[PDF] Top 20 高職機械科學生個人創造力及其影響因素之研究－以奈米科技概念知識學習為例
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高職機械科學生個人創造力及其影響因素之研究－以奈米科技概念知識學習為例
... 奈 米 科 技 受 重 視 的 程 度 ， 可 從 其 被 視 為 繼 蒸 汽 機 、 內 燃 機 和 電 腦 之 後 第 四 波 的 產 業 革 命 主 流 可 見 一 般（ 孫 郁 興，2005）。 有 鑑 於 發 展 奈 米 科 技 的 重 要 性 與 急 迫 性 日 益 鮮 明 ， 國 科 會 於 ... See full document
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科技競賽過程中自我知覺社會環境因素對學生科技創造力影響之研究
... 動過程，不能忽視工作團隊在創造力歷程中扮演的角色。然而就研究者 之觀察，由於科技競賽的舉辦，乃屬於短時間內的限時競賽，如何在短 時間內凝聚彼此共識，確定設計製作方向，乃是影響小組最後成品表現 的重要因素。故在以一人意見為主導的小組中，如果其他成員亦願意配 ... See full document
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創造力實踐歷程之研究－國小學童科技創造的認知歷程及其影響因素之訪談分析—以「自然與生活科技」領域為例(III)
... 認為沒影響；但六年級在兩種狀況下均認 為有影響，且高低分組無太大差異。研究 中也發現，在自然課與日常生活中，會嘗 試做出新奇東西的比例有隨年級下降的 趨勢；自然課高低分組嘗試的機率差異較 大，在日常生活中的差異則較小。這是一 個值得注意的現象，為何學童會逐漸由內 ... See full document
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以Sternberg創造力資源理論探討網路同步學習環境下不同教學策略對大學生科技創造力影響之研究---以智能因素探討網路同步TRIZ設計教學策略對大學生科技創造力影響之研究
... 本研究以「科技創造力」為關鍵字，搜尋近五年來國內的研究論文，以分析其科技創造力評量工具的發 展與使用狀況(張珮甄，2003；陳俐妤，2002；陳柄煌，2002；蔡澤文，2002；侯旭峰，2002；鄭芳怡，2003； ... See full document
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以Sternberg創造力資源理論探討網路同步學習環境下不同教學策略對大學生科技創造力影響之研究---以智能因素探討網路同步TRIZ設計教學策略對大學生科技創造力影響之研究(期中進度報告)
... 輔助，才能將隱藏在個人內在的創造力潛能激發出來。其中「智慧」主要源於「智力三元論」 ，包含綜 合智慧、分析智慧與實用智慧，影響個體對創意的思考、選擇及展現。TRIZ 則是一門創造性思想的體 ... See full document
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國中生圖形創造力表現及其相關影響因素之研究--以臺北縣某兩所國中為例
... 一、受測國中學生圖形創造力表現之現況 本研究將 60 位受測者的圖形創造力得分與標準常模做比較時發現，在 現今這樣資訊多元且視覺圖像廣泛被媒體運用的時代，傳播速度與品質越 來越方便且快速，青少年接受圖形刺激的機會與經驗比以往增加許多，在 ... See full document
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以想法為中心的知識翻新學習對團隊創造力之影響 - 政大學術集成
... 由於匯合取向的創造力研究趨勢強調從人與環境的互動探討創造 力，也突顯出創意氛圍之於創造力的培育和發展的重要性。吳靜吉(2004) 曾對於華人社會如何形塑創意氛圍進行探討並提出相關建議，包括建立正 ... See full document
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創造力的意義及其影響因素簡介
... 1994; 結 artindale ， 1989; Sternberg & Luba吠， 內例， 1993) ，罷其舉手臂的東棋可分為家院、 學校和社會三方面(董奇， 1995; Lubart , 1994; Vernon , 1989) 。 1 研究指詣，其高飢單力者，其言拉薩特徵較為 獨立和自酬，較能對創 i制生活動攪供物質和 ，使其平時有許[r] ... See full document
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國民小學學生的學習動機與科學創造力之研究
... 強調 Vygotsky 的潛能發展區，也就是強調合作的重要性，透過同儕合作，激發成 長，如運用在科學學習上，能幫助學生心智能力提昇；運用在科學教學上，藉由 師生交互問答，可激發學生思考，教師也會發現學生的創意問題與想法。 Hu 和 ... See full document
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創造性問題解決教學對國小學生自然與生活科技領域學習態度、創造力、後設認知與學習成就之影響---以普通班中的資優生為例
