菉菉私塾‧〈聽，說！愛情三重奏〉國語文教學 簡案 簡案 簡案 簡案
運用課程 翰林版第一冊附錄一 〈發現事理的樂趣〉(1-3 節基礎課，第四節創意課)
教授時間 4 節課，每節 50 分鐘
先備 條件
課程前，預習作業：
自學閱讀計畫：運用「多元智慧理論的運用」教學活動之「人際合作智慧」──「小組 讀書會」，進行課文獨讀或共讀。
教 教 教 教 學 學 學 學 現 現 現 現 場 場 場 場 一 一 一 一
一重奏 一重奏
一重奏 一重奏： ： ： ：課前引導 課前引導 課前引導 課前引導( ( (第一節 ( 第一節 第一節 第一節) ) ) )
時間分鐘
◎
◎
◎
◎閱讀活動閱讀活動閱讀活動閱讀活動：：：：
以多媒體引發學習動機，線上觀看「盧廣仲：音樂是一種浪漫的科學」天下雜誌 影音專訪，以「音樂鬼才」盧廣仲談科學，啟發學生對科學產生興趣，並且進行
「閱讀科普與科學談戀愛」讀書會。
(時間：6 分 22 秒)
◎網址：http://www.youtube.com/watch?v=BDYe_6mlgtY&feature=player_embedded
◎電子書：
天下雜誌第 460 期「天下雜誌─盧廣仲：音樂是比較浪漫的科學」(文‧馬岳琳) 一
一 一
一、、、、 活動活動活動：活動：： ：
透過活潑有趣的盧廣仲談科學影音專訪，教師可引用「盧廣仲說……」開場，和 學生談談對「科學」的想法，邀請自願者回答，可在「愛的印記」加分鼓勵。
(一)盧廣仲說：「我覺得連表演，跟科學也有關係……從唱同一首歌、做什麼動作、
說什麼話，預測、掌握台下觀眾的反應是如何，這也是一種統計的科學呀，所以 音樂是一種比較浪漫的科學。」
(二)盧廣仲說：「我小時候曾想當個發明家……但現在自己寫歌，也是某一種發 明，應該算跟小時候的願望有一點符合……。」
(三)那你對科學的看法是什麼？說說看吧！
二 二 二
二、、、、效標效標效標效標：：：：
透過新世代偶像談科學，引發學生對科普散文產生興趣，進而投入閱讀和寫作。
7
5
二重奏 二重奏 二重奏
二重奏： ： ：範文教學 ： 範文教學 範文教學 範文教學
時間分鐘
教 教 教 教 學 學 學 學 現 現 現 現 場 場 場 場 一 一 一 一
◎
◎
◎
◎語文智慧語文智慧語文智慧語文智慧：：：： 一
一 一
一、、、、活動活動活動活動：：：：
全班一起朗讀「題解」、「作者」後，教師補充課外延伸知識，發下「我愛國學」
講義補充國學常識和寫作技巧，引導學生先行閱讀課文，下一節準備進行「閱讀 科普與科學談戀愛」讀書會。
二 二 二
二、、、、效標效標效標效標：：：：
閱讀科普散文要從觀察生活、發現美學開始，科學與文學更是密不可分的相輔關 係，透過小組讀書會可深化閱讀與創作，小組討論讓真理更透徹。
35
三重奏 三重奏 三重奏
三重奏： ： ：課後延伸 ： 課後延伸 課後延伸 課後延伸
時間分鐘 文學練功房
文學練功房 文學練功房
文學練功房(HOMEWORK)(HOMEWORK)(HOMEWORK)(HOMEWORK)：：：：
叮囑回家功課時，也留一點空白時間給學生思考：今天學到了什麼？
◎
◎
◎
◎閱讀活動閱讀活動閱讀活動閱讀活動：：：： 一一
一一、、、、操作操作操作操作：：：：
學生課餘自學閱讀活動，到圖書館尋找與「科學」相關書籍，進行尋寶活動。
