主要研究發現

本研究旨在探討國小高年級學童休閒態度與休閒參與的現況，不同背景變項 國小高年級學童對休閒態度及休閒參與之差異情形，以及在兩者之相關與預測情 形。本研究以自編「屏東縣國小高年級學童休閒態度與休閒參與之調查問卷」為 研究工具，以屏東縣900位國小高年級學童為研究對象，經平均數、標準差、t考 驗、單因子變異數分析、Pearson 積差相關以及逐步多元迴歸等資料處理以獲取 研究結果。茲將主要研究發現摘要敘述如下：

一、國小高年級學童休閒態度之現況

（一）國小高年級學童休閒態度之整體情況，在五點量表中每題平均得分為 4.2 分，介於「大部分符合」與「部分符合」間的程度，可見目前國小高年級 學童休閒態度的整體表現情況大致良好。

（二）國小高年級學生休閒態度之各層面情況，介於「大部分符合」與「部分符 合」間的程度，以「休閒情意」層面之支持程度為最高，其次是「休閒認 知」、「休閒行為」。

二、國小高年級學生覺知國小休閒參與之現況

（一）國小高年級學生覺知國小休閒參與之整體情況，介於「大部分符合」與「部 分符合」間的程度，可見目前國小高年級學生對休閒參與的整體情況尚稱 普通。

（二）國小高年級學生覺知國小休閒參與之各層面中，得分高低依序為「遊憩逸 樂」、「體育運動」、「社交活動」、「知識技藝」，介於「大部分符合」

與「部分符合」間的程度。

三、國小高年級學童休閒參與現況調查分析

（一）國小高年級學童最常從事的休閒活動中，前十名依序是看電視或電影（79.9

﹪）、騎腳踏車（76.8﹪）、打電動玩具或玩電腦遊戲（70.7﹪）、球類運動

（68.0﹪）、上網聊天（64.9﹪）、逛街或散步（64.2﹪）、上網查資料（55.9

﹪）、聽音樂或廣播（52.4﹪）、閱讀書報或雜誌（41.8﹪）、慢跑或健行（40.8

﹪），主要以遊憩逸樂類和體育運動類為主。

（二）國小高年級學童最喜歡的休閒活動類別中，前三名依序是體育運動類（57.6

﹪）、遊憩逸樂類（27.4﹪）、知識技藝類（8.2﹪）。

（三）影響國小高年級學童從事休閒活動的原因，前四名依序是是否有時間（57.6

﹪）、是否有興趣（27.4﹪）、是否有同伴（8.2﹪）、父母的意見（46.4﹪）。

四、不同背景變項國小高年級學生國小休閒態度之差異情形

（一）不同年級之國小高年級學生在「休閒行為」層面上達顯著差異。六年級班 級學生在「休閒行為」層面平均得分高於五年級班級學生。

（二）不同性別之國小高年級學生休閒態度整體或在「休閒情意」、「休閒認知」

和「休閒行為」層面的表現上無顯著差異。

（三）不同居住地區之國小高年級學生休閒態度整體或在「休閒情意」、「休閒 認知」和「休閒行為」層面的表現上無顯著差異。

（四）不同學校規模之國小高年級學生休閒態度整體或在「休閒情意」、「休閒 認知」和「休閒行為」層面的表現上無顯著差異。

（五）不同每週零用錢之國小高年級學生休閒態度整體及在「休閒情意」和「休 閒行為」層面上達顯著差異。每週零用錢「501元以上」學生在「休閒情 意」、「休閒行為」層面平均得分高於每週零用錢「101~200元」學生。

（六）不同家庭社經地位之國小高年級學生休閒態度整體及在「休閒情意」、「休 閒認知」層面上達顯著差異。家庭社經地位「中高」學生在「休閒情意」、

「休閒認知」層面平均得分高於家庭社經地位「低」學生。

五、不同背景變項國小高年級學生休閒參與之差異情形

（一）不同年級之國小高年級學生在「知識技藝」層面上達顯著差異。六年級班 級學生在「知識技藝」層面平均得分高於五年級班級學生。

（二）不同性別之國小高年級學生休閒參與整體或在「知識技藝」、「體育運動」、

「遊憩逸樂」和「社交活動」層面的表現上無顯著差異。

（三）不同居住地區之國小高年級學生休閒參與整體或在「知識技藝」、「體育 運動」、「遊憩逸樂」和「社交活動」層面的表現上無顯著差異。

（四）不同學校規模之國小高年級學生休閒參與的整體無顯著差異；在「遊憩逸 樂」層面上達顯著差異。在「遊憩逸樂」層面上，「25班以上」、「13-24 班」的平均數高於「12班以下」。

（五）不同每週零用錢之國小高年級學生在休閒參與整體無顯著差異；在「遊憩 逸樂」、「社交活動」層面的表現上達顯著差異。至於在「遊憩逸樂」層 面上，每週「501元以上」學生的平均數高於每週零用錢「100元以下」學 生，在「社交活動」層面上，每週「401~500元」學生的平均數高於每週 零用錢「100元以下」學生。

（六）不同家庭社經地位之國小高年級學生休閒參與整體無顯著差異；在「知識 技藝」、「遊憩逸樂」層面的表現上達顯著差異。至於在「知識技藝」層 面上，家庭社經地位「中」學生的平均數高於家庭社經地位「低」學生，

在「遊憩逸樂」層面上，家庭社經地位「中」學生的平均數高於家庭社經 地位「中低」學生。

六、國小休閒態度與休閒參與之間的相關情形

（一）國小休閒態度與休閒參與之間呈現正相關且達顯著水準(r＝.462，p

＜.001)，屬於高度相關，顯示國小高年級學生對休閒態度覺知分數越高，

國小休閒參與覺知情形越高。

（二）休閒態度整體和各層面與休閒參與各層面之間亦呈現顯著的正相關，其中 以學生休閒態度的整體與休閒參與的整體相關（r＝.462）最高；而以學生 休閒態度的「休閒情意」層面與休閒參與的「體育運動」層面相關（r＝.238）

最低。由上述的分析結果顯示學生休閒態度整體及各層面支持程度愈高，

則休閒參與整體及各層面的普遍度越高。

七、國小休閒態度對休閒參與整體及各層面之預測力

(一)國小學童休閒態度的「休閒情意」、「休閒認知」、「休閒行為」等層面，在預 測整體休閒參與及「知識技藝」、「體育運動」、「遊憩逸樂」、「社交活 動」等層面上均達顯著水準，整體而言，休閒態度各層面對休閒參與各層面 具有顯著預測力。

(二)休閒態度中的「休閒行為」層面對休閒參與各層面的預測力最高。

(三)休閒態度的各層面對休閒參與的各層面中，以「知識技藝」層面的預測力最 高。