研究建議

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第二節 研究建議

本節根據研究結果給予以下四項建議：

壹、 對教育局（處）的建議

根據本研究結果的發現，當國中專輔教師對於輔導工作的職責、權限等不明 確時，會影響到其工作績效。從文獻探討中，研究者針對各縣市政府對國中專輔 教師工作內容的整理，可以看到工作內容規範不一，這對國中專輔教師在從事輔 導工作時，常會造成困擾，研究者認為的困擾有兩項：一、當國中專輔教師在介 聘到另一縣市時都得重新適應該縣市的規範。二、各縣市政府因配合各地方不同 的需求，所以在規範上有所不同， 這也會增加國中專輔教師額外的輔導相關行 政工作。針對上述，研究者建議政府單位能在更明確且統一規範國中專輔教師的 工作內容，讓國中專輔教師能免去需一直釐清輔導工作的內容的困擾而影響到對 輔導工作的付出。

貳、 對學校主管的建議

政府單位對於國中專輔教師的工作內容，會因各地方的需求而有所不同，這 也導致學校主管因各校所面臨的情形對專輔教師的要求不同，加上國中專輔教師 的設置是趕鴨子上架的情形下，學校主管對專輔教師的認知也不足，因此，對專 輔教師也頗有極大的期待，如：能幫助學校減少個案量等，甚至賦予其他輔導相 關的行政工作，這都會導致專輔教師在角色上產生模糊的情形，也因自我期望與 主管期望有所落差，而需不斷地溝通，因而耽誤到輔導工作。建議學校主管能釐 清且增進對輔導與國中專輔教師的認知，對專輔教師在主要的輔導工作上（如：

諮商輔導，小團體輔導，系統的整合等）都多給予支持，並在友善的構通下，提 升輔導工作上的效能。

參、 對一般教師的建議

當國中專輔教師進到校園時，除了學校主管對專輔教師頗有極大的期待外，

一般教師也對專輔教師抱持著相當的期待，常認為專輔教師在輔導過程中，就能

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改變學生，就能提高學生的學習動機等，這些期望與專輔教師對輔導工作的期 望，常是有落差的，這也常帶給專輔教師額外的工作負擔，甚至打亂專輔教師在 學生輔導上的節奏。研究者建議一般教師能多了解專輔教師的工作內容及限制，

互相溝通與打氣，讓專輔教師能將心力放在學生輔導工作上，提升輔導工作績效。

肆、 對本研究的建議

研究者對於研究過程中所發現的缺失進行省思與建議，分述如下：

一、針對研究對象抽樣方法的建議：本研究將研究問卷設計成 Google 表單的方 式，邀請「全臺國中專任輔導教師交流 LINE 群組」中的正式國中專任輔導教師 填寫，LINE 群組中的人數共有 307 人，而實際填答人數為 200 人，填答率為 65

％。針對此抽樣方法，研究者認為施測過程是有風險的，需要不斷邀請大家填 寫，且抽樣的過程可能無法抽取到各縣市的專輔教師，針對此部分，研究者建 議若未來想對「國中專任輔教師」進行研究者，可透過各縣市的「學生輔導諮商 中心」進行問卷的施測，這樣在抽樣的樣本數會較完整且能平均的抽樣。

二、針對研究方法的建議：本研究採「問卷調查法」，主要是透過研究數據進行 分析，再根據分析結果來進行討論。此研究方式的結果討論較為客觀。研究者建 議未來欲作相關的研究時，能採質性的訪談方式來進行資料的蒐集與分析，此方 式可獲得研究對象的主觀想法，更能明確了解研究對象對此研究的看法與建議。

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