(此活動可以在圖書館進行，或者事先發學習單請學生借書到課堂上分享) 二
二 二
二、、、、專題專題專題專題：：：：「「「「閱讀科普與科學談戀愛閱讀科普與科學談戀愛閱讀科普與科學談戀愛閱讀科普與科學談戀愛」」」活動」活動活動 活動
下一節課小組讀書會進行合作學習，找尋一本書共同討論後推派代表介紹書訊、
大意或作者趣聞，一組發表時間二分鐘。
三三
三三、、、、效標效標效標效標：：：：
透過主動學習認識科學，不再使用呆板填鴨式學習，學習不是劃線強記而是透過 討論養成的科學涵養。
◎◎
◎◎自省智慧自省智慧自省智慧自省智慧：：：：「應用練習」三 一一
一一、、、、操作操作操作操作：：：：
連節第八課〈髻〉的親情寫作，科學家費曼受到父親的影響成就一生的夢想，那 你呢？談談父親或母親對你的影響，完成文章後在讀書會和同學一起分享心情。
二 二 二
二、、、、效標效標效標效標：：：：
跨課主題式寫作容易入手，兼顧文字創作與口語表達。
3
第一節課重點在引發學生對「科普散文」產生興趣，同時介紹翻譯文學和科普寫作技巧，
培養學生主動到圖書館找尋科學書籍閱讀，創意教學兼顧升學實力！
教 教 教 教 學 學 學 學 現 現 現 現 場 場 場 場 二 二 二 二
一重奏 一重奏 一重奏
一重奏： ： ： ：課前引導 課前引導 課前引導 課前引導( ( (第二節 ( 第二節 第二節 第二節) ) ) )
時間分鐘
◎◎
◎◎閱讀智慧閱讀智慧閱讀智慧閱讀智慧：：：：「朗讀聲韻」
一 一 一
一、、、、活動活動活動活動：：：：
上課鐘聲一響，由小老師帶領全班一起朗讀課文一~四則文章，同時一邊劃下「閱 讀痕跡」，可以是生難字詞的標記，亦可以是名言錦句的圈選，練習掌握文意。
二二
二二、、、、效標效標效標效標：：：：
朗讀定心劑，上課後五分鐘，教室氛圍快速進入白話文閱讀世界。
5
二重奏 二重奏 二重奏
二重奏： ： ：範文教學 ： 範文教學 範文教學 範文教學
時間分鐘
◎
◎
◎
◎語文智語文智語文智語文智慧慧慧慧：：：： 一
一 一
一、、、、活動活動活動活動：：：：
教師補充一~四則文章重要句子的延伸意涵，引導學生了解「科普散文」的精神意 涵和寫作技巧，之後進行小組讀書會──「閱讀科普與科學談戀愛」活動。
二 二 二
二、、、、 效標效標效標效標：：：：
透過討論「科普散文」，推廣「科學普及」精神，鼓勵學生進行科學和文學的交流。
◎
◎
◎
◎人際關係智慧人際關係智慧人際關係智慧人際關係智慧：：：：「閱讀科普與科學談戀愛」小組讀書會 一
一 一
一、、、、活動活動活動活動：：：：
小組分組進行讀書會，以課文內容設定討論議題如下：
討論議題一 討論議題一 討論議題一
討論議題一：：：：美學教育美學教育美學教育美學教育────────請分享你的美學世界請分享你的美學世界請分享你的美學世界請分享你的美學世界，，，，哪些美麗的事物令你難忘哪些美麗的事物令你難忘哪些美麗的事物令你難忘哪些美麗的事物令你難忘？？？？ (
((
(配合課本問題討論一配合課本問題討論一配合課本問題討論一配合課本問題討論一)))) 討論議題二
討論議題二 討論議題二
討論議題二：：：：生命教育生命教育生命教育生命教育────────談談父親或母親對你的影響談談父親或母親對你的影響談談父親或母親對你的影響談談父親或母親對你的影響？？？？ 討論議題三
討論議題三 討論議題三
