不同背景之特殊教育相關專業人員服務現況及困擾差異 . 91

本節將依據「臺北市特殊教育專業團隊治療師服務現況調查問卷」

調查的統計結果，探討不同背景之特殊教育相關專業人員對「相關專業 團隊服務現況」與「相關專業團隊服務困擾」是否會因不同的背景變項，

而在感受上有所差異，以下就分析結果分別說明之。

壹、 不同年資之臺北市特殊教育專業團隊人員在「相關專業團隊服務現 況」之差異

Cohen（1988）指出，當效果量越低代表著差異越小，越高則反之。

從本研究的表 4-10 可看出，服務年資在 0 年~滿 5 年與超過 5 年之臺北 市特殊教育專業人員在「專團親師協助情形」現況總分差異最小（效果 量：0.06），屬於低度效果量，其次為整體「相關專業團隊服務現況」總 分 （效果量：0.39），屬於中度效果量，最大為「專團服務與規範」現 況總分（效果量：0.59），屬於中至高度效果量；顯示臺北市特殊教育 專業人員雖大略劃分為 0 年~滿 5 年（102 學年度後提供服務）與超過 5 年（102 學年度前即提供服務)兩組，但就「專團親師協助情形」現況而 言不同年資並未有太大差異，而「專團服務與規範」現況與整體「相關 專業團隊服務現況」相較於「專團親師協助情形」現況，則以年資越高 者差異程度越高。

表 4-10

不同年資對於臺北市特殊教育專業人員在「相關專業團隊服務現況」之 差異分析表（N=116）

向度 年資 個數 平均數 標準差 排序 效果值

規範現況總分^{0 年~滿 5 年 56 24.50 4.45 2} 0.59 超過 5 年 60 27.18 4.65 1

親師現況總分^{0 年~滿 5 年 56 25.04 4.29 2} 0.06 超過 5 年 60 25.32 4.53 1

整體現況總分 ^{0 年~滿 5 年 56 49.54 6.89 2} 0.39 超過 5 年 60 52.50 8.06 1

貳、 不同年資之臺北市特殊教育相關專業人員在「相關專業團隊服務困 擾」之差異

Cohen（1988）指出，當效果量越低代表著差異越小，越高則反之。

本研究表 4-11 結果顯示，服務年資在 0 年~滿 5 年與超過 5 年之臺北市 特殊教育專業人員在「相關專業團隊服務困擾」總分及各項度之效果量 皆屬於中度效果量，顯示年資較深之治療師在整體「相關專業團隊服務 困擾」總分及各向度上略高於年資較淺之治療師。

表 4-11

不同年資之臺北市特殊教育相關專業人員在「相關專業團隊服務困擾」

之差異摘要表（N=116）

向度 年資 個數 平均數 標準差 排序 效果值

規範困擾總分^{0 年~滿 5 年 56 16.96 4.74 2} 0.23 超過 5 年 60 18.14 5.33 1

親師困擾總分^{0 年~滿 5 年 56 15.57 5.03 2} 0.22 超過 5 年 60 16.70 5.29 1

整體困擾總分 ^{0 年~滿 5 年 56 32.53 8.67 2} 0.25 超過 5 年 60 34.83 9.64 1

參、 不同專業類別之臺北市特殊教育專業人員在「相關專業團隊服務現 況」之差異

Cohen（1988）指出，當效果量越低代表著差異越小，越高則反之。

本研究表 4-12、4-13 結果顯示，不同專業類別之臺北市特殊教育專業人 員中，物理治療師和職能治療師之間在整體「相關專業團隊服務現況」

總分及各項度之效果量皆屬於低度效果量，而職能治療師和語言治療師 之間在整體「相關專業團隊服務現況」總分及各項度之效果量亦皆屬於 低度效果量，顯示職能治療師與其他兩類專業人員在整體「相關專業團 隊服務現況」總分及各向度上沒有明顯差異，然而物理治療師和語言治 療師在整體「相關專業團隊服務現況」總分及各向度之效果量皆屬於中 度效果量，顯示物理治療師和語言治療師在整體「相關專業團隊服務現 況」總分及各向度上有些微差異。

表 4-12

肆、 不同專業類別之臺北市特殊教育相關專業人員在「相關專業團隊服 務困擾」之差異

Cohen（1988）指出，當效果量越低代表著差異越小，越高則反之。

本研究表 4-14、4-15 結果顯示，物理治療師與職能治療師在「專團服務 與規範」困擾向度上之效果量屬中度效果量，而物理治療師與語言治療 師也是同樣的情形；職能治療師與語言治療師在「專團服務與規範」困 擾向度上之效果量屬低度效果量，顯示物理治療師與語言治療師之間，

以及物理治療師和職能治療師之間在「專團服務與規範」困擾向度上困 擾度有些微差異。

在「專團親師協助情形」困擾向度上，物理治療師及職能治療師之 效果量屬低度效果量，但語言治療師與物理治療師、職能治療師間之效 果量屬中至高度效果量，顯示語言治療師在「專團親師協助情形」的困 擾向度上，與物理、職能治療師的困擾度相較有差異存在，語言治療師 的困擾程度高於物理治療師及職能治療師。

整體的「相關專業團隊服務困擾」分數上，職能治療師和物理治療 師之效果量屬低度效果量，而語言治療師與職能治療師及物理治療師間 的效果量屬中度效果量，顯示語言治療師與職能治療師、物理治療師間 在整體的「相關專業團隊服務困擾」上，困擾度有些微差異。

表 4-14

第五章 結論與建議

本研究為瞭解臺北市特殊教育相關專業人員提供服務之現況及困 擾。首先，先從文獻整理形成本研究的研究架構；其次，運用問卷調查 法，以自編的「臺北市特殊教育相關專業團隊治療師服務現況與困擾」

問卷為研究工具，針對 102 學年度後曾服務於臺北市特殊教育相關專業 團隊之治療師進行調查，共發出 145 份問卷，回收之有效問卷 116 份；

再根據蒐集之資料進行統計，並撰述歸納統計分析的結果，以回答研究 問題；最後，將主要研究發現統整為結論，再根據結論提出研究建議，

並說明本研究之研究限制。