「七年級生」約僱人員的生涯發展與影響因素

前三節內容包含約聘僱工作與社教機構的現況、「七年級生」約僱人員的工作動機 與價值觀，都是影響著個人生涯發展的選擇。本節根據本研究的生涯發展架構為基礎，

並依據訪談資料與逐字稿內容分析，整理本研究「七年級生」約僱人員生涯發展的去向，

並從微觀系統個人－家庭因素、中間系統的組織因素與巨觀系統的社會環境因素三部分 進行討論。

壹、本研究「七年級生」約僱人員生涯發展

大部分的受訪者接願意留在公部門社教機構工作，除了繼續當約僱人員之外，有人 選擇等待有約聘的缺額，轉約聘人員；也有受訪者準備博士班的考試或正在唸博士班，

想要考取社教機構中研究人員一職，達到自己的人生做作目標；留在公部門，對某些受 訪者是一個跳板，是想要進入中央行政機關或司法人員的中繼站；最後，僅一位受訪者 想要利用現在所建立的人脈以及所存的資本，等待時機成熟，自行創業。

圖 4-1 本研究「七年級生」約僱人員生涯發展圖

一、申請成為館內之研究人員

因為自己的願景及研究人員福利、聲望地位及工作內容的誘因，進而想繼續攻讀博 士或正在攻讀博士，目的是想擔任該社教機構的研究人員一職。

「因為我想要考教育類的研究人員，你雖然說表定是碩士，基本上你要可以考得上都要 博士，至少要是博士候選人，所以有打算念博班。」(A-1-416)

「因為我現在在念博班，所以我決定啊，我希望可以找一份工作，它有固定的收入，然 後它可以讓我一邊工作一邊進修。」(E-1-394)

「所以我有一些進修計畫了，沒有意外不是今年就是明年吧，可能會回去新竹繼續往上 念，再一路上去的話，就會是工業設計或者是教育的背景，對，我的期盼也是考這樣相 關的博士這樣，然後願景是研究人員。」(F-1-505)

二、維持現狀並等待更好機會

除了會繼續擔任約僱人員一職外，其實也不排斥有其他的打算，例如：等待比約僱 人員待遇更好的約聘缺額、忽然一個念頭想回家專心照顧小孩、幫助其丈夫創業或協助 友人的事業等，其他的發展可能。

「沒有意外會繼續做下去吧，畢竟繞了一圈又回來這裡工作，就順便等有約聘缺，在轉 過去。」(C-1-453)

「如果我會想離開，不會是館裡的一切，而是我找到我更想做的事了，只會有我想要做 什麼事情，也許是我想要回去帶小孩我不想工作，或者也許是我想要創業，或許是在外 面有認識的人自己做了什麼事業，希望我去加入他們，這種機會，我就會去，可是自己 倒是不會有想要主動離開的感覺……」(H-1-418)

三、進入中央行政機關或其他公部門工作

約聘僱工作為跳板，目的是想考取正式公務人員。

「目前的話就是有繼續準備考司法官，當然也是，希望如果其他地方有其他的工作機會 的話，可以有其他的選擇或是不一樣的挑戰，如果可以的話當然是公部門為優先，看看 有沒有其他的，機關或是單位，其實我比較希望可以跟自己的專業相關，或者是一些法 務之類的工作。我還是想做跟我大學相關的，可能就繼續考司法官或書記官，相關的司 法考試。」(B-1-411)

「我是要考廉政，我想要轉正式公務人員。」(G-1-382)

四、創業

因自己的個性，覺得與公部門工作的性質及內容沒有興趣，因此，打算累積一定存 款及人脈，並了解公部門的行政運作後，自行創業。

「這工作我不會做長久，雖然媽媽希望我考公務員，但我還是會存夠錢，然後出來自己 創業，想走文創或社區那一塊，因為我很喜歡出風頭，喜歡被大家看到，在公部門就不 容易被看到。」(D-1-409)

綜上所述，本研究「七年級生」約僱人員的生涯發展，大多還是希望在公部門服務，

留任社教機構的人也佔大多數，除了繼續擔任約聘僱一職外，研究人員的福利、升遷、

高專業的工作內容等待遇，也是極大的外在工作動機；然而，離開社教機構轉往其他公 部門工作，不論是考國家考試轉正式公務人員或是到其他機關擔任約聘僱人員，也都跟 其專業相關，以上兩種選擇都是想在穩定的工作條件下，追求更好的待遇福利，為自己 的生涯發展；最後，僅一位約僱人員想創業，一方面是會進入公部門是符合家人期待，

一方面是自身興趣影響，對於生涯上的追求，從「受僱」到自己當老闆，也是另一種升 遷方式。因此，一個人的生涯發展，會因為個人的專業與興趣以及家人的期帶影響外，

組織面以及社會大環境的因素，也都深深的影響一個人的生涯選擇。

圖 4-2 本研究的生涯發展影響因素圖

貳、本研究「七年級生」約僱人員生涯發展的影響因素 一、微觀系統：個人－家庭因素

（一）專業認同與興趣

在專業認同與興趣的部分，因為本身就喜歡博物館的工作環境，工作內容也能與自 身專業所學結合，因此，選擇在該社教機構服務：

「純粹是因為就喜歡博物館跟美術館的領域，而且設計是我的專業……」(A-1-361)

「我畢業後就來這裡工作，是因為興趣，畢竟我大學念的，海洋工作就能發展的地方不 多，我一開始就在這個館當勞力派遣，那就是做了一段時間，然後派遣的職位他沒有那 麼穩定，然後再加上其實也做了一陣子了，想要嘗試別的因為還年輕嘛。」(C-1-395)

「但是心裡還是喜歡做海洋相關的，所以就是有點矛盾，就覺得想要換別的但又想要換 回來，只是想要出去闖一闖試試看別的，所以後來有職缺的時候我又回來應徵。」

(C-1-365)

「我可能就是喜歡做博物館的工作吧，不過我是比較喜歡偏行政的部分……」(G-1-268)

在生涯發展的過程中，「七年級生」考慮到和自己本身專業所學與工作相結合的因 素十分強烈，也呼應了第二章文獻探討的部分，「七年級生」在工作上是在意是否能表 現自己，不管是成就的部份或是專業認同的表現：

「我喜歡做可以表現我的工作。」(D-1-347)

「整個館有這張專業證照只有兩個人，一個人就是我，所以多少會有點認同吧」(E-1-334)

「我有說過我蠻重視我自己的工作，是不是能發揮我的專業及價值 ……」(F-1-392)

「每個工作本來就是由不同的專業人士組成，我覺得我可以把自己的專業發揮在工作上，

是我應該做的……」(H-1-299)

另外，有受訪者則是在偶然的機會下，看到該機構的徵才資訊，因為該工作內容，

與大學時期的社團經驗相類似，故選擇進入該社教機構工作。

「哦，其實就是在一個偶然的情況下，就是在網路上瀏覽那個網站的時候，剛好看到有 徵人的訊息，然後剛好工作的內容跟自己……就是對工作的內容也蠻有興趣的，然後就 投了履歷，然後就很幸運的應徵上。」(B-1-378)

（二）家庭照顧與家人期待

在家庭的因素可以分為父母的期待、就近照顧父母、照顧子女及與配偶配合。在父 母期待的部分，多半是父母以前的觀念及對公務人員既定的穩定印象，也有因為是公務 人員世家，因此，鼓勵也希望自己子女成為公務人員；另外，也有因為父母年紀大了，

需要年輕人的照顧，而相反的，年輕人的生活也可以被父母照顧，是另一種好處；還有 因為家中有小孩，更離不開這彈性的工作型態；最後，有受訪者目前正在攻讀博士，因 此，這樣的雙薪生活，能維持目前的生活開銷。

「嗯，女孩子好像這樣子就……就可以了，然後反正離家近，又準時上下班，對啊，然

後福利也不錯，然後你講出去……欸你在哪邊工作……我女兒，這樣好像還不錯的感覺，

所以他們覺得，嗯，還……還不錯，就是這樣就可以，雖然說他們原本期待的又跟他們 期待的不一樣，因為他們可能期待我念師大以後要當老師嘛……」(A-1-371)

「我爸是醫生，我媽是家庭主婦，然後我親戚大部分都是公務人員，我阿嬤和叔叔是教 師退休，嬸嬸是公務員，所以自然而然他們對我的期待就是要穩定，要考公務員，所以 我就會繼續考……」(B-1-385)

「那家人的話就是，看我開心哈哈哈哈，看我愛怎樣就怎樣，就只是覺得回來有一個年 輕人可以照顧他們比較好，但其實我會考慮回來除了家庭，我可以照顧他們以外，就是 她們也可以照顧我……」(C-1-412)

「只是我媽就說……你那個做一做可以去考公務人員，他覺得我這個可以直接當公務員，

他叫我去看書……因為我爸是警察，他也是苦過來的，所以他希望我可以穩定一點，我 媽是工人，啊現在經濟不景氣，所以他們就很希望我可以穩定就好，然後我哥他們都結 婚了，那個工作壓力就很大啊，開始有一大子家庭要養……」(D-1-365)

「還好啦，就家境還不錯，所以對錢就還好，那為什麼這麼早結婚，就時候到啦，就可 以結啦，景氣有很差嗎？因為我老婆是大學職員，他也是賺不多但是穩定，雙薪的話是 很 Okay 啦，我們又沒有小孩……」(E-1-338)

「就覺得是正當的工作就好，我也不會特別去說甚麼， 就人家問你，也不需要躲躲藏 藏啊，爸媽其實也不太管我啊，就穩定正當就好吧……」(E-1-347)

「我的家人就是希望我回高雄上班，因為他們也年紀大了，需要有人照顧，所以我必須 要回高雄，回到高雄之後，你就會有比較難有大量業界的工作機會……」(F-1-467)

「家人喔，家人就覺得好啊反正是國家的的覺得穩定，因為就像企業會比較浮動……」

(G-1-354)

「家人其實對我做什麼職務沒有特別的想法，他們只是覺得在這裡上班很好，他們很喜 歡我在這裡上班，他們沒有把我是不是公務員看得那麼重要啦，因為當初其實也是他們

「家人其實對我做什麼職務沒有特別的想法，他們只是覺得在這裡上班很好，他們很喜 歡我在這裡上班，他們沒有把我是不是公務員看得那麼重要啦，因為當初其實也是他們