五年級課程計畫確定版

(1)

基隆市深美國民小學 107 學年度第一學期

五年級課程計畫確定版

語文領域-國語文：蔡佩真、潘善池

語文領域-英語：潘翠渟、周靜宜(詹小玲) 數學領域：陳品君(余淑美)

自然與生活科技領域：陳品君(莊振新) 社會領域：蔡佩真(李姿瑢)

綜合活動領域：周靜宜(張雯茹)

藝術與人文領域：潘善池、蔡品蓁(蔡博森)

健康與體育領域：連雅淇、李柏昂、尤姵婷(李品潔) 彈性課程-自主：蔡佩真

彈性課程-閱讀推廣：蔡佩真資訊融入教育：李柏昂(蔡旻學)

教學群：蔡佩真、潘善池、余淑美、李姿瑢、林佩君、張雯茹、莊振新、詹小玲、

蔡旻學、蔡品蓁、簡意文、蔡博森

(2)

基隆市深美國小 107 學年度第一學期五年級教學計畫(目錄)

序

五年級的米奇，不僅要面對更多元豐富的學習深度與廣度，在教學群的組成上，我們仍然面對大幅度的更新，有喜歡動手做、勇於創新、熱衷奉獻的冒險者；有謹慎保守，細膩而溫柔的守護者；更有熱衷教學策略、喜歡看見學生笑容而渲染快樂的同行者。我們的夥伴，

雖然需要一些時間適應，但都走入為孩子努力的方向，也期盼新夥伴為我們注入活泉、提供不同觀點的拓展和省思，更加豐富我們的組織與文化，也幫助孩子們學得更寬廣、陪伴家長們更得心應手!

課程設計理念

課程設計上，我們依照校本特色課程規劃經營，同時兼顧學校課程盤點裡覺察到不足的元素，重新省思那些沒有課本的課程與教學，再度審視領域課程的教學計畫，嘗試將與時俱進的教學內隱知識文字化，盼望能透過思考、設計、調整並實踐後，再次修正。不僅僅是事先規劃了課程，也視學生在實際情境脈絡下的吸收與學習狀況調整；更重要的是，教師能在過程中培養觀察、實踐、審視與微調的教學能力，然後不斷的將素養放在心中檢視：方向對嗎?可行嗎?學生的能力合適嗎?學生的思考和能力層次提升了嗎?能將自主學習運用在各個領域嗎?在追求素養導向的教學之下，不忘時時檢視奠基的內涵是否充足?是否給予真實的情境練習整合並誘發潛力? 值此同時，似乎也默默地將教師本身的能力提升了，在成就學生與家長的同時，自然地成就了我們自己，當然，前提是透過慎思和與時俱進的課程設計，一切才有可能！

具體而言，本學期的素養著重在四個條目的體現上，分別是：

E-A3 具備擬訂計畫與實作的能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。

E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。

E-C1 具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵守社會道德規範，培養公民意識，關懷生態環境。

E-C3 具備理解與關心本土與國際事務的素養，並認識與包容文化的多元性。

為什麼選定這四個素養來練習實踐呢?主要還是符應多年來的校本特色課程，已經發展至一個程度的積累與逐漸成熟的樣貌。師生們都知道五年級的特色與主題課程為何，但困難的是，如何將既定的事物找出屬於個人的學習意義與價值?素養在此扮演了一個剛剛好的角色，

當我們看著深美的特色課程設計，並檢視期間的脈絡安排，這幾個素養條目就自然而然地浮現眼前，並且帶給我們思考學習的完整性與意義性。尤其是 E-C3 與 E-C1，在先前的學校課程盤點中，被提出可能是深美最缺乏的部分，然而，在教學團隊將課程深化的設計中，這些素養的鋪陳就是順勢而成的事情！簡要的整理我們透過哪些課程來培植這四個素養，如下：

(4)

圖一、五年級素養課程單元整理圖

表一、五年級素養實踐課程總表

週

次日期重大行事國語文藝術與人文社會自主學習閱讀檔案

議題融入或特色課程

1 8.27 -8.31

*8/31 如果兒童劇團 G5 反毒宣導(廣邀各學年參加)

準備學習 (視)相見歡與暑假作業回饋

(表)自介細細說 (音)認識 F 大調

準備學習

自:餐桌上的菜

閱：瑄瑄學考古

檔：準備

2

9.3 -9.7

L5 海洋的印象

(視)相見歡與暑假作業回饋

(表)自介細細說 (音)認識 F 大調

臺灣的先民

自:餐桌上的菜

檔:回顧四年級檔案

海洋(國社) 人權 (社) 家政 (社)

3

9.10 -9.14

L6 護送螃蟹過馬路

◎寫作一海洋新詩

(視)廣達游於藝-「文藝紹興-宋『潮』好好玩」

一--認識及欣賞展覽 (表)自介細細說 (音)認識 F 大調

臺灣的先民

自:餐桌上的菜小組報告

閱：臺灣史漫畫台灣地理百科

檔:整理四年級檔案

海洋(國社) 人權 (社) 家政 (社)

《視覺藝術》

宋潮好好玩

《語文領域》

美的發現作家風華

《自主學習》

文學與美食

《視覺藝術》

用水彩說深美藝術 E-B3藝術涵養

與美感素養

《自主學習》

基隆美食特搜

《檔案學習》

分類與規劃設計

《自主學習》

美食專題研究

《自主學習》

習作一道菜美食專題研究 E-A3規劃執行

與創新應變

《語文領域》

擁抱海洋

《語文領域》

品格天地

《社會領域》

權利與義務

《社會領域》

生活中的人權 E-C1道德實踐

與公民意識

《閱讀》

走讀臺灣史地

《社會領域》

世界發現臺灣臺灣在哪裡

《社會領域》

臺灣的自然環境

《閱讀》

時代中的關鍵人物 E-C3多元文化

與國際理解

(5)

3基隆市深美國小 107 學年度第一學期五年級教學計畫 4

9.17 -9.21

*9/21（五）國家防災日

L7 海洋朝聖者

一--認識及欣賞展覽 (表)故事輕輕說 (音)舒伯特之歌

世界發現臺灣

自:基隆美食特搜

檔:認識新聞體 1

海洋 (國社) 人權 (社)

5 9.24 -9.28

9.24 中秋節放假

L11 讀信的藍衣女子

二—校園中的「藝潮」

(表)故事輕輕說 (音)舒伯特之歌

戶外教育

自:戶外教育&淡水美食尋寶

閱 : 戶外教育--走讀博物館介紹

檔:認識新聞體 2

戶外教育 13 行博物館 928 前

6 10.1 -10.5

*生命教育月宣導 L8 美，是一種感動

◎寫作二:

校園老地方新創意

(視) 廣達游於藝-「文藝紹興-宋『潮』好好玩」

(表)故事輕輕說 (音)真善美的旋律

世界發現臺灣

檔:為四年級檔案寫一篇小新聞

人權 (社)

7 10.8 -10.12

10.10 國慶日放假

L9 尋找藝術精靈

(視)用水彩說深美「藝潮」

臺灣在哪裡

閱 : 讀懂一個人--台灣百年人物誌 -時代中的關鍵人物- (小劇場)

