不同背景變項大學生在各變項上之差異

本節檢視不同背景變項（性別、年級、家中經濟狀況）之大學生在父母親 教養態度、自我意識、拒絕敏感度及社交焦慮等變項上是否有差異，以了解不同 背景下大學生之特性。接下來將以背景變項（性別、年級、感情狀況、家中經濟 狀況）為獨變項，並以父母親教養態度（父親關懷、父親保護、母親關懷、母親 保護）、自我意識（三因素）、拒絕敏感度（總分及五因素）與社交焦慮（總分 及二因素）為依變項，進行多變量變異數分析，依序考驗不同背景變項（性別、

年級、家中經濟狀況）大學生在各依變項上是否有差異。

一、不同性別大學生在各變項上的差異情形

本研究正式施測之樣本數共大學生833名，其中包含男性大學生263人，女 性大學生570人，以性別為獨變項，父母親教養態度（父親關懷、父親保護、母 親關懷、母親保護）、自我意識（三因素）、拒絕敏感度（拒絕敏感度總分及五 因素）及社交焦慮（總分及二因素）等為依變項，進行單因子多變量變異數分析，

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比較男性與女性大學生在各變項上是否有差異。

經單因子多變量變異數分析，Wilks' Λ=.96（p＜.05），表示性別有顯著 的影響力。進一步檢視性別對那些變項有顯著的影響，發現性別對「母親關懷」

及「對同儕提出生活需要」有顯著的影響（F_（1,831）＝4.90，p＜.05；F_（3,828）＝ 8.21，p＜.01）。進行事後比較，結果男性大學生的「母親關懷」顯著低於女性 大學生(t＝-1.05，p＜.05)；男性大學生的「對同儕提出生活需要」顯著低於女性 大學生(t＝-1.004，p＜.01。)。性別除了對「母親關懷」及「對同儕提出生活需 要」有顯著影響外，對其餘變項之影響皆未達顯著。不同性別大學生在各變項上 的差異情形可見下表。

表 4-1-1 不同性別大學生教養態度、自我意識、拒絕感度及社交焦慮之差異情形

男(n＝263) 女(n＝570)

F 事後比較 帄均數(標準差) 帄均數(標準差)

父親關懷 32.05（8.98） 32.70（8.25） 1.04 父親保護 6.69（4.42） 6.86（3.95） .30

母親關懷 30.00（6.55） 31.05（6.27） 4.90^* 男＜女 母親保護 8.87（4.88） 9.14（4.81） .58

外表意識 9.16（2.15） 9.37（2.09） 1.84 公眾自我意之一般印象 8.98（2.27） 9.14（2.08） .96 內在狀態覺知 22.17（3.32） 21.85（3.68） 1.48 對異性提出關係性需要 12.99（6.43） 13.51（5.80） 1.36

對同儕提出生活性需要 9.41（4.90） 10.41（4.60） 8.21^** 男＜女 於團體內提出要求 9.91（5.45） 10.36（4.90） 1.45

對晚輩提出個人性需要 5.94（4.28） 6.26（3.44） 1.29 對陌生人提出要求 9.62（6.12） 9.67（6.48） .01 拒絕敏感度總分 9.91（4.58） 10.43（3.92） 2.81 害怕遭批評及出糗 15.36（8.85） 15.88（8.06） .71 害怕成為注意焦點 8.24（5.66） 8.41（5.31） .17 社交焦慮總分 23.60（13.85） 24.29（12.56） .50 註：**p<.01

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二、不同年級大學生在各變項上的差異情形

接下來以年級為獨變項，考驗不同年級大學生在各變項上是否有差異。多 變量變異數分析顯示年級有顯著的影響力，Wilks' Λ=.92（p＜.05）。

檢視年級對那些變項有顯著的影響，發現年級對「對陌生人提出要求」、

「害怕遭批評及出糗」、「害怕成為注意焦點」及「社交焦慮總分」有顯著的影 響（F_（3,822）＝4.35，p＜.05；F_（3,822）＝4.45，p＜.01；F_（3,822）＝3.79，p＜.05；

