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不同外在環境資源的國小家長與數位學習態度、電腦態度

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第四章 資料分析與結果

第四節 不同外在環境資源的國小家長與數位學習態度、電腦態度

、數位遊戲態度、數位遊戲式學習態度的分析

9. 不同的外在環境資源的國小家長與數位學習態度 9.1. 家中有、無電腦設備的國小家長與數位學習態度

表 4-46 家中有、無電腦設備在數位學習態度的差異分析比較 有設備/平均數 無設備/平均數 t 值 P 值 數位學習教育上的應用 3.79 4.00 -4.112 .000***

數位學習有用性 3.70 3.72 -.038 .970

*P<.05 **P<.01 ***P<.001

根據表 4-46 所示,家中具有電腦設備的國小家長在數位學習教育上的應用 表現較好,家中無電腦設備的國小家長在數位學習有用性表現較好。家中有、無 電腦設備的國小家長在數位學習教育上的應用(P=.000<.001)具有顯著差異。

家中有、無電腦設備的國小家長在數位學習有用性態度上並無顯著差異。

9.2. 家中是、否可以連上網路的國小家長與數位學習態度

表 4-47 家中是、否可以連上網路在數位學習態度的差異分析比較 可以連上網路

/平均數

不可以連上網路 /平均數

t 值 P 值

數位學習教育上的應用 3.80 3.46 1.342 .181 數位學習有用性 3.71 3.54 .728 .467

*P<.05 **P<.01 ***P<.001

根據表 4-47 所示,家中電腦可以連上網路者在數位學習教育上的應用、數 位學習有用性表現較好。家中是否可以連上網路的國小家長在數位學習教育上的 應用、數位學習有用性態度上並無顯著差異。

9.3. 家人常使用電腦人數的國小家長與數位學習態度

表 4-48 家人常使用電腦人數在數位學習態度的差異分析比較 一位【1】

/平均數

二位【2】

/平均數

三位【3】

/平均數

四位(含) 以上

【4】/平均

F 值 P 值 事後 比較

數 位 學 習 教 育 上 的 應 用

3.54 3.80 3.88 3.76 .843 .472 無

數 位 學 習 有 用 性

3.57 3.74 3.73 3.70 .256 .857 無

*P<.05 **P<.01 ***P<.001

根據表 4-48 所示,家人常使用者人數(三位)者的國小家長在數位學習教 育上的應用表現較高。家人常使用者人數(二位)者的國小家長在數位學習有用 性的態度表現較高跟(三位)者的國小家長表現差距不大。家人常使用者人數(一 位)者的國小家長在數位學習教育上的應用、數位學習有用性的態度表現最差。

家人常使用電腦人數的國小家長在數位學習教育上的應用、數位學習有用性的態 度上並無顯著差異。

9.4. 孩子多或寡的國小家長與數位學習態度

表 4-49 孩子多或寡在數位學習態度的差異分析比較 一位

【1】

/平均

二位

【2】/平 均數

三位

【3】/

平均

四位

【4】/

平均數

五位(含) 以上

【5】/平均

F 值 P 值 事後 比較

數 位 學 習 教 育 上 的 應 用

3.72 3.86 3.77 3.89 3.00 .671 .613 無

數 位 學 習 有 用 性

3.64 3.77 3.67 3.89 3.00 .821 .513 無

*P<.05 **P<.01 ***P<.001

根據表 4-49 所示,孩子的多或寡(四位)者的國小家長在數位學習教育上 的應用、數位學習有用性表現較高。五位(含)以上的國小家長在數位學習教育上 的應用、數位學習有用性的態度上表現最差。孩子多或寡的國小家長在數位學習 教育上的應用、數位學習有用性的態度態度上並無顯著差異。

9.5. 孩子成績好與壞不同的國小家長與數位學習態度

表 4-50 孩子成績好與壞在數位學習態度的差異分析比較 60 分

以下

【1】/

平均數

60~70 分【2】

/平均

70~80 分【3】

/平均

80~90 分【4】/

平均數

90~100 分【5】/

平均數

F 值 P 值 事後 比較

數 位 學 習 教 育 上 的 應 用

3.66 3.55 3.83 3.96 3.63 2.308 .059 無

數 位 學 習 有 用 性

3.39 3.63 3.73 3.85 3.52 1.934 .106 無

*P<.05 **P<.01 ***P<.001

根據表 4-50 所示,孩子成績好與壞不同(80~90 分)的國小家長在數位學 習教育上的應用、數位學習有用性的態度表現較高。(90~100 分)的國小家長在 數位學習教育上的應用表現最差。(60 分以下)的國小家長在數位學習有用性態 度上表現最差。孩子成績好與壞不同的的國小家長在數位學習教育上的應用、數 位學習有用性態度上並無顯著差異。