檔:檔案新聞分享

海洋 (社)

8

10.15 -10.19

L10 維也納音樂家的故居

(視)用水彩說深美「藝潮」

臺灣在哪裡

自:找尋記憶中的那道菜

檔:盤點所有領域學習作業

海洋 (社)

9

10.22 -10.26

*10/24（三）生命教育月宣導

◎寫作二:

校園老地方新創意

(視)捏出深美「藝潮」

(表)故事輕輕說 (音)笛聲飛揚

統整活動

自:找尋記憶中的那道菜

閱 : 讀懂一個人 - 孤雛淚-預測

檔:日常生活評量報告書

10 10.29 -11.2

*期中考期中評量 (視)捏出深美「藝潮」

(表)讀者劇場 (音)笛聲飛揚

期中評量

自:整理文獻與歸納

檔:分類的意義與種類檔:分類組織圖

11 11.5 -11.9

*11/7 期中親師座談 *體適能檢測開始

L3 折箭 (視)英語讀者劇場觀摩賽造型一

(表)讀者劇場 (音)以音樂譜寫故事的人們

自然環境

自：料理小幫手用餐禮儀

閱:文學與美食-臺灣味道

檔:作品收納技巧與選擇

海洋 (社)

12 11.12 -11.16

*11/14 期中親師座談

L1 做人做事做長久

(視)英語讀者劇場觀摩賽造型一

(表)讀者劇場 (音)以音樂譜寫故事的人們

自然環境

自:廚師學苑&美食饗宴

檔:五年級作品分類與收納

海洋 (社)

13 11.19 -11.23

L4 服務人群

◎ 寫作三：酸甜人生

(視)英語讀者劇場觀摩賽造型二

(表)讀者劇場 (音)變化萬千的流行音樂面貌

自然環境

自:廚師學苑&美食饗宴

檔:五年級作品分類與收納

海洋 (社)

(6)

4基隆市深美國小 107 學年度第一學期五年級教學計畫 14

11.26 -11.30

L2 孔雀錯了

(視)英語讀者劇場觀摩賽造型二

(表)詩歌敲擊樂 (音)變化萬千的流行音樂面貌

生活中的人權

自:習作一道菜

檔:觀點與反思

人權 (社)

15 12.3 -12.7

L11 耶誕禮物

(視)標語設計—POP 海報字體練習

(表)詩歌敲擊樂 (音)廟裡的神明遇到上帝

生活中的人權

自:習作一道菜

閱：文學與美食 - 密碼特搜

檔:觀點與脈絡

人權 (社)

16 12.10 -12.14

*五年級英語讀者劇場觀摩賽

◎ 寫作四：最難忘的一道菜語文天地：象形與指事

(視)標語設計—POP 海報字體練習

人民的權利與義務

自:美食研究 1-選題

檔:全知觀點象徵物設計

人權 (社)

17

12.17 -12.21 12.22（六）補 12.31（一）課

L13 漫遊詩情

(視)美食狂想曲--創意繪畫

人民的權利與義務

自: 美食研究 1-選題

檔:修正與訴說

人權 (社)

18 12.24 -12.28

*12/26（三）歲末感恩嘉年華會

*G5 樂樂棒球賽

L14 我的書齋

(視)美食狂想曲--創意繪畫

(表) 驚奇相聲 (音)廟裡的神明遇到上帝

探究與統整

自:美食研究 2-分享在家實作心得

檔:日常生活評量報告書

19 12.31

-1.4

12.31 彈性放假 1.1 元旦放假

*G5 樂樂棒球賽閱讀列車：秋雨複習地圖

(視)美食狂想曲—巧克力果醬畫

(表)驚奇相聲 (音)總複習

發表與歸納

自: 美食研究 3-在校實作練習

閱 : 製作閱讀地圖、選寒假書單

檔:封面編輯組織成冊

20 1.7 -1.11

*1/9~1/11 期末考期末評量 (視)美食狂想曲—巧克力果醬畫

(表)驚奇相聲

(音)我的美食歌曲清單期末評量

自:美食研究 4

21 1.14 -1.18

*1/18(五)結業式期末總結與檔案整理

(視)美食狂想曲—巧克力果醬畫

(表)驚奇相聲

(音)我的美食歌曲清單

自:照片回顧與筆記整理

閱:選定閱讀書單

從上表可見，素養的培植與實踐並未限定在某個領域，而是在不同領域中加以轉換和養成。雖然這只是上學期的教學計畫，尚能初步看見學生整合運用的模樣，相信持續延伸的下學期課程，在不脫離校本架構之下，能有更深沉而完整的體現！

總是在盛夏埋首案頭深秋駐足賞景的佩真筆 107.8

(7)

【班級經營計畫】

壹、計劃理念

教師與家長是相互增強的合作夥伴，教師與兒童是教育歷程中兩個重要的互動主體，親師生要建立教育共同體的共識，使各項級務工作更容易共同推動。「班級經營」是將班級級務及親師生的教學主體做有組織、有結構的安排，並授予學生充分自由的學習，使學生清楚自己所要學習的方向，並為自己的學習負責。所以，教師應該重視發展正向且妥善的班級經營策略，使師生建立良好的、正面的互動關係及學習態度。

小四的學生，對學校生活已有一定的適應性，希望透過班級經營，能持續培養學生自我經營與管理的能力，幫助學生成為有自律、有良好學習習慣和生活習慣的人，使學生成為自律的學習者、情緒的管理者，時間的掌控者。

班級經營的最終目的是引導學生自我約束，建立學習型團體，希望學生緊密結合，發揮團隊精神，能展現自律與堅持的原則，學會如何學習與如何改善自己的學習。

多采多姿的學校生活，是孩子快樂的舞台，也是他們吸收新知的場所。

為達此一目標，教師必須以班級經營的理念與策略來改善教學品質。班級經營是科學也是藝術，教師付出智慧與心力，運用各種策略，才能為孩子塑造快樂的學習環境，陪伴他們一起成長。

在教學上，教師要真心誠意把每一個學生當成心中的「寶貝」，以善心、

耐心、慈悲心、信心去相信與包容孩子的言行，給予他們協助的力量。用心培育的幼苗，才會開花結果。教育的路程漫長而艱苦，只有無私的愛心，才能營造校園的歡樂，這是教師對社會最佳的回饋！

深切期盼藉由班級經營，在生活中孕育孩子美好的心靈，帶領他們不斷

的學習與成長，引導他們充分體悟人生的意義，讓身心靈得以全面開展，在

迎向未來人生的挑戰時，能夠明智的面對整體的人生。

(8)

