Top PDF 跨國公司的語言管理

In comparison of Feely and Harzing’s 2003 review of the solutions in terms of management for language issues in MNCs, internal resource and corporate languages are two ways they mainly a[r]

校園國際化環境的建構須透過校內各項行政流程與介面的語言管理，請問貴校 在下列各項國際化環境建構措施的實施情況為何？ 請您依目前貴校實施程度以 1~5 分於下列右方空白勾選填答。 1:學校尚未有相關措施規劃。

摘要 本研究探索位於中東地區跨國公司多國籍各級主管對工作上所需 職能,管理技巧重要性之認知,並以管理活動職能模式(ACM)推演結果. 研究對像大都是石化油氣六家製造業及五家銀行貿易等服務業, 研 究方法以多重問卷調查方式收集資料後,有效樣本 177 件,以統計軟

為了滿足商業交易之需要而有記錄之產生，經長久 之演變改進，逐漸孕育出一套完整的記帳規則，此 即商業會計之由來。而會計本身亦是企業的語言， 管理的利器。所有企業的經營活動，皆以此種語言 為溝通的工具。因此本課程強調授課內容結合一般 企業之交易活動，互相搭配學習，以消除學生對此 課程為艱澀難懂之刻板印象，且為能即學即用以增 強學習效果，將於授課過程中，設計各項相關內容 之應用題目請學生共同作答，希望能使學生視會計 如同日常語言般之好用及常用。

供參考依據之原則。 本訪談以深度訪談之方式進行，目的為了解賽事情況，時間約 為五十分鐘。為便於後續之資料分析，希望能在訪談期間全程錄音。 此外，研究者將於訪談結束後，將資料整理成文字檔，請您查核以 確認陳述內涵的正確性。在此，非常感謝您撥冗接受訪談並提供指 導，您的參與將使本研究的結果更具價值。

本研究以質化的方式分析及檢視語料。對於飲食的感官評析，不少飲食（如紅酒、 橄欖油、巧克力、咖啡等等）在製造過程中，必須經由繁瑣的官能鑑定流程，依據統 一的風味輪作為量表，始能具體評斷食品的風味優劣。 其中，尤以咖啡的風味表達尚未 有深入的探討與研究。而咖啡統一的 制式化咖啡風味輪（由 Specialty Coffee Association of America 制定），並無法全然與中文對應，並讓中文使用者理解。因此，為了補足現 有研究的不足，本論文從錄像搜集共十小時咖啡官能鑑定過程，並人工轉寫錄影中的 風味描述與評析逾兩萬字，作為研究之語料基礎。並提出三個跨感官表達結構 (1) 跨 感官隱喻（即共感隱喻 Synesthetic Metaphor）(2) 跨感官轉喻（即共感轉喻 Synesthetic

China（《中國語言文法》，或譯《中文語法術》）；然後，1640-1641 年間在菲律賓，道明會 士法蘭西斯科·迪亞茲又編寫了一部漢語語法。 15 可是，由於迄今尚未發見任何手稿或抄本， 迪亞茲的語法甚至連書名也已不存，這些就僅只是空頭記錄，難以作為“有案可查的始點 ”。在此，像在任何一項人文學術史的考察中那樣，文本的發現和闡釋仍然至為關鍵。《華 語官話語法》、《中國文法》相繼譯成中文，進入中國學人的視野，意義正在這裏。如今，這 兩部初始階段的西洋漢語語法擺在我們面前，期待著感興趣者來對它們的體系、內容、概念 術語等等進行比較。同時，它們牽及的早期歷史在我們眼裏依然撲朔朦朧，有不少疑點尚 待澄清，例如：《華語官話語法》與《中國文法》有沒有淵源關係？萬濟國對衛匡國撰寫漢語 語法一事是否知情？《中國文法》在多大程度上是衛匡國的獨創，他是否借鑒過早先已有的 成果（如柯伯、迪亞茲的漢語語法，須知衛匡國對迪亞茲的《漢西字彙》並不陌生）？