討論議題三：：：：探索樂趣探索樂趣探索樂趣探索樂趣────────你探索過什麼主題你探索過什麼主題你探索過什麼主題你探索過什麼主題？？？？發現了什麼有趣的事物呢發現了什麼有趣的事物呢發現了什麼有趣的事物呢發現了什麼有趣的事物呢？？？？ 討論議題四
討論議題四 討論議題四
討論議題四：：：：生命教育生命教育生命教育生命教育────────人的價值是由什麼來決定的呢人的價值是由什麼來決定的呢人的價值是由什麼來決定的呢人的價值是由什麼來決定的呢？？？？ (
((
(配合課本問題討論二配合課本問題討論二配合課本問題討論二配合課本問題討論二)))) 討論議題五
討論議題五 討論議題五
討論議題五：：：：閱讀樂趣閱讀樂趣閱讀樂趣閱讀樂趣────────請推薦在圖書館尋找到的科學好書請推薦在圖書館尋找到的科學好書請推薦在圖書館尋找到的科學好書請推薦在圖書館尋找到的科學好書。。。。
15
27
小組內互相討論議題，分享感想。
二 二 二
二、、、、效標效標效標效標：：：：
教師可一旁聆聽學生討論議題的內涵，藉此了解學生對「科學」的認識，鼓勵學生 閱讀、寫作、勇於發言。
三重奏 三重奏 三重奏
三重奏： ： ：課後延伸 ： 課後延伸 課後延伸 課後延伸
時間分鐘 文學練功房
文學練功房 文學練功房
文學練功房(HOMEWORK)(HOMEWORK)(HOMEWORK)(HOMEWORK)：：：：
叮囑回家功課時，也留一點空白時間給學生思考：今天學到了什麼？
◎
◎
◎
◎閱讀活動閱讀活動閱讀活動閱讀活動：：：： 同第一節課 同第一節課 同第一節課 同第一節課。。。。
◎◎
◎◎語文語文語文語文智慧智慧智慧智慧：：：：「應用練習」二，「習作本」附錄一 一一
一一、、、、操作操作操作操作：：：：
帶領學生走進文言文的科學文章，連結東西方對科學的闡釋，科學無處不在。
二二
二二、、、、效標效標效標效標：：：：
紙本測驗是升學實力的培養，累積解題能力的最佳途徑就是多做題目。
3
第二節課的重點在培養學生「理解文意」的能力，同時透過讀書會深化「科普散文」
的精神，圖書館尋寶活動更進一步刺激學生主動閱讀，養成多元閱讀的習慣。自學課程練 習閱讀測驗解題，增強升學實力。
精神：指的是科普散文內涵散發的精神，這個意思，和文體無關。
教 教 教 教 學 學 學 學 現 現 現 現 場 場 場 場
一重奏 一重奏 一重奏
一重奏： ： ： ：課前引導 課前引導 課前引導 課前引導( ( (第 ( 第 第 第三 三 三 三節 節 節 節) ) ) )
時間分鐘
◎
◎
◎
◎閱讀智慧閱讀智慧閱讀智慧閱讀智慧：：：：「朗讀聲韻」
一一
一一、、、、活動活動活動活動：：：：
上課鐘聲一響，由小老師帶領全班一起朗讀課文五~七則文章，同時一邊劃下「閱 讀痕跡」，可以是生難字詞的標記，亦可以是名言錦句的圈選，練習掌握文意。
二 二 二
二、、、、效標效標效標效標：：：：
朗讀定心劑，上課後五分鐘，教室氛圍快速進入白話文閱讀世界。
5
二重奏 二重奏 二重奏
二重奏： ： ：範文教學 ： 範文教學 範文教學 範文教學
時間分鐘
三 三 三 三
教 教 教 教 學 學 學 學 現 現 現 現 場 場 場 場 三 三 三 三
◎
◎
◎
◎語文智慧語文智慧語文智慧語文智慧：：：： 一
一 一
一、、、、活動活動活動活動：：：：
