機械之實

驗、操作及維護之能力 ● ○ ○ 具備利用軟體來控制周邊

裝置，培養微處理機應用

的基本能力 ○ ● ○ ○ 具備電子設備檢修之能力 ● ● ○ ○ 具備應用感測器完成自動

控制的能力 ○ ● ● 具備整合基本電學、電子

學、數位邏輯、電工機械的能力

○ ● ● ○ ○

電機科

1.電機產業助理工程師

2.電子產業助理工程師

3.自動控制操作人員

4.自動控制程式開發人員

5.晶片設計人員 6. 電器行、電料

行、動控制公司經營者

1. 培養各種科技業所需之基層人才。(註：基礎) 2. 培養工業控制能力，成

為自動控制人才。(註：

分流1)

3. 培養結合數位邏輯、單晶片能力，成為晶片設計人才。(註：分流2) 4. 培養相關專業領域職業

道德及繼續進修人才。

(註：再進修)

具備科技業之基本原理與

知識之能力 ○ ● ○ ○ ○ 具備科技業之基本技術與

實務操作能力 ○ ● ○ ● ○ 具備自動控制實務操作及

程式開發能力 ○ ● ● ● ○ 具備晶片設計實務操作及

程式開發能力 ○ ● ● ● ○ 具備職業道德、工作習

● ● ○ ○ ●

土建

1.建築製圖及工程測量技術人

1. 培養有關建築製圖、工程施工之人才。(註：基

具備建築手繪、電繪之基

礎能力 ● ● ● ○ ●

(16)

14 木

與建築群

築科

員。

2. 建築師 / 室內設計繪圖技術人員。

3.營建管理、土木工程技術人員。

4.施工估價不動產人員。

礎)

2. 培養手工繪圖、電腦輔助建築製圖、工程施工及監造之人才。(註：專業分流1)

3. 培養材料應用、試驗與施工之專業技術人才。

(註：專業分流2) 4. 培養土木建築基本力學

與結構觀念、相關營建法規及估價之人才。 (註：專業分流3) 5. 培養建築土木相關專業

領域安全衛生防護、職業道德、創新研發及能持續進修之人才。(註：

再進修)

具備工程測量、材料試驗之實務能力

● ● ○ ● ○

具備營建法規、施工估價

之能力 ○ ● ● ● ○ 具備建築軟體應用、3D建

模技術之能力 ● ● ○ ○ ● 具備建築工程施工、力學

結構之專業能力

○ ● ● ● ●

具備探索思考、跨科整合之專題製作實務能力

○ ● ● ● ●

具備安全工作、職業道德的知識及未來職涯發展之

能力 ● ● ○ ● ●

具備終身學習專業精進之持續進修能力

● ● ○ ● ●

(17)

15

肆、課程表

一、課程架構表

機械科

(18)

16

鑄造科

(19)

17

機械木模科

(20)

18

機電科

(21)

19

製圖科

(22)

20

汽車科

(23)

21

資訊科

(24)

22

電子科

(25)

23

控制科

(26)

24

電機科

(27)

25

建築科

(28)

26

二、教學科目與學分(節)數表

機械科教學科目與學分(節)數檢核表

(29)

27

機械科教學科目與學分(節)數檢核表(續)

(30)

28

鑄造科教學科目與學分(節)數檢核表

(31)

29

鑄造科教學科目與學分(節)數檢核表(續)

(32)

30

機械木模科教學科目與學分(節)數檢核表

(33)

31

機械木模科教學科目與學分(節)數檢核表(續)

(34)

32

機電科教學科目與學分(節)數檢核表

(35)

33

機電科教學科目與學分(節)數檢核表(續)

(36)

34

製圖科教學科目與學分(節)數檢核表

(37)

35

製圖科教學科目與學分(節)數檢核表(續)

(38)

36

汽車科教學科目與學分(節)數檢核表

(39)

37

汽車科教學科目與學分(節)數檢核表(續)

(40)