貳、實施方式計畫

名稱

實施

時間目標內容表現方式備註

開學前準備

整學年

使老師於開學前即能充分瞭解學生。

創造適合學生學習的環境，使孩子享受成長的喜悅與學習的樂趣。

親師生攜手邁向親職教育三贏的局面，共圓孩子健全成長的夢。

訂定教學計劃。

閱讀學生資料。

建立親師生良好的溝通方式。

寫給家長一封友善的信，並附上教育

以電話方式與家長理念。

進行訪談並做自我

舉行班級家長會，使介紹。

家長瞭解學校辦學的教育理念及教育運作的狀況，並能夠積極支持與配合。

親師生要建立教育共同體的共識，使各項級務工作更容易共同推動，以促進學校教育及親職教育之健全發展。

加強親師溝通、合作，傾聽家長的關心，尊重家長的看法，讓家長了解學校的教學計劃。

學習空間之佈置及規劃

整學年

1.美化教學環境，充實教學內涵，提高教 2.配合課程需要及單學品質。

元進度，提供學習資訊，以增進學生學習興趣。

3.讓孩子在有效的空間規劃下，進行有意義的學習。

1.充分利用教室中的每一個空間，依課程需要設置學習中 2.學習中心的安心。

排在提供豐富的學習教材或展示各項學習成果，以激勵學 3.讓已完成學習生學習。

任務的孩子，可在學習中心中探索學習。

1.以各班不同的需求做不同的設置。

2.學習中心：

運用小房間、班級書包櫃、共同牆面等，進行：閱讀、

數學邏輯、自然觀察、自主學習調查研究等布置。

1.學習中心的物品要定期更換，讓孩子有新鮮感，並有多元的 2.老師要多觀察學生學習。

在學習中心學習的情形，瞭解同儕人際互動的情形，並予以記錄。

班級常規之建立

整學年

1.建立班級凝聚力，培養良好的同儕關 2.營造支持性、合作的係。

同儕關係。

3.使學生養成負責自律的好習慣，並發揮團隊合作的精神。

建立教室生活公約。生活公約如上課要專注、上課說話要舉手和升旗、整潔、削鉛筆、收發作業等例行活動程序。

1.讓學生瞭解培養好的學習態度及行為的重 2.給表現優良的孩要。

子，予以正增強；

給須努力的孩子有模仿的對象。

3.讓孩子知道老師心目中良好行為的模式為何，並願意積極表現。

4.建立學年共同常規默契，於學年及平日班級活動時引導學生建立團隊規準與默契。

真誠感知學生的心理和體諒學生。

尊重學生的人格、情感和意見。

多鼓勵學生發展良好的心智習性，並建立班級學習型組織。

(9)

計畫名稱

實施

時間目標內容表現方式備註

獎勵制度

整學年

1.激勵學生敦品勤學、奮發向上。

2.加強推行生活教育。

3.增進學生榮譽心和責任感。

4.培養學生自律的精神。

5.建立「見賢思齊」的態度，並肯定良好行為的展現。

★獎勵方式：

老師配合學校榮譽卡制度並於學年集會時間表揚孩子的優良表現。

老師多觀察孩子在校的優良表現，並予以口頭正面增強。

導師及任課老師可視班級情況，並依學生個別能力給予獎勵。

每週一

、四~ 晨光時間

整學期

讓學生在教師不在班級時，能獨力完成交付的任務，顧慮安全，並保持安靜，準備一天的課程。

1.可配合班級愛心家長，帶領學生多元的學習活動。

2.或由教師安排任務或作業，讓學生可在這段時間內自行完成。

以各班不同需求作不同的設置。

1.鼓勵家長參與班級學習活動，增進親師生的良性互動。

2.讓學生能培養自主學習負責的好習慣。

一天的開始

整學年

藉由40分鐘的簡短活動，提醒孩子做好當天/當週學習的準備，以提高學習效果。

1.每週任務(常規宣導、好言好語推廣)

2.讚美時間(好人好事分享) 3.身體動一動(繩

操、律動) 4.才藝展演

學年朝會訂在每週五早上8：00-8：40，安排多元活動，以學年為單位，採大團體活動。

我們相信以愛心、信心來看待孩子的成長，並藉以順利的進行教學和愉快的推動教育，我們將會不斷地發現，每個孩子處處都有進步的空間。

午餐教育

整學年

營造良好的用餐環境及培養學生健全的營養教育

1.不定時宣導各類營養素的重要性。

2.打菜時間導師適時指導飯菜量。

3.指導學生正確的用餐禮儀。

1.會先洗手及清理桌面排放餐具。

2.會安靜排隊依照班規有序盛飯菜。

3.會有禮貌感謝服務師長或同學。

(10)

協同方式

一、協同的方式說明

本學年班群採用的協同方式以主題課程時數分配進行循環教學協同，資源班老師採融入式教學配合主題教學進行。共同學習區使用及一天的開始活動採班群（六個班）進行互動，各班導師及資源班教師、科任老師均為指導老師。

二、學生學習型態及教師協同方式概況表

教學內容學生學習型態教師協同方式教學場地

一天的開始

六班一起進行學習活動

每週五 8:00-8:40

包括學年事務性工作宣導、肢體律動和議題宣導等，由教學群輪流主持，其他老師需在場參與協助。

共同區域游泳課

（80 分鐘）

每班隔一週上一次課分三個上課時段

由游泳科任張兆文、連雅淇老師負責教

學。游泳池

語文領域 (本土語言)

每班每週上一次課，

每次 1 節。由鄉土支援教師負責授課。各班教室英語課程每班每週 3 節。由詹小玲老師負責教學各班教室社會領域每班每週 2 節。由余淑美、李姿瑢、林佩君、張雯茹老師

負責教學各班教室

自然領域每班每週 3 節。由莊振新負責教學各班教室資訊融入教學每班每週上一次課，

每次 1 節。由蔡旻學負責教學電腦教室

藝術領域

視覺藝術

每班隔週上一次課，

每次 2 節。由學年視覺藝術教師負責教學音樂教室舞蹈教室音樂每週上一次課，

每次 1 節。由張嘉珮老師負責教學表演

藝術

每班隔週上一次課，

每次 2 節。由潘善池、簡意文老師負責教學體育每班每週上一次課，

每次 1 節由李品潔老師負責教學活動中心

自主學習每班每週上一次課，

每次 2 節由各班導師進行教學。各班教室

資源中心閱讀推廣每班每週上一次課，

每次 1 節由各班導師導師負責教學各班教室

資源中心校外教學六班一起進行學習活

動

由全學年教師於學年會議依照教學計畫討論後，導師與科任老師輪流進行活動。

資源班教師獨立與融入教學

依資源班學生人數分配資源班教師入班與獨立教學時數

資源班老師負責協助教學，指導需要個別輔導的學生。

各班教室資源班教室資優班教師獨

立與融入教學

依資優班學生人數分配資源班教師入班與獨立教學時數

資優班老師負責協助教學，指導需要個別輔導的學生。

各班教室資優班教室

(11)

親師交流一、基本理念：

良好的親師溝通是孩子學習進步的重要關鍵，唯有家庭、學校相互配合雙管齊下，學生的學習才能一致、有效。在此我們想要呈現的是親師間溝通訊息的各項途徑，提供老師參考，讓老師依個人的需要做妥善的運用，希望孩子的學習能在親師合作之下更上一層樓。

