週
次 日期 重大行事 對應能
力指標 學習目標 主要學習活動
節 數 安 排
教學 資源
議題領 域 2
-9.79.3
5-3-5 能 運用不同 的閱讀策 略，增進 閱讀的能 力。
1-3-3-1 能運用注 音符號使
5-3 能運用 不同的閱讀 策略及組織 結構，增進 閱讀的能 力。
1-1 能運用
【第二單元 擁抱海洋】
◎預測學習
1.教師先將海洋印象、護送螃蟹過馬路、海 洋的朝聖者三題目寫在黑板上，請學生先預 測各課要學習的重點是什麼?小組討論 3 分鐘 後，將答案寫在 A3 討論紙上(可用概念圖表 示)。
2.教師發下國語課本，請學生瀏覽這三課課 文後，進行第二次討論「學習重點」，再將 小組答案以不同顏色筆寫在剛剛的 A3 紙上。
3.請學生比對預測的差異，並說一說發現。
※作業：習字寶典 L5
◎學習任務-認領
1.教師補充國語學習的重點，包含聽、說、
識字、注音、讀、寫作的面向；再展示學習 金字塔的圖片，講解學習可以使用的方法。
2.分組學習任務：
(1)請小組學生一分鐘討論選定課別，一課 最多兩組，教師將小組選定的課別記錄在黑 板上。
(2)請學生討論：如果每人都有一台平板電 腦，會選擇該課的哪些面向進行備課?請進 行組員工作分配。
(3)教師協調同課的兩組別自學備課內容(其 中一組為補充介紹一種海洋生物)，確認
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海洋 3-3-4
173 基隆市深美國小 107 年第一學期五年級海洋教育課程計畫(海洋) 用電子媒
體(如：數 位化字辭 典等)，提 升自我學 習效能。
4-3-1-2 能利用生 字造詞。
4-3-1-3 能利用新 詞造句。
5-3-5 能 運用不同 的閱讀策 略，增進 閱讀的能 力。
注音符號及 其電子媒 體，理解字 詞音義及閱 讀，提升自 學效能。
4-2 能利用 生字造詞，
及用新詞造 句。
4-2 能利用 生字造詞，
及用新詞造 句。
5-3 能運用 不同的閱讀 策略及組織 結構，增進 閱讀的能 力。
後，請學生細讀課文，並將需要查找的重點 (可以是圖、文或短片)，以方格表寫在語文 筆記上，最後進行小組內確認討論。
※作業：習字寶典 L5
◎學習任務-運用資訊自學
1.教師確認各組學生皆有學習的方向與重點 後，告知查找的時間為 15 分鐘，且必須記錄 重點並將資訊進行整合。
2.發下平板電腦、語文筆記，給學生進行小 組任務學習(15 分鐘)，教師巡視並隨時給予 導引。
3.請小組進行整合討論，分享彼此找到的內 容重點，為小組報告進行練習與合作。
【第五課 海洋的印象】
◎字詞句教學
1.教師先確認兩組為同學備課的內容適合放 在課堂的哪個部分報告，使學生能夠有所預 期和準備。
2.請學生朗誦全文，接著以抽籤方式，師生 共同釐清生字、語詞的字詞義。
◎文意賞析與形式深究
1.提問兩首短詩中，描述的主要對象是誰?
摹寫了哪些事物?
2.進行文體預測與賞析
(1)請學生判斷本文文體-新詩，提問新詩特 色為何?善用譬喻、富有想像力、用字精 簡、不注重標點符號、多有排比句…等。
(2)請學生找找，課文中哪裡出現了詩的特 色呢?是在說明什麼?教師逐段引領學生發言 (3)請學生兩兩分享，最喜歡文中的哪一句 話?為什麼?教師提問後歸納出本文佳句及其 意涵與修辭。
※作業：習字寶典 L6
1
2
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-9.149.10
*9/12(二)綜合 社團選課開課
*9/12（三）防 災演練（暫定）
*9/14 前收一年 級預防注射紀 錄
開始測量身高 體重
5-3-3-1 能瞭解文 章的主 旨、取材 及結構。
5-3-5-1 能運用組 織結構的 知識 (如：順 序、因 果、對比 關係)閱 讀。
3-3-2-1 能具體詳
5-2 能瞭解 文章的主 旨、取材、
結構及各種 語體和表述 方式。
5-3 能運用 不同的閱讀 策略及組織 結構，增進 閱讀的能 力。
◎閱讀理解 1.教師提問：
第二首詩描述水母，因此詩名為水母，
但為什麼第一篇的詩卻叫做比夢更神奇 呢?神奇之處在哪裡？
水母描寫了哪些生物特性？你贊成作者 這樣描寫嗎?是浪漫還是寫實?為什麼?
