第四章 研究結果與討論
第一節 國小高年級學童休閒態度與休閒參與之現況分析 75
本節旨在了解國小高年級學童休閒態度與休閒參與的情形。本調查問卷採 Likert 五等量表，根據國小高年級學童在本研究問卷上之得分，獲得國小高年級 學童休閒態度與休閒參與之原始分數，並以平均數、標準差分析國小高年級學童 休閒態度與休閒參與各層面及整體之情形。
壹、國小高年級學童休閒態度之現況分析
此部份分以國小高年級學童休閒態度之整體層面及各題之平均數概況，來進 行探討。
ㄧ、國小高年級學童休閒態度現況之層面分析
依據屏東縣國小高年級學童的答題結果，國小高年級休閒態度之整體與各層 面現況分析及差異結果，如表4-1所示：
表4-1
國小高年級學童休閒態度現況分析之摘要表
層面名稱 題數 平均數 標準差 平均數／題數 排序
休閒情意 6 5.22 4.30 4.20 1 休閒認知 5 19.96 3.81 3.99 2 休閒行為 4 14.22 3.75 3.56 3 整 體 15 59.40 10.20 3.96
由表4-1可以得知，屏東縣國小高年級學童在「休閒態度量表」中，「休閒 情意」層面中平均每題得分4.20；在「休閒認知」層面中平均每題得分3.99；在
「休閒行為」層面中平均每題得分3.56；整層面共有15題，平均每題得分為3.96。
本研究採取 Likert 五點量表，每題平均值為3.0分，休閒態度三個層面的得 分均高於平均值，而在三個層面中又以「休閒情意」的4.20分為最高，「休閒行 為」的3.56分最低。
二、國小高年級學童休閒態度之各題平均數概況
屏東縣國小高年級學童在「休閒態度量表」各題得分之平均數與標準差分析 結果，如表4-2所示：
表4-2
國小高年級學童休閒態度量表之各題平均數與標準差摘要表 層
面 題
號 題目內容 平均數 標準差
休閒情意
1 我重視自己的休閒生活。 4.11 .97
2 我覺得休閒對我是有幫助的。 4.25 .93 3 從事休閒讓我和家人相處更和樂 4.20 1.00 4 從事休閒時，我感到生活很快樂且很有意義。 4.30 .92
5 我能享受我的休閒時光。 4.29 .94
6 從事休閒讓我忘記不愉快的事。 4.07 1.11
休閒認知
7 我覺得休閒能讓人讀書更專心。 3.55 1.20 8 我覺得休閒可以讓朋友與我更麻吉。 4.27 .98 9 我覺得休閒能讓人展現自我的優點與才華。 3.78 1.12 10 我覺得休閒能讓人身心健康。 4.25 .96 11 我覺得從事休閒活動，可以認識新朋友。 4.11 1.06 休閒行為 12 我會去收集相關資訊，以增加自己的休閒知識。 3.43 1.32 13 當我有好多事情要做的時候，我會優先考慮休閒。 3.34 1.30 14 我會花時間計劃我的休閒生活。 3.32 1.30 15 我會選擇在設施完善和安全的地方從事休閒。 4.13 1.06
由表4-2 可以發現，「休閒態度量表」各題得分的平均數介於3.32到4.30之 間，標準差介於1.32到.92之間，其中以第4題「從事休閒時，我感到生活很快樂 且很有意義。」得分最高，為4.30分；第14題「我會花時間計劃我的休閒生活。」
得分最低，為3.32分。
本研究採取 Likert 五點量表，每題平均值為3.0分，「休閒態度量表」各題 得分，均高於平均值。
貳、國小高年級學童休閒參與之現況分析
此部份分以國小高年級學童休閒參與現況整體層面及各題平均數概況，來進
行探討。
ㄧ、國小高年級學童休閒參與現況之層面分析
依據國小高年級學童的答題結果，高年級學童休閒參與之整體與各層面現況 分析及差異結果，如表4-3所示：
表4-3
國小高年級學童休閒參與現況分析之摘要表
層面名稱 題數 平均數 標準差 平均數／題數 排序 知識技藝 6 17.39 5.24 2.90 4 體育運動 6 19.72 5.29 3.29 2 遊憩逸樂 5 16.58 4.03 3.32 1 社交活動 5 15.65 4.47 3.13 3
整 體 22 69.35 14.35 3.15
由表4-3可以得知，國小高年級學童在「休閒參與量表」中，「知識技藝」
層面中平均每題得分2.90；在「體育運動」層面中平均每題得分3.29；在「遊憩 逸樂」層面中平均每題得分3.32；在「社交活動」層面中平均每題得分3.13；整 層面共有22題，平均每題得分為3.15。
