- 148 -
───── (2009)，屈貝琴譯，《面對心中的巨人》。新北市：校園。
───── (2010)，柳惠容譯，《無懼人生》。新北市：校園。
───── (2012)，屈貝琴、黃淑惠合譯，《小人物的大革命》。新北市：校園。
Max Lucado(2013),God’s Story Your Story:When His Becomes Yours,Grand Rapids,MI:
Zondervan.
Max Lucado(2017),Anxious for Nothing,Nashville,Tennessee:Thomas Nelson.
—————(2018), 邱艷芳、呂底亞合譯，《十字架上的六小時》。新北市：校 園。
三、其他繪本
A.專書：（依姓氏筆畫排列）
王存立主編(2016)，《跟著繪本大師去旅行──國際安徒生插畫大獎繪本賞 析》。新北市：閣林文創。
李如青(2018)，《因為我愛你》。台北：聯經。
劉大偉（文、圖）(2012)，《魔麗樹》(中英對照)。台北：道聲。
B.譯著：（依作者英文姓氏字母排列）
南西．懷特．卡爾史東(Nancy White Carlstrom,2006)，蘿莉．麥克艾爾雷斯─艾 斯利克(Lori McElrath-Eslick)圖，劉清彥譯，《上帝會綁鞋帶嗎？》。
台北市：道聲。
莉娜．海瑟(Lena Helse,2017)，繪出英文力 Wendy 譯，《我們都很特別》
“Something Special”。台北市：城邦。
派翠西亞．波拉寇(Patricia Polacco,2009)，劉清彥譯，《檸檬的滋味》。台北市：
道聲。
派翠西亞．波拉寇(Patricia Polacco,2019)，劉清彥譯，《別有洞天》。台北市：道 聲。
謝爾．希爾弗斯坦（Shel Siverstein，2016）（文、圖），劉美欽譯，《愛心樹》。
台北市：水滴文化。
維利．索倫森(Villy SØrensen,2000)，羅伯．英潘(Robert Ingpen)繪，黃明堅 改寫，《童話夢想家──安徒生》。台北市：青林國際。
瑪麗．郭德堡著(Mary Quattlebaum,2004)，提姆．雷偉(Tim Ladwig)繪，劉清彥 譯。《發光人》。台北市：道聲。
蘇珊．瓦奇喬斯基(Susan Wojciechowski,2002)著，P.J.林區繪，劉清彥譯，《古強 森聖誕奇蹟》。台北市：道聲。
奧斯卡．王爾德，費歐娜．華特斯(Fiona Waters,2005)改寫，費班恩．納格倫 (Fabian Negrin)繪，劉清彥譯，《自私的巨人》。台北市：道聲。
露絲．范德齊(Ruth Vander Zee,2009)，羅奈德．希姆勒(Ronald Himler)繪，劉清 彥譯，《永遠在一起》。台北市：道聲。
- 149 -
四、 中文書目
A.論文：(依姓氏筆畫排列)
王昱婷(2008)，《台灣基督教童書出版探討──以道聲出版品為例》。台東：國 立台東大學兒童文學所碩士論文。（未出版）
吳煌銘(2012)，《繪本閱讀教學──以「人際關係」為主題》。台東：國立台東 大學兒童文學所碩士論文。（未出版）
邱貞潔(2019)，《帝國、殖民與文本──析論《海狸的記號》》。台東：國立台 東大學兒童文學研究所碩士論文。（未出版）
汪稚蓁(2017)，《生命教育理念對參與生命意義感及正向心理影響之探討──以 福智文教基金會教師營為例》。屏東：屏東科技大學社會工作系碩士 論文。
林采霖(2011)，《受傷者的話療──聆校園霸凌受害者的生命故事》。台北：
台灣大學社會科學研究所，深度報導碩士論文。
林哲璋(2018)，《現代童話之創作形式論》。台東：國立台東大學兒童文學所博 士論文。（未出版）
林儀瑋(2012)，《《勇者物語》研究》─以角色扮演電玩遊戲》榮格心理學為切 入點》。台東：國立台東大學兒童文學所碩士論文。（未出版）
周佳君(2019)，《幼兒生命教育課程相關目標之研究──以幼兒園課綱身體動 作、社會、情緒領域為例》。台北市：國立台北教育大學教育學系 生命教育碩士班論文。
許瓊雪(2015)，《兒童行為困擾與母親管教態度之相關研究》。嘉義：國立中 正大學教育學院教學專業數位學習數士在職專班碩士碩文。
許凱欣(2018)，《《小紅帽》圖畫書改寫的符號學分析研究》。台東：國立台東 大學兒童文學所碩士論文。（未出版）
張子樟等(2018)著，《基督教與兒童文學論文集》。台北市：中華民國兒童文學 會。
黃嘉惠(2016)，《星事、心事：自閉症兒童母親教養的心路歷》。台北市：國 立台北護理健康大學嬰幼兒保育系碩士論文。
趙予彤(2012)，《走出生命的的迷宮》。台東：國立台東大學兒童文學所碩士論 文。（未出版）
賴逢恩(2104)，《兒童繪本應用於品德教育之行動研究》。台東：國立台東大學 教育行政所碩士論文。（未出版）
蔡幸珍(2014)，《李如青的圖畫書作品研究》。台東：國立台東大學兒童文學所 碩士論文。（未出版）
謝燕惠(2016)，《讀書治療法對父母離婚新住民學童自我概念之個案研究》。台 東：國立台東大學兒童文學所博士論文。（未出版）
謝采純(2015)，《孩子的夢魘與成長──以身心障礙和心靈創傷圖畫書為研
- 150 -
究對象》。彰化：國立彰化師範大學國文研究所碩士論文。
劉習酉(2017)，《基督信仰對身心障礙成人經驗探究》。彰化：彰化師範大學復 健諮商研究所碩士論文。
蘇芝勤(2013)，《以基督信仰詮釋「道聲」繪本中的幼兒靈性教育》。台中市：
朝陽科技大學幼兒教育研究所碩士論文。
B.