38

資訊科教學科目與學分(節)數檢核表

(41)

39

資訊科教學科目與學分(節)數檢核表(續)

(42)

40

電子科教學科目與學分(節)數檢核表

(43)

41

電子科教學科目與學分(節)數檢核表(續)

(44)

42

控制科教學科目與學分(節)數檢核表

(45)

43

控制科教學科目與學分(節)數檢核表(續)

(46)

44

電機科教學科目與學分(節)數檢核表

(47)

45

電機科教學科目與學分(節)數檢核表(續)

(48)

46

建築科教學科目與學分(節)數檢核表

(49)

47

建築科教學科目與學分(節)數檢核表(續)

(50)

48

伍、彈性學習

一、彈性學習時間實施相關規定暨學生自主學習實施規範

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校彈性學習時間實施規定

中華民國107年11月6日課程發展委員會議通過中華民國108年6月課程發展委員會議修訂中華民國109年12月29日課程發展委員會議修訂

一、依據

(一)教育部103年11月28日臺教授國部字第1030135678A 號令發布、106年5月10日臺教授國部字第1060048266A 號令發布修正之「十二年國民基本教育課程綱要總綱」(以下簡稱總綱)。

(二)教育部107年2月21日臺教授國部字第1060148749B 號令發布之「高級中等學校課程規劃及實施要點」(以下簡稱課程規劃及實施要點)。

二、目的

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校(以下簡稱本校)彈性學習時間之實施，以落實總綱「自發」、「互動」、「共好」之核心理念，實踐總綱藉由多元學習活動、補強性教學、

充實增廣教學、自主學習等方式，拓展學生學習面向，減少學生學習落差，促進學生適性發展為目的，特訂定本校彈性學習時間規定(以下簡稱本規定)。

三、實施原則

(一)本校彈性學習時間安排於學生在校上課每週35節(進修部24節)中，開設每週0-2節，

各年段課程安排以同一時段為原則。

(二)各領域/群科教學研究會，得依各科之特色課程發展規劃，於教務處訂定之時間內提出選手培訓、充實(增廣)或補強性教學之開設申請；各處室得依上述原則提出學校特色活動之開設申請。

(三)彈性學習時間之實施地點以本校校內為原則；如有特殊原因需於校外實施者，應經校內程序核准後始得實施。

(四)採全學期授課規劃者，應於授課之前一學期完成課程規劃，並教務處公告課程由學生選修。

四、實施內容

(一)學生自主學習 (二)選手培訓

(三)充實(增廣)教學 (四)補強性教學 (五)學校特色活動

五、學生自主學習之實施規範

(一)學生自主學習之實施時段，應於本校彈性學習時間所定每週實施節次內為之。

(二)學生申請自主學習者，應系統性的規劃學習主題、內容、進度、目標及方式，並經指導教師及其父母或監護人同意，依教務處規定之時程及程序，完成自主學習申請。

(三)學生申請自主學習，應依附件1-1完成自主學習申請表暨計畫書，並得自行徵詢邀請指導教師指導，由個人或小組(至多5人)提出申請，並經教務處審查通過後，依其自主學習之主題與性質，邀請校內具相關專長之專任教師，擔任指導教師。

(51)

49

(四)每位指導教師之指導學生人數，以12人以上、40人以下為原則。指導教師應於學生自主學習期間，定期與指導學生進行個別或團體之晤談與指導，以瞭解學生自主學習進度、提供學生自主學習建議，並依附件1-2完成自主學習晤談及指導紀錄表。

(五)學生完成自主學習申請後，應依自主學習計畫書之規劃實施，並於各階段彈性學習時間結束前，將附件1-3之自主學習成果紀錄表彙整成冊；指導教師得就學生自主學習成果發表之內容、自主學習成果彙編之完成度、學生自主學習目標之達成度或實施自主學習過程之參與度，及學生自主學習成果紀錄表提供建議。