F

以了解不同年級大學生間的差異情形。

在「對陌生人提出要求」的部分，事後比較發現大一學生的「對陌生人提 出要求」顯著低於大三學生(t＝-1.13，p＜.05)，大一學生的「對陌生人提出要 求」顯著低於大四學生(t＝-2.53，p＜.01)，大二學生的「對陌生人提出要求」

顯著低於大四學生(t＝-2.13，p＜.01）。

在「害怕遭批評及出糗」上，大一學生的「害怕遭批評及出糗」顯著低於 大三學生(t＝-1.83，p＜.05)；大一學生的「害怕遭批評及出糗」顯著低於大四學 生(t＝-2.99，p＜.01)；大二學生的「害怕遭批評及出糗」顯著低於大四學生(t＝

-2.65，p＜.01)。

在「害怕成為注意焦點」上，大一學生的「害怕成為注意焦點」顯著低於 大二學生(t＝-1.07，p＜.05)；大一學生「害怕成為注意焦點」顯著低於大三學生 (t＝-1.49，p＜.01)；大一學生「害怕成為注意焦點」顯著低於大四學生(t＝-1.46，

p＜.01)。大一學生在各年級的大學生中有最低的「害怕成為注意焦點」。

在「社交焦慮總分」上，大一學生的「社交焦慮總分」顯著低於大三學生(t

＝-3.33，p p＜.01)；大一學生的「社交焦慮總分」顯著低於大四學生(t＝-.48，p

＜.01)；大二學生的「社交焦慮總分」顯著低於大四學生(t＝-2.05，p＜.05)。各 年級大學生在各變項上的差異情形可見下表。

64 析顯示家中經濟狀況有顯著的影響力，Wilks' Λ=.931（p＝.002）。檢視家中 經濟狀況對哪些依變項有顯著的影響，發現家中經濟狀況對「父親關懷」、「父 親保護」、「母親關懷」、「母親保護」、「外表意識」、「一般印象」及「內 在狀態覺知」有顯著的影響（F_（2,763）＝11.97，p＜.001；F_（2,763）＝3.60，p＜.05；

F

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（2,763）＝3.99，p＜.05；F_（2,763）＝6.80，p＜.01）。對其餘變相的影響則未顯著。

進一步檢視事後比較的結果，以了解家中經濟狀況對各變項的影響。發現 在「父親關懷」上，組一大學生的「父親關懷」顯著低於組二的大學生(t＝-2.52，

p＜.05)；組一大學生的「父親關懷」顯著低於組三的大學生(t＝-4.46，p＜.001)。

家中經濟狀況為組一(家中月收入為40,000以下)的大學生有最低的「父親關 懷」。在「父親保護」上，組一大學生的「父親保護」顯著高於組三的大學生(t

＝1.25，p＜.05)。

在「母親關懷」上，組一大學生的「母親關懷」顯著低於組二的大學生(t

＝-1.56，p＜.01)；組一大學生的「母親關懷」顯著低於組三的大學生(t＝-2.86，

p＜.001)。家中經濟狀況為組一(家中月收入為40,000以下)的大學生有最低的「母

p＜.05)。組三(家中月收入為101,000以上)的大學生，有最低的「母親保護」。

在「外表意識」上，組一大學生的「外表意識」顯著低於組二的大學生(t

＝-.35，p＜.05)；組一大學生的「外表意識」顯著低於組三的大學生(t＝-.98，p

＜.001) ；組二大學生的「外表意識」顯著低於組三的大學生(t＝-.62，p＜.01)。

家中經濟狀況為組三(家中月收入為101,000以上)的大學生有最高的「外表意 識」。

在「一般印象」上，組一大學生的「一般印象」顯著低於組三的大學生(t

＝-.67，p＜.01)。在「內在狀態覺知」上，組一大學生的「內在狀態覺知」顯著 低於組三的大學生(t＝-1.51，p＜.001)；組二大學生的「內在狀態覺知」顯著低 於組三的大學生(t＝-1.07，p＜.01)。家中經濟狀況為組三(家中月收入為101,000 以上)的大學生有最高的「內在狀態覺知」。各家中經濟狀況組別大學生在各變 項上的差異情形可見下表。

66 註 1：*p<.05, **p<.01, ***p<.001

註 2：家中經濟狀況組別為：組一（家中月收入＜40,000）、組二（家中月收入為 41,000~100,000）及組 三（家中月收入＞101,000）。