中文專書：(依作者姓氏筆畫排列)江慧著(2013)，《月亮睡著了》。台北市：樂果文化。
呂旭亞(2017)，《公主走進黑森林：榮格取向的童話分析》。台北：心靈工 坊。
李利著，(2016），《卡爾威特精華全解》。北市：野人文化。
何三本(2003)，《幼兒文學》。台北市：五南。
吳淑芳，姜鵬珠，蔡金涼合著(2008)，《柔軟心．輔導情──兒童適應困難的 輔導實務》。台北：洪葉文化。
吳鼎(1980)，《兒童文學研究》。台北市：遠流。
吳靜吉(1984)，《心理與人生》。台北市：遠流。
吳靜吉(2012)，《青年四個大夢》。台北市：遠流。
吳靜吉口述(2018)，何定熙撰文，《因緣際會擺渡人──吳靜吉的生命故 事》。台北市：遠流。
宋秀芬、莊慧秋等著(2009)，《怎樣幫孩子成長》。台北縣：新潮社。
林郁主編，《不一樣的猶太人：務實》。新北市：潮 21Book。
林美琴(2009)，《繪本有什麼了不起》。台北市：天衛文化。
林良(2000)，《淺語的藝術──兒童文學研究》。台北市：國語日報。
林良(2011)，《純真的境界》。台北市：國語日報。
林良等(1995)著，張湘君主編，《認識幼兒讀物》。台北市：天衛文化。
林真美(2010)，《繪本之眼》。台北市：天下雜誌。
洪蘭(2014)，《自主學習決定未來》。台北市：遠見天下文化。
胡嘉琪(2004)，《從聽故事開始療癒》。台北：張老師文化。
施百俊(2014)，《故事與劇本寫作》。台北：五南。
徐錦成(2018)，《時間的藝術──兒童文學短論集》。台北市：秀威資訊科 技。
徐宗林(1975)，《西洋教育思想史》。台北：文景。
徐柏岳(2011)，《鷹爸的快樂教養法》。台北市：遠流。
張美蘭(2013)，《小熊媽的無國界創意教養》。新北市：野人文化。
張亮亮編(2013)，《荷蘭幸福教育法》。新北市：華威國際 秦榆編(2005)，《孩子你真棒!》。台北：婦女與生活社文化事業。
笛飛兒工作室(2001)，《孩子可以做最好的自己》。台北市：遠流。
梁培勇主編(2009)，《兒童偏差行為》。台北市：心理。
許添盛(2015)，《衝動：個人與群體事件的本質讀書會》。新北市：賽斯文
- 151 -
化。
彭培剛、郭志丕合編(1996)，《建立自信》。香港：宗教教育中心。
幾米著(2014)，《故事的開始》。台北：大塊文化。
陳昭吟(2016)，《夢境．記憶．推理──兒童圖畫書的虛實敘事》。高雄：麗 文文化。
陳仲庚、張雨新編(1989)，《人格心理學》。台北市：五南。
陳韻琳著(2016)，《破碎、療癒與希望》。台北市：道聲。
黃迺毓(2016)，《家庭教育導論》。台北市：五南出版。
黃迺毓著(2009)，《童書大家庭──童書與家庭超連結》。新北市：彩虹愛家生 命教育協會。
黑幼龍(2012)，《工作與生活的雙贏智慧》。台北市：商周出版。
賈馥茗(2006)，《西方教育名著述要》。台北：五南圖書。
趙麗榮(2013)，《美國媽媽這樣教自信》。台北：野人文化。
傅林統(2015)，《兒童文學風向儀》。桃園市：桃園市政府文化局。
劉清彥(2009)，《我的主日學教室》。台北：道聲。
劉清彥(2011)，《閱讀裡的生命教育》。台北：天下雜誌。
劉清虔(2008)，《兒童神學》。台北：道聲。
劉兆瑛(1997)，《建立學生自我形象 70 式》，台北：稻田。
劉冷琴(2007)，《滋養美德種子》。台北市：蒙特梭利文化 鄭石岩(2001)，《生命轉彎處》。台北市：遠流。
鄭玉英(1994)，《愛與管束》。台北：信誼。
廖彥博主編(2016)，《楊喚詩選》。台中：好讀。
盧奕璁(2003)，《盧老師的輔導日記》。台北：台北市關懷青少年協會。
賴月霞(2004)，《兒童輔導與諮商──了解兒童．諮商服務．技巧訓練》，台北 市：五南。
鍾美惠編(2005)，《生命教育「人與己」高階》。新北市：彩虹愛家生命協會。
鍾美惠編(2011)，《生命教育「人與己」進階》。新北市：彩虹愛家生命協 會。