教師補充五~七則文章重要句子的延伸意涵，引導學生了解「科普散文」的精神意 涵和寫作技巧，之後進行小組讀書會──「閱讀科普與科學談戀愛」活動。
三三
三三、、、、 效標效標效標效標：：：：
透過討論「科普散文」，推廣「科學普及」精神，鼓勵學生進行科學和文學的交流。
◎◎
◎◎人際關係智慧人際關係智慧人際關係智慧人際關係智慧：：：：「閱讀科普與科學談戀愛」小組讀書會 一
一 一
一、、、、活動活動活動活動：：：：
小組分組進行讀書會，以課文內容設定討論議題如下：
討論議題一 討論議題一 討論議題一
討論議題一：：：：生命生命生命生命教育教育教育教育────────談談你對談談你對談談你對談談你對「「「「原子彈原子彈原子彈原子彈」」」」、、、、「「「「戰爭戰爭戰爭戰爭」」」」的認識和看法的認識和看法的認識和看法的認識和看法。。。。 (((
(配合課本問題討論三配合課本問題討論三配合課本問題討論三配合課本問題討論三)))) 討論議題
討論議題 討論議題
討論議題二二二二：：：：探索樂趣探索樂趣探索樂趣探索樂趣────────科學的精神是什麼科學的精神是什麼科學的精神是什麼科學的精神是什麼？？？？ 討論議題討論議題
討論議題討論議題三三三三：：：：閱讀樂趣閱讀樂趣閱讀樂趣閱讀樂趣────────請推薦在圖書館尋找到的科學好書請推薦在圖書館尋找到的科學好書請推薦在圖書館尋找到的科學好書請推薦在圖書館尋找到的科學好書。。。。 小組內互相討論議題，分享感想。
二二
二二、、、、效標效標效標效標：：：：
教師可一旁聆聽學生討論議題的內涵，藉此了解學生對「科學」的認識，鼓勵學生 閱讀、寫作、勇於發言。
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27
三重奏 三重奏
三重奏 三重奏： ： ：課後延伸 ： 課後延伸 課後延伸 課後延伸
時間分鐘 文學練功房
文學練功房 文學練功房
文學練功房(HOMEWORK)(HOMEWORK)(HOMEWORK)(HOMEWORK)：：：：
叮囑回家功課時，也留一點空白時間給學生思考：今天學到了什麼？
◎
◎
◎
◎閱讀活動閱讀活動閱讀活動閱讀活動：：：： 同第二
同第二 同第二
同第二節課節課節課節課。。。。第四節課準備上台分享推薦書單第四節課準備上台分享推薦書單第四節課準備上台分享推薦書單第四節課準備上台分享推薦書單。。。。
◎
◎
◎
◎語文語文語文語文智慧智慧智慧智慧：：：：「應用練習」一、「習作本」附錄一 一
一 一
一、、、、操作操作操作操作：：：：
自學功課，勤做測驗題增強學實力。第四節課詳析檢討。
二 二 二
二、、、、效標效標效標效標：：：：
紙本測驗是升學實力的培養，累積解題能力的最佳途徑就是多做題目。
3
第三節課的重點同第二節課。
教 教 教 教 學 學 學 學 現 現 現 現 場 場 場 場 四 四 四 四
一重奏 一重奏 一重奏
一重奏： ： ： ：課前引導 課前引導 課前引導 課前引導( ( (第 ( 第 第 第四 四 四 四節 節 節 節) ) ) )
時間分鐘
◎◎
◎◎閱讀活動閱讀活動閱讀活動閱讀活動：：：：
以多媒體引發學習動機，線上觀看「天外奇蹟」預告片，以科學家和探險家(有兩 位)冒險的奇幻故事為「科普散文」畫下美麗句點，同時鼓勵創作，進行閱讀與寫 作清單介紹。(影片時間：2 分 29 秒)
◎◎
◎◎閱讀閱讀閱讀閱讀清單清單清單清單：：：： 一