本研究採 Likert 五點量表，每題平均值為3.0分，休閒參與現況除了「知識 技藝」略低於平均值外，其他三個層面的得分與整體均高於平均值，而在四個層 面中又以「遊憩逸樂」的3.32分為最高，「知識技藝」的2.90分最低。
二、國小高年級學童休閒參與之各題平均數概況
「我經常參觀展覽或欣賞表演。」，第六題「我經常演奏樂器。」，第八題「我 經常游泳。」，第十題「我經常從事溜冰、直排輪、滑板或滑草等活動。」，第 十五題「我經常從事國內或國外旅遊。」，第十八題「我經常寫信或電子郵件。」，
第十九題「我經常參加宗教活動。」略低於平均值外，「休閒參與量表」大部分 題項的得分均高於平均值。
參、國小高年級學童休閒參與現況調查分析
本研究的第三部份是針對國小高年級學童的「休閒活動參與」做問卷調查，
主要分為「最常從事的休閒活動」、「最喜歡的休閒活動類別」、「影響從事休 閒活動的原因」等三個問題，利用百分比次數分配來了解高年級學童休閒參與的 現況。
ㄧ、國小高年級學童最常從事的休閒活動
本研究樣本數為900人，依據國小高年級學童的答題結果，作一綜合分析，
茲將資料分析結果整理如下：
表4-5
國小高年級學童最常從事的休閒活動
最常從事的休閒活動 次數 百分比 觀察值百分比 排序 1.繪畫或寫書法 357 4.3% 39.7%
2.勞作或手工藝(串珠、編織等)。 220 2.7% 24.4%
3.上網查資料。 503 6.1% 55.9% 7 4.閱讀書報或雜誌。 376 4.5% 41.8% 9 5.參觀展覽或欣賞表演。 217 2.6% 24.1%
6.演奏樂器。 248 3.0% 27.6%
7.民俗體育(跳繩、扯鈴踢毽子等)。 185 2.2% 20.6%
8.常游泳。 261 3.1% 29.0%
9.騎腳踏車。 691 8.3% 76.8% 2 10.從事溜冰、直排輪、滑板或滑草等活動。 107 1.3% 11.9%
11.慢跑或健行。 367 4.4% 40.8% 10 12.球類運動。 612 7.4% 68.0% 4 13.打電動玩具或玩電腦遊戲。 636 7.7% 70.7% 3 14.看電視或電影。 719 8.7% 79.9% 1 15.國內或國外旅遊。 122 1.5% 13.6%
16.聽音樂或廣播。 472 5.7% 52.4% 8 17.看漫畫。 293 3.5% 32.6%
18.寫信或電子郵件 159 1.9% 17.7%
19.參加宗教活動。 263 3.2% 29.2%
20.拜訪親戚、朋友。 315 3.8% 35.0%
21.上網聊天。 584 7.0% 64.9% 5 22.逛街或散步。 578 7.0% 64.2% 6 23.其他 6 .1% .7%
整體 8291 100.0% 921.2%
由表 4-5 可知，在 900 位屏東地區公立國小學童勾選情況次數分配中，國小 學童最常從事的休閒活動，前十名依序是看電視或電影（79.9﹪）、騎腳踏車（76.8
﹪）、打電動玩具或玩電腦遊戲（70.7﹪）、球類運動（68.0﹪）、上網聊天（64.9
﹪）、逛街或散步（64.2﹪）、上網查資料（55.9﹪）、聽音樂或廣播（52.4﹪）、閱 讀書報或雜誌（41.8﹪）、慢跑或健行（40.8﹪），而在其他的部份，只有 6 位填
答，且都填寫跳舞（0.7%）。由研究結果可知，「看電視或電影」是學童最常從事 的休閒活動，推究其因，可能學童回家最容易且最常接觸的是電視，取得較易，
而兒童最常做的休閒活動前十名是以花費較少，且不需太多設備的遊憩逸樂類和 體育運動類為主。
二、國小高年級學童最喜歡的休閒活動類別
本研究樣本數為900人，依據國小高年級學童的答題結果，作一綜合分析，
茲將資料分析結果整理如下：
表4-6
國小高年級學童最喜歡的休閒活動類別
最喜歡的休閒活動類別 次數 百分比 排序 1.知識技藝類 74 8.2% 3 2.體育運動類 518 57.6% 1 3.遊憩逸樂類 246 27.4% 2 4.社交活動類 61 6.8%
整體 900 100.0%
由表 4-6 可知，在 900 位屏東地區公立國小學童勾選情況次數分配中，國小 學童最喜歡的休閒活動類別，前三名依序是體育運動類（57.6﹪）、遊憩逸樂類
（27.4﹪）、知識技藝類（8.2﹪）。由結果顯示，「體育運動類」是學童最喜歡的 休閒活動類別，再來是釋放壓力的遊憩逸樂類休閒活動，而知識技藝類活動因帶 有學習的壓力，較不受學童喜歡，且幼童期大都以個人為中心，社交活動概念尚 未形成，因此社交活動類所占比例也較低。
