結論

依據研究目的與結果得出以下結論：

壹、 臺北市特殊教育相關專業人員在「專業團隊服務現況」與臺北市 訂定之相關規範屬於高符合。

臺北市特殊教育相關專業人員在「專團服務與規範」現況向度及「專 團親師協助情形」現況向度皆屬於高符合程度，顯示治療師提供服 務現況符合法令規定之相關規範。

貳、 臺北市特殊教育相關專業人員在「專業團隊服務困擾」上屬於低 困擾度。

臺北市特殊教育相關專業人員在「專團服務與規範」困擾向度及「專 團親師協助情形」困擾向度皆屬於低符合，顯示治療師在提供服務 時，並未遭遇到重大困擾。

參、 不同背景變項之臺北市特殊教育相關專業人員在「專業團隊服務 現況」上部分有差異。

一、 不同年資之臺北市特殊教育相關專業人員在「專團服務與規範」

現況向度上有差異，年資深之治療師在「專團服務與規範」現況 向度上較年資淺之治療師來得符合。

二、 不同年資之臺北市特殊教育相關專業人員在「專團親師協助情 形」現況向度上沒有差異，年資深淺並未對「專團親師協助情形」

現況向度產生差異。

三、 不同年資之臺北市特殊教育相關專業人員在整體「相關專業團隊 服務」現況向度上有些微差異，年資深之治療師在整體「相關專 業團隊服務」現況向度上較年資淺之治療師來得符合。

四、 不同專業類別之臺北市特殊教育相關專業人員在「專團服務與規 範」現況向度上有些微差異，物理治療師在「專團服務與規範」

現況向度上較語言治療師來得符合。

五、 不同專業類別之臺北市特殊教育相關專業人員在「專團親師協助 情形」現況向度上有些微差異，物理治療師在「專團親師協助情 形」現況向度上較語言治療師來得符合。

六、 不同專業類別之臺北市特殊教育相關專業人員在整體「相關專業 團隊服務」現況向度上有些微差異，物理治療師在整體「相關專 業團隊服務」現況向度上較語言治療師來得符合。

肆、 不同背景變項之臺北市特殊教育相關專業人員在「相關專業團隊 服務困擾」上部分有差異。

一、 不同年資之臺北市特殊教育相關專業人員在「專團服務與規範」

困擾向度上有些微差異，年資深之治療師在「專團服務與規範」

困擾向度上較年資淺之治療師來說，較感到困擾。

二、 不同年資之臺北市特殊教育相關專業人員在「專團親師協助情 形」困擾向度上有些微差異，年資深之治療師在「專團親師協助 情形」困擾向度上較年資淺之治療師來說，較感到困擾。

三、 不同年資之臺北市特殊教育相關專業人員在整體「相關專業團隊 服務」困擾向度上有些微差異，年資深之治療師在整體「相關專 業團隊服務」困擾向度上較年資淺之治療師來說，較感到困擾。

四、 不同專業類別之臺北市特殊教育相關專業人員在「專團服務與規 範」困擾向度上有些微差異，物理治療師在「專團服務與規範」

困擾向度上，與職能治療師及語言治療師相比，感到較為困擾。

五、 不同專業類別之臺北市特殊教育相關專業人員在「專團親師協助 情形」困擾向度上有明顯差異，語言治療師在「專團親師協助情 形」困擾向度上較物理治療師及職能治療師而言，感到更為困擾。

六、 不同專業類別之臺北市特殊教育相關專業人員在整體「相關專業 團隊服務」困擾向度上有些微差異，語言治療師在整體「相關專 業團隊服務」困擾向度上較物理治療師、職能治療師來得更為困 擾。

總結來說，在臺北市對特殊教育相關專業服務有明確規範後，特殊 教育相關專業人員多數皆可符合規範，學校教師也會提供適當協助，然 而，在家長協助上仍需再多加宣導，而就困擾度上來說，特殊教育相關 專業人員對現階段臺北市的規範與學校親師協助情形的困擾度不高，有 些微感到困擾的部分主要在有時限之規範及家長之配合度上；而年資深 之特殊教育相關專業人員雖在規範符合情形上較年資淺之特殊教育相關 專業人員更為符合，但對規範之要求也感到較為困擾；不同專業類別之 特殊教育相關專業人員在提供服務現況及親師協助情形上，以物理治療 師較為符合規範，而在困擾情形上，語言治療師較其他兩類治療師在規 範要求及親師協助情形上較感到困擾。