（六）學習目標與相對應能力指標：
學期總目標 學習目標 相對應能力指標
一、培養自我 的認同與自信 的建立，尊重 不同的族群，
並能夠分享參 與活動的感 想。
1-3-2-1 從參與各項活動中，探索自 己在團體中的角色或表現行為。
1-3-2 參與各項活動，探索並表現自己在團體中的角色。
1-3-3-1 發現自己的興趣與專長。 1-3-3 探究自我學習的方法，並發展自己的興趣與專長。
2-3-3-1 分享與家人溝通的技巧及其 經驗。
2-3-3 覺察家人的生活方式，分享改善與家人相處的經驗。
二、認識參與 自治、社會服 務等活動，並 評估自身能 力。
3-3-1-1 與人相處不睦時，能察覺問 題產生的原因，提出解決的策略。
3-3-1 以合宜的態度與人相處，並能有效的處理人際互動的問題。
3-3-1-2 處理人際問題時，能考量多 方意見，並客觀分析。
3-3-4-1 從參與社會服務活動中，省 思與分享服務的意義與價值。
3-3-4 體會參與社會服務的意義。
3-3-4-2 持續參與社會服務，主動關 懷需要幫助的人或團體。
三、認識並能 夠說明如何處 理、應對家 暴、天然災害 等危險情境。
4-3-1-1 透過問題與討論，擬定可用 的策略解決周遭環境的危機。
4-3-1 探討周遭環境或人為的潛藏危機，運用各項資源或策略化解 危險。
4-3-1-2 透過各種觀察與體驗活動，
探索周遭環境的潛藏危機。
4-3-2-3
透過觀察與互動的過程，產生對大 自然尊重與珍惜，並探索人文景觀 的價值與意義。
4-3-2
參與計畫並從事戶外活動，從體驗中尊重自然及人文環境。
【議題融入】
人權 1-3-1 表達個人的基本權利，並瞭解人權與社會責任的關係。
1-3-3 瞭解平等、正義的原則，並能在生活中實踐。
1-3-4 瞭解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
2-3-1 瞭解人身自由權並具有自我保護的知能。
家庭 1-3-1 了解家庭成員的發展樣貌，並正向看待家庭成員。
1-3-2 了解兒童的家庭責任。
2-3-2 了解家庭中可能的語言或肢體暴力，並採用適當的方法避免傷害。
生涯 2-2-3 認識不同類型工作內容。
環境 3-3-2 學習關懷弱勢團體及其生活環境
基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期五年級課程計畫（綜合）
100
(七)教學計畫
週
次 日期 重大行事
對應 能力 指標
學習目
標 主要學習活動
節 數 安 排
教學 資源
議題 領域
1
8.27 -8.31
*8/29 返校 日、新生始業 輔導
*9/1 家長日
*8/29（三）
發掃具、大掃 除(新掃區)
*8/30（四）
開學日、 始 業式
*友善校園
（反霸凌）宣 導
*8/31 如果兒 童劇團 G5 反 毒宣導(廣邀 各學年參加)
3-3-1 以合宜 的態度 與人相 處，並 能有效 的處理 人際互 動的問 題。
3-3-1-1 與人相處 不睦時，
能察覺問 題產生的 原因，提 出解決的 策略。
【營造友善班級】
一、導師引導同學進行自我介紹，分享對新班級 的期待。
二、讀繪本－《貓頭鷹和啄木鳥》老師提出與情 節相關之結構性問題：
1. 森林裡發生了什麼衝突風暴？
2. 是什麼因素讓啄木鳥和貓頭鷹無法正視問 題？解決問題？
3. 牠們倆的衝突為森林帶來什麼樣的影響？
（引導孩子檢視情緒和無謂的指責是不能解決問 題的。啄木鳥和貓頭鷹的衝突，影響了森林的安 寧，也差點讓貓頭鷹丟了小命。）【冷靜和諒解 才是解決衝突最好的方法】
三、練習解決衝突
1. 如果「森林」就是我們的「班級」，有沒有 可能發生類似「啄木鳥」和「貓頭鷹」的衝 突事件？
2. 請小組分享與討論：【可以用故事圖方式呈 現事情的經過】
自己有沒有經歷過哪個類似故事中的衝 突事件？事件的開始、經過為何？
哪一部分是爆發衝突的主要因素？事件 過程中有沒有可能不會演變成衝突？
這件事情衝突的對象如果是你現在的好 朋友，結果會不會一樣？
在這次的衝突事件，處理方式是否有不 妥的情況？（例如：不公平對待、討厭 對方）
3. 小組書面發表，教師總整理（事件問題、可 能原因）
4. 請小組想出解決方法，未來若是在班級裡面 對與自己想法不一樣或是不喜歡的人時，如 何公平的對待對方？如何對事不對人？
