[PDF] Top 20 混成式與數位式互動視訊學習成效比較之研究
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混成式與數位式互動視訊學習成效比較之研究
... 2 位教師代表，計 8 位教師進行焦點團 體訪談。為了成功地執行焦點團體，一次特定的焦點團體計畫，包括標的 問題及追蹤深入探測是有其必要的（王文科、王智弘譯，2000）。為確認 焦點團體訪談內容的適切性，於訪談初稿擬定後；亦邀請 5 位幼教學者專 家，先就訪談大綱進行專家效度，再依其指導建議意見，發展出本研究焦 點團體訪談大綱與訪談指引，而後依循此大綱於 ... See full document
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混成式與數位式互動視訊學習成效比較之研究
... 附錄四 教授：您好! 久仰教授在幼兒教育的貢獻與卓越表現！ 我是國立臺灣師範大學工業教育學系洪榮昭教授指導的博士班學生 ... See full document
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互動式電子白板融入教學和直接教學對國中資源班數學教學成效之比較研究
... 的研究發現相似，利用互動式電子白板輔助教學，對於受試學生的整體答 題正確率有顯著的提昇。 不過，探究比較互動式電子白板融入教學與直接教學的學習成效差異， ... See full document
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Mosston 互惠式與包含式教學 在國小扯鈴學習效果之比較研究
... 果，建議往後的教學者在進行扯鈴教學時，若重視學生學習過程的社會化 與同儕互動關係者，可採用互惠式教學法，但須注意的是因兩人一組，學 生在上課過程中會比較容易吵鬧或分心，教師在班級管理上要多加用心注 ... See full document
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練習式教學法與互惠式教學法對高職輕度智能障礙者高爾夫球與壘球動作技能學習成效之研究比較
... 第四章 結果與討論 本研究指在探討 Mosston 練習式教學法教學策略與互惠式教學策略，對 二男二女四名輕度智障者連鎖運動技能的學習效果，以單一受試研究法之比較 ... See full document
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Mosston 練習式與理解式球類教學 在國小籃球教學效果之比較研究
... A-E 式稱「再製式」 ，是以教師為主的群集，是在指導學習 者知道該做些什麼和該如何去做，學習者則依據教師所說明或示範的活動內容或 所設定的標準來表現或練習（周宏室，2005）。而從過去研究（王宗進，1995；楊 ... See full document
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科技媒介學習環境之學習成效比較研究
... Littleton & Whitelock , 2005 ; McAllist仗， et 泣， 2004) 均指出「社會影響」會影響「學習成效J ' 同樣地，本研究中此一假設僅獲得學生標本支持，而企業員工樣本則未獲支持。從企業員工樣 本資料來看，企業教育訓練課程多以知識傳授與教導方式進行，而非新知識的產生與創造，較 少引導學習者的相互合作，學習的過程可由員工自我[r] ... See full document
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練習式CAI選題策略之比較研究
... 表 2-5 VIPQ 之三 序一 間呎一 一 HJ 一12345678901234567890 γ均 /-1i1 止可 i1i1i1i1i1i1iT 止。 L 串一 題 日 反應情形 CORRECT INSERTED INSERTED INSERTED concurrence confiquration confeaeration condensation[r] ... See full document
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互動式電子白板融入國小學習障礙學生數學教學與直接教學法之成效比較
... 療協助，服用注意力藥物半年後就自行停藥也不願意再回診。三位 研究參與者在服用專注力藥物的狀況下，學習專心度與學業表現均 有明顯提升，但不穩定的用藥狀況會影響其專注力，專注力的狀況 也會影響其學習表現，因此，建議未來篩選研究參與者時，須將注 ... See full document
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互動式翻轉教學於普通物理學⽣學習成效之研究
... A. 物理學習成效測驗： 在學期第 1 週即兩班共同實施「前測」，並於第 17 週兩班舉行「後測」，兩次題目相 同。測試學生在「互動式翻轉教學」與「傳統授課」之下所學普通物理力學基本概念。 ... See full document
