不同背景變項與角色模糊之差異情形

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第二節 不同背景變項與角色模糊之差異情形

本節主要針對研究對象的背景變項，包含性別、年齡、任職年資、學歷、

畢業系所類型、婚姻狀況與角色模糊的差異情形進行分析討論。

壹、 性別與角色模糊之差異情形

表 15 為國中專輔教師性別與角色模糊的差異情形，從資料分析中發現，國 中專輔教師性別與角色模糊有顯著差異，也就是，國中專輔教師不因不同性別 而影響其在工作上的角色模糊程度。此研究結果與文獻探討中，王秋絨（1982）

對國中教師的研究、吳茂松（2005）對檢察官的研究與施春明（2006）對國小兼 任行政之教師的研究結果相符合。此表示不管在檢查官、兼任行政的國小教師、

國中教師及國中專輔教師的研究中都發現，不同性別在角色模糊上是沒有差異 的。

表 15 性別與角色模糊之差異分析表

變項 性別 人數 平均數 標準差 ｔ值

角色模糊 女性 169 13.54 3.73 －.01

男性 31 13.55 3.32

貳、 年齡與角色模糊之差異情形

表 16 為國中專輔教師年齡與角色模糊的差異情形，從資料分析中發現，國 中專輔教師年齡與角色模糊達顯著水準，代表年齡與角色模糊有顯著差異。從 Scheffe 事後比較發現，國中專輔教師 26－30 歲者的角色模糊程度高於 31－35 歲 者。

表 16 年齡與角色模糊之差異分析表

變項 年齡 人數 平均數 標準差

Ｆ

事後比較

角色模糊

25 歲以下 21 14.95 2.54 4.10**

26－30 歲＞

31－35 歲 26－30 歲 91 14.44 3.79

31－35 歲 54 12.31 3.18 36－40 歲 21 12.19 3.11 41－45 歲 7 12.29 5.38 46 歲以上 6 12.33 4.18

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此研究結果與文獻探討中的王韶瑜（2013）、施春明（2006）與蘇緯智

（2004），的研究結果相符合，年紀較幼者角色模糊程度高於年紀較長者。此表 示在銀行人員的研究、壽險業務員的研究、國小兼行政教師與國中專輔教師的研 究中都發現，年紀較長者的角色模糊程度低於年紀較輕者。

參、 任職年資與角色模糊之差異情形

表 17 為國中專輔教師任職年資與角色模糊的差異情形，資料分析結果發 現，國中專輔教師任職年資與角色模糊達顯著水準，此表示兩者間有顯著差 異，年資較淺者角色模糊程度高於年資較深者。國中專輔教師任職年資 5 年以 下者角色模糊程度高於 6－10 年者。此研究結果與文獻探討中施春明（2006）與 蘇緯智（2004）的研究結果相符合。此表示在銀行人員的研究、國小兼行政教師 的研究與國中專輔教師的研究，都發現年資較深的角色模糊程度低於年資較淺 者。

表 17 任職年資與角色模糊之差異分析表

變項 任職年資 人數 平均數 標準差 ｔ值

角色模糊 5 年以下 127 14.28 3.56 3.86**

6－10 年 73 12.27 3.51

**ｐ＜.01

肆、 學歷與角色模糊之差異情形

表 18 為國中專輔教師學歷與角色模糊的差異情形。研究結果發現國中專輔 教師學歷與角色模糊有顯著差異，具學士學歷者角色模糊程度高於具研究所學 歷者。此研究結果與文獻探討中王韶瑜（2013）、劉莉玲，鄧國豐，劉自強（2009）

的研究結果不符。

表 18 學歷與角色模糊之差異分析表

變項 學歷 人數 平均數 標準差 ｔ值

角色模糊 學士 111 14.10 3.32 2.42*

研究所 89 12.85 3.95

*ｐ＜.05

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對此研究者認為可能的原因為，具研究所學歷的國中專輔教師，在就讀研 究所時，有較多機會透過文獻的閱讀與討論，了解當前政府與社會對國中專輔 教師的工作內容的規範與期待，以及釐清不明確的角色權限與責任。

伍、畢業系所類型與角色模糊之差異情形

表 19 為國中專輔教師畢業系所類型與角色模糊的差異情形。研究結果發現 國中專輔教師為心理與輔導相關系所畢業者與非心理與輔導相關系所畢業者，

對角色模糊的程度上，並沒有顯著差異。國中專輔教師是在 2012 年才開始設置 的，是一個新的政策。工作內容的規範，在校園中的角色定位等常應學校的期 待不同，在而有所差異，所以不管是心輔相關系所畢業者，或非心輔相關系所 畢業者都需重新了解專輔教師在學校中的定位、工作內容與權限職責，以及都 需花費一些時間與學校教育人員溝通安排個案輔導的時間。

表 19 畢業系所類型與角色模糊之差異分析表

變項 畢業系所類型 人數 平均數 標準差 ｔ值

角色模糊

心理與輔導相關

系所畢業 156 13.64 3.38 .70

非心理與輔導相

關系所畢業 44 13.20 4.53

陸、婚姻狀況與角色模糊之差異情形

表 20 為國中專輔教師婚姻狀況與角色模糊的差異情形。研究結果顯示國中 專輔教師不會因婚姻狀況而對角色模糊程度有所影響，此研究結果與文獻探討 中蘇緯智（2004）的研究有一樣的研究結果。此表示在銀行人員的研究與國中專 輔教師的研究都發現已婚或未婚在角色模糊程度上是沒有差異的。

表 20 婚姻狀況與角色模糊之差異分析表

變項 婚姻狀況 人數 平均數 標準差 ｔ值

角色模糊 已婚 62 13.44 3.39 －.28

未婚 138 13.59 3.78

綜合以上資料分析結果發現，國中專輔教師在性別、畢業系所類型與婚姻狀 況與角色模糊無顯著差異，而年齡、任職年資與學歷皆與角色模糊有顯著差異。

在年齡的路分，26 至 30 歲的國中專輔教師的角色模糊程度高於 31 至 36 歲者。

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在年資的部分，任職 5 年以下的國中專輔教師角色模糊程度高於任職 6 至 10 年 者。在學歷的部分，具學士學歷的國中專輔教師角色模糊程度高於具研究所學歷 者。

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