六、選手培訓之實施規範

(一)由教師就代表學校參加縣市級以上競賽之選手提出申請，並填妥培訓申請表如附件 2-1向教務處申請核准後實施。

(二)選手培訓所參加之競賽，以教育部、教育局(處)或勞動部主辦之競賽為限。

(三)課程設計以9周為原則。

(四)指導教師應規劃與競賽相關之培訓內容，實施培訓指導，並應填寫指導紀錄表如附件2-2。

七、充實(增廣)教學之實施規範

(一)由教師規劃與各領域課程綱要或各群科專業能力相關之課程，其課程內涵可包括單一領域探究型或實作型之充實教學，或跨領域統整型之增廣教學。

(二)課程設計以9周為原則。

(三)課程開設原則：專業群科單科單班開設一年段1班；單科雙班開設一年段2班；國文科、英文科、數學科開設一年段2班；自然科、社會科、藝能科開設一年段1班。

(四)學生於開課前一學期，教務處公告課程由學生選修。

(五)高一新生於開課前，完成選課說明會，並依教務處公告進行選修。

八、補強性教學之實施規範

(一)由教師依學生學習落差情形，擇其須補強科目或單元，規劃教學活動或課程。

(二)教學活動為短期授課之課程，得由學生提出申請、或由教師依據學生學習落差較大之單元，於各次期中考後2週內，向教務處提出開設申請及參與學生名單，並於申請通過後實施。

(三)教學活動為全學期授課之課程，應由學生選修。

(四)授課教師應填寫申請表件如附件3-1、教學活動實施規劃表如附件3-2，課程實施後教師應填寫指導紀錄表如附件3-3。

九、學校特色活動之實施規範

(一)由學校辦理例行性、獨創性活動或服務學習，其活動名稱、辦理方式、時間期程、

預期效益及其他相關規定，應納入學校課程計畫。

(二)另得由教師就實踐本校學生圖像所需之內涵，開設相關活動(主題)組合之特色活動，

其相關申請表件如附件4。

十、前項各款實施規範，除選手培訓外，其規劃修讀學生人數應達12人以上；另除學校運動代表隊培訓外，選手培訓得與學生自主學習合併實施。

十一、教師每週教學節數及鐘點費編列

(一)學生自主學習：指導學生自主學習者，依實際指導節數，核發教師指導鐘點費；但教師指導鐘點費之核發，不得超過學生自主學習總節數二分之一。

(52)

50

(二)選手培訓：指導學生選手培訓者，依實際指導節數，核發教師指導鐘點費。

(三)充實(增廣)教學與補強性教學：

1.教師全學期授課或依授課比例滿足全學期授課者，得計列為其每週教學節數。

2.教師授課比例未滿足全學期授課時，依其實際授課節數核發教師授課鐘點費。

(四)學校特色活動：由學校辦理之例行性、獨創性活動或服務學習，依各該教師實際授課節數核發鐘點費，教師若無授課或指導事實者不另行核發鐘點費。

十二、學分授予

(一)授予學分之課程應提送教學大綱及教學計畫書送課程發展委員會討論通過。

(二)彈性學習時間之學分，採計為學生畢業總學分。

(三)彈性學習時間之成績，不得列入學期學業總平均成績、學年學業總平均成績計算，

亦不得為彈性學習時間學年學業成績之計算。

(四)學生本校課程計畫訂定得授與學分之彈性學習時間課程，並符合以下要件者，其彈性學習時間得授予學分：

1.選修全學期授課之充實(增廣)教學或補強性教學課程。

2.修課期間缺課節數未超過該教學課程全學期教學總節數三分之一。

3.修課後，經任課教師評量後，學生學習成果達及格基準。

(五)彈性學習時間未取得學分之教學課程不得申請重修。

十三、本規定之實施檢討，應就實施內涵、場地規劃、設施與設備以及學生參與情形，定期於每學年之課程發展委員會內為之。

十四、本規定經課程發展委員會討論通過，陳校長核定後實施，修正時亦同，並納入本校課程計畫。

(53)