一、參加會議經過 本研討會於 2010 年 8 月 31-9 月 3 日於加拿大多倫多市的 York 大學舉行。York 大學位於多倫多市 近郊約 1 個多小時車程的郊區，附近的大學則有位於多倫多市世界知名的多倫多大學。 8 月 31 日的研討會首日進行的是 Workshop。9 月 1 日至 9 月 3 日則是正式的研討會。研討會分成 兩部分來進行：Web Intelligence, Intelligent Agent。在這個基礎上論文的發表大致上分成幾 個 track 來進行論文的發表。Web Information Retrieval and Filtering, Web Mining, Semantics and Ontology Engineering, Social Network Analysis, Web Services, Distributed Problem Solving, etc。從這些 tracks 的觀察我們可以知道這個研討會涵蓋面非常的廣，但是主要著重的 還是 Web Mining 以及 Web Information Retrieval。計畫主持人發表論文 SemPIF: A Semantic Meta-Policy Interchange Format for Multiple Web Policies 所排定的時段是在 9 月 3 日早上 的 Semantics and Ontology Engineering IV 的場次。我也順便主持了這個場次其他演講者的論 文發表。本場次的演講共有 5 位的論文發表者，其中有一位大陸東北大學的研究學者並未出席，

（張學謙， 2016）。另有關雙語學習的認知理論較常見的有冰山的比喻；Cummins 在 1980 年 時 曾 提 出 的 雙 語 共 同 潛 在 能 力 模 式 （ Common Underlying Proficiency），可以被形容比喻為兩座海平面上分離的冰山，這個比喻主要是說 明兩個人在對話時從表面上看來兩種語言看起來是有區別的，但在海平面之下兩 座冰山似乎是連在一起的，意即指兩種語言系統通過同一個加工系統運行（翁燕 珩， 2008） 。而在認知方面，雙語兒童的語言習得大致上與單語兒童相似，但 是雙語兒童比單語者更能夠掌握兩種語言中共有的語言結構。以上這些相關研究 皆可做為對於跨語言實踐正向的支持的例證。

隊輔制度：每班配置一位隊輔協助課程進行，引導學生主動參與課程、樂於開口說英 語，與學生共同作息，全程隨同參加課程及活動，協助處理各營隊活動期間學生之生 活各項問題。 豐富教學經驗：以生動活潑的互動方式，培養學員學習英語的自信心，提昇英語表達意見 的能力，進而成為外語溝通的佼佼者。

Sophia：「對，因為，我不知道是跟我，我可能已經很習慣這 種狀況，就是跟我之前在歐洲的時候有點關係，因為一來是， 我自己親身體驗的是，你今天如果是英語母語人士的人，有 時候他反而對於，不同腔調，就是不同國家的腔調，或者是 比較不流利的那個語言的表達，反而會更加不懂，因為你可 能已經習慣非常正確非常流利的語言的表達，所以你遇到這 個情況的時候，可能會容易就是有障礙，但是因為我之前在 歐洲交換的時候，我已經很習慣，大家都不是，英語的母語 人士，但是大家都是用英語去交談的，所以那個模式，可能 我已經很習慣了，所以他們有一些點表達不出來，我可能已 經遇過，所以我甚至就是可以意會，或是就是有一些動作什 麼眼神還是，就是像剛講的，如果這個東西你不會講，然後 你改成用描述的，然後加上你自己本身對那個國家的稍微了 解，就是他今天如果講到他國家的歷史或者是文化，那你如 果對這國家本來就有一點點的了解，那他可能點到為止的時 候，你還是可以理解，所以在交朋友這方面，就是其實沒有 什麼問題。」

探討跨國、跨種族、跨地域的身體流動和被收養人自我意識的轉變。此論文盼能藉由 跨國收養的異質呈現來豐富、活化跨國收養的論述。 全文共分成四個部分。第一章主要探究跨國收養的根源，其中包括送養國家與收 養國家的歷史文化背景、文獻回顧並探究性別在跨國收養中扮演的角色。第二章分析 跨國收養的主流論述如何建構並鞏固這個機制，並探討《血之語言》的書寫對這些主 流論述的挑戰。鄭敬娥不僅以其回憶錄質疑主流論述的觀點，更表達她對跨國收養的 必要性的懷疑。第三章借用傅柯的生命政治理論分析李昌來的《永遠的異鄕人》中的 跨國收養再現。李昌來巧妙的以慰安婦及女性跨國被收養人的遭遇呈現女性身體的流 動及如何被操控。金錢的往來與利益的交換往往史的跨國收養不再單純。因此，第四 章將綜合本論文的探究分析，主張對社會對跨國收養的重新思考與再教育，包括認識 跨國收養的必要性、排除或降低金錢的流動與利益的交換在此機制中的作用，以及嘗 試從被收養人的角度看待跨國收養及論述。