【將衝突問題解決海報貼在教室】
四、總結：教師可和同學們談到青少年時期同儕 團體的重要，選擇朋友的條件，以及培養受 人歡迎之人格特質的路。
2
《 貓 頭 鷹 和 啄 木鳥》
友善 校 園:
反霸 凌 人權 1-3-3
2 9.3 -9.7
3-3-1 以合宜 的態度 與人相
3-3-1-2 處理人際 問題時，
能考量多
【班會一：校規與班規】
一、教師引導學生討論為什麼需要校規？帶領學 2
深美國 小校規
人權 1-3-3
基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期五年級課程計畫（綜合）
9.10 -9.14
*9/12(二)綜 合社團選課開 課
*9/12（三）
防災演練（暫
https://www.youtube.com/watch?v=epjbNxqpzHI https://www.youtube.com/watch?v=BP_9hM947LY
二、討論問題 9.17 -9.21*9/21（五）
國家防災日
-9.28
9.24 中秋
基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期五年級課程計畫（綜合）
102 從體驗
中尊重 自然及 人文環 境。
然尊重與 珍惜，並 探索人文 景觀的價 值與意 義。
三、 教師安排配合活動 戶外教
育學習 單
6
10.1 -10.5
*生命教育月 宣導
1-3-3 探究自 我學習 的方 法，並 發展自 己的興 趣與專 長。
1-3-3-1 發 現 自 己 的 興 趣 與 專長。
【夢想的天平】
一、職能探索
1.請學生兩兩分享自己未來想從事的職業與職業 所具備有的特質或技能為何。
2.透過自我特質的認識、自己的多元智慧認識，
填寫自我的夢想天平、職業性向測驗或透過
「全國就業 e 網」的線上測驗（完成測驗約需 20 分鐘）來瞭解將來可能適合的職業類別，並 思考如何調整目前的學習型態。
★全國就業 e 網-職能探索 http://php.ejob.gov.tw/interest/
二、完成「夢想的天平」
說明：
1 透過自我特質的認識、自己的多元智慧認識，
填寫自我的夢想天平
2 藉由思考想要達成的目標，因此必須先作哪些 準備？
四、 教師透過歸納引導學生進行課堂反思：
1.今天學的什麼印象最深？為什麼？
2.希望下次的課程能夠學到些什麼？為什 麼？自己可以怎麼做會更好？
2
Pad 網路 A4 紙
職涯 探索 生涯 2-2-3
7
10.8 -10.12
10.10 國 慶日放假
*G6 大隊接力
*107 年度第 2 次校園生活問 卷(暫定)
3-3-2 覺察不 同性別 者的互 動方 式，展 現合宜 的行 為。
3-3-2-2 省 思不同性 別者的互 動方式，
提出改善 的策略。
【性平宣導 兩性大不同】
一、老師先讓學生男女分組，依據學習單，進 行課前調查作業(調查內容:故事中男生和 女生角色以及這些角色具有哪些特質) 二、依據學習單，分組上臺報告自己的成果和
調查。老師統整並繪製成一個調查圖表 三、老師引導討論歸納整理
1. 故事中的男生角色:王子、英雄、商人 等；他們具有哪些特質:勇敢、冒險等 2. 故事中的女生角色:公主、皇后等；他們
具有哪些特質:溫柔、美麗 四、總結
1. 老師總結尊重心理上性別的差異 2. 複習四年級談到男女生理的差異
2
課前調 查學習 單 海報紙
性別 平等 教育 2-3-2 2-3-3 2-3-4
基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期五年級課程計畫（綜合）
103 8
10.15 -10.19
*10/17（三）
生命教育月宣
http://tesag.ntpc.edu.tw/fdownload/fdli st.asp?id={4D2C4373-E1B6-41DC-A21F-642A0F43BE28}
三、請學生寫下學習回饋心得 333。 2-3-4
9
10.22 -10.26
*10/24（三）
生命教育月宣
http://www.mohw.gov.tw/cht/DOPS/DM1.asp x?f_list_no=143&fod_list_no=1467（照相