51

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校學年度第學期彈性學習時間自主學習計畫書

申請學生資料

班級學號姓名(請親自簽名)

自主學習主題

□自我閱讀 □科學實做 □專題探究 □藝文創作 □技能實務

□其他：

自主學習實施地點

□教室 □圖書館 □工場：

□其他：

自主學習規劃內容

週次實施內容與進度

1

與指導教師討論自主學習規劃，完成本學期自主學習實施內容與進度。

19-21 完成自主學習成果紀錄表撰寫並參與自主學習成果發表。

自主學習學習目標自主學習所需協助

學生簽名父母或監護人簽名

申請受理情形(此部分，申請同學免填)

受理日期編號領域召集人/科主任建議之指導教師

承辦人員核章教學組長核章教務主任(進修部主任)核章

附件1-1

(54)

52

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校

學年度第學期彈性學習時間自主學習晤談及指導紀錄表

指導學生資料

班級學號姓名

自主學習主題

□其他：

自主學習學習目標

序號日期/節次諮詢及指導內容摘要紀錄指導教師簽名

1 2 3

附件1-2

(55)

53

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校

學年度第學期彈性學習時間自主學習成果紀錄表

申請學生資料

班級學號姓名(請親自簽名)

自主學習主題

□其他：

自主學習學習目標

自主學習成果記錄

週次實施內容與進度自我檢核 ^指導教_師確認

1

與指導教師討論自主學習規劃，完成本學期自主學習實施內容與進度。

□優良 □尚可 □待努力 ◎

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

附件1-3

(56)

54

13 14 15 16 17 18 19

20 參與自主學習成果發表。 ◎

21 完成自主學習成果紀錄表撰寫。 ◎

22 自主學習

成果說明自主學習學習目標達成情形自主學習歷程省思指導教師指導建議

指導教師簽章承辦人員核章教學組長核章教務主任(進修部主任)核章

(57)

55

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校

學年度第學期彈性學習時間選手培訓實施申請表

指導教師姓名

^{指導競賽名稱}

競賽級別 □國際級或全國級 □區域級 □縣市級

競賽日期培訓期程/週數

培訓學生資料

班級學號姓名

培訓規劃與內容

序號日期/節次培訓內容培訓地點

1 2 3

競賽主責處室核章教務處(進修部)核章校長核章

附件2-1

(58)

56

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校

學年度第學期彈性學習時間選手培訓指導紀錄表

指導教師姓名

^{指導競賽名稱}

競賽級別 □國際級或全國級 □區域級 □縣市級

競賽日期培訓期程/週數

培訓學生資料

班級學號姓名

培訓指導紀錄

序號日期/節次培訓內容學生缺曠紀錄教師簽名 1

2 3

競賽主責處室核章教務處(進修部)核章校長核章

附件2-2

(59)

57

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校

學年度第學期彈性學習時間補強性教學活動實施申請表

授課教師姓名教學單元名稱

參與學生資料班級學號姓名

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 備註：

1.授課教師可由學生自行邀請、或由教務處安排。

2.12人以上可提出申請、表格若不敷使用，請自行增列。

承辦人員核章教學組長核章教務主任 (進修部主任)核章

附件3-1

(60)

58

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校

學年度第學期彈性學習時間補強性教學活動實施規劃表

授課教師姓名

^{教學單元名稱}

授課規劃與內容

序號日期/節次授課內容實施地點

1 2 3

附件3-2

(61)

59

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校

學年度第學期彈性學習時間補強性教學活動實施紀錄表

授課教師姓名

^{教學單元名稱}

參與學生資料

班級學號姓名

授課紀錄

序號日期/節次授課內容學生缺曠紀錄教師簽名 1

2 3

附件3-3

(62)

60

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校

學年度第學期彈性學習時間特色活動實施申請表

授課教師姓名

活動名稱

適用班級

對應本校學生圖像

□品格力□學習力□……

特色活動主題

□國際教育 □志工服務 ……

特色活動實施地點

特色活動實施規劃

內容

週次實施內容與進度

1

特色活動實施目標

活動主責處室核章教務處(進修部)核章校長核章附件4

(63)