摘 要 評論是敘事中不可或缺的一環，評論語言透露敘事者對該事件所抱持的態 度、想法，並凸顯出事件主旨及其可資報導的理由。是以，兒童在發展其敘事能 力時，必須學會針對不同類型的敘事活動，適切地使用評論語言，以傳達其看法 及事件的重點。儘管近年來文獻上對兒童敘事能力的發展多有著墨，我們對兒童 敘事中評論語言的使用與發展仍所知有限。實則上，研究觀察指出兒童敘事中評 論語言的使用頗為頻繁。鑑於此，本研究旨在探討漢語學齡前兒童敘事中評論語 言的發展，以期對兒童敘事能力之進展有深一層的認識。

（一） 華盛頓州移民學生之學習安置和語言支援制度大多趨於雙 文化教育取向及針對特殊及異文化者取向 基於早期美國多樣化語言並存的特色，加上研究顯示雙語教學有利於移民學 生語言、心理與文化的適應，因此華盛頓州的移民學生轉銜安置制度有些是趨 向雙文化教育取向之實踐，包括雙語言課程、 DBE課程、TEB課程、雙語支援助 教制度等。此取向對文化接觸的觀點為支持涵化型或融合型的文化關係，並在兩 種文化間提供一種新思維，容許個人在文化系統雙向性的參與而獲益（ Gibson, 1984），兼具文化傳承與厚植競爭力的概念，強調跨越族群邊界，以適應多元文 化的現代社會。另外，有些轉銜安置制度則趨向針對特殊及異文化者的教學取向 之實踐，即以人力資本理論為基礎，以非主流學生為實施對象，促進其融入和適 應主流社會為目的，包括華盛頓英語能力檢核、保護教學課程、新生課程、 ESL 課後輔導服務。基於課程決策對課程取向的影響，在每位學生都應接受高品質教 育服務的決策意識之下，隔離式的課程型態已逐漸減少，多採部分時段抽離。然 儘管研究顯示，以學生母文化為教學橋梁，才能滿足學生的個別學習需求，但是 部分亞裔移民家長因希冀子女快速融入主流社會，反而視母語為學習阻礙，未能 肯認雙文化教育取向之助益。

(stress) 2 而調整自己的言行。當失誤或違反規則等事情破壞了相 互作用或是讓狀況的意義發生混亂的時候，人們會努力地去隨 單的說，人的性格為了滿足生存的欲求而躍動著。為了滿 足此一欲求，人們開始和外界接觸，因而產生了相互作用。在 這裡我們所說的外界環境帶給人快樂以、消除人們的緊張，但 同時帶給人威脅和痛苦。也就是說，環境雖然帶給人安慰，同 時也會傷害人。要是人沒有準備好一些習慣性反應來對應痛苦 及充滿破壞性的外部環境的話，就會引起恐懼和不安；一旦這 種不安出現，不做什麼是無法消去這種感覺的。要是在設法控 制這種不安感時失敗，就會引起所謂精神外傷的精神衝擊。因 此個人以自己可以做到的對應方法(不管是合理的還是非合理 的)設法消解不安感，這就是所謂的自我防禦機制。

科學文章分成四種形式：大眾刊物、大眾科學刊物、科學研究文章、科學教 科書。不同型式的科學文章，所需要的閱讀能力不同。報紙的閱讀對象是一般的 社會大眾，屬於「大眾刊物」，內容以大眾所關心主題為主，不報導詳細的研究 過程與研究數據，用字遣詞通俗，使得閱讀的速度可以和閱讀非科學性的文章一 樣；「大眾科學刊物」的讀者通常是非專業領域的科學家或對相關領域有興趣的 人士，例如牛頓雜誌。其內容會比大眾刊物深入，所用的詞彙也比較專業，閱讀 時需要比較多的背景知識；「科學研究文章」則是由科學家撰寫的專業文章，讀 者主要是該領域的專業人士，通常會詳細說明研究的方法、過程及結果。閱讀這 類型文章時，往往需要反覆核對數據及結果，所以速度很慢。而科學教科書是針 對學生閱讀所編寫的，學生閱讀的主要目的是要理解其中的內容，以習得其中的 知識，因此教科書不只是要傳達新的訊息與概念，還要有協助與促進讀者理解其 內容的積極功能，科學教科書的文章型式又涵蓋了其中三種形式。（Mallow, 1991；