二、實施辦法：

實施方式時間內容目標表現方式

班級家長日

每學期開學前

＊學校行政事項說明

＊班級經營理念說明

＊各領域課程說明

＊校外教學相關事宜說明

＊生活常規注意事項

＊作業方式說明

＊班級家長會組織選舉

＊使家長了解學校及老師的教學理念。

＊期望家長能協助學生的學習。

＊以座談會方式進行。

＊每學期一次（可視需要學期中增加一次）。

親師小語

不定時

＊導師在班級經營、教學或作業上需要家長了解或協助時以書信或聯絡簿通知方式與家長聯繫或作意見調查。

＊增進親師溝通與了解

＊以書信或聯絡簿通知方式交由孩子帶回家給家長閱讀並回應。

親師聯繫

不定時

＊教師與家長視學生狀況溝通。

＊導師不定時於聯絡簿上讚美學生表現佳的地方。

＊親師之間更加了解孩子的學習及生活狀況以利幫助其學習。

＊電話溝通。

＊利用聯絡簿上親師小語欄書寫或用便利貼書寫後貼上。

＊當面約談。

親師座談會

上學期期中

＊與家長對談孩子在學校的學習情形。

＊家長提出對班級或學校的需求或建議。

＊親師之間更加了解孩子的學習及生活狀況以利幫助其學習。

＊主要在各班分別進行，由導師主持，可依家長需求做個別或小組的座談。

學年成果展

下學期期末

＊每學年舉辦一次學習成果展邀請家長來參加。

＊使家長更加了解學生的學習及學校的教學理念。

＊動態展演或靜態作品展示。

(12)

作業方式

一、目的說明：

作業的目的有二：一是練習上課所學習的內容以便記憶或是複習，二是課程延伸的自學活動。

我們本著希望學生達到學校願景中「自我獨立思考、解決問題的能力」。在熱愛學習的基本態度下，

透過持續性的學習後內化與後設思考所學何事的理念，編列了以下的作業項目。希冀能透過記錄生活軼事訓練學生的寫作能力，作為教師瞭解學生在課堂上究竟學了多少，學會了什麼，也可做為教師的教學檢討、課程回顧及多元評量之參考。

二、實施概況表：

作業名稱

^實施方式

目標內容指導要項

基礎性作業

語文

習字寶典配合課程 了解語意

運用語詞造出完整的句子或組織完整的文章

利用生字相關的語詞、成語造出完整的句子

先查字典，了解語詞意思。

引導孩子造完整的句子並儘量加入形容詞以加長句子。

語文習作配合課程＊培養思考及寫作能力語文習作＊鼓勵孩子做完整的文句表達

＊針對文章進行延伸性思考筆記配合課程 能練習閱讀理解策略 課程筆記

組織圖練習 指導閱讀時，運用刪除法、圈出關鍵詞、重整句型，搭配組織圖找出重點的能力

作文本學期至少

4 篇

能認識文體的寫作要點

能運用文字表達日常生活的想法

命題作文過程式寫作

了解題目並做聯想

找出寫作重點、段落大意

寫下草稿，修正錯字或句子

完成作文

數學

數學習作課堂上練習或回家作業

加深數學概念

加強數學演算能力

數學習作＊引導孩子先複習數學概念再

自行練習題目

＊如果孩子概念不清楚或計算錯誤，可根據他的解題紀錄加以指導以澄清概念。

數學練習課堂上或回家練習

加深數學概念

檢核數學觀念及演算能力

數學各單元練習 訂正錯誤的題目

針對錯誤的題型，再度澄清觀念並練習相關題目

英文

英語習作或習寫簿

配合課程需要做練習

能習寫字母、單字、句子

能流暢說出句子

能熟悉課程單元之單字、句型練習

習寫英文字母、單字、句子

聆聽朗讀課文

引導孩子英文字母、單字、句子寫在正確的格線上。

鼓勵孩子在家多聽 CD 並多朗讀課文。

然

自 ^自然習作

配合自然課程

加深自然概念

複習課程內容

康軒版自然習作 引導孩子先複習自然概念再自行練習題目

社

會 ^社會筆記

配合社會課程

加深社會概念

複習課程內容

配合社會課程內容延伸

＊引導孩子熟悉社會概念

綜合 ^{綜合學習單} ^配合課程^{增進課程概念} ^{配合課程內容}  引導孩子熟悉課程學習內容後，再自行完成學習單。

持續作業

閱讀紀錄

隔週一篇 增進閱讀能力組織圖搭配文字紀錄感想

 給予支持性思考架構，幫助孩子閱讀思考。

 鼓勵閱讀深美書單。

班級特色作業新發現生活小品集

隔周一篇 促進學生對人際互動、

品格思辨、生活觀察等，進行學習與省思。

以學校生活、班級事件、品德故事為題材，進行解析與討論。

 以對話和書寫方式引領學生思考，並進一步帶領學生從不同角度進行學習與省思。

(13)

11 基隆市深美國小107 學年度第一學期五年級教學計劃（評量方式）

評量方式

原設計者九十學年度第一學期教學計畫教學群以上編修自深美九十四學年四年級學群設計

一、評量的原則

在過去「考試制度領導教學」，因此在我們的教育中一直存在一個問現象，那就是「要考的才是重點，才要在意，其他的不重要」。可是現今入學制度的改變、

「多元智慧」理念盛行，在在都告訴我們，過去的考試制度並不能提供出每個孩子的才能表現，相反的，我們應該以「多元評量」方式來領導「多元活潑教學」，

幫助每個孩子學習與成長，以自己強勢智慧學習及表現自己所學。

因此，評量方式的多元性，是我們追求的目標。也希望藉由「多元評量」的概念來勉勵自己教學方法活潑多元。所以在評量的項目中，除了某些學習內容必需採用紙筆測驗外，在孩子的學習中我們藉由上課各項檢核表、孩子實作項目、

作業作品表現、團隊合作、小組討論、各項發表、學習檔案等…經由老師、同儕、

家長及自我評量方式，來呈現孩子個別的各項學習成果。我們期待孩子們都能有自信的快樂的學習長大！

五年級評量實施概念

學生在學習過程中是主動的自我評量者

班群教師與家長隨時在學習中，提供學生回饋和學習機會

給予學生定期反省和自評的機會印證自己學會了什麼及哪裡還沒學會

學生藉由呈現作品以換取建議與批評從評量過程中學生能知

道如何改進弱點並學習、如何尋求協助

評量要能提供教學者與學習者對學習過程有用的訊息

(14)