61

二、彈性學習時間規劃表

(64)

62

(65)

63

(66)

64

(67)

65

(68)

66

陸、學生選課規劃與輔導

一、校訂選修課程規劃(含跨科、群、校選修課程規劃)

原班級選修方式課程規劃表

(69)

67

多元選修方式課程規劃表

(70)

68

(71)

69

(72)

70

二、選課輔導流程規劃 (一)課程諮詢實施原則

1.學生適性選修輔導應搭配課程諮詢及生涯輔導；有關課程諮詢部分由課程諮詢教師辦理，有關生涯輔導部分，由專任輔導教師或導師協同辦理。

2.學校課程計畫書經各該主管機關准予備查後，課程諮詢教師召集人（以下簡稱召集人）

即統籌規劃、督導選課輔導手冊之編輯，以供學生選課參考。

3.學校每學期選課前，召集人、課程諮詢教師及相關處室，針對教師、家長及學生辦理選課說明會，介紹學校課程地圖、課程內容及課程與未來進路發展之關聯，並說明大學升學進路。

4.選課說明會辦理完竣後，針對不同情況及需求之學生，提供其課程諮詢或生涯輔導；

說明如下：

(1)生涯定向者：提供其必要之課程諮詢。

(2)生涯未定向、家長期待與學生興趣有落差、學生能力與興趣有落差或二年級（三年級）學生擬調整原規劃發展之進路者：

a.由導師進行瞭解及輔導，必要時，進一步與家長聯繫溝通。

b.導師視學生需求向輔導處（室）申請輔導，由專任輔導教師依學生性向、興趣測驗結果，進行生涯輔導。

c.經導師瞭解輔導或專任輔導教師生涯輔導後，續由課程諮詢教師，提供其個別之課程諮詢。

5.召集人負責協調編配課程諮詢教師提供諮詢之班級或學生；課程諮詢教師應提供學生可進行團體或個別諮詢之時段，每位學生每學期至少 1 次。

6.課程諮詢教師應每學期按時於學生學習歷程檔案，登載課程諮詢紀錄。

7.課程輔導諮詢實施原則流程圖，詳如附件。

(73)

71 說明事項：

1. 學校課程地圖 2. 課程與升學進路關聯 3. 選課流程

課程說明會 ^{參加對象：}

學生、家長、教師

參考學生學習歷程檔案

課程諮詢教師進行團體課程諮詢

課程諮詢教師進行個別或小團體課程諮詢

參考學生學習歷程檔案

線上選課

上課

加退選作業

選修課程上課名單確認

課表確定

正式上課

附件課程諮詢實施原則流程圖

開始

生涯是否定向否

是

選課後是否

需要課程諮詢是

否

結束

參考學生學習歷程檔案課程諮詢教師

進行個別或小團體課程諮詢

依其性向及興趣測驗結果輔導輔導教師或導師

進行生涯輔導

(74)

72

(二)選課作業

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校多元選修實施要點

民國108年6月14日課程發展委員會議初訂一、依據：十二年國民基本教育總綱相關規定。

二、目的：輔導學生依照性向、興趣、能力，適性選擇選修課程。

三、實施方式：

(一)選修說明

1.舊生辦理期間為課程開始前一學期末，第一學期之課程，選修說明應於5月底前為之，第二學期之課程，選修說明應於12月底前為之。

2.新生辦理期間則為新生始業輔導期間。

3.由科主任、導師及課程諮詢教師協助進行該科選修課程之相關介紹與說明。

(二)選修流程及方式

1.初選：由課務組依當年度行事曆擬定開放選課期程，並上網公告，開放全校可選修之學生參與選修，選修完成後列印選課單交家長、導師、科主任簽章後，繳回教務處，並於學期開始前，公告開課名稱、上課地點及任課教師。