戴晨志(2008)，《愛，讓孩子更優秀》。台北：時報文化。
魏多麗、陳怡光(2012)，《我家就是國際學校》。台北：城邦。
C.譯著(中日韓作者置前，其他依作者姓氏字母排列)
北島選編譯（2016），《給孩子的詩》。台北：漫遊者文化事業。
李大熙(2015)，李政恩譯，《猶太人超越全世界讀書法》。台北市：遠流。
河合隼雄(2016)，林暉釣譯，《孩子邪惡─看見孩子使壞背後的信息》。新北 市：心靈工坊文化。
河合隼雄等（2005），林真美譯，《繪本之力》。台北：遠流。
柳田邦男(2006)，唐一寧、王國馨合譯，《尋找一本繪本，在沙漠中…》。台
- 152 -
北市：遠流。
林成之(2011)，陳光棻譯，《大腦不喜歡你這樣──甩開七個壞習慣，解放你 的腦潛力》。台北市：天下遠見出版。
阿爾弗雷德．阿德勒(Alfred Adler,2015)，徐珊譯，《你一定要知道的人性》。
台北市：海鴿文化。
芭芭拉．狄．安吉麗思(Barbara De Angels,1997)，許玉珍譯，《活出自信──挖 出心中自信的寶藏》。新北市：成智。
芭芭拉．狄．安吉麗思(Barbara De Angels，2013），汪芸譯，《愛是一切的答案》
。台北市：天下遠見。
De Ambrogio(1997),胡安德譯，《愛的教育法──聖鮑思高的教育》(Educhiamo Come Don Bosco)。香港：慈幼。
雷夫．艾斯奎(2008)，卞娜娜等譯，《第五十六號教室的奇蹟》。台北：高寶 國際。
金．碧登（Kim Bearden,2015)，張琇雲譯，《學生教我的十七件重要的事：
帶給你愛、勇氣、堅持創意的人生教室》。台北市：方智。
傑洛德．布蘭岱爾(2002)，林瑞堂譯，《兒童故事治療》。台北市：張老師。
亨利．克羅斯(Henry T. Close,2002)，劉小菁譯，《故事與心理治療》。台北市：
張老師文化。
史坦尼斯勒斯．狄漢(Stinislas Dehaene,2012)，洪蘭譯，《大腦與閱讀》。台 北：信誼。
珍妮芙．佛瑞曼、大衛．艾普斯頓與迪恩．羅勃維茲合著(2004)，黃孟嬌譯，
《兒童敘事治療──嚴重問題的遊戲取向》。台北市：張老師文化。
勞勃．費雪(Robert Fisher,2012)，朱浩一譯，《英國家長這樣提升孩子大腦 力》。台北市：日月文化。
湯瑪斯．佛斯特(Thomas C.Foster,2014)，廖繡玉譯，《教孩子讀懂文學的 19 堂課》。台北市：木馬文化。
湯瑪斯．佛斯特(Thomas C.Foster,2011)，張思婷譯，《教你讀懂文學的 27 堂 課》。台北市：木馬文化。
娜妲莉．高柏(Natalie Goldberg,2014)，丁凡譯，《療癒寫作：啟動靈性的書寫 秘密》。台北市：心靈工坊文化。
沙拉．伊麥斯（Sara Imas,2015），《猶太媽媽給孩子的三把鑰匙──生存力、
意志力、解決問題的能力》。新北市：野人文化。
沙拉．伊麥斯（Sara Imas,2017）《猶太媽媽這樣教家規——嚴家風、慢教 養》。新北市：野人文化。
雅斯培．尤爾（Jesper Juul,2014），楊惠君譯，《優秀的教養是相信孩子的能力：
丹麥親子專家給父母的八堂課》。台北市：商周。
凱西．庫克(Kath Koch,2010)，以諾、翦宇譯，《我聰明嗎？──多元智慧教
- 153 -
養手冊》。台北：宇宙光。
大衛．馬斯頓等著(2017)，張美惠譯，《闖進兔子洞──魔幻奇境的敘事治療》。 台北市：張老師文化。
John Mesina(2009)，洪蘭譯，《大腦當家──靈活運用腦十二守則》。台北：
遠流。
溫蒂．莫傑爾(Wendy Mogel,2008)，常全譯，《孩子需要的 9 種福氣──古代 猶太教的教養智慧》。台北：久周文化。
倫納德．S．馬庫斯編（2017），阿甲等著《秀個故事給我看》。台北：天衛文
倫納德．S．馬庫斯編（2017），阿甲等著《秀個故事給我看》。台北：天衛文