二、評量的方式

真實學習評量

計分方法

三、實施方式及內容說明

評量方式

學習

領域時間評量內容說明實施

者備註

實作評量

語文教學期間

1.聆聽能力:觀察學生是否注視說話者或抽問學生聽到哪些重 2.說話能力:討論時能依主題以清楚完整的語句提出自己的看點。

3.閱讀能力:以組織圖或段落寫出對文章的理解法。

4.寫作:依寫作步驟寫遊記/日記/描寫練習。

導師

評量方式宜採多次與多元評量，以檢核出最符合學生表現狀況。

藝術與人文

教學期間

觀察評量

1.能在欣賞的過程中專注且保持應有的禮貌。

2.能在創作的過程中與自己或他人專心投入並能應用技巧在作品上。

3.能思考判斷，並樂於與同儕分享想法，給予他人肯定與建議。

4.表現良好學習活動態度、呈現課堂學習成果。

5.在小組合作時能夠遵守規範，積極溝通並表現尊重，相互幫忙解決困難，以完成小組任務。

6.能對課堂上所介紹的各類藝術家及其作品風格有所了解。

實作評量

1.成品是否有表現創造力，及媒材運用的技巧。

2.從課堂反思及課堂練習作業中，瞭解所學的並能發展自己的興趣。

3.音樂：吐舌技巧、流暢吹奏直笛曲、以正確音高演唱歌曲節奏、樂理基礎課程。

藝文教師群

評量方式兼採：觀察課堂參與、同儕討論、紙筆作業、創意發表等各方面，進行多元檢核。

綜合活動

教學期間

1.課堂活動評量：觀察學生參與度與表現以及檢核作品完成度。

2.小組合作：觀察學生參與度與表現情況以及小組合作情形。

3.戶外教學實地體驗：檢核學生參與度與表現情況以及體驗後的反思。

導師

真實的評量

1.能力指標及學習目標 2.檢核表

3.教師的觀察紀錄 4.學生互評

5.學生自評

1.了解學生的進步情形、

未來發展的潛能 2.了解學生的學習興趣、

動機及努力程度 3.了解學生的學習困難，

以進行補救指導 4.教師檢討課程設計的適

切性及教學成效 1、紙筆測驗

2、實作任務 3、學習檔案 4、教師觀察紀錄

(15)

數學

教學進行期間

1.課堂活動：透過各種學習活動、操作體驗，了解數學概念，

進行實作評量。

2.小組討論：在討論過程中能提供解題策略。

3.數學習作：搭配課堂練習，進行形成性評量的檢核。導師

評量方式宜採多次與多元評量，以檢核出最符合學生表現狀況。

自然與生活科

技

教學進行時間

認知利用自然筆記和習作中的實驗紀錄、問題設計及課堂筆記來進行認知方面的評量。

技能課堂中實驗操作是否確實，能遵照只是達成目標。

情意自然筆記反思區及習作作業表現中評量學生學習態度是否能對自己負責。

任課教師

以觀察紀錄方向進行學習情況之紀錄

社會教學期間

活動過程中對學生做觀察與作品、筆記、與反思作業形成評量，評量方式有：觀察檢核〈態度評量、口語評量、實作評量〉、作品評量、自評及互評表格、小組報告。

任課教師

英語

教學進行時間

1.聽：搭配每單元聽力練習，能辨識基本單字及聽懂教室及日常生活的常用語。

2.說：能以正確的發音唸出常用的基本字、詞及說出基本常用語。且能針對提問做簡單的回答和敘述。

3.讀：單元字彙拼讀、歌曲、節奏韻文。

4.寫：包括習作、練習簿、學習單等，能書寫基本單字，並且能拼寫一些簡單的字彙及仿寫簡單的單字與句子。

5.學習英語的態度：在生活中或媒體接觸英語時，樂於注意並嘗試模仿，具有探究其含意的學習態度。

在課程學習上能夠樂於參與課程，主動參與各種口語練習的活動，並能準時完成老師交代的作業。

任課教師

以多元評量的概念針對聽、

說、讀、寫及綜合運用能力設計不同評量方式

健體

教學進行時間

游泳依照上課過程中學生技能表現及上課行為來觀察學生學習狀況並紀錄

體育再進行體育活動中是否能依照指令完成動作健康課堂學習單及問題討論

任課教師

自主學習

教學進行時間

1.觀察學生在遇到學習困難時，能努力解決問題與虛心學習。

2.從學生實作、交作業觀察學生能負起自己的學習責任。

3.觀察學生與人合作或討論時的態度與行為。

任課教師

以觀察紀錄方向進行學習情況之紀錄閱讀課

程

教學進行時間

1.觀察學生能專注投入的進行閱讀。

2.從學生實作、交作業觀察學生能學會閱讀的技巧與能力。

3.觀察學生與人合作或分享時，能有所準備並帶著正向交流。

任課教師

以觀察紀錄方向進行學習情況之紀錄紙筆

測驗

語數自社英

期中、

期末

依照課程內容設計紙筆測驗內容，於期中、期末進行總結性評

量。任課

教師

英語隨評量週隨英語課堂測驗。

評量報告書

階段性學生學習生活狀況紀

錄

期末

由導師蒐集各授課教師之評量結果，經學年教學會議討論訂定符合教學目標之評量報告書，並於評量報告書中書寫學生階段

性表現。導師

課堂中的紀錄需在書寫評量報告書之前給各班導師。

四、附註

評量方式由全學年教學群一同訂定，並討論原則性的評分標準，作為評量的依據。

(16)

14

基隆市深美國民小學 107 學年度第 1 學期五年級課程進度總表

週

次日期重大行事國語文數學社會自然與

生活科技藝術與

人文健康與

體育綜合活動英語彈性學習議題融入特色課程或

1

-8.318.27 *8/29 返校日、新生始業輔導*9/1 家長日

*8/29（三）發掃具、大掃除(新掃區)

*8/30（四）開學日、始業式

*友善校園（反霸凌）宣導*8/31 如果兒童劇團 G5 反毒宣導(廣邀各學年參加)

準備學

習數學課暖身活動、乘法和除法

(社)準備學習 (資)電腦教室使用規則

觀測太陽：會發光發熱的星球

(視)相見歡與暑假作業回饋 (表 )自介細細說 (音 )認識 F 大調

(健)反毒 (泳)游泳 (體)跑步大撲滿

友善校園宣導

─ 營造有善班級

 Get Ready 自:餐桌上的菜閱：瑄瑄學考古

反霸凌宣導 (綜)

2

-9.79.3 L5 海

洋的印象

◎E-C1 乘法和除法 (社)臺

灣的先民 (資)FTP 使用說明

觀測太陽：太陽位置的變化

(視)相見歡與暑假作業回饋 (表 )自介細細說 (音 )認識 F 大調

(健)反毒 (泳)游泳 (體)籃球高手

班會 ─ 校規與班規、選舉幹部

 Starter Unit

 Know RT

自:餐桌上的菜閱：瑄瑄學考古

人權宣導海洋(國社) 人權 (社) 家政 (社)

3

-9.149.10 *9/12(二)綜合社團選課開課*9/12（三）防災演練（暫定）

*9/14 前收一年級預防注射紀錄

開始測量身高體重

L6 護送螃蟹過馬路

◎寫作一海洋新詩

◎E-C1 因數與倍數 (社)臺

灣的先民 (資)Scratch 程式設計介紹

觀測太陽：太陽位置的變化

(視)廣達游於藝-

「文藝紹興-宋

『潮』好好玩」一 --認識及欣賞展覽 (表 )自介細細說 (音 )認識 F 大調

◎E-B3 (健)生活中潛在危機 (泳)游泳 (體)籃球高手

交通安全宣導

─ 車輛行駛道路、優先行駛車輛自治市民的的權利與義務

 U1.

How’s the Weather?