2.加退選：於開學第一週辦理，完成加退選之同學，須列印選課單交家長、導師、科主任簽章後繳回教務處。加退選結果於開學第二週前公告，名單轉交註冊組編製點名條，學生不得再辦理變更。

3. 若學生退選結果影響課程開課，則不得辦理退選。

(三)選修須知

1.選修科目未達開班人數，學生須改選其他科目。

2.開課科目均有其選修限制，如修習科別限制、先修科目限制等，選修前學生應詳讀相關說明。

3.學生選修課程時，需注意畢業資格的限制，該年度學生畢業條件，詳列於本校總體課程計畫書中。

四、本要點經課程發展委員會議通過，陳校長核定後實施，修正時亦同

(75)

73

多元選修實施要點參考資料(一)流程圖(含選課輔導及流程)

課程及選課宣導

(高一：新生訓練；

其它：前一學期末)

網路開課與選課

（設定課程說明及相關選修限制）

選課結果公告

（未滿12人不開班）

開始上課

（開學第一週）

加退選作業

（開學第一週內完成）

各選修課程上課名單確認

（編製上課名條、設定評分教師）

正式上課

（開學第二週起）

通知改選其它課程未達開班人數?

No

YES

(76)

74

基本資料相關學籍資料修課紀錄 ^{修課科目及學業}

成績表現

每學期上傳

學生學習歷程檔

課程學習成果 ^{經任課教師認證，}_{每學期至多 3 件} 多元表現 ^{校內、外多元表現，}

每學年至多 10 件

每學期上傳學校/

高三匯整

自傳

(得包括學習計畫) 質性描述 ^高三上傳

其他與學生學習歷程有關之資料

如彈性學習或團體活動等

每學期上傳學校/

高三匯整

學生上傳學生上傳學生上傳

學生上傳、

任課教師認證教務處、課程諮詢教師登錄

註冊組登錄多元選修實施要點參考資料(二)日程表

序號時間活動內容說明

1 4月下學年第1學期選課宣導舊生利用前一學期末進行選課宣導 2 5月-6月下學年第1學期學生選課

及教師提供諮詢輔導 3 8月30日第1學期正式上課

4 9月1日前課程諮詢教師遴選完成召開課程諮詢教師遴選會，選聘新學年度課程諮詢教師

5 9月5日前第1學期加退選開學第1週

6 11月第2學期選課宣導舊生利用前一學期末進行選課宣導新生利用報到時段進行選課宣導 7 12月底前第2學期學生選課及教師

提供諮詢輔導

8 12月選課檢討課發會時進行 9 2月11日第2學期正式上課

10 2月15日前第2學期加退選開學第1週

依本校「多元選修實施要點」於每學期選課前另行製作多元選修注意事項，詳列選修相關時程、可選修科別及學分數，供學生參考。

(三)登錄學習歷程檔案階段

1.登錄學習歷程檔案流程圖

學生選課輔導手冊

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校

（技術型高級中等學校）

111學年度

學生選課輔導手冊

中華民國111年8月

學生選課輔導手冊 目錄

壹、學校背景 ... 1

貳、學校願景與學生圖像 ... 2

一、 學校願景 ... 2

二、 學生圖像 ... 3

參、課程發展與規劃 ... 4

一、 一般科目教學重點 ... 4

二、 群科教育目標與專業能力 ... 10

肆、課程表 ... 15

一、 課程架構表 ... 15

二、 教學科目與學分(節)數表 ... 26

伍、彈性學習 ... 48

一、 彈性學習時間實施相關規定暨學生自主學習實施規範 ... 48

二、 彈性學習時間規劃表 ... 61

陸、學生選課規劃與輔導 ... 66

一、 校訂選修課程規劃(含跨科、群、校選修課程規劃) ... 66

二、 選課輔導流程規劃 ... 70

柒、生涯輔導與未來進路 ... 75

一、 生涯輔導工作與資源 ... 75

二、 升學進路 ... 78

三、 就業進路 ... 80

壹、學校背景

貳、學校願景與學生圖像 一、 學校願景

發揚校訓誠正(誠實正直-品格)專精(專業精進-技術)之精神，秉持教學創新、

創造發明(創新)、產學合作(互助)、國際接軌(博觀)之教育理念，以成為永續經

營之全人教育學校。

二、 學生圖像

學生圖像之面向 內涵(校本核心能力)

