第四章 研究結果與討論
第三節 研究限制
本研究因受限於實際狀況故有部分研究限制，提供作為未來相關研 究之參考。
壹、 因各縣市規範不同，故無法推論至全國
因各縣市對於特殊教育相關專業人員之專兼任設置方式、提供 服務方式、申請期程、規定之服務內容等規範大不相同，故本研究 之研究結果無法推論至全國，本研究結果僅可呈現臺北市特殊教育 相關專業人員運作之現況。
貳、 缺少任職於特教資源中心之專任治療師及任職於特殊教育學校 之專任治療師之比較
因研究者於預試階段即請任職於特教資源中心之專任治療師協 助進行問卷編制，故缺少兩者間之服務現況及困擾之比較。
參、 本研究為自陳量表，故需衡量研究對象填答之客觀性
因研究者主要透過特教資源中心提供資料，整理出研究對象名 單，部分問卷發放亦安排於特教資源中心簽約會議中進行，故需衡 量研究對象填答時是否加入其他考量因素，影響填答之客觀性。
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Children.Limited. doi:10.1108/s0270-40132015000030a005附錄一 臺北市 105 學年度特殊教育相關專業人員到校服務實施計畫
經個 別化教育計畫會議決議接受服務者。
伍、 服務內容
由相關專業人員依學生特教需求，結合特教教師、特教生家長、個案導師、
相關人員等共同參與，提供統整性特教相關專業服務諮詢，包括個案評估、輔 具或訓練建議，協助擬定學生個別化教育計畫，指導學生家長或教師配合執行 訓練等。
陸、 服務地點：身心障礙學生之教育場所。
柒、 申請時間及流程
一、轉介：學校老師發掘與瞭解學生需求後轉特教組。
二、初篩：由特教教師或巡迴輔導教師進行晤談評估。
三、申請時間
(一)第一學期:105 年 6 月 22 日至 7 月 8 日止。
(二)第二學期:105 年 12 月 22 日至 106 年 1 月 9 日止。
(第 1 學期已申請通過者不需 再提出申請)。
四、申復時間
(一)第一學期:105 年 8 月 24 日至 9 月 7 日止 (含學前及高中職教育階段之新生)。
(二)第二學期:106 年 2 月 6 日至 2 月 13 日止。
五、申請流程
(一)申請服務：於「教育部特殊教育通報網」(以下簡稱特教通報網)提 出專業團隊服務申請。
(一)申請服務：於「教育部特殊教育通報網」(以下簡稱特教通報網)提 出專業團隊服務申請。