三、影響國小高年級學童從事休閒活動的原因
表4-7
影響國小高年級學童從事休閒活動的原因
影響從事休閒活動的原因 次數 百分比 觀察值百分比 排序 1.是否有時間 585 24.7% 65.0% 1 2.是否有興趣 509 21.4% 56.6% 2 3.零用錢多少 115 4.8% 12.8%
4.父母的意見 418 17.6% 46.4% 4 5.是否有同伴 419 17.7% 46.6% 3 6.交通是否便利 102 4.3% 11.3%
7.是否收費 115 4.8% 12.8%
8.活動費用高低 110 4.6% 12.2%
整體 2373 100.0% 263.7%
由表4-7可知，在900位屏東地區公立國小學童勾選情況次數分配中，影響國 小高年級學童從事休閒活動的原因，前四名依序是是否有時間（57.6﹪）、是否 有興趣（27.4﹪）、是否有同伴（8.2﹪）、父母的意見（46.4﹪）。顯示「是否有 時間」是影響國小高年級學童從事休閒活動的最主要原因。國小學童平常在學校 上課後，約一半以上需要到安親班或補習班加強功課，等到相關課業與個人日常 生活工作完成後，已夜深了，沒有甚麼時間可以從事休閒活動，大都要等假日才 有較多的時間從事休閒活動，因此學童認為影響他的休閒活動是時間因素，興趣 影響知覺感受，學童都喜歡從事自己喜歡的活動，因為它可以讓自己成長，也能 讓自己在此休閒活動領域擁有較深的感受。人是群體生活動物，同伴會影響參與 的動機，有同伴的相伴參與，參與休閒活動心理較為踏實，參與程度也較能深入，
與同伴能有相同的話題。國小高年級學童，心智年齡尚未成熟，而且經濟來源主 要由父母提供，很多事項需經過父母同意才能去做，所以父母的意見也是影響學 童從事休閒活動的主要原因之一。
第二節 不同背景變項國小高年級學童休
由表 4-8 可得知，就整體的考驗而言，不同年級的國小高年級學童在休閒態
三、不同居住地區的國小高年級學童在休閒態度上之差異情
四、不同學校規模的國小高年級學童在休閒態度上之差異情
五、不同每週零用錢的國小高年級學童在休閒態度上之差異
由表4-12中可知，就整體的考驗而言（F ＝2.506，p＜.05），不同每週零用 錢的國小高年級學童在休閒態度整體得分上有顯著的差異存在，以Scheffe法進行 事後比較得知，每週零用錢「501元以上」的平均數顯著高於「101-200元」的學 童。
就各層面的考驗上，在「休閒情意」(F＝2.406，p＜.05)、「休閒行為」(F
＝3.235，p＜.01)層面的得分上均達顯著差異，經以Scheffe法進行事後比較得知：
（一）在「休閒情意」層面上，每週零用錢「501元以上」的平均數顯著高於「101-200 元」的學童，表示在「休閒情意」層面上，每週零用錢「501元以上」的 學童覺知程度高於「101-200元」的學童。
（二）在「休閒行為」層面上，每週零用錢「501元以上」的平均數顯著高於「101-200 元」的學童，表示在「休閒行為」層面上，每週零用錢「501元以上」的 學童覺知程度高於「101-200元」的學童。
六、不同父親的學歷的國小高年級學童在休閒態度上之差異 情況
本部份以單因子變異數分析來探討不同父親學歷的國小高年級學童在休閒 態度差異情形，統計分析結果如表4-13所示：
表4-13
七、不同母親的學歷的國小高年級學童在休閒態度上之差異
就各層面的考驗上，在「休閒情意」(F＝4.791，p＜.01)、「休閒認知」(F＝
3.966，p＜.01)層面的得分上均達顯著差異，經以Scheffe法進行事後比較得知：
（一）在「休閒情意」層面上，母親學歷「高中、高職」的平均數顯著高於「國 中以下」的學童，表示在「休閒情意」層面上，母親學歷「高中、高職」
的休閒情意覺知程度高於「國中以下」的學童；母親學歷「專科」的平均 數顯著高於「國中以下」的學童，表示在「休閒情意」層面上，母親學歷
「專科」的休閒情意覺知程度高於「國中以下」的學童；母親學歷「大學」
的平均數顯著高於「國中以下」的學童，表示在「休閒情意」層面上，母 親學歷「大學」的休閒情意覺知程度高於「國中以下」的學童。
的平均數顯著高於「國中以下」的學童，表示在「休閒情意」層面上，母 親學歷「大學」的休閒情意覺知程度高於「國中以下」的學童。