不同的人生

女兒四歲時，美雪滿心歡喜地迎接兒子－小麟的誕生，然而小麟在學 前就學時，就慢慢出現學習、人際上的問題，入小學後，課業問題日趨嚴 重，學習障礙的事實，再次打擊美雪的心。

一、 期待中的生命

因意外的流產，美雪對於第三胎小麟的誕生格外的期待，懷孕時性格 變的十分感性，生產過程也十分順利。

「那時候打算三月多就會生孩子，可惜孩子不幸小產，醫師就 說要休息四個月才可以再懷孕…，結果我懷孕是六月一日生我兒 子，也就是說根本休息不到兩個月就懷孕了。」【A070807-19】

「懷孕的時候懷他的時候我變的很感性，感性的程度就是就是 好像就是人家說的真善美（笑），什麼東西都很美什麼東西都很真 這樣子，所以看到一個小孩就會很感動到要流眼淚這樣子，我以前 不是這樣的我以前是很理智，我先生都說我是理智型的動物

（笑）…，就是什麼都很好，就很像他現在生出來的那種個性，像 他現在就是很快就覺得很快樂有沒有，我懷孕的時候就跟他現在的 個性一樣。」【A070809-35】

「生產的時候就很順利啊！就像預產期那樣生…，這個孩子就 衝得很快，十一點就待產才兩個小時而已啊…，就這樣過程不到五 分鐘吧，出來之後哭聲宏亮一直哭、一直哭、哭聲宏亮。」

【A070809-35.36.37】

然而，小麟在養育上比起曉雲困難許多，小麟十分的敏感，只要聽到 一點聲音就會醒來，夜裡經常哭鬧讓美雪在照顧上，十分的辛苦。

「你看第二胎就是很順啊，也喝母奶啊，都很好…，倒是這個 孩子就不愛睡，不愛睡很敏感，他的聽覺很敏感，就是說他聽到一 點聲音就會醒來，他醒來都還好可是睡覺的時候，尤其是半夜他都 會哭，一睡到十一點多就開始哭…，所以說他小時候養就不好養 了。」【A070809-40.41】

「那也有比較迷信的講法就是我做月子到四十天的時候我姐 姐的婆婆過世了…，那時候我剛好下南部，因為做月子的時候娘家 的人都沒來看，所以想說四十天了，把孩子帶回去南部娘家給阿姨 看、給舅舅看，那剛好在舅舅家的時候就接到這個噩耗…，我跟我 姐的婆婆感情又還滿不錯的，…想說我姐姐一定很需要人家幫忙，

我就把小麟托給我二姊顧…，我呢就回來一個禮拜…，可是一般人 不是去喪事比較不好…，那時候我就想說幫忙一個禮拜後，我要回 去了，就想說不要浪費掉就把他（母奶）擠下來放在冰箱，就帶回 去，見到孩子要給他喝，那時候忘記先洗澡，就一直滴、一直滴有 洗手啦，就先把他（母奶）擠出來放冰箱，覺得也沒有關係啦…，

那時回來後，人要是帶不好，就會想說跟這種無形的東西有關係。」

【A070809-41.42】

「很難帶，…，所以他就不是很ㄏㄤˋㄋㄧ，…，就是說不會 澎皮（台語）這樣子啊！」【A070809-41】

第二胎流產後不久，美雪又懷了第三胎，對於這個孩子美雪有許多的 期待，在懷孕和生產的過程都十分的順利，但出生後小麟並不好照顧，美 雪必須花費更多心力來養育。

二、學習困境再現

小麟出生後不久，台灣發生了九二一大地震，小麟原本託給褓母照顧 的，因地震學校建築受損停課的關係，美雪多了許多與小麟相處的時間。

「因為我生他的時候遇到九二一大地震…，所以大概是有一個 月沒有上班，那時候也逃到娘家去避難了嘛…，將近一個月時間也 都幾乎是我在帶，回來以後因為我們的課已經變很亂…，我們就合 併上課…，我那時候時間也滿多的啦，所以雖然有給保姆帶，但也 是常常帶回來照顧。」【A070809-43.44】

因為有曉雲學習困難的經驗，美雪為了預防小麟和姐姐一樣，很小的 時候就開始為小麟做感覺統合的訓練，但是後來在書寫上還是有些困難，

這個困難不是因為精細動作不佳，而是在於書寫時文字結構，空間、距離 上的掌握有困難。

「請這個保姆之前我不是在學校常常可以沒課，帶著他就是到 我家附近一個幼稚園旁邊的空地，有一堆沙子，…一個禮拜三天拿 著湯匙去挖沙子，讓他感覺統合就開始這樣去訓練他，而且他一開 始很快就會拿筷子了，而且我覺得他拿的不錯，可是不知道為什麼 他拿筆起來就很不好…，沒有很奇怪的姿勢，可是寫字寫起來我們 就會覺得不好掌握，空間那些為什麼是不是握筆不對，事實上我覺 得已經不是在握筆的問題了…，做起事來覺得是在空間、距離啊那 些問題。」【A070809-46】

「那時候姊姊已經入國小了…，那時候姊姊其實已經直接用國 字識字法來教了…，那時候還沒有想到，可是就會想要去預防，所 以我不是有感統的東西嗎？我就很擔心他的精細動作發展不好，因