一 一
一、、、、活動活動活動活動：：：：
教師開出課外閱讀與創作清單，鼓勵學生主動學習：
◎創作：倪匡科幻獎
http://sf.nctu.edu.tw/award/index/
◎閱讀：
1.2010 年全國科普閱讀年網站：http://popsci.lib.ntnu.edu.tw/
2.科普閱讀推廣部落格：http://reader.lib.ntnu.edu.tw/
3.行政院國家科學委員會‧科技大觀園：http://www.nsc.gov.tw/scicircus/
4.親子天下‧精選部落格‧洪蘭：
http://parenting.cw.com.tw/blog/blog.do?bloggerId=21&bcId=14 二
二 二
二、、、、 效標效標效標效標：：：：
透過新世代力量推動「科普散文」，科學力再也不是少數人的能力，科學一點通。
3
5
二重奏 二重奏 二重奏
二重奏： ： ：範文教學 ： 範文教學 範文教學 範文教學
時間分鐘
◎
◎
◎
◎人際關係智慧人際關係智慧人際關係智慧人際關係智慧：：：：「閱讀科普與科學談戀愛」小組讀書會 一
一 一
一、、、、活動活動活動活動：：：：
小組讀書會每組派一名代表上台，一組二分鐘介紹圖書館尋寶的科學好書。
二 二 二
二、、、、效標效標效標效標：：：：
透過學生的眼睛看世界，了解新世代的閱讀力，同時加強推廣科學力的培養。
◎
◎
◎
◎測驗引導測驗引導測驗引導測驗引導────────考前考前考前考前 eeee 複習複習複習：複習：： ：
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24
教 教 教 教 學 學 學 學 現 現 現 現 場 場 場 場 四 四 四 四
一一
一一、、、、操作操作操作操作：：：：
運用多媒體教學光碟中的「教學 PPT」，引導學生再次複習課文，並詳解課後習題 和習作。
一 一 一
一、、、、 效標效標效標效標：：：：
以簡報、動畫複習全課課文形、音、義重點，並佐以圖片往往能加深印象、題高學 習興趣。
三重奏 三重奏 三重奏
三重奏： ： ：課後延伸 ： 課後延伸 課後延伸 課後延伸
時間分鐘 文學練功房
文學練功房 文學練功房
文學練功房(HOMEWORK)(HOMEWORK)(HOMEWORK)(HOMEWORK)：：：：
叮囑回家功課時，也留一點空白時間給學生思考：今天學到了什麼？
◎
◎
◎
◎閱讀活動閱讀活動閱讀活動閱讀活動：：：： 一一
一一、、、、活動活動活動活動：：：：推薦閱讀清單推薦閱讀清單推薦閱讀清單推薦閱讀清單 (一)紙本閱讀：
1. 2010 天下教育特刊：科學教育
2. 《晨讀 10 分鐘》科學故事級系列套書 (二)影音閱讀：
1.瓦力 2.天外奇蹟 二
二 二
二、、、、校標校標校標校標：：：：
全方位閱讀，擺脫沉重的制式化教學！
◎◎
◎◎紙本測驗紙本測驗紙本測驗紙本測驗：：：：圓夢國文秘笈‧自學考卷 一一
一一、、、、操作操作操作操作：：：：
使用多媒體教學光碟，從中揀選適合班級屬性的資料和題庫做成自學小卷供學生回 家閱讀、測驗自己。或者也可以在課堂上使用，成為隨堂小卷。
二 二 二
二、、、、效標效標效標效標：：：：
創意教學和紙本測驗必須兼顧，才是全方位教育的初衷，兩者不可偏廢其一。
3