自上世紀中 Noam Chomsky 建立生成語法（generative grammar）學派以 來，興起了另一波以科學方法研究現代漢語語法的風潮；從形式、功能以 至認知語法，都發掘出許多之前未曾觀察到的語法現象。臺灣學者如湯廷 池、梅廣、黃宣範、曹逢甫、黃正德、李豔惠、湯志真、蔡維天、林若望等 人，對語法理論體系的建構與演進都有其一定的貢獻。其中湯廷池尤其多 產，從《國語變形語法研究》（ 1977）開始一共出版了二十餘本專書（如湯廷 池 1979，1988，1989），其題材橫跨英、漢、日語的詞法、句法、語意及教 學，常做前沿的研究，成就斐然。黃正德（ Huang 1982）的 Logical Relations in Chinese and the Theory of Grammar 更成為生成語法的經典之作，受到學界 長年來的高度重視；他以對比句法（ contrastive syntax）為切入點，對漢語 疑問、關係、主題及量化結構做了全面而深入的探討，巧妙掌握其間的關連 與通則，時至今日仍普遍為眾人所引用。許多年輕學者受到了他們兩位的啟 發，開始以生成語法來描述、解釋漢語方言和臺灣南島語的異同之處；不 過，這些研究圍繞著特定議題，或許深度有餘，廣度卻稍有不足。

十五~十八個月：開始出現有意義的詞彙，包括人稱「爸爸」 「媽媽」，玩具「球」 「狗狗」 「車車」，也能使用簡單的動詞，例如：「要」 「不要」 「拜拜」，許多幼兒在此階段能理 解較多指令，例如：「拿車車給爸爸」「拿媽媽的衣服來」 兩歲：開始結合詞彙，可以把名詞和動詞放在一起，例如：「爸爸吃」 「車車來了」，也 [ 發表醫師 ] :郭雲鼎 醫師(小兒神經科)

的語言。都市也是政經活動的樞紐，少數族群都市化程度低，人口自然較少，所 以弱勢語言在大都市很難生存（黃宣範，1995） 。 （三） 家長的語言意識形態 語言意識形態是人們對一種語言的態度，往往直接影響著該語言的生存，而 家長的語言意識形態影響一個家庭語言的走向。King & Fogle（2006: 696）說明 家長的觀點對於家庭語言政策的重要性。Fishman（1991）也說明意識形態的重 要性，因為它反應出該使用者的心理層面的概念與價值判斷，藉由自身所看到的 社會趨勢、政治、經濟、語言走向，和使用者本身的教育程度與社經地位帶來的 不同刺激，進而影響足以左右語言行動的信念和價值，黃宣範（1995：264）也 指出，一個會多種語言的人在某一情境下，就會依他認定的社會價值而選擇使用 某一個語言，而不同的語言經常會被分配到不同情境，高階語言分配到學校或某 些工作地點，低階語言可能被分配到家庭或宗教集會。Chrisp（1997）認為家長 對語言的態度中，動機是很重要的因素，父母必須具備使用及傳承母語的意願與 需要，其動機可以是經濟、社會或文化因素，因此，家長的態度或意識形態是影 響本土語言保存或流失的重要因素，因為家長的語言意識形態決定一個家庭語言 的發展走向，倘若家長對母語的重視較高，他們會較常使用母語與孩子進行日常 生活的交談；反之，他們則會選擇社會上較為強勢的語言與下一代進行交際。

Gaming component 的部分，則是經過真實的學生的試用和評測。這一遊戲現在也廣受許多 國小和家長的青睞，是一個實際運作中的遊戲平台。這一部分的工作，也被在 ACL 和 ITS 兩 個重量級的國際學術研討會接受發表，可以說是學術與實務兼顧的成功工作。 我們也與台灣師範大學資工系的曾元顯老師一起參加 NTCIR-9 的 PatentMT 的工作。PatentMT 活動提供一百萬漢英專利文書的句對給參與者，參與團隊利用這一批語料訓練機器翻譯模 型，然後藉此在測試階段翻譯測試的中文句子。我們在這一項活動中表現並不突出，不過 參與的研究生第一次有機會接觸到百萬句對的大量資料，在處理大量資料方面獲得不少的 經驗。