第四章 研究結果
第二節 父母親教養態度、自我意識、拒絕敏感度與社交焦慮之相關
本研究包含有父母親教養態度（前置因素）、自我意識（中介變項）、拒 絕敏感度（中介變項）與社交焦慮（依變項）。針對本研究之研究假設一：變項 間有顯著的相關，以Pearson積差相關檢定變項間的相關。以下將逐一闡述各變 項間的相關。各變項之相關可見表4-2-1。
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一、父母親教養態度和自我意識的相關
首先檢視父母親教養態度（父親關懷、父親保護、母親關懷、母親保護）
與自我意識（三因素）的相關。結果發現，「父親關懷」與「外表意識」及「內 在狀態覺知」皆有顯著的正相關（r＝.12，p＜.01；r＝.188，p＜.001），「父親 關懷」越高，則大學生的「外表意識」及「內在狀態覺知」越高。「父親保護」
與「內在狀態覺知」間有顯著的負相關（r＝-.196，p＜.001），「父親保護」越 高，則大學生的「內在狀態覺知」越低。
母親教養態度的部份「母親關懷」與「外表意識」及「內在狀態覺知」皆 有顯著的正相關（r＝.17，p＜.001；r＝.27，p＜.001），「母親關懷」越高，大 學生的「外表意識」及「內在狀態覺知」越高。「母親保護」與「外表意識」、
「一般印象」及「內在狀態覺知」間的相關皆達顯著（r＝-.07，p＜.05；r＝.08，
p＜.05；r＝-.19，p＜.001）。當母親保護」越高，大學生的「外表意識」與「內
在狀態覺知」越低，但當「母親保護」越高時，大學生的「一般印象」也越高。二、父母親教養態度和拒絕敏感度的相關
接下來檢視父母親教養態度（父親關懷、父親保護、母親關懷、母親保護）
與拒絕敏感度（總分及五因素）間的相關。結果顯示「父親關懷」與「拒絕敏感 度總分」、「對異性提出關係需要」、「對同儕提出生活需要」、「於團體內提 出要求」、「對晚輩提出個人需要」、「對陌生人提出要求」等皆有顯著的負相 關（r＝-.21，p＜.001；r＝-.13，p＜.001；r＝-.16，p＜.001；r＝-.19，p＜.001；
r＝-.25，p＜.001；r＝-.13，p＜.001）。「父親關懷」越高，大學生在各情境的
拒絕敏感度，及整體的拒絕敏感度總分皆越低。「父親保護」則與「拒絕敏感度 總分」、「對異性提出關係需要」、「對同儕提出生活需要」、「於團體內提出 要求」、「對晚輩提出個人需要」、「對陌生人提出要求」等皆有顯著的正相關68
（r＝.14，p＜.001；r＝.08，p＜.05；r＝.12，p＜.001；r＝.14，p＜.001；r＝.15，
p＜.001；r＝.08，p＜.05）。「父親保護」越高，大學生在各情境的拒絕敏感度，
及整體的拒絕敏感度總分皆越高。
母親教養態度與拒絕敏感度的相關部分，「母親關懷」與「拒絕敏感度總 分」、「對異性提出關係需要」、「對同儕提出生活需要」、「於團體內提出要 求」、「對晚輩提出個人需要」、「對陌生人提出要求」等皆有顯著的負相關（r
＝-.19，p＜.001；r＝-.11，p＜.01；r＝-.15，p＜.001；r＝-.17，p＜.001；r＝-.24，
p＜.001；r＝-.13，p＜.001）。「母親關懷」越高，大學生在各情境的拒絕敏感
度，及整體的拒絕敏感度總分皆越低。「母親保護」與「拒絕敏感度總分」、「對 異性提出關係需要」、「對同儕提出生活需要」、「於團體內提出要求」、「對 晚輩提出個人需要」、「對陌生人提出要求」等皆有顯著的正相關（r＝.18，p＜.001；r＝.11，p＜.01；r＝.15，p＜.001；r＝.18，p＜.001；r＝.18，p＜.001；
r＝.11，p＜.01）。「母親保護」越高，則大學生大學生在各情境的拒絕敏感度，
及整體的拒絕敏感度總分皆越高。
三、父母親教養態度與社交焦慮的相關
接下來探討檢視父母親教養態度（父親關懷、父親保護、母親關懷、母親 保護）與社交焦慮（總分及二因素）的相關。
「父親關懷」與「社交焦慮總分」、「害怕遭批評及出糗」及「害怕成為 注意交點」皆有顯著的負相關（r＝-.23，p＜.001；r＝-.22，p＜.001；r＝-.20，p
＜.001）。「父親關懷」越高，則大學生的社交焦慮總分及二因素皆越低。「父 親保護」與「社交焦慮總分」、「害怕遭批評及出糗」及「害怕成為注意交點」
皆有顯著的正相關（r＝.22，p＜.001；r＝.21，p＜.001；r＝.19，p＜.001）。「父 親保護」越高，則大學生的社交焦慮總分及二因素皆越高。
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「母親關懷」與「社交焦慮總分」、「害怕遭批評及出糗」及「害怕成為 注意焦點」皆有顯著的負相關（r＝-.21，p＜.001；r＝-.19，p＜.001；r＝-.21，p