為了給小麟較好的照顧，需要上班的時間，美雪精心挑選了有幼教背 景的褓母。然而，在褓母照顧的過程也發現，小麟在學習上比起其他小朋 友有較稍微落後的現象，因此美雪和褓母準備許多學前幼兒教材，給予小 麟許多的學習刺激，預防發展上的遲緩。

「剛好我女兒朱宗慶打擊樂的同學剛好住在我們家後面，她媽 媽以前是幼稚園老師，…覺得這個人個性又溫和很會照顧很細心，

覺得她應該是很好的保姆，就說服她當我兒子的保姆…，在幼稚園 之前一直都是她帶。」【A070809-44】

「等於是有經驗的幼教老師，所以他從小就教他很多認字方面 的，…比如說他們家是公寓坐電梯，就開始認數字，就教他電梯的 數字要這樣按，教不來…，她跟我講說學得比較慢，可是我們都不 覺得說他的反應有比較慢，我說的反應就是指我們說話或是其他的 這些反應，可是他數字就不是那麼好建立就對了，我們不是一直沒 有給他刺激喔，等於說一直有給他刺激，你看這是這個保姆，我們 還一直去買小孩子的東西啊，類似配對啊，學前的應該有的能力的 教材都有耶！」【A070809-44.45】

小麟因為看到姐姐以及褓母家的姐姐都有上學，因此主動要求他也要 去上學。進入幼稚園中班就讀後，老師反映小麟經常跌倒，在排隊時也常 常出狀況，也會捉弄其他同學，但美雪認為孩子並不是故意的，以她對孩 子的瞭解應該是有其他狀況造成，雖然告訴過幼稚園老師小麟的姐姐是學 習障礙，美雪懷疑小麟也有類似狀況，但幼稚園老師對學障並沒有概念，

還是覺得小麟是故意要做出這些行為。

「幼稚園是他親自說要去上幼稚園的，幼稚園是在中班，本來

大班才要給他上，但是他中班時就說要去上。」【A070809-44】

「因為他看到姊姊還有保姆那邊的姊姊都上學…，中班讀了半 年。」【A070809-46】

「小麟上幼稚園的時候老師就說，就說他排隊啊…，好像也常 常跌倒，好像比較不懂規矩，可是以我認識這個小孩子還滿乖的，…

同學會告狀說他怎麼樣怎麼樣…，那時候我就開始學了特教，開始 使用行為改變技術那些東西，然後想說他會不會有一些發展的問 題，那時候我就有懷疑他是不是有這種情形，跟幼稚園老師提到姊 姊是學習障礙，可是他們聽不懂…他一直說…小麟會捉弄人家什麼 的，可是我不認同，我就跟他說不要指鹿為馬，他可能協調比較差 可能怎樣，可是他可能不是那個意思…，他可能是要排隊要走路，

距離間的拿捏比較不好，比較會去碰到人家…，所以幼稚園就有很 多的情形出現了。」【A070809-47】

此外，小麟雖然會認國字、背古詩，可是在學習幼教教材時比同儕來 的慢，不過美雪以教育的觀點，她能接受孩子學習有快有慢，雖然會想要 去預防，但不會過度擔心。

「第一個去的是公立學校在我學校附近，…幼稚園公立的就是 比較慢教寫字，可是要認就是去報紙裡面找哪一個字來貼類似這 樣，我們發現他會認…，又會背一些古詩不知道是背還是會唸，…

我發現到我們以前就有給他什麼類似巧連智（台灣非常暢銷之日商 幼兒月刊雜誌社）那一些，他就會做的比較慢，可能那時候也比較 沒有時間，那時候大部分精力在顧姊姊…，有注意到他只是小孩學 習，我們能接受有快有慢嘛，並不會去緊張些什麼，就是不要太離 譜。」【A070809-48.49】

到了小麟就讀幼稚園大班時，學習障礙的特徵漸漸浮現，以小麟的發 展程度該會的東西，他卻學不會，數字和實物難以配對，美雪愈來愈擔心 害怕小麟也是學習障礙者。

「幼稚園那時候只是有個隱憂，真正震驚的是他上國小才知道 原來這麼嚴重，之前看到有些個案是嚴重到對文字完全沒有辦法辨 識…，我剛開始以為他完全是這樣子，因為他完全看不懂，而且應 該在幼稚園大班那時候，我就覺得他的數字會唸會複誦 123 到 20 都會，但是真正的跟實物配配不起來，可是我們都有經驗他應該會 了，他的發展程度應該會了，所以我那時候會怕，那時候大班的時 候，我就開始會怕了。」【A070809-49】

小麟進入國小就讀後，學科學習、人際互動的問題愈明顯地異於同儕，

甚至在小學一年級的第一次、第二次段考拒寫考卷，注音符號學習尤其困 難，相似發音的注音符號容易辨別錯誤，即使唸出正確的音，在書寫時還 是寫錯，美雪必須要用遊戲的方法慢慢的教小麟注音符號，其他的學習速 度也比同學來的慢，美雪原以為小麟的學習狀況該是比曉雲來的好的，然 而缺少學習優勢的小麟，在學習上的困境比起姐姐是多的多了。

「在他小學第一次考試第二次考試他都拒絕寫啊，…一開始聽 寫的時候，他就跟不上了…就是注音符號的聽寫，那認的時候他也

「在他小學第一次考試第二次考試他都拒絕寫啊，…一開始聽 寫的時候，他就跟不上了…就是注音符號的聽寫，那認的時候他也