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混成式學習教學實驗研究／ 141
... 活中充滿各種數位科技產品，使其對 數位科技更為依賴，在研究者任教之 高職新生中，幾乎人手一機。但手機 的功能不斷提升後，學生下課有空就 會使用各種 APP 進行聊天與遊戲。相 較於傳統課本文字的學習，則顯得較 為平淡枯燥，使學生的注意力較難集 ... See full document
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數位遊戲式學習在城鄉國小數學加減法學習成效之研究
... 3.達到個人化的學習：學習者在數位遊戲學習中，可以依照自身的狀況調整進度， 遊戲允許學生設定等級，以符合自我的學習狀態及學習需求，對較不熟悉的單元 ... See full document
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無線網路架構下的多重互動式數位學習系統研究與實作
... ，所以只能從最佳化效能的方向來改善。 5.2 結論及未來研究方向 本篇論文針對PDA手機平台上的教學討論系 統實作方式進行了研究與探討，並找尋出一些可能 的問題點。此領域算許多人都嘗試要在這環境下開 發程式，期能發揮最大的效能與應用利益。而筆者 是第一次在此環境下開發程式，所以遇到的問題可 供新進入此領域的人來參考研究。從開發此系統 ... See full document
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互動式電子白板輔助教學對國中資源班學生數學學習成效之研究
... （五）、生活化、趣味化的佈題：教師呈現問題的方式會影響學障 學生問題解決的表現，要讓學障學生覺得學習有意義，必須將情境作為 背景；要使學障學生有動機去學習，最好能把學習活動與學障學生生活 ... See full document
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影響數位遊戲式學習行為與學習遷移成效之因素探討
... 能力，造成探討影響新觀點遠遷移成效因素上的錯誤推斷，本研究係以文獻探討的結果，視 學習者的認知能力、後設認知能力及學習動機等為影響新觀點遠遷移表現的可能因素，從高 雄市某國小的一個六年級班級中（共有 32 位學生），選出兩類不同高低認知、後設認知及學 ... See full document
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互動式數位學習環境建置與效益分析
... 資料結構課程對學習資訊科學的學生是一門重要的課程，尤其對資管、資科 與資工等科系的學生更是一門核心必修課程。因為資料結構算是一門較為抽象的 課程，許多學生都無法正確、有效的理解其中的含意，因此形成一個學習資訊科 ... See full document
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Facebook 的使用對成人混成式學習之影響
... Facebook 成為無關學習的社交工具。Jong、Lai、Hsia、Lin 與 Liao（2014）探索 Facebook 在教學上的功能與價值，發現與其他線上社交網路（online social networking, OSN）比較起來， Facebook 的使用率最高，而且有 ... See full document
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結合互動式電子白板協助中重度智能障礙兒童學習功能性數學成效之研究
... 1. 學生在「我會做早餐」、「我會招待客人」單元的表現 研究者依班級導師的訪談記錄，將受試學生在各單元的表現，分為數 量對應、容量比較、分類堆疊及合作四方面，訪談記錄整理如下： 最近發現 A1 在學習數量時，易於學習 30 到 50 以內的數量，且對數 ... See full document
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數位式行動電話系統之成長與擴散效果
... 資料來源：本研究自行整理。 五、 結論 數位式行動電話市場在全球的發展日趨成熟，且功能日趨多元化，ITU 提出 設立的第三代行動電話系統標準，即為包含有許多的功能，其中主要標準制定即 是在於整合行動電話、無線傳呼系統及行動數據服務等功能。而不論是 ITU、各 ... See full document
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導入Easy Board互動式電子白板於國中生物演化論學習成效與學習態度之研究
... Board 互動式電子白板本身具有高度互動性的 特質，應用在教學當中，可使老師、學生、電子白板三者間有所聯結。生物演化 有些概念比較抽象，學生學習可能較為困難，因此，在生物教學活動進行當中， ... See full document
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