第四節課的重點在於全方位學習，口語表達與紙本測驗缺一不可，閱讀與寫作更是相 輔相成的好活動，科學力加上閱讀力就是競爭力
伍、文學練功房──學習單、活動單大集合：
我愛國學
（一）作者簡介：
理查‧費曼（Richard Feynman）
時代 1918～1988 年
生平
1.麻省理工學院畢業，普林斯頓大學物理博士，曾任康乃爾大學、加州理工學院等校教授。
2. 24歲時曾被徵召參與原子彈研發計畫。
3. 1965年與美國‧史溫格、日本‧朝永振一郎共同獲得諾貝爾物理獎。
4. 1986年被指派參加美國太空梭爆炸調查。
文 學 特色
有關物理的科普著作，被翻譯成多國文字，擅長以深入淺出、活潑有趣的筆調，讓人感受物理 之美。
著作 《別鬧了，費曼先生》、《你管別人怎麼想》等
（二）作翻譯文學名家：
作 家 生平與文學成就 著 作
晚清 林紓
（1852～
1924）
字琴南，號畏廬，別署冷紅生、蠡叟，清福建省人。
清光緒舉人，精通國學，能詩擅畫，著作等身。尤其 以翻譯歐美文學著稱，林氏不諳西文，皆由他人口譯 而林氏筆述完成，譯筆流暢生動，深受讀者喜愛。
1.著作：《畏廬文集》、《畏廬詩集》等。
2.譯作：《巴黎茶花女遺事》等。
民國 夏丏尊
（1886～
1946）
名鑄，字勉旃（ㄓㄢ），浙江省上虞縣人，現代散文 家。留學日本，返國後任教於浙江第一師範及上虞春 暉中學，後任上海暨南大學中國文學系系主任，且為 開明書店創辦人之一。夏氏畢生從事文藝創作及翻 譯，致力國文教材之編著。其散文樸素嚴謹、清新雋 永。
1.著作：《文章作法》、《平屋雜文》等。
2.譯作：《愛的教育》、《續愛的教育》、
《近代日本小說集》，編有《開明國 文講義》等。
民國 梁實秋
（1903～
1987）
原名治華，筆名秋郎，浙江省杭縣人。著名的散文家、
文學批評家、翻譯家。其散文以小品最具特色，擅於 描繪瑣細的人情世態、徵引中外嘉言事例，措辭幽 默，莊諧並重。
1.著作：《雅舍小品》、《秋室雜文》、《槐 園夢憶》等。
2.譯作：《莎士比亞全集》。
民國 林文月
（1933～）
臺灣彰化人。生於上海，光復後返臺就學，畢業於臺 大中文系，並至日本京都大學研究，曾任臺大中文系 教授。集學者、散文家、翻譯家於一身。長期專研六 朝文學，曾譯《源氏物語》等日本古典文學名著；散 文質而膏腴，具平淡細膩風格。
1.散文集：《午後書房》、《遙遠》、《飲膳 札記》等。
2.譯作：《源氏物語》、《枕草子》、《和 泉式部日記》等。
（三）文體介紹：
通俗科學（科普）
（Popular Science）
通常指以深入淺出的文字介紹專業科學的文章，內容涵蓋新興科學及大眾科技的 發展，如電子學、科技通訊、替代能源、航空工程、外太空探索等，在科學教育 上，通俗科學起著引領入門的作用，並具有激發興趣與刺激想像力等功能。
註（行政院國家科學委員會專題研究計畫：〈科學世界─通俗科學網站
（http://sci.nctu.edu.tw）〉，由國立交通大學應用數學系執行）
（四）寫作手法：
本文訴求的對象是一般大眾，因此費曼以輕鬆風趣的口吻陳述觀點。文中用了下列幾個表 達技巧：
1.善用問答、提出觀點
問答形式不僅符合訪談節目性質，並可以藉此主動闡述自己的觀點。例如費曼用「如果你期待 科學可以提供：人類到底是什麼？人類要往哪裡去？」的問題，藉此提出科學研究的範疇，破解一 般民眾對科學過度的想像。