10. 不同的外在環境資源的國小家長與電腦態度 10.1. 家中有、無電腦設備的國小家長與電腦態度

表 4-51 家中有、無電腦設備在電腦態度的差異分析比較 有設備/平均數 無設備/平均數 t 值 P 值 電腦信心 3.85 3.05 1.708 .089 電腦有用性 4.24 4.33 -216 .829

*P<.05 **P<.01 ***P<.001

根據表 4-51 所示,家中具有電腦設備者在電腦信心表現較好,沒有電腦設 備者則具有較高的電腦有用性態度。家中有、無電腦設備在電腦信心及電腦有用 性態度上並無顯著差異。

10.2. 家中是、否可以連上網路的國小家長與電腦態度

表 4-52 家中是、否可以連上網路在電腦態度的差異分析比較 可以連上網路/平均數 不可以連上網路/平均數 t 值 P 值 電腦信心 3.86 3.23 2.176 .031*

電腦有用性 4.24 4.33 -.358 .721

*P<.05 **P<.01 ***P<.001

根據表 4-52 所示,家中電腦可以連上網路者在電腦信心表現較好,家中電 腦不可以連上網路者則具有較高的電腦有用性態度。家中電腦可以連上網路者在 電腦信心(P=.031<.05)具顯著差異。家中是、否可以連上網路在電腦有用性態 度上並無顯著差異。

10.3. 家人常使用電腦人數的國小家長與電腦態度

表 4-53 家人常使用電腦人數在電腦態度的差異分析比較 一位【1】

/平均數

二位【2】

/平均數

三位【3】

/平均數

四位(含) 以上

【4】/平均

F 值 P 值 事後 比較

電 腦 信 心

3.63 3.79 3.97 3.81 .917 .434 無 電 腦

有 用 性

4.11 4.30 4.33 4.15 1.004 .392 無

*P<.05 **P<.01 ***P<.001

根據表 4-53 所示,家人常使用者人數(三位)者的國小家長在電腦信心及 電腦有用性的態度較高。(二位)的國小家長在電腦信心及電腦有用性的態度則 略低於(三位)者。家中家人常使用電腦人數的國小家長在電腦信心及電腦有用 性態度上並無顯著差異。

10.4. 孩子多或寡的國小家長與電腦態度

表 4-54 孩子多或寡在電腦態度的差異分析比較 一位

【1】/

平均數

二位

【2】/

平均數

三位

【3】/

平均

四位

【4】/

平均

五位(含) 以上

【5】/平 均數

F 值 P 值 事後 比較

電 腦 信 心

3.87 3.92 3.74 3.00 3.00 2.315 .059 無

電 腦 有 用 性

4.20 4.30 4.26 4.00 3.00 1.213 .307 無

*P<.05 **P<.01 ***P<.001

根據表 4-54 所示,孩子多或寡(一位至二位)者的國小家長在電腦信心表 現較高。孩子的多或寡(二位及三位)者的國小家長在電腦有用性表現較高。五 位(含)以上的國小家長在電腦信心及電腦有用性的態度上表現最差。孩子多或寡 的國小家長在電腦信心、電腦有用性態度上並無顯著差異。

10.5. 孩子成績好與壞不同的國小家長與電腦態度

表 4-55 孩子成績好與壞在電腦態度的差異分析比較 60 分

以下

【1】/

平均數

60~70 分【2】/

平均數

70~80 分【3】/

平均數

80~90 分【4】/

平均數

90~100 分【5】/

平均數

F 值 P 值 事後 比較

電 腦 信 心

2.90 3.56 3.80 3.96 3.94 2.380 .053 無 電 腦

有 用 性

4.00 4.12 4.21 4.37 4.20 .897 .467 無

*P<.05 **P<.01 ***P<.001

根據表 4-55 所示,孩子成績好與壞不同(80~90 分)的國小家長在電腦信 心表現較高。跟孩子成績好與壞不同(90~100 分)的國小家長在電腦信心的態 度表現相差不大。孩子成績好與壞不同(80~90 分)的國小家長在電腦有用性表 現較高。(60 分以下)的國小家長在電腦信心及電腦有用性的態度上表現最差。

孩子成績好與壞不同的國小家長在電腦信心、電腦有用性態度上並無顯著差異。

11. 不同的外在環境資源的國小家長與數位遊戲態度 11.1. 家中有、無電腦設備的國小家長與數位遊戲態度

表 4-56 家中有、無電腦設備在數位遊戲態度的差異分析比較 有設備/平均數 無設備/平均數 t 值 P 值 喜歡程度 3.86 3.50 .702 .484 滿足感 3.30 2.78 .997 .320

