第四章 研究結果與討論
第二節 不同教師背景變項的國小教師工作滿意度之差異分析
本節旨在探討不同教師背景變項在彰化縣國小教師工作滿意度之差異情形，茲就 教師背景變項中之性別、婚姻狀況、學歷、年齡、服務年資及擔任職務在國小教師工 作滿意度之差異情形分述如下：
壹、不同「性別」的國小教師工作滿意度之差異分析
本研究以 t 考驗來探討國小教師不同性別在工作滿意度之差異情形。依據表表 4-2-1 所示，在「薪資福利」、「對組織的認同」、「進修陞遷」與「工作滿意度整 體」向度皆未達顯著差異，只有「兼差的慾望」（t= 2.117，p＜.05）向度的差異達 顯著水準，顯示教師工作滿意度會因教師性別不同而有差異存在，惟就教師工作滿意 度整體而言，則不因教師性別而造成教師工作滿意度上之差異。
綜合上述研究結果顯示，不同性別的國小教師在工作滿意度上無顯著差異。此與 王春成（1986）、楊煥烘（1988）、舒緒偉（1990）、陳木全（1995）、謝百亮（1995）、
謝月香（2003）、鄭福來（2005）、郭清杉（2006）的研究結果相似。本研究結果顯 示國小教師整體工作滿意度不因性別的不同而有差異。
在工作滿意各向度得分，不同性別的國小教師在「兼差的慾望」向度達顯著差異，
顯示男性教師之兼差的慾望明顯高於女性教師。探究其原因，可能傳統上由於社會價 值觀念對男主外，女主內的期望有所不同，導致男性教師給自己較大的經濟壓力所致。
因此，男性教師反應在兼差的慾望上都高於女性教師。
表 4-2-1 不同性別國小教師工作滿意度之 t 考驗摘要表
4.87 2.11*
工作滿意整體 男性
10.80 1.13
*P＜.05
表 4-2-2 不同婚姻狀況國小教師工作滿意度之 t 考驗摘要表
10.91 .44
參、不同「學歷」的國小教師工作滿意度之差異分析
表 4-2-3 不同學歷國小教師工作滿意度之變異數分析摘要表
向度名稱 變異來源 平方和 自由度 均方 F 值
組間 127.68 3 42.56 組內 5877.73 231 25.44 薪 資 福 利
總和 6005.42 234
1.67 組間 80.73 3 26.91
組內 3468.45 231 15.01 對 組 織 的 認 同
總和 3549.19 234
1.79 組間 128.93 3 42.97
組內 6905.01 231 29.89 進 修 陞 遷
總和 7033.94 234
1.43 組間 142.89 3 47.63
組內 5455.28 231 23.61 兼 差 的 慾 望
總和 5598.18 234
2.01 組間 484.97 3 161.66
組內 30454.14 231 131.83 工 作 滿 意 整 體
總和 30939.12 234
1.22
著高於年齡為「50 歲以上」之教師。
綜合上述研究結果顯示，不同年齡的國小教師在工作滿意度上無顯著差異，其結 果顯示此與吳清基（1979）、鍾一先（1995）、許玉齡（1998）、謝月香（2003）、
王聖賢（2005）的研究結果相似。本研究結果顯示國小教師整體工作滿意度不因年齡 的不同而有差異。
在工作滿意各向度得分，不同年齡的國小教師在「薪資福利」、「對組織的認同」
與「兼差的慾望」向度達顯著水準。在「薪資福利」向度上，年齡「51 歲以上」之國 小教師滿意度顯著高於年齡「31-40 歲」之國小教師；在「對組織的認同」向度上，
年齡「51 歲以上」之國小教師滿意度顯著高於年齡「30 歲以下」及「31-40 歲」之 國小教師；在「兼差的慾望」向度上，年齡「30 歲以下」之國小教師滿意度顯著高於 年齡「51 歲以上」之國小教師。探究其原因，可能是年齡較大的資深教師薪資較高，
擔任教職已久對學校產生較佳的認同感。相對的年齡較小的國小教師因薪資較低，反 而對兼差增加收入的需求高於年齡較大的國小教師。
表 4-2-4 不同年齡國小教師工作滿意度之變異數分析摘要表
向度名稱 變異來源 平方和 自由度 均方 F 值
組間 276.20 3 92.06 組內 5729.22 231 24.80 薪 資 福 利
總和 6005.42 234 3.71*
組間 185.27 3 61.75 組內 3363.92 231 14.56 對 組 織 的 認 同
總和 3549.19 234 4.24*
組間 125.93 3 41.97 組內 6908.00 231 29.90 進 修 陞 遷
總和 7033.94 234 1.40