善用問答也能使讀者專注在文章重點，如費曼引用一般民眾常有的疑問：「人們跟我說：『你正 在尋覓物理的終極定律嗎？』」，或提出假設問題：「如果你的問題是：為什麼你想要多加探討？」以 傳達探索與發現的樂趣遠比結果來得重要的觀念。
2.援引往事、溫馨動人
故事可以讓讀者慢慢咀嚼，各自領會。費曼把童年往事說得像故事，有人物、對話與簡單的情 節。父親把他抱著坐在大腿上，多麼甜蜜溫馨的畫面。為他唸書報，看著各種圖片，對小小的費曼 說話；或者牽著兒子的小手在森林中散步，觀察鳥兒的動作，問兒子問題，傾聽回答，細細解說。
在輕鬆的氛圍中，父親對他在科學研究理念上的影響自然流露，讀者也隨作者兒時的情境，體會探 索的真諦。
3.設喻舉例、意象鮮明
關於科學家的美感經驗，費曼先以藝術家朋友對科學家的成見為例，加以反駁，進一步鋪陳自 己的觀點，說明科學家深入理解世界，美感鑑賞比一般人更為深刻。
費曼善於舉用人們熟知且有興趣的事例，例如小時候聽父親讀《大英百科全書》舉恐龍為例，
森林中的觀察舉用鳥兒，以教皇談權威崇拜，以紐約來比擬與設想廣島爆炸的範圍與慘狀，以洋蔥 比擬自然界類似的現象。藉由事例的描繪，可讓讀者有更具體鮮明的印象。
4.時空對比、情意真切
在洛斯阿拉摩斯沉浸於成功的喜悅時，廣島人民卻在垂死掙扎；慶功宴之後是深沉漫長的沮喪 憂鬱；昔日狂歡，而今深切反省。簡單勾勒兩地今昔，對比鮮明，情意真誠。
今天你學到了什麼呢？
班級： 姓名： 座號：
高一圓夢國文秘笈 今天發，今晚寫，明天交，很輕鬆。今日事，今日畢。
◎統測試題精選練習：
1.閱讀下文，回答(1)～(3)題。 〔98四技二專〕
皇室貴族對科學家或數學家的贊助，是文藝復興時期支持學術研究的一股重要力量；而運用 禮物交換贊助的機會，或藉此取得社會地位更高的工作，則是文藝復興時期的科學家或數學家經 常使用的方法。送禮對一位尋求贊助的人，是最好的投資，因為贊助者會根據自己的地位（不是 送禮者的地位）來回禮。這裡所說的禮物，通常是一些創新的發明或發現。西元一六一○年，伽 利略（1564～1642）用他改良的望遠鏡發現了木星的四顆衛星，並將它們以「麥第奇之星」之名，
獻給當時已繼任托斯卡尼大公的科西莫‧麥第奇與他的三個兄弟，讓他們的名字與希臘 羅馬神話 中的神祇，同樣永恆地高掛天空，這是一項無價的禮物。而麥第奇大公爵回饋給伽利略的禮物，
則是讓他從錢少、事多、離家遠的帕度亞大學數學教師，搖身一變成為錢多、事少、離家近的麥 第奇宮廷數學家與自然哲學家。由於伽利略擁有自然哲學家的頭銜，為他提供了探討自然哲學的 社會性合法身分，才使他後來推動哥白尼（1473～1543）的「日心說」。
（改寫自英家銘、蘇意雯〈數學與「禮物交換」〉）
(1)上文的主旨為何？ (A)陳述伽利略在天文史上的重要貢獻 (B)揭露伽利略巴結貴族以謀求 私利的內幕 (C)說明皇室貴族基於維持地位，熱衷科學研究與文藝活動 (D)指出科學研究 的進展、專家地位的形成，有其政治社會因素。
(2)下列敘述，何者不是由上文所獲得的推論？ (A)個人資質的優劣影響專業能見度 (B)社會 地位的高低影響專業可信度 (C)研發成果會影響社會地位的取得 (D)工作處所的資源會影 響研發成果。
(3)依據上文，下列關於「伽利略」的敘述，何者正確？ (A)師承哥白尼，提出「日心說」 (B) 成為宮廷數學家之後，其專業權威始獲肯定 (C)發現太陽系中的木星，取名為「麥第奇之 星」 (D)用金錢賄賂麥第奇公爵，換取地位較高的工作。