 Read Stories

自:餐桌上的菜小組報告閱：臺灣史漫畫台灣地理百科

◎E-C3 交通安全(綜) 海洋(國社) 人權 (社) 家政 (社) 環境 (國)

4

-9.219.17 *9/21（五）國家防

災日 L7 海

洋朝聖者

◎E-C1 因數與倍數 (社)世

界發現臺灣 (資)Scratch 程式設計介紹

◎E-C3

觀測太陽：太陽位置的變、

太陽與生活

「文藝紹興-宋

『潮』好好玩」一 --認識及欣賞展覽 (表 )故事輕輕說 (音 )舒伯特之歌

◎E-B3 (健)生活中潛在危機 (泳)游泳 (體)籃球高手

戶外教育行前準備

 U1.

 Read Stories

自:基隆美食特搜閱：臺灣史漫畫台灣地理百科

◎E-C3

◎E-B3

◎E-A3 海洋 (國社) 人權 (社) 環境(自國)

5

-9.289.24

9.24 中秋節放假

L11 讀信的藍衣女子

◎E-B3 擴分、

約分和通分

(社)戶外教育 (資)Scratch 程式設計

◎E-C3

植物世界面面觀：植物根、

莖、葉的功能

「文藝紹興-宋

『潮』好好玩」

(表 )故事輕輕說 (音 )舒伯特之歌

◎E-B3 (健)體會成長的變化 (泳)游泳 (體)籃球高手

戶外教育 ─ 十三行博物館

 U1.

 Read Stories

自:戶外教育&

淡水美食尋寶閱:戶外教育-- 走讀博物館介紹

◎E-C3

◎E-B3

◎E-A3 戶外教育 13 行博物館 928 前

6

-10.510.1 *生命教育月宣導 L8 美，是一種感動

◎寫作二:校

異分母分數的加減

(社)世界發現臺灣 (資)Scratch 程式設計

◎E-C3

植物世界面面觀：植物根、

莖、葉的功能

(視) 廣達游於藝-

「文藝紹興-宋

『潮』好好玩」

(健)體會成長的變化 (泳)游泳 (體)籃球

夢想的天平 ─ 職能探索

 U2. Where Are You Going?

 Read the Script

 (確定劇

自:基隆美食特搜閱:戶外教育-- 走讀博

生命教育─職涯探索 (綜) 人權

(17)

15 園老地

方新創意

◎E-B3

(表 )故事輕輕說 (音 )真善美的旋律

◎E-B3

高手本&

 角色) 物館介紹

◎E-C3

◎E-B3

◎E-A3 (社)

7

-10.1210.8

10.10 國慶日放假

*G6 大隊接力

*107 年度第 2 次校園生活問卷(暫定)

L9 尋找藝術精靈

◎E-B3 多邊形與扇形 (社)臺

灣在哪裡 (資)國慶日的意義

◎E-C3

植物世界面面觀：植物的繁殖

(視)用水彩說深美

「藝潮」

◎E-B3 (健)體會成長的變化 (泳)游泳 (體)體適能

性平宣導 ─ 兩性大不同

 Read the Script

自:基隆美食特搜閱 :讀懂一個人- -台灣百年人物誌 -時代中的關鍵人物- (小劇場)

◎E-C3

◎E-B3

◎E-A3 性別平等教育 (綜) 海洋 (社)

8

10.15

-10.19 *10/17（三）生命教育月宣導*G4 樂樂足球賽

*祖孫週宣導

L10 維也納音樂家的故居

◎E-B3 多邊形與扇形 (社)臺

灣在哪裡 (資) 北北基專題寫作—Ai 世代的智慧學習

植物世界面面觀：植物的繁殖

(視)用水彩說深美

「藝潮」

性平宣導 ─ 性教育、愛滋防治

 Action of the Show

自:找尋記憶中的那道菜閱 :讀懂一個人- -台灣百年人物誌 -時代中的關鍵人物- (小劇場)

◎E-C3 性別平等教育 (綜) 海洋 (社)

9

10.22

-10.26 *10/24（三）生命教育月宣導*G3 競走接力賽

*注射流感疫苗（暫定）

◎寫作 2 說明文

◎E-B3 綜合與應用 (一)

(社)統整活動 (資)Scratch 程式設計

植物世界面面觀：植物的分類

(表 )故事輕輕說 (音 )笛聲飛揚

家暴知

多少  Review 1.

 Props for the Show

自:找尋記憶中的那道菜閱:讀懂一個人- 孤雛淚- 預測

家暴防治(綜)

10

10.29

-11.2 *期中考

*10/31 體適能上傳

（學生基本資料）

期中評

量期中評量：一

～五單元

(社)期中評量 (資)食譜比一比

期中評量（第一~二單元）

(表 )讀者劇場 (音 )笛聲飛揚

◎E-B3 (健)認識成癮物質 (泳)游泳 (體)體適能

家暴知

多少  Midterm

Exam 自:整理文獻與歸納閱:讀懂一個人- 孤雛淚- 預測

◎E-A3 家暴防治(綜)

11

-11.911.5 *11/7 期中親師座談

*G2 跳繩操比賽

*體適能檢測開始

*一四年級健康檢查 (暫定)

L3 折箭

◎E-C1 整數四則運算 (社)自

然環境 (資)原住民小書

◎E-C3 水溶液

：溶解現象

(視)英語讀者劇場觀摩賽造型一 (表 )讀者劇場 (音 )以音樂譜寫故事的人們

(健)認識成癮物質 (泳)游泳 (體)樂樂棒球

家庭教育 ─ 我的這一家

 U3. How Many Lions Are There?

 B.G.M for the Show

自：料理小幫手用餐禮儀閱:文學與美食- 臺灣味道

◎E-C3

◎E-B3

◎E-A3 家庭教育(綜) 生命教育(綜) 海洋 (社)

12

11.12

-11.16 *11/14 期中親師座談

*G1 跑步接力賽 L1 做人做事做長久

◎E-C1 整數四則運算

、面積 (社)自然環境 (資)原住民小書

◎E-C3 水溶液

：水溶液的酸鹼性

(視)英語讀者劇場觀摩賽造型一 (表 )讀者劇場

(健)認識成癮物質 (泳)游泳 (體)樂樂

開班會

─ 英語讀者劇場計畫與工作分配

 Practice the Show

自:廚師學苑&

美食饗宴閱:文學與美食-

海洋 (社)

(18)

16

(音 )以音樂譜寫故事的人們

棒球臺灣味

道

◎E-C3

◎E-B3

◎E-A3

13

11.19

-11.23 *11/21（三）二年級

國語詩歌朗讀觀摩賽 L4 服務人群

◎ 寫作三：酸甜人生

◎E-C1

面積 (社)自然環境 (資)Scratch 原味故事

◎E-C3 水溶液

：水溶液的酸鹼性

(視)英語讀者劇場觀摩賽造型二 (表 )讀者劇場 (音 )變化萬千的流行音樂面貌

(健)認識成癮物質 (泳)樂樂棒球 (體)樂樂棒球

特教宣導 ─ 認識遲緩兒

U4. What’s Wrong?