＜.001），「母親關懷」越高，大學生的社交焦慮總分及二因素皆越低。「母親 保護」則與「社交焦慮總分」、「害怕遭批評及出糗」及「害怕成為注意焦點」
皆有顯著的正相關（r＝.26，p＜.001；r＝.26，p＜.001；r＝.23，p＜.001），「母 親保護」越高，大學生的社交焦慮總分即二因素皆越高。
四、自我意識與拒絕敏感度的相關
接下來探討自我意識（三因素）與拒絕敏感度（總分及五因素）的相關。
「外表意識」與「拒絕敏感度總分」、「對異性提出關係性需要」及「對晚輩提 出個人需要」有顯著的負相關（r＝-.08，p＜.05；r＝-.11，p＜.01；r＝-.06，p
＜.05），與其餘拒絕敏感度之因素間的相關則未達顯著。大學生的「外表意識」
越高，則「拒絕敏感度總分」、「對異性提出關係性需要」及「對晚輩提出個人 需要」兩情境的拒絕敏感度皆越低。
「一般印象」與「拒絕敏感度總分」、「對異性提出關係性需要」、「對 同儕提出生活性需要」、「於團體內提出要求」、「對晚輩提出個人需要」及「對 陌生人提出要求」皆有顯著的正相關（r＝.20，p＜.001；r＝.15，p＜.001；r＝.19，
p＜.001；r＝.20，p＜.001；r＝.19，p＜.01；r＝.16，p＜.001）。大學生的「一
般印象」越高，在各情境的拒絕敏感度，以及整體的拒絕敏感度總分皆越高。「內在狀態覺知」則與「於團體內提出要求」及「對晚輩提出個人需要」
有顯著的負相關（r＝-.10，p＜.01；r＝-.11，p＜.01；r＝-.10，p＜.01）。顯示 當大學生的「內在狀態覺知」越高，「於團體內提出要求」及「對晚輩提出個人 需要」兩情境的拒絕敏感度越低。
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五、自我意識與社交焦慮的相關
檢視自我意識（三因素）與社交焦慮（總分及二因素）的相關。「外表意 識」與「害怕成為注意焦點」有顯著的負相關（r＝-.11，p＜.01）。大學生的「外 表意識」越高，「害怕成為注意焦點」越低。
「一般印象」與「社交焦慮總分」、「害怕遭批評及出糗」及「害怕成為 注意焦點」皆有顯著的正相關（r＝.37，p＜.001；r＝.42，p＜.001；r＝.23，p
＜.001）。大學生的「一般印象」越高，則社交焦慮總分及二因素也皆越高。
「內在狀態覺知」則與「社交焦慮總分」、「害怕遭批評及出糗」及「害 怕成為注意焦點」皆有顯著的負相關（r＝-.08，p＜.05；r＝-.07，p＜.05；r＝-.09，
p＜.01）。大學生的「內在狀態覺知」越高，則社交焦慮總分及二因素皆越低。
六、拒絕敏感度與社交焦慮的相關
檢視拒絕敏感度（總分及五因素）與社交焦慮（總分及二因素）間的相關。
「對異性提出關係性需要」與「害怕遭批評及出糗」、「害怕成為注意焦點」及
「社交焦慮總分」皆有顯著的正相關（r＝.45，p＜.001；r＝.52，p＜.001；r＝.50，
p＜.001）。大學生「對異性提出關係需要」的拒絕敏感度越高，社交焦慮也越
高。「對同儕提出生活需要」與「害怕遭批評及出糗」、「害怕成為注意焦點」
及「社交焦慮總分」皆有顯著正相關（r＝.47，p＜.001；r＝.48，p＜.001；r＝.50，
p＜.001）。大學生「對同儕提出生活需要」的拒絕敏感度越高，社交焦慮總分
及二因素也越高。「於團體內提出要求」與「害怕遭批評及出糗」、「害怕成為 注意焦點」及「社交焦慮總分」等項皆有顯著正相關（r＝.54，p＜.001；r＝.51，p＜.001；r＝.56，p＜.001）。大學生「於團體內提出要求」的拒絕敏感度越高，
社交焦慮總分及二因素也越高。
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「對晚輩提出個人需要」與「害怕遭批評及出糗」、「害怕成為注意焦點」
及「社交焦慮總分」皆有顯著正相關（r＝.42，p＜.001；r＝.42，p＜.001；r＝.44，
p＜.001）。大學生「對晚輩提出個人需要」的拒絕敏感度越高，社交焦慮總分
及二因素也越高。「對陌生人提出要求」與「害怕遭批評及出糗」、「害怕成為 注意焦點」及「社交焦慮總分」亦皆有顯著正相關（r＝.36，p＜.001；r＝.37，p＜.001；r＝.38，p＜.001）。大學生「對陌生人提出要求」的拒絕敏感度越高，
社交焦慮總分及二因素也越高。
「拒絕敏感度總分」與「害怕遭批評及出糗」、「害怕成為注意焦點」及
「社交焦慮總分」皆有顯著正相關（r＝.56，p＜.001；r＝.59，p＜.001；r＝.61，
p＜.001）。大學生的拒絕敏感總分越高，社交焦慮總分及二因素也越高。拒絕
敏感度與社交焦慮的相關十分一致，當大學生各情境的拒絕敏感度與整體的拒絕 敏感度總分越高時，社交焦慮及社交焦慮中的二因素也越強。72 註：*p<.05, **p<.01, ***p<.001
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