篇、疼痛篇）(http://www.youthforhumanrights.org/zh)
（人生而平等、沒有折磨、結婚與家庭）進 2-3-2
人權 2-3-1
10
10.29 -11.2
*期中考 2-3-2
人權 2-3-1
E 因應策略
基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期五年級課程計畫（綜合）
104
觀眾觀看實況劇時，發現危機即將出現 前可按下「暫停鍵」並提供解決方法。
四、 教師肯定學生對活動的投入度，提醒學生碰 到任何的困難或暴力問題(家庭暴力、校園 暴力、性暴力…)都可做安全計畫，當發現 有新資源或新方法時，記得要更新進去。
11
11.5 -11.9
*11/7 期中親 師座談
*G2 跳繩操比 賽
*體適能檢測 開始
*一四年級健 康檢查(暫定)
2-3-3 覺察家 人的生 活方 式，分 享改善 與家人 相處的 經驗。
2-3-3-1 分 享與家人 溝通的技 巧及其經 驗。
【我的這一家】
一、教師引導學生製作「家庭小書」，以概念 圖的形式分別表示家中成員以及各自應盡 的責任與對家人的期待。
二、教師播放三則影片後（與父母的溝通、愛 在感恩裡-珍愛家人、愛在感恩裡-體貼父 母），討論家庭中成員的互動方式。
三、進行小組內家庭生活的分享。
四、討論自己能夠對自己的家庭有什麼樣的幫 助，進行一週家事計劃。（利用 A3 紙摺成
「8 格小書Ⅰ」，作為一週記錄，紀錄家事 的種類和自己的心情點滴。）
2
A3 紙 影片
家庭 1-3-1 1-3-2
12 11.12
-11.16
*11/14 期中 親師座談
*G1 跑步接力 賽
1-3-2 參與各 項活 動，探 索並表 現自己 在團體 中的角 色。
1-3-2-1 從 參 與 各 項 活 動 中 ， 探 索 自 己 在 團 體 中 的 角 色 或 表 現 行 為。
【班會二 英語讀者劇場計畫與工作分配】
一、根據選定的英語讀者劇場的劇本討論動作、
服裝、道具等事項。
二、分工製作服裝、道具。
三、英語讀者劇場練習、彩排。
2
13
11.19 -11.23
*11/21（三）
二年級國語詩 歌朗讀觀摩賽
3-3-4 體會參 與社會 服務的 意義。
3-3-4-1 從 參與社會 服務活動 中，省思 與分享服 務的意義 與價值。
【特教宣導—認識遲緩兒】
一、以「箭靶小牛」繪本，和學生分享在我們 週遭有許多和我們不盡相同的人，我們該 如何和對方相處。(例如有的人動作快、有 的人動作慢)
二、教師以伊甸社會福利基金會網站介紹「遲 緩兒」：http://www.eden.org.tw 三、認識「伊甸園」的功能
四、參訪行前宣導（尊重與關懷）
1. 這次的參訪核心價值為何？師生共同討 論。
2. 哪些行為符合這個核心價值？
3. 哪些行為不符合這個核心價值？
五、教師提供情境，師生共同討論應對進退得 宜的處理態度，情境如下
1. 情境一：拜訪對象一直靠近你，你該怎 麼辦？
2. 情境二：看見拜訪對象不舒服而嘔吐 時，你該怎麼辦？
3. 情境三：拜訪對象不舒服而便溺了，你 該怎麼辦？
2
PPT 人權 1-3-4
生命 教育
基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期五年級課程計畫（綜合）
105
六、全班分組討論，我們到場的表演活動、製 作的小點心，並且進行票選。（例如合唱 聖誕歌、演戲、跳舞等）
14 11.26 -11.30
*三年級母語 12.3 -12.7
*四年級英語 歌謠觀摩賽
2
16 12.10 -12.14
*五年級英語 12.22
（六）補 12.31
（一）課
12.24 -12.28
*12/26（三）
歲末感恩嘉年
12.31 -1.4
基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期五年級課程計畫（綜合）
106 20
1.7 -1.11
*1/9~1/11 期 末考
*1/10 攜手班 結業式
3-3-4 體會參 與社會 服務的 意義。
3-3-4-2 持 續 參 與 社 會 服 務 ， 主 動 關 懷
3-3-4-2 持 續 參 與 社 會 服 務 ， 主 動 關 懷