自:廚師學苑&

美食饗宴閱:文學與美食- 臺灣味道

◎E-C3

◎E-B3

◎E-A3 特教宣導(綜) 海洋 (社)

14

11.26

-11.30 *三年級母語朗讀觀摩賽*體適能檢測結束

L2孔雀錯了

◎E-C1

面積 (社)生活中的人權 (資)Scratch 程式設計

◎E-C1 水溶液

：水溶液的導電性

(視)英語讀者劇場觀摩賽造型二 (表 )詩歌敲擊樂 (音 )變化萬千的流行音樂面貌

(健)認識成癮物質 (泳)樂樂棒球 (體)樂樂棒球

英語讀者劇場練習

 U4.

What’s Wrong?

自:習作一道菜閱:文學與美食- 臺灣味道

◎E-B3

◎E-A3 人權 (社)

15

-12.712.3 *四年級英語歌謠觀

摩賽 L11 耶

誕禮物

◎E-B3 時間的乘除 (社)生

活中的人權 (資)Scratch 程式設計

◎E-C1 力與運動：

力的作用

(視)標語設計—

POP 海報字體練習 (表 )詩歌敲擊樂 (音 )廟裡的神明遇到上帝

(健)飲食需求檢視 (泳)樂樂棒球 (體)樂樂棒球

英語讀者劇場練習

 U4.

What’s Wrong?

自:習作一道菜閱：文

學與美食- 密碼特搜

◎E-B3

16

12.10

-12.14 *五年級英語讀者劇

場觀摩賽 ◎ 寫作

四：最難忘的一道菜語文天地：象形與指事

◎E-B3 小數的加減 (社)人

民的權利與義務 (資)Scratch 程式設計

力的作用

(視)標語設計—

POP 海報字體練習 (表 )詩歌敲擊樂 (音)廟裡的神明遇到上帝

(健)飲食需求檢視 (泳)樂樂棒球 (體)樂樂棒球

英語讀者劇場反思

 Christmas

 Talk About Our Show

 (反思)

自:美食研究 1- 選題閱：文

學與美食- 密碼特搜

◎E-B3

17

12.17 -12.21 12.22（六）補 12.31（一）課

L13 漫遊詩情

◎E-B3 小數的加減 (社)人

民的權利與義務 (資)Scratch 程式設計

物體運動的快慢

(視)美食狂想曲-- 創意繪畫 (表 )詩歌敲擊樂 (音)廟裡的神明遇到上帝

(健)認識傳染病 (泳)跳繩 (體)排球

特教宣導 ─ 參訪伊甸行前準備

 Christmas

 Knowing Musical Theater

自: 美食研究 1-選題閱：文學與美食-密碼特搜

◎E-B3

◎E-A3 特教宣導(綜) 人權 (社) 環境 (綜)

18

12.24

-12.28 *12/26（三）歲末感恩嘉年華會

*G5 樂樂棒球賽

L14 我的書齋

◎E-B3 柱體、

錐體和球

(社)探究與統整 (資)Scratch 程式設計

摩擦力

(視)美食狂想曲-- 創意繪畫 (表) 驚奇相聲 (音)廟裡的神明遇到上帝

特教宣導 ─ 參訪伊甸

 Review 2.

 My Musical Time

自:美食研究 2-分享在家實作心得閱：文學與美食-密碼特搜

◎E-B3

◎E-A3 特教宣導(綜) 環境 (綜)

19 12.31

-1.4 *G5 樂樂棒球賽閱讀列車：秋柱體、

錐體和 (社)發表與歸力與

運 (視)美食狂想曲—(健)認

識傳染特教宣

導─尊  Review 2.

 My 自: 美

食研究特教宣導(綜)

(19)

17

12.31 彈性放假 1.1 元旦放假

雨複習地圖

◎E-B3 球、綜合與應用(二)

納 (資)Scratch 程式設計

◎E-C1 動：

摩擦力

巧克力果醬畫 (表 )驚奇相聲 (音 )總複習

◎E-B3 病 (泳)跳繩 (體)排球

重與官懷弱勢族群

Musical

Time 3-在校實作練習閱:製作閱讀地圖、選寒假書單

◎E-A3 環境 (綜)

20

-1.111.7 *1/9~1/11 期末考

*1/10 攜手班結業式期末評量期末評

量：六

～十單元

(社)期末評量 (資)Scratch 程式設計

期末評量（第三~四單元）

(視)美食狂想曲—

巧克力果醬畫 (表 )驚奇相聲 (音 )我的美食歌曲清單

◎E-B3 (健)認識傳染病 (泳)跳繩 (體)排球

班會三

─跳蚤市場分

工  Final Exam

自:美食研究 4 閱:製作閱讀地圖、選寒假書單

◎E-A3

21

-1.181.14 *1/17(四)結業式彩排、大掃除

*1/18(五)結業式

期末總結與檔案整理

統整與

回顧 (資)Scratch 程式設計整理自

然資料檔案學期課程回顧

(視)美食狂想曲—

巧克力果醬畫 (表 )驚奇相聲 (音)我的美食歌曲清單

期末回顧與統整

 Wonders of the World

自:照片回顧與筆記整理閱:選定閱讀書單

◎素養條目:

E-A3 具備擬訂計畫與實作的能力，並以創新思考方式，因應日常生活情境。

E-B3 具備藝術創作與欣賞的基本素養，促進多元感官的發展，培養生活環境中的美感體驗。

E-C1 具備個人生活道德的知識與是非判斷的能力，理解並遵守社會道德規範，培養公民意識，關懷生態環境。

E-C3 具備理解與關心本土與國際事務的素養，並認識與包容文化的多元性。

(20)

18基隆市深美國小 107 學年度第 1 學期五年級課程計畫（國語）

基隆市深美國民小學 107 學年度第 1 學期課程計畫

（一）學習領域別：語文領域

（二）實施時間：107.08.30~108.01.18

（三）教學年級：五年級

（四）教學節數：105 節

（五）設計者：蔡佩真、潘善池

使用教材:南一版五上、國語實驗教材

（六）學習目標與相對應能力指標：

學期總目標學習目標相對應能力指標

一、運用注音符號及電子媒體學習

1-1 能運用注音符號及其電子媒體，理解字詞音義及閱讀，提升自學效能。

1-3-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。

1-3-3 能運用注音符號，擴充自學能力，提升語文學習效能。

1-3-3-1 能運用注音符號使用電子媒體(如：數位化字辭典等)，提升自我學習效能。

二、培養聆聽與摘記的能力

2-1 能養成良好的聆聽態度。 2-3-1 能培養良好的聆聽態度。

2-3-1-1 能養成耐心聆聽的態度。

2-2 能聆聽不同媒材，並有系統地歸納及記取內容、細節及要點。

2-3-2-1 能在聆聽過程中，有系統的歸納他人發表之內容。

2-3-2-2 能在聆聽不同媒材時，從中獲取有用的資訊。

2-3-2-4 能簡要歸納所聆聽的內容。

2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要點 2-3 能主動學習說話者的表達技巧。 2-3-3-1 能主動學習說話者的表達技巧。