*P<.05 **P<.01 ***P<.001

根據表 4-56 所示,家中具有電腦設備者在數位遊戲喜歡程度、數位遊戲滿 足感表現較好,家中有、無電腦設備在數位遊戲喜歡程度、數位遊戲滿足感態度 上並無顯著差異。

11.2. 家中是、否可以連上網路的國小家長與數位遊戲態度

表 4-57 家中是、否可以連上網路在數位遊戲態度的差異分析比較 可以連上網路/平均數 不可以連上網路/平均數 t 值 P 值 喜歡程度 3.88 3.25 1.986 .048*

滿足感 3.32 2.79 1.610 .109

*P<.05 **P<.01 ***P<.001

根據表 4-57 所示,家中電腦可以連上網路者在數位遊戲喜歡程度、數位遊 戲滿足感表現較好,家中是、否可以連上網路的國小家長的數位遊戲喜歡程度

(P=.048<.05)具有顯著差異。家中是、否可以連上網路在數位遊戲滿足感態度 上並無顯著差異。

11.3. 家人常使用電腦人數的國小家長與數位遊戲態度

表 4-58 家人常使用電腦人數在數位遊戲態度的差異分析比較 一位

【1】/

平均

二位

【2】/

平均數

三位

【3】/

平均數

四位(含) 以上

【4】/平均數

F 值 P 值 事後 比較

喜 歡 程 度

3.96 3.75 4.08 3.74 2.072 .105 無 滿 足

3.95 3.28 3.39 3.10 3.932 .009** 【1】>

【4】

*P<.05 **P<.01 ***P<.001

根據表 4-58 所示,家人常使用者人數(三位)者的國小家長在數位遊戲喜 歡程度表現較高。家人常使用者人數(一位)者的國小家長在數位遊戲滿足感態 度表現較高。家人常使用者人數的國小家長在數位遊戲滿足感(P=.009<.05)態 度具顯著差異,經事後比較,家人常使用者人數(一位)者的國小家長在數位遊 戲滿足感較四位(含)以上者較高。家中家人常使用電腦人數的國小家長在數位遊 戲喜歡程度態度上並無顯著差異。

11.4. 孩子多或寡的國小家長與數位遊戲態度

表 4-59 孩子多或寡在數位遊戲態度的差異分析比較 一位

【1】

/平均

二位

【2】/平 均數

三位

【3】/

平均

四位

【4】/

平均數

五位(含) 以上

【5】/平均

F 值 P 值 事後 比較

喜 歡 程 度

3.79 3.88 3.93 4.08 3.00 .479 .738 無 滿 足

3.29 3.22 3.50 3.33 3.33 .658 .622 無

*P<.05 **P<.01 ***P<.001

根據表 4-59 所示,孩子多或寡(四位)者的國小家長在數位遊戲喜歡程度 表現較高。孩子多或寡(三位)者的國小家長在數位遊戲滿足感態度表現較高。

五位(含)以上的國小家長在數位遊戲喜歡程度、數位遊戲滿足感的態度上表現最 差。孩子 多或寡的國小家長在數位遊戲喜歡程度、數位遊戲滿足感的態度上並無 顯著差異。

11.5. 孩子成績好與壞不同的的國小家長與數位遊戲態度

表 4-60 孩子成績好與壞在數位遊戲態度的差異分析比較 60 分

以下

【1】/

平均數

60~70 分【2】

/平均

70~80

【3】/

平均數

80~90 分【4】

/平均數

90~100 分【5】

/平均

F 值 P 值 事後 比較

喜 歡 程 度

3.67 3.79 3.74 4.11 3.70 2.113 .081 無 滿 足

4.00 3.41 3.30 3.51 2.81 4.720 .001** 【4】>

【5】

*P<.05 **P<.01 ***P<.001

根據表 4-60 所示,孩子成績好與壞不同(80~90 分)的國小家長在數位遊 戲喜歡程度表現較高。(60 分以下)的國小家長在數位遊戲數位遊戲滿足感表現 較高。(60 分以下)的國小家長在數位遊戲喜歡程度的態度上表現最差。(90~100 分)的國小家長在數位遊戲滿足感的態度上表現最差。孩子成績好與壞不同的國 小家長數位遊戲喜歡程度態度上並無顯著差異。孩子成績好與壞不同的國小家長 在數位遊戲滿足感 (P=.001<.01) 具顯著差異。經事後比較,孩子成績好與壞不 同(80~90 分)的國小家長比(90~100 分)的國小家長數位遊戲滿足感表現較高。

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