品格 誠實正直、負責盡職

公平正義、守規守法

技術 專業精進、技術領航

解決問題、務實致用

創新 創造發明、追求新知

積極研發、與時並進

互助 產學合作、協調互信

團隊精神、創造雙贏

博觀 國際接軌、開拓視野

語言溝通、文化交流

參、課程發展與規劃

一、 一般科目教學重點

二、 群科教育目標與專業能力

肆、課程表

一、 課程架構表

二、 教學科目與學分(節)數表

伍、彈性學習

一、 彈性學習時間實施相關規定暨學生自主學習實施規範

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校彈性學習時間實施規定

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校 學年度第 學期彈性學習時間 自主學習計畫書

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校

學年度第 學期彈性學習時間 自主學習晤談及指導紀錄表

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校

學年度第 學期彈性學習時間 自主學習成果紀錄表

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校

學年度第 學期彈性學習時間 選手培訓實施申請表

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校

學年度第 學期彈性學習時間 選手培訓指導紀錄表

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校

學年度第 學期彈性學習時間 補強性教學活動實施申請表

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校

學年度第 學期彈性學習時間 補強性教學活動實施規劃表

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校

學年度第 學期彈性學習時間 補強性教學活動實施紀錄表

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校

學年度第 學期彈性學習時間 特色活動實施申請表

二、 彈性學習時間規劃表

陸、學生選課規劃與輔導

一、 校訂選修課程規劃(含跨科、群、校選修課程規劃)

二、 選課輔導流程規劃 (一)課程諮詢實施原則

附件 課程諮詢實施原則流程圖

(二)選課作業

(三)登錄學習歷程檔案階段

學生選課輔導手冊目錄

一、學校願景 ... 2

二、學生圖像 ... 3

一、一般科目教學重點 ... 4

二、群科教育目標與專業能力 ... 10

一、課程架構表 ... 15

二、教學科目與學分(節)數表 ... 26

一、彈性學習時間實施相關規定暨學生自主學習實施規範 ... 48

二、彈性學習時間規劃表 ... 61

一、校訂選修課程規劃(含跨科、群、校選修課程規劃) ... 66

二、選課輔導流程規劃 ... 70

一、生涯輔導工作與資源 ... 75

二、升學進路 ... 78

三、就業進路 ... 80

貳、學校願景與學生圖像一、學校願景

二、學生圖像

學生圖像之面向內涵(校本核心能力)

品格誠實正直、負責盡職

技術專業精進、技術領航

創新創造發明、追求新知

互助產學合作、協調互信

博觀國際接軌、開拓視野

一、一般科目教學重點

二、群科教育目標與專業能力

一、課程架構表

二、教學科目與學分(節)數表

一、彈性學習時間實施相關規定暨學生自主學習實施規範

國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校學年度第學期彈性學習時間自主學習計畫書

學年度第學期彈性學習時間自主學習晤談及指導紀錄表

學年度第學期彈性學習時間自主學習成果紀錄表

學年度第學期彈性學習時間選手培訓實施申請表

學年度第學期彈性學習時間選手培訓指導紀錄表

學年度第學期彈性學習時間補強性教學活動實施申請表

學年度第學期彈性學習時間補強性教學活動實施規劃表

學年度第學期彈性學習時間補強性教學活動實施紀錄表

學年度第學期彈性學習時間特色活動實施申請表

二、彈性學習時間規劃表

一、校訂選修課程規劃(含跨科、群、校選修課程規劃)

二、選課輔導流程規劃 (一)課程諮詢實施原則

附件課程諮詢實施原則流程圖