... 考，而本研究所使用的成就測驗，尤其是單一答案的選擇題測驗、依照教 科書內容出題，卻是相當封閉的，且為求評量之標準化，相對的缺乏實作 方面的題目及態度與情意方面的評量，這些方面的評量雖然較不客觀，然 而實作、態度與情意方面的評量卻是能力指標非常重要的部分，依據國外 的相關研究創造性問題解決教學在這些方面相當有成效。且問題解決教學 ... See full document
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創造性問題解決融入科學遊戲教學對國小高年級學生創造力及學習成就之影響
... 第一節 研究背景與動機 壹、研究背景 盱衡現今世界情勢之發展，國際社會已然成形，個人潛能的激發，方能夠促 進社會進步、提高國家競爭力，使國家在世界潮流中得以佔有一席之地。教育部 (2003)所公布的九年一貫課程綱要的「總綱」揭示，教育之目的以培養人民健全 ... See full document
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心智繪圖教學對國中生科技創造力影響之研究-以校園綠建築設計單元為例
... 第一節 研究背景與動機 廿一世紀是快速劇變的時代，科技迅速發展與流通，社會多元化的 腳步也越來越快，人類正面臨「第三次產業革命」－一個以「腦力」決 勝負的「知識經濟時代」 。此時，擁有創新思考、批判思考或解決問題 ... See full document
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師資生個人知識管理及其對專業學習與發展影響之研究
... 話（talk）活動，可以使人工作得更聰明。師資 生則見證了此項事實： 「透過每一次的小組討論和全班性的 分享，我深刻的領悟到『三個臭皮匠 勝過一個諸葛亮』的涵義，也逐漸感 受到眾志成城的重要性。從每次的課 堂討論中，發現在眾人的集思廣益 下，議題中有所缺失的地方，值得仿 效或是反省思考的地方，都無所遁 形，一個一個、一條一條都會被班上 ... See full document
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知識創造行為與科技學習成效關係之研究－以e-Learning學習活動為例
... 本研究的實作作品評分表主要用來評量學生在經過e-Learning學 習活動之後，將所學知識應用出來的能力，屬於學習成效的一部份。 共分為「材料」、「製作」、「造型」和「結構」等四個構面來加以 ... See full document
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心智圖法教學策略對國中學生創造力及學習成效影響之研究—以公民科課程實施為例
... 不但能激發創造思考，培養分析歸納的能力，並有強化記憶的功用。心智圖是一 個圖像性思考，符合學生喜歡畫畫及圖像刺激的需求，藉此活化學生的大腦，並 讓學生有機會從視覺、動覺運用，來增進學習的意願及動機，讓一些沒有學習動 ... See full document
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組織知識創新過程及影響因素之研究—以中鋼公司知識創新活動為例
... 久了之後發現到它時而穩定，時而不穩，就很好奇想要了解為什麼會這樣。研究 人員由文獻中的研磨顫振理論知道顫振發生時會發生轉速振幅調變的情況，而當 工件顫振發生時，在顫振頻率兩側可發現工件頻率，同樣的砂輪再生顫振發生 時，可在顫振頻率兩側發現砂輪主軸頻率，由於顫振發生頻率為主軸的 N 倍，所 ... See full document
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國中學生對於奈米科技知識之初探-以台中市三所國中為例
... 象，奈米科技涵蓋的領域甚廣，從基礎科學橫跨至應用科學，包括物理、化 學、材料、光電、生物及醫藥等（龔建華，2002） 。在二十一世紀裡，知識經 濟的全球化是大勢所趨，經濟學之父亞當•斯密在《富國論》中提到國家經 ... See full document
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高職機械科提升實習教學成效之研究-以太陽能車車架製作為例
... i 謝誌 碩士班二年，一段充實、溫馨與感恩的學習歷程。師承所長李景峰教 授的技術職業發展趨勢、教育部林騰蛟次長的技職教育當前問題研究、洪 榮昭教授的組織行為研究、徐昊杲教授的技職教育理論與實務、胡茹萍教 授的技職教育政策與法令研究、劉紀嘉教授的媒體教學與設計、莫懷恩教 ... See full document
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以認知學習修正XCS建構具知識教育與機械學習之雙模式學習機制—以財務資料預測之知識學習為例
... 本研究企圖以認知心理學之認知結構來修正自 1956 年以來人工智慧之發展，由於 人工智慧長期侷限於試誤學習之低效率學習模式，然而試誤學習於傳統心理學定義中 ... See full document
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