2.閱讀下文，回答(1)、(2)題。 〔94 四技二專〕
愛因斯坦居然保不住他的腦袋，這真是令人意外的奇聞！
愛因斯坦生前曾表示：過世後遺體要火化，並將骨灰拋灑到祕密所在。不料為他進行遺體解 剖的哈維醫生，竟私自摘除他的腦子並據為己有。哈維醫生的行為雖然可恥，卻為科學家及社會 所「諒解」，原因很簡單：奉科學之名！
時至今日，你不一定要擁有如愛因斯坦般的腦袋，才會引起醫生和商人的注意。
《出賣愛因斯坦》這本書為了告訴讀者這個「好消息」，列舉許多例子說明，奉科學之名，
你的血液、頭髮、唾液、精子等都有人想收購，甚至不必事前徵得你的同意，就把你的寶貝偷走，
事後也不給你合理的報酬。
生物科技越發達，人體的商機越多。或許《出賣愛因斯坦》的主要目的在於揭發真相，所以 只在尾聲略談：應透過立法來防止未經當事人許可的器官販賣。中共默許販賣死囚器官的行為，
舉世譴責；但治療過程中竊取身體髮膚的黑手，未來確實可能無所不入，如何未雨綢繆，還待有 心人共同努力。
（改寫自張系國〈愛因斯坦的腦袋〉）
(1)依據上文，下列敘述，何者正確？ (A)哈維不願將愛因斯坦的大腦據為己有 (B)《出賣愛 因斯坦》一書，旨在揭露哈維的醜聞 (C)科學家諒解哈維，是因為他的行為對科學研究很 有幫助 (D)《出賣愛因斯坦》一書，強調應立法保護愛因斯坦的大腦組織。
(2)依據上文，何者最接近本文作者的想法？ (A)期待早日立法，解決科技與人文的衝突 (B) 主張透過立法，促成器官移植的自由化 (C)基於科學研究需要，容許私自摘取人體器官 (D) 生物科技越發達，人體的商機越多，是利多好消息。
◎費曼先生名言：
1.如果你有任何才幹，或任何工作吸引你，就全力去做吧！把整個人投進去，像一把刀直刺入到刀柄。
不要問為什麼，也不要管可能碰到什麼困難。我認為全力以赴是你想得到真正快樂的唯一方法，並 不是一種義務。對於你真正愛做的事，一定會使盡全力的。生命中真正的樂趣，就是這種一再重複 的考驗，讓你了解到自己的潛力有多大，究竟能做到什麼地步。（載自《費曼手札》）
2.不給自己壓力，也不要管別人如何期待自己，輕鬆去做有趣的事，生命將有莫大的改變。
（載自《別鬧了，費曼先生》）
3. 大自然是諸神對弈的一局棋，我們有幸得以在旁觀看；這盤棋局的遊戲規則就是所謂的基礎物理 學，而了解這些遊戲規則是我們的目標。
4.除非親身實證，否則不算真正了解（What I cannot create, I do not understand.）。
（載自《站在牛頓的肩上：20世紀物理學大師的生平與學說》）
5.我想畫家並不是透過繪畫表達自己的靈感，而是靈感透過畫家將自己表現出來。
6.如果猜測和實驗不符，它就是錯的。這就是科學的祕訣。只要它不符合經驗，它就是錯的。這就是 唯一的規則。
7.知識愈多，愈能領會深沉美妙的神祕，誘使我們繼續鑽研。不必擔心得不到具體答案，懷著喜悅和 信心，我們翻轉每一顆石頭，都會發現想像不到的新奇東西，引發更有趣的問題、更奇妙的神祕──
那絕對是偉大的探險！（載自《天才費曼》）
今天你學到了什麼呢？
本文有七則，你對哪一則的觀點最有看法？請說說！
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