研究結論

二、數位學習態度、電腦態度、數位遊戲態度、數位遊戲式學習態度分析 1、 數位學習態度分析

本研究利用文獻資料蒐集將 9 題包含數位學習教育上的應用、數位學習 有用性，共二項整體Cronbach α 值為（.927）。根據所得重要數位學習態度 資料，整理如下：受試者平均較高且同意者，依平均高低排列：為數位學習 教育上的應用，平均較偏向普通及同意，其次數位學習有用性平均較偏向普 通及同意，顯示國小家長對數位學習態度趨向正面。

2、 電腦態度分析

本研究利用文獻資料蒐集將 10 題包含電腦網路信心、電腦有用性，共 二項整體Cronbach α 值為（.914）。根據所得重要電腦態度資料，受試者平 均較高且同意者，依平均高低排列，整理如下：電腦有用性，平均較偏向同 意及非常同意，其次電腦信心平均較偏向同意及非常同意，顯示國小家長對 電腦態度趨向正面積極。

3、 數位遊戲態度

本研究利用文獻資料蒐集將 5 題包含喜歡程度、滿足感，共二項整體 Cronbach α 值為（.861）。根據所得重要電腦態度資料，受試者平均較高且 同意者，依平均高低排列，整理如下：喜歡程度，平均較偏向普通及同意，

其次滿足感平均較偏向同意及非常同意，顯示國小家長對數位遊戲態度趨向 正面積極。

4、 數位遊戲式學習態度

本研究利用文獻資料蒐集將 14 題包含支持度、信賴度、購買意願、使 用意願、正向態度，共五項整體Cronbach α 值為（.927）。根據所得重要電

腦態度資料，受試者平均較高且同意者，依平均高低排列，整理如下：信賴 度平均較偏向同意及普通。其次為支持度，平均較偏向同意及普通。使用意 願平均較偏向同意及普通。正向態度，平均較偏向同意及普通。購買意願平 均較偏向同意及普通，顯示國小家長對數位遊戲式學習態度趨向正面。

三、本研究發現如下:

1、 性別不同的國小家長數位學習用有性、數位遊戲的喜歡程度、滿足感及 數位遊戲式學習的支持度、信賴度、購買意願、使用意願、正向態度，

有顯著差異，以男生表現較好。但電腦態度男女無差異。

2、 年齡不同的國小家長在電腦信心、電腦有用性、數位遊戲的滿足感態度 及數位遊戲式學習的使用意願態度上具有顯著差異，而愈年輕表現較 好。數位遊戲式學習的使用意願則是年紀（31-40 歲）比（30 歲以下）

表現要好。

3、 不同收入的國小家長在數位遊戲的滿足感上有顯著差異，收入低的滿足 感較高。

4、 不同教育的國小家長在電腦信心，有顯著差異，學歷愈高表現愈好。

5、 有、無使用電腦在電腦信心、數位遊戲喜歡程度具有顯著差異，有使用 表現較好。

6、 不同電腦年資經驗的國小家長的電腦態度、數位遊戲式學習支持度、信 賴度、使用意願具有顯著差異，電腦年資愈高表現愈好。

7、 不同使用電腦時間的國小家長的數位學習、電腦態度、數位遊戲、數位 遊戲式學習態度有顯著差異，使用電腦時間在（四至六小時）態度表現 最好。

8、 不同使用電腦目的的國小家長在上課學習、其它上的數位學習態度具有 顯著相關，顯示國小家長注重數位學習的本質在教育上面。

物、其它上的電腦信心具有顯著相關，顯示國小家長對於使用電腦目的 多在工作、學習、通訊、購物上，顯示現在電腦教育的普及己深入家庭。

10、不同使用電腦目的的國小家長在遊戲上的數位遊戲喜歡程度及數位遊 戲滿足感具有顯著相關。顯示玩數位遊戲讓國小家長具有喜悅感及滿足 感，與文獻相呼應。

11、不同使用電腦目的的國小家長在上課學習、其它上的數位遊戲式學習支 持度及信賴度具有顯著相關。家長對具有學習性質的數位遊戲式學習較 支持及信賴。

12、不同使用電腦目的的國小家長在上課學習、上網通訊、email、其它上 的數位遊戲式學習購買意願具有顯著相關，用在學習和通訊上才具有購 買意願。

13、不同使用電腦目的的國小家長在工作、其它上 的數位遊戲式學習使用 意願具有顯著相關，家長仍以工作為主才有使用意願。

14、不同使用電腦目的的國小家長在上網通訊、email 、其它上的數位遊戲 式學習正向態度具有顯著相關。具有溝通的性質，可以連上網路與人互 動較有正面態度。

15、家中有、無電腦設備的國小家長在數位學習教育上的應用具有顯著差 異，無設備表現較好。

16、愈年輕的國小家長、學歷愈高、有使用電腦經驗、使用年資較長、使用 時間較長、家中電腦可以連上網路者的國小家長在電腦信心較強。

17、國小家長要有使用電腦的經驗，才會比較喜歡數位遊戲，使用時間愈長 及家長可以連上網路愈喜歡。

18、家人常使用者人數（一位）者的國小家長在數位遊戲滿足感較四位(含) 以上者較高。

19、家人常使用電腦人數的國小家長（三位）者的國小家長比（一位）的國 小家長數位遊戲式學習購買意願表現較高。

20、在孩子成績上，孩子成績為（80~90 分）的國小家長數位遊戲滿足感及 數位遊戲式學習支持度、信賴度態度較（90~100 分）的國小家長好。

21、數位學習態度、電腦態度、數位遊戲態度與數位遊戲式學習總體態度呈 顯著正相關。影響數位遊戲式學習首要變數為數位學習有用性、第二為 數位遊戲滿足感、電腦信心則排名第三。