建議

本節將分別針對臺北市特殊教育相關專業團隊運作現況及未來研究 提出建議。

壹、 對臺北市特殊教育相關專業服務之建議

一、 增加特殊教育相關專業人員之服務時數

過往研究與本研究結果皆提及特殊教育相關專業人員對於 學生服務時數感到不足，並受此困擾，然因實施計畫中明言不以 直接服務為主，但調查結果顯示仍約有半數治療師採直接服務，

故建議教育局多推廣間接服務的服務方式，若仍有時數不足之情 形，再依據學生需求，召集相關人士研議增加服務時數，以利提 高特殊教育相關專業服務之品質及成效，或透過專家學者研討，

提供現場治療師服務時數不足時之因應策略，藉以減低特殊教育 相關專業人員對學生服務時數不足之困擾。

二、 增進家長對特殊教育相關專業服務的認識與參與

在困擾度調查上，特殊教育相關專業人員對於家長協助及配 合狀況，感到較為困擾，因此，提供下列幾項建議

1. 教育局可藉由編制手冊宣導或研習分享、安排家長團體宣導 等方式，增加家長對特殊教育相關專業角色定位的認識，鼓 勵家長參與服務過程。

2. 學校協助特殊教育相關專業人員和家長建立適當的溝通或合 作模式，了解家長需求及期待，透過行政支持及提前規畫等 方式，增加家長參與服務的機會，提升特殊教育相關專業人 員與家長的合作與互動。

3. 相關專業人員可提供到校服務建議表單，撰寫簡單居家練習 建議，提供無法參與治療師到校服務時段之家長，可在家協 助學生進行練習。

三、 研議特殊教育相關專業人員的福利與待遇

特殊教育相關專業人員在自身的福利與待遇上感到些微困 擾，故建議教育局召集專家學者及現場實務工作之特殊教育相關 專業人員集會討論，研議增加特殊教育相關專業人員福利與待 遇，此舉促進特殊教育相關專業人員參與學校特殊教育相關專業 的服務意願。

四、 調整特殊教育相關專業人員時限規範

特殊教育相關專業人員對規範中提及時限之要求感到困 擾，建議可研議網路填報人選調整，在安排學生接受服務時段 時，由學校與特殊教育相關專業人員討論後，改由學校端上網填 報之可行性，減少到校事前作業之項目，建議將填寫服務紀錄之 時數納入核定服務時數中，使治療師在到校服務後當下可完成服 務紀錄填報，此舉亦有利於學校教師可立即執行服務建議。

五、 建議提早核定特殊教育相關專業服務時數時程

相關專業人員參加服務學生的個別化教育計畫會議情形，特 殊教育學校的專任治療師及兼任治療師在出席率上有明顯差 異，專任治療師多為可出席個別化教育計畫會議，反之，兼任治 療師則較少出席，推測可能受限於核定特殊教育相關專業服務時 數時程較晚，以及服務時數不足所致，故建議教育局可討論兩者 時程間之銜接方式，有助於提升兼任治療師參與學生個別化教育 計畫會議之出席率。

貳、 對未來研究之建議

一、 未來研究建議可擴大研究樣本

因研究者服務於臺北市，故本研究僅限調查臺北市特殊教育 相關專業人員看法，未來建議可擴大研究對象，了解各縣市特殊 教育相關專業人員的服務現況及困擾，進一步比較縣市規範、困 擾等差異。

二、 建議未來可比較任職於特教資源中心之專任治療師、任職於 特殊教育學校之專任治療師與兼任治療師之服務現況、困擾、工 作內容

因本研究於編制問卷量表時，已調查過任職於特教資源中心 之專任治療師，故正式研究時，無法獲得任職於特教資源中心之 專任治療師意見，故未來研究可將三種不同聘任方式治療師之工 作內容、服務現況、困擾等進行探究。