三、具體有系統的表達

3-1 能具體、充分的表達意見，並有條理有系統。

3-3-1 能充分表達意見。

3-3-2-1 能具體詳細的講述一件事情。

3-3-3-3 能有條理有系統的說話。

四、活用字詞句的學習策略

4-1 能利用六書、筆畫、偏旁、間架結構等原理原則，輔助認識常用國字，理解字義並寫出美觀的筆畫。

4-3-1 能認識常用國字 2,200-2,700 字。

4-3-1-1 能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。

4-3-3-1 能流暢寫出美觀的基本筆畫。

4-3-3-2 能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。

4-2 能利用生字造詞，及用新詞造句。 4-3-1-2 能利用生字造詞。

4-3-1-3 能利用新詞造句。

4-3 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

4-3-2 會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。

4-4 能欣賞楷書名家碑帖，並知道古今書法名家相關的故事。

4-3-5-1 能欣賞楷書名家(歐、顏、柳、褚等)碑帖。

4-3-5-4 能知道古今書法名家相關的故事。

五、增進閱讀能力

5-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型、

文法及修辭。

5-3-1 能掌握文章要點，並熟習字詞句型。

5-3-3-3 能理解簡易的文法及修辭。

5-2 能瞭解文章的主旨、取材、結構及各種語體和表述方式。

5-3-1-1 熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。

5-3-3-1 能瞭解文章的主旨、取材及結構。

5-3-3-2 能認識文章的各種表述方式(如：敘述、描寫、抒情、說明、議論等)

5-3 能運用不同的閱讀策略及組織結構，

增進閱讀的能力。

5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能力。

5-3-5-1 能運用組織結構的知識(如：順序、因果、對比關係)閱讀。

(21)

5-4 能用心精讀，記取細節，並利用工具書深究內容，開展思路，解決問題。

5-3-5-2 能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。

5-3-6 能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。

5-5 能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達上的效果。

5-3-7-1 能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達上的效果。

5-6 能思考文章中解決問題的過程，體會文章中的尊重與關懷，並批判文章的內容。

5-3-8-1 能理解作品中對周遭人、事、物的尊重與關懷。

5-3-10 能思考並體會文章中解決問題的過程。

5-3-10-1 能夠思考和批判文章的內容。

六、經由生活中蒐集寫作材料並撰寫成文章

6-1 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。

6-3-2-2 能練習利用不同的途徑和方式，蒐集各類寫作的材料。

6-2 能具備自己修改作文的能力，並主動和他人交換寫作心得。

6-3-5 能具備自己修改作文的能力，並主動和他人交換寫作心得。

6-3 能在寫作中，發揮豐富的想像力。 6-3-8-1 能在寫作中，發揮豐富的想像力。

6-4 學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，練習寫作。

6-3-4-1 能學習敘述、描寫、說明、議論、抒情等表述方式，練習寫作。

【議題融入】

海洋 3-3-4 發現臺灣海洋環境的特色，瞭解其海洋環境與人文歷史。

海洋 5-3-7 探討河流或海洋生態保育與生活的關係。

環境 3-3-1 瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。

(七)教學計畫

週

次日期 ^重大行事對應能

力指標學習目標主要學習活動節數

安排教學資源

議題領域 1

-8.318.27

*8/29 返校日、

新生始業輔導

*9/1 家長日

*8/29（三）發掃具、大掃除 (新掃區)

*8/30（四）開學日、始業式

*友善校園（反霸凌）宣導

*8/31 如果兒童劇團G5 反毒宣導(廣邀各學年參加)

1-3-3-1 能運用注音符號使用電子媒體(如：

數位化字辭典等)，提升自我學習效能。

【準備學習】

◎作業與筆記

1.說明國語作業的形式：習字寶典的九宮格

語詞習寫 4 次語詞/注音國字/注音同音異字/形近字詞意部首/筆畫創意學習(如圖解) 語詞造句字義

發下習字寶典，每課作業可分 2~3 天完成。

2.介紹語文筆記：以圖像化學習來深究每課課文，或結構或閱讀理解等的筆記。

◎準備學習

1.介紹國語課程四個單元名稱，請學生預測單元內容重點。

2.小組討論：用什麼方法可以把國語學好呢? 進行學習策略的分享與討論，小組一分鐘說明後，歸納整理到語文筆記。

5

空白作業簿每人兩本，全班統一封面一本為習字寶典，一本為語文筆記。

2 -9.79.3

5-3-5 能運用不同的閱讀策略，增進閱讀的能

5-3 能運用不同的閱讀策略及組織結構，增進閱讀的能力。

【第二單元擁抱海洋】

◎預測學習

1.教師先將海洋印象、護送螃蟹過馬路、海洋的朝聖者三題目寫在黑板上，請學生先預測各課要學習的重點是什麼?小組討論 3 分鐘後，將答案寫在 A3 討論紙上(可用概念圖

1

海洋 3-3- 4

(22)

力。

1-3-3-1 能運用注音符號使用電子媒體(如：

數位化字辭典等)，提升自我學習效能。

4-3-1-2 能利用生字造詞。

4-3-1-3 能利用新詞造句。

5-3-5 能運用不同的閱

4-2 能利用生字造詞，

及用新詞造句。

4-2 能利用生字造詞，

及用新詞造句。

5-3 能運用不同的閱讀策略及組織

表示)。

2.教師發下國語課本，請學生瀏覽這三課課文後，進行第二次討論「學習重點」，再將小組答案以不同顏色筆寫在剛剛的 A3 紙上。

3.請學生比對預測的差異，並說一說發現。

※作業：習字寶典 L5

◎學習任務-認領

1.教師補充國語學習的重點，包含聽、說、

識字、注音、讀、寫作的面向；再展示學習金字塔的圖片，講解學習可以使用的方法。

2.分組學習任務：

(1)請小組學生一分鐘討論選定課別，一課最多兩組，教師將小組選定的課別記錄在黑板上。

(2)請學生討論：如果每人都有一台平板電腦，會選擇該課的哪些面向進行備課?請進行組員工作分配。

(3)教師協調同課的兩組別自學備課內容(其中一組為補充介紹一種海洋生物)，確認後，請學生細讀課文，並將需要查找的重點 (可以是圖、文或短片)，以方格表寫在語文筆記上，最後進行小組內確認討論。

※作業：習字寶典 L5

◎學習任務-運用資訊自學

1.教師確認各組學生皆有學習的方向與重點後，告知查找的時間為 15 分鐘，且必須記錄重點並將資訊進行整合。

2.發下平板電腦、語文筆記，給學生進行小組任務學習(15 分鐘)，教師巡視並隨時給予導引。

3.請小組進行整合討論，分享彼此找到的內容重點，為小組報告進行練習與合作。

【第五課海洋的印象】

◎字詞句教學

1.教師先確認兩組為同學備課的內容適合放在課堂的哪個部分報告，使學生能夠有所預期和準備。

2.請學生朗誦全文，接著以抽籤方式，師生共同釐清生字、語詞的字詞義。

◎文意賞析與形式深究

1.提問兩首短詩中，描述的主要對象是誰?

摹寫了哪些事物?

2.進行文體預測與賞析

(1)請學生判斷本文文體-新詩，提問新詩特

1

2

五年級課程計畫確定版

基隆市深美國民小學 107 學年度第一學期