組間 248.49 3 82.83 組內 5349.69 231 23.15 兼 差 的 慾 望
總和 5598.18 234
3.57*
組間 508.22 3 169.41 組內 30430.89 231 131.73 工 作 滿 意 整 體
總和 30939.12 234 1.28
P＜.05
表 4-2-5 不同年齡國小教師工作滿意度之事後比較摘要表
向度名稱 年齡 人數 平均數 標準差 F 值 事後比較 1.30 歲以下 46 14.00 4.49
2.31~40 歲 139 13.30 4.85 3.41~50 歲 45 14.84 5.85 薪 資 福 利
4.50 歲以上 5 20.00 3.93
3.71* 4＞2
1.30 歲以下 46 13.23 3.35 2.31~40 歲 139 12.73 3.85 3.41~50 歲 45 13.86 4.21
2.31~40 歲 139 21.05 5.79 3.41~50 歲 45 19.93 6.06 進 修 陞 遷
4.50 歲以上 5 21.80 3.89
1.40
1.30 歲以下 46 16.54 4.10 2.31~40 歲 139 16.01 4.96 3.41~50 歲 45 14.75 4.97 兼 差 的 慾 望
4. 50 歲以上 5 10.00 5.09
3.57* 1＞4
1.30 歲以下 46 66.04 8.79 2.31~40 歲 139 63.10 11.93 3.41~50 歲 45 63.40 12.74 工 作 滿 意 整 體
4.50 歲以上 5 70.20 6.18
1.28
P＜.05
伍、不同「服務年資」的國小教師工作滿意度之差異分析
本研究以單因子變異數分析來探討國小教師不同服務年資在工作滿意度之差異情 形。依據表表 4-2-6 所示，在「薪資福利」、「進修陞遷」、「對組織的認同」與「工 作滿意整體」各向度結果顯示教師工作滿意度均未達顯著差異，「兼差的慾望」向度 達顯著差異，因此以薛費法進行事後比較，國小教師在工作滿意度之差異情形如表 4-4-7 所示：
在「兼差的慾望」向度上，經薛費法進行事後比較，不同服務年資的國小教師在 工作滿意度上沒有顯著差異。
綜合上述研究結果顯示，不同服務年資的國小教師在工作滿意度上無顯著差異，
其結果顯示此與吳清基（1979）、林坤豐（1982）、謝月香（2003）、郭清杉(2006) 的研究結果相似。本研究結果顯示國小教師整體工作滿意度不因服務年資的不同而有 差異。
表 4-2-6 不同服務年資國小教師工作滿意度之變異數分析摘要表
向度名稱 變異來源 平方和 自由度 均方 F 值
組間 183.03 3 61.01 組內 5822.39 231 25.20 薪 資 福 利
總和 6005.42 234
2.42
組間 73.92 3 24.64
組內 3475.26 231 15.04 對 組 織 的 認 同
總和 3549.19 234
1.63 組間 130.07 3 43.35
組內 6903.87 231 29.88 進 修 陞 遷
總和 7033.94 234
1.45 組間 202.72 3 67.57
組內 5395.45 231 23.35 兼 差 的 慾 望
總和 5598.18 234
2.89*
組間 458.05 3 152.68 組內 30481.07 231 131.95 工 作 滿 意 整 體
總和 30939.12 234
1.15
陸、不同「擔任職務」的國小教師工作滿意度之差異分析
組內 5761.18 231 24.94 薪 資 福 利總和 6005.42 234
3.26*
組間 102.92 3 34.30 組內 3446.26 231 14.91 對 組 織 的 認 同
總和 3549.19 234
2.30 組間 121.42 3 40.47
組內 6912.51 231 29.92 進 修 陞 遷
總和 7033.94 234
1.35 組間 162.50 3 54.16
組內 5435.68 231 23.53 兼 差 的 慾 望
總和 5598.18 234
2.30 組間 466.27 3 155.42
組內 30472.85 231 131.91 工 作 滿 意 整 體
總和 30939.12 234
1.17
*P＜.05
表 4-2-9 不同擔任職務國小教師工作滿意度之變異數分析摘要表
1.級任老師 126 63.17 11.30 2.科任老師 27 67.11 11.39