請學生小組討論 7 分鐘後，將重點寫在白板 上，每組一分鐘說明答案。
2.請學生以概念圖方式將水母一詩的重點進 行整理，寫在語文筆記中。
※完成國語習作第五課
◎認識修辭與補充學習
1.教師引領學生閱讀課本 P53，認識疊字修 辭，但提醒過度使用反而會失去美感，並請 學生以口頭練習造句。
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174 基隆市深美國小 107 年第一學期五年級海洋教育課程計畫(海洋) 細的講述
一件事 情。
2-3-1-1 能養成耐 心聆聽的 態度。
2-3-2-1 能在聆聽
2-3-2-4 能簡要歸 納所聆聽 的內容。
5-3-8-1 能理解作
5-3-10 能思考並 體會文章 中解決問 題的過 程。
5-3-10-1 能夠思考 和批判文 章的內 容。
4-3-1-2 能利用生 字造詞。
4-3-1-3 能利用新 (P43-45、47)。
3.師生以默契遊戲共同輪流朗讀本文，完成 5-3-7
4 -9.219.17
*9/21（五）國 家防災日 5-3-3-1
175 基隆市深美國小 107 年第一學期五年級海洋教育課程計畫(海洋) 3-3-2-1
能具體詳 細的講述 一件事 情。
2-3-1-1 能養成耐 心聆聽的 態度。
2-3-1-1 能養成耐 心聆聽的 態度。
2-3-2-1 能在聆聽
2-3-2-4 能簡要歸 納所聆聽 的內容。
5-3-8-1 能理解作 3-3-4
5
-9.289.24
9.24 中秋 節放假
4-3-1-1 能利用簡
2-3-2-1 能在聆聽
https://www.bing.com/videos
/search?q=%e5%9c%8b+%e8%aa%9e%e6%bc%
94%e8%aa%aa%e6%af%94%e8%b3%bd&&view=
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海洋 3-3-4 戶外教 育
176 基隆市深美國小 107 年第一學期五年級海洋教育課程計畫(海洋) 容。
2-3-2-4 能簡要歸 納所聆聽 的內容。
2-3-3-1 能主動學 習說話者 的表達技 巧。
5-3-1-1 熟習活用
5-3-8-1 能理解作
5-3-10-1 能夠思考 和批判文 章的內 容。
2-3-3-1 能主動學 習說話者 的表達技 巧。
5-3-3-1 能瞭解文 章的主 旨、取材 及結構。
6-3-4-2 能配合學
detail&mid=126FF88EDCDDF7E26C38126FF 88EDCDDF7E26C38&&FORM=VRDGAR
(2) 想一想，如果以分享戶外教育參觀的文
3.教師針對(1)到(4)題抽籤請小組回答問 題，第五題則各組輪流回答，學生最後將自
177 基隆市深美國小 107 年第一學期五年級海洋教育課程計畫(海洋) 應用文
(如：通 知、公 告、讀書 心得、參 觀報告、
會議紀 錄、生活 公約、短 篇演講稿 等)
文章的主 旨、取材、
結構及各種 語體和表述 方式。
6-4 能配合 學校活動，
練習寫作應 用文。
城市，再講述畫家維梅爾的創作題材、生存 背景，呈現出維梅爾與當時藝術界的差異。
介紹讀信的藍衣女子畫作，正好印證畫家風 格，陳述自己欣賞的感受與觀點，最後提出 名人觀點的引言增強說服力，並給予評論式 的結尾。
3.師生共同將本文內容形式整理出背景、題 材、差異、具體物描述、自己的感受、名言 佳句、評論式的結尾。請學生試著以戶外教 育的經驗，整理出分享戶外教育參觀的一個 文物介紹為主題，會怎麼擬講題大綱的前中 後段呢?試著寫出大意。可能的大綱分類如:
前: 背景、題材
中: 差異、具體物描述、自己的感受 後: 名言佳句